观摩心得体会

观摩心得意会【篇一：银行观摩学习心得意会】成功需要众力、细节决定成败——记2015年合川支行现场观摩交流学习感有首歌这样唱到：“一支竹篙呀，难渡汪洋海，大家划桨哟，开动大风帆；一棵小树呀，弱不由风雨，百里森林哟，并肩耐岁寒”。一个公司的发展离不开我们每个职工的努力，但细节经常决定了你的成败。依照《彭水支行2015年度内部控制管理提升方案》的推行和推进要求，2015年6月25日至6月26日我有幸到2014年度内部管理讨论为“一级”的合川支前进行现场观摩交流学习。经过向先进支行进行现场观摩学习，我的思想觉醒、思想理念、履职水平及合规意识获得了有效加强，解决了业务操作理解和履行存在的偏差，进而达到规范合规操作，经过学习我将所学内容和感觉带到了本分理处，进而加深对内控制度的理解，进而截止屡查屡犯现象突出问题，有效防范操作风险。现将几点感悟简述以下：感悟一充满活力，效率高的团队精神。到达合川支行的这段日子，让我感觉最深的是这里有一个热情、团结、务实、高效的集体。在这里各处都洋溢着对生活、对工作的满腔热情。他们对人诚意谦和，每个职工不只兢业精神强，而且有无私奉献的精神。其次，他们有仔细谨慎的工作作风。用仔细、谨慎、细腻来归纳支行职工的工作态度和精神一点也可是分。他们对各项规章制度的履行，各样业务流程的操作，规范、严密、谨慎，谨言慎行。比方我们碰到业务上的事情说的最多的经常是“忧如是这么操作”，“大体是这么操作”，尔后履行；可是他们是必定已文件要求为准，比方看到总行、支行的明文规定文件来履行，每个职工甚至在电脑上都打印得有操作笔录，有疑问马上答疑，强化履行的正确性。他们年青有活力，接受新事物快，整个团队有朝气。在这样一个火热的战斗集体中学习生活，我已被他们积极向上的敬业精神所感染，意会更多的是与他们共享工作成就时的欢乐。感悟二分解细化目标任务，明确分工，加强管理职能。合川支行的核查指标特其余细化，详细到每笔业务，在哪里只有抢着做事的人，而不是我们支行，干得多，错的多，罚款多，不做事不单绩效很多，反而违规少。每一份付出将会是他的每一份收入，他们前台和后台完好分别，打破吃“大锅饭”的场面，信贷与柜台完好分开，针对不同样的岗位明确不同样的分工，而且对管理人员推行尾端裁汰制。增加竞争的强烈性。记忆最深刻的就是他们讲到他们行长在检查二级分理处网点时，发现网点天花板上有蜘蛛网，便革职了网点负责人。诚然在我们看来有点小题大做，可是我们能够想象他们管理好内控的信心。对的，一屋不扫何以少天下，只有从上至下的重视和信心，大家众志成城，才能打造钢铁一般的队伍。感悟三主动学习，服务水平一流。在市场环境不断发生深刻变化的今天，合川支行对全行职工提出了更新更高的要求，“逆水行舟，不进就退”他们从各级管理人员到一般职工都利用班前班后主动学习，掌握新知识，学习新经验，创立了优秀的学习氛围。我们去的两天，我们分理处基本上每晚都在开会，经过所见所闻，所思所想，实时总结，不断深入。经过不断努力，他们的柜面服务已众望所归，不论是什么事情，都得先征得客户的赞成，真切做到急公众所急，想公众所想，用诚意融化公众，用热情周祥的服务成立挚友谊的桥梁。网点服务环境规范，网点设备、设备、营业厅相当齐整、业务宣传栏的部署合理；网点服务礼仪规范，网点服务行为规范，职工在办理业务时严格履行岗位规范要求，职工自觉保护各项业务管理制度的严肃性。所谓梅花香自寒冷来，没有饿其筋骨、劳其体肤，怎么能降大任于斯人也？没有做不到、只有想不到。经过学习，我们扬长避短，深刻反省，我相信在彭水支行各位领导的英明领导下，我们彭水支行会有更美好的明天！最后，特别感谢支行领导赏赐我们此次观摩学习的机会。他会是我职场生活中难忘、也是最难得的财富。