冀教版六年级下册英语教案

冀教版六年级下册英语教案

Lesson1.Ping-pongandBasketball

教学目标：

1.知识目标：能四会单词sport,ping-pong,badminton,basketball,

soccer,T-shirt,shorts,runners；能灵活使用句子What'syourfavourite

sport?Myfavoutitesportis./1likebest.Whatdoyouwear?I

wear,andtoplay.

2.能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到

的问题。

3.情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认

识。

教学重、难点：

要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1.单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡（每人一份）。

2.录音机或课件。

教学过程：

ClassOpeningandReview

1.Lefsguess.Ifyouwanttomakesupper/takeabath/watchTV/read

books/buythings/playping-pong.Wheredoyougo?

Igotothekitchen/thebathroom/thelivingroom/thelibrary/thestore/the

gym.

有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。

（设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今

天课文中提到的地点体育馆和商店。）

2.利用单词卡片Whafsyourfavouriteclothes?Myfavouriteclothesis

也可以直接提问学生：Todayiswