《浅析农业推广策略-基于山东烟台的实践》2300字

浅析农业推广策略—基于山东烟台的实践目录TOC\o"1-2"\h\u21532一、S村概况 14810二、S村农业推广发展趋势 1205311.农业推广机构分布 2149232.农业推广内容 2104883.农业推广经费 223109三、S村农业推广中遇到的问题 24611.农业推广内容单一，仍然停留在技术层面 2324142.农业推广不能满足农户的需求，农户缺乏采用科技的动力 231974四、推动S农业推广的策略 3304761.丰富农业推广内容，拓宽农业推广领域 3286842.坚持以农民的需求为导向，把科技落实到农业生产中 331974参考文献 4摘要：S村是烟台市的农业大村，本文从S村当前的农业推广模式出发，分析其运行的情况及存在的主要问题，并提出优化农业推广模式的策略建议，以期加速S村科技成果的转化，促进烟台市农村现代化的顺利进行。关键词：S村；农业推广模式；策略正文：一、S村概况S村位于山东省,烟台市，广聚人气,社会和谐稳定,风景如画。村域面积约3.48平方公里,全村现有常住户1107户,户籍人口2987人,外来人口1500人左右。2019年村集体收入150万左右。全村党员113人，下设3个支部。有13个村民小组，有村民代表40人。S村附近众多旅游景点，以及地方特产，近些年来农业发展迅速。近年来，S村在上级党委、政府的关心支持下，全面贯彻落实科学发展观，围绕“经济发展、生活富裕、社会文明、村庄整洁、管理民主”的总目标，发扬真抓实干、开拓进取的精神，促进了全村经济社会全面协调发展。近年来，S村先后获得山东省卫生村、烟台市文明村、烟台市小康新农村及民政和残疾人工作先进集体等荣誉称号。二、S村农业推广发展趋势1.农业推广机构分布自2006年以来，全省各地、各有关部门按照省政府的要求，高度重视农技推广责任制度建设，积极开展试点及推进工作，烟台市已基本完成了责任农技制度建设，为全面实施打下了很好的基础。但农业科技人才仍然满足不了现代农业发展的需要。2.农业推广内容S村的农业推广目前还紧紧局限在狭义的农业推广，即一般通过试验、示范、培训指导以及咨询服务等，把农业技术扩散并应用到农业生产产前、产中、产后的全过程中。就目前来说产后服务基本处于起步阶段，远远不能满足广大农民增收致富的要求。3.农业推广经费我国是个农业大国，但就全国的水平来说，农业技术推广机制不完善，缺乏长期有效的资金供应。长久以来我国都是实行的国家投资农业的单一投资渠道，整个资金供应机制缺乏活力，资金不足，导致农业推广项目不能很好的实施，许多农业推广人员另谋出路，人员流动率大。近几年，逐渐加大了对S村农业科技的投入以推动农业科技创新，为山东发展现代农业提供基础支撑。三、S村农业推广中遇到的问题1.农业推广内容单一，仍然停留在技术层面随着经济发展和社会的进步，世界各国农业推广的内容都从以农业技术为主逐步向与农业生产及农户家庭生活有关的技术与信息转移。而我国在农业推广内容还很狭窄，主要集中在农业生产实用技术和农用生产资料的推广，农业推广体系能够提供给农户的各种服务非常有限。S村农业推广重点多集中在农业生产中，对于产前和产后的服务几乎没有涉足，且推广集中在种植业和养殖业两方面。在种植业推广中，主要是农业生产技术的推广应用，即作物新品种的相关推广应用、农作物优质高效栽培技术、塑料大棚蔬菜栽培管理技术、病虫害防治技术及果园管理等先进技术。2.农业推广不能满足农户的需求，农户缺乏采用科技的动力当前农民对现代农业高新科技接纳能力差，并且缺乏采用科技的需求动力，影响农业新科技成果推广转化质量。一方面，农民的文化素质制约了他们对新科技的接纳能力，另一方面，在农业内部，作为市场主体的农户更加懂得比较科技投入的成本和预期收益，只有当他们认为预期收益高于预期成本时才会选择新的生产科技，农业科技使用的高风险性又使得农民在有限的资本和劳力的投向上显得更为谨慎，农户对可替代的新科技选择反应迟钝，缺乏内在的需求动力。四、推动S农业推广的策略1.丰富农业推广内容，拓宽农业推广领域现阶段，S村农业和经济发展已经进入新的历史时期，对科技的需求已发生了巨大变化，农业生产的产前、产中和产后的各个环节均需要相应的科技服务和信息服务。农业推广应该适应这一形势的变化，及时的针对农业发展的需要拓宽推广领域，包括产前的科技信息提供、农用物资的供应，产中的栽培、养殖技术、种植服务，及产后的农产品、鲜花、海鲜产品的保鲜、贮藏、加工等技术的推广。S村现在科技水平较低，村里的自然资源得不到有效地利用和开发，同时S村的青年学习环境差，缺乏学习兴趣，轻农思想严重。为此，针对此种状况应该采取多种手段如广播、网络、宣传手册等拓宽推广领域加强农村妇女、农村青年农业科技知识培训、开展农村家政服务教育，引导农民合理规划、利用土地、保护自然资源和环境，搞好资源的综合利用。2.坚持以农民的需求为导向，把科技落实到农业生产中以农民为导向是符合“科技以人为本”的哲学原理和农业推广学的农民行为改变原理。所谓的“科技以人为本”是说人不再是科技的附属物，科技创新及应用的终极目的就是为了更好的为人服务。农民是农产品的直接生产者，是农业科技成果的最终应用者和受益者，是农村变革的源动力。