【篇二：昆明观摩学习心得意会】参加小学数学（人教版）示范课观摩交流会的心得望谟县昂武乡九年制学校周雅2015年4月13日---16日，我有幸在云南昆明参加了，小学数学（人教版）示范课观摩交流会，在这短短的3节气间里，观摩了来自新疆兵团的袁帅老师、黑龙江省的杜良胤老师、湖南省的周楷老师、陕西省的沈军梅老师等16位数学教师的观摩课，并听了专家吴正宪、马云鹏、曹培英、刘加霞、梁秋莲、王永春的优秀讨论及报告，使我深刻地感觉到了小学数学讲堂授课的生动幽默，以及怎样做到把讲堂还给学生，让学生真切成为授课的主体。经过此次听课，让我受益匪浅。下面我就联合实质来谈谈自己的一些意会。一、重视与学生交流，拉近教师与学生的距离感课前教师与同学生们交流，每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比方：你知道老师叫什么，老师是哪里人，有的讲课教师让同学们听着悦耳的音乐，用多媒体向同学们展现自己美丽的家乡，特别有位老师，让学生和自己相互学习对方家乡的口音，让学生用老师家乡的口音来自我介绍，让大家畅怀大笑，不只缓解了学生的紧张感，还和学生一下子就拉近了距离，为学生在讲堂上正常的思虑问题、解决问题搭好桥、铺好路。二、联合教材，创立有效的情境，真切为授课服务每一位上课的老师都能依照小学生的特点为学生创立充满兴趣的学习情况，比方新疆来的袁帅老师就男女生套圈比赛，比较男女生谁更套的准，不同样的情况怎么比较？惹起学生的层层思虑，达成了平均数的授课，充发散挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。再如黑龙江来的杜良胤老师在介绍就家乡的美景时，埋下伏笔！就此给出近来几年来参观黑龙江省科技馆的人数情况提出问题，惹起学生思虑，学生在不知不觉中学习了折线统计图的有关知识，并能用于实质生活，重视了从学生的生活实质出发，引导学生自主学习、合作交流的授课模式，也有斩钉截铁的，湖南来的周楷老师，直接用让学生猜礼品价钱的情竟，获得小数，来对小数的认识进行授课，不论是巧设情境的，仍是斩钉截铁的，都实现了让人人学有价值的数学，不同样的人在数学上获得不同样的发展，表现了新课程的授课理念。三、学习方式生活化、现代化，使学生感觉数学与生活与科技的联系在授课时讲课教师恰到利处的采纳了生活中的数学情竟，数学源于生活，生活中各处有数学。在我们平时生活中数学源于生活，在我们平时生活中使学生感觉生活与数学密切有关的道理，感觉数学就在身边，对数学产平生易感，激发学生学习数学、发现数学的梦想。在讲课过程中好多老师都展现了他们精心制作的课件，课件的形象生动，活龙活现让讲堂更为优秀，学生更为轻松的理解和学习，这一点我最有感想，学习电教火燎眉毛。四、学习方式活动化，让学生主动获得知识云南的丁雪梅老师在授课三角形内角和时，松手让学生自己猜想，自己考证，在其过程中有同学用剪拼法考证时没有拼获得平角，此时丁老师没有慌乱而是很淡定的在这些观摩课中间，引导学生，充分展现了授课机智，我看到的是老师与学生真切的交流，不再是纯真的教师教、学生学，而是一个一致体。每一位老师都松手让学生自主研究解决问题，授课中，碰到一些简单的问题，就让学生自己经过动口、着手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，办理问题的空间，而且老师不断激励学生积极试一试，主动去研究问题，让每个学生都有参加思虑和公布建议的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。关于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐心的对学生进行有效的引导，此次上课的老师们都充分表现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的授课理念。五、产生几点迷惑1）把讲堂还给学生，那学生是需要有必然基础的，我们学校处在荒僻的少许名族地域，学生基础很单薄，我们甚难做到，让学生自己思虑，自己讨论。针对基础单薄的学生，怎样培养他们自己猜想思虑，怎样提升授课质量？。2）一节课中解决问题与算理研究孰轻孰重？从实责问题下手分析已知未知的关系引导学生列算式。启迪学时搜寻知识储备探望算式的解法，这两者哪一个应当占得时间更长些？3）我感觉，这些讲课中间训练都比较少，关于基础好的学生掌握新知就达成了授课任务，关于大多数学生，若是不用练习来加固知识点，学生简单忘记，或掌握不熟，在此后的授课中要更重视研究过程仍是实质解题呢？专家们讲了：怎样帮助学生成立“数”的见解；“数感“”的理解与培养；小学数学图形与几何授课研究的闲谈；整体掌握图形的胸怀特点；积极行动，深入讲堂授课改革；小学数学核心修养与数学思想方法的多个问题，从不同样角度阐述了小学数学中的一些问题堪称高屋建瓴，为我们此后的授课指了然方向。【篇三：观摩活动心得意会】观摩活动心得意会李明合2015年3月下旬，我有幸参加了“绿城之春”名师大讲堂观摩活动。此次学习让我感悟挺多，受益非浅。各位名师的观摩课和讲座，每一堂观摩课都拥有学习的意义，每一位名师都精心展现了一节令学生和老师陶醉陶醉的课，关于正在语文授课行程上研究的我来说，无凝供应了优秀借鉴、使我收获颇多。下面我就谈谈对此次活动的心意会一、讲堂中，激励性语言的使用和积极讨论的收效。努力创立宽松、民主的讨论氛围，授课时一种交流的艺术。授课需要在特定的环境中进行。因此，讲课教师都注意了创立宽松、民主的讨论氛围。在赵志祥老师的观摩课中还让学生直呼其名并必然能直呼其名的孩子为智商高的孩子;合时捕捉学生的闪光点。每位学生都有自己的优点，讲课教师都注意合时发现以及进行讨论，掌握机会进行对话交流讨论促使师生之间生生心灵的交流，随时随处的培养学生的兴趣和自信心。要对学生有宽泛的关注。要经常用眼光或微笑与学生交流，这是实现宽泛关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和眼光中看到一种关注，感觉到一种温暖，获得一种支持；要用欣赏、夸耀的手段来表现你的关注；要用提问或赞成回答以下问题来表达你的关注；要创立能够给所有的学生以自信的氛围，让所有学生都洋溢生命活力的氛围。在朗诵环节中，提议多角度、有创意的阅读，利用阅读扩展思想，进而加强学生的阅读能力。还要培养学生的理解能力、预示能力和思想能力。当学生读完课文时，给学生自由讲话的时间，培养他们的思想能力和语言表达能力。有一名学生读得不够好，但老师并没有责怪他或任凭不论，而是给他机会并激励了他：“一次比一次又进步”。我想这样的激励比任何物质奖赏都适用，对学生来说，这样的或与更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便此后更好的学习。三、每位教师的综合修养比较强，办理学生在讲堂上忽如其来的问题能“游鱼得水”。四、重视学生对课文生字的书空，每位老师都让学生一同书空课题和课文中重点的生字。在授课中经常书空文字、使学生对汉字的笔画构造掌握的较好。五、重视培养学生的理解能力、语感能力、思想能力和创新能力。讲堂上教师给学生创立思虑的空间平易氛，给学生思虑的机会，让学生在自主研究学习中，培养了他们的思想能力和语言的表达能力。同时也重视培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