因此，以农民的需求选择推广内容、方式方法以及推广模式是首要原则，不了解农民的需求，离开了农民的需求去推广，推广工作赖以根植的广袤的土壤将会失去润泽而枯竭，农业科技推广不会富有成效。农业科技推广能否满足农户的需求是衡量农业科技成果推广转化好坏的重要标准。坚持以农民的需求为导向，推广工作者应着重做好两个方面的工作。第一，研究和推广人员要准确把握农民的需求。研究和推广人员只有在对农户的生产生活状况和技术需求进行调研并做出正确评估基础上，开发相应的新技术、新产品，然后选择正确的模式，采用恰当的方式方法和传播渠道，有选择地在农业推广科技创新成果，推广工作才富有成效。这就要求农业科技推广人员同农户建立有效的信息交流机制，了解农业生产生活发展状况，掌握农民的科技需要。从山东省农民的需求实际来看，以提供产中技术为主的传统的农业技术推广已满足不了广大农户的需要，农民迫切要求提供综合性、多方面的推广服务。第二，工作做到百姓家。农技推广要以农户为中心，实行科技人员直接到户、良种良法直接到田、技术要领直接到人的“以人为本”的推广方式，指导示范户去做，带动其他农民干，使技术真正应用到农业生产中。参考文献：[1]薛建,程晓松,尹士珍,冷启艳,于相冬,姜聚军,于潇,王丽丽.基于分级管理模式的烟台市男男性行为人群队列小组同伴教育艾滋病干预效果研究[J].中国预防医学杂志:1-8.[2]杨帆,王焌郦.民盟烟台市委会“点线面”结合推进政治交接主题教育走深走实[N].联合日报,2022-12-22(003).[3].齐心同育,描绘青春色彩——山东省烟台经济技术开发区第二初级中学心理健康教育工作掠影[J].中小学心理健康教育,2022,(35):81-82.[4]孙爱华,常振平,于佳佳,孙亚楠,吴艳芳.烟台市实习护生感知教育欺凌行为的现状及影响因素分析[J].中国卫生统计,2022,39(05):792-794+797.[5].烟台艺术学校舞蹈表演专业再担省级重任[J].走向世界,2022,(43):54.[6].烟台艺术学校举办2022级新生心理适应健康教育讲座[J].走向世界,2022,(38):81.[7].第十七届中国资产评估教育论坛在烟台举办[J].中国资产评估,2022,(07):2.[8]信召红,刘蕙中,尹鹏翔.让优质教育阳光照亮孩子未来[N].烟台日报,2022-07-05(004).[9]李艺明.美术馆公共教育助力乡村青少年美育发展初探——以烟台美术博物馆为例[J].中国校外教育,2022,(03):76-83.[10].烟台市教育科学研究院[J].现代教育,2022,(06):2.[11]王桂贤.高职院校智力服务推动烟台乡村振兴模式研究[J].烟台职业学院学报,2022,17(02):57-61.[12]林芸.游客体验视角下烟台长岛旅游者行为意向影响因素研究[D].云南财经大学,2022.[13].烟台艺术学校依托项目建设推动专业发展[J].走向世界,2022,(21):75.[14]陆春燕.做有思想的教师办有文化的教育——访烟台高新技术产业开发区益文幼儿园园长徐艳[J].山东教育,2022,(20):4-11.[15]李俊锋.烟台市农业“用工荒”影响因素及对策研究[D].烟台大学,2022.[16]盖洋.烟台市芝罘区校园足球特色学校开展现状与对策研究[D].内蒙古师范大学,2022.[17].尊重生命节律，呵护心灵成长——山东省烟台经济技术开发区金城小学心理健康教育工作掠影[J].中小学心理健康教育,2022,(14):81-82.[18]于雪.晚清登莱青道与烟台区域现代化研究[D].鲁东大学,2022.[19]周榕.振兴“三大球”战略背景下烟台市小篮球运动发展研究[D].鲁东大学,2022.[20]秦玉莹.初中历史校本课程开发与实践研究[D].鲁东大学,2022.[21]颜倩倩.烟台近代历史文化资源视野中的初中研学旅行研究[D].鲁东大学,2022.[22]张震.烟台市红色文化资源在高中思政课中的运用策略探析[D].鲁东大学,2022.[23]姜言言.烟台绒绣融入当地初中美术教学中的实践研究[D].鲁东大学,2022.[24]董利浩.高中区域地理研学旅行方案设计与实施研究[D].鲁东大学,2022.[25]公铎.烟台绒绣的工艺研究[D].鲁东大学,2022.[26]王瑜.基于乡土资源开发的高中地理教学中海洋意识培养策略及应用研究[D].鲁东大学,2022.[27]栾文超.地方红色文化资源在初中地理教学中的应用方式研究[D].鲁东大学,2022.[28]赵艳英.特殊教育领域“走教制”的实践探索——基于烟台市蓬莱区“送教上门”的考察[J].现代教育,2022,(04):58-60.[29]李惠琳,宋红雨,李琪琪,李芃霏.农村学前教育发展问题及对策研究——以烟台市农村为例[J].科技创新与生产力,2022,(04):30-32+38.[30].烟台艺术学校省职业教育音乐名师送教进龙口[J].走向世界,2022,(09):58-59.[31]王利娜.烟台市档案馆晋升省级爱国主义教育基地[J].山东档案,2022,(01):31.[32]高常飞,王红波,杨启霞.新旧动能转换综合核心区高水平大学产教融合、协同育人视域下研究生教育改革与实践研究——以烟台大学环境与材料工程学院为例[J].科教文汇(下旬刊),2021,(36):7-10.[33]徐峰.“关键词”回顾烟台教育这一年[N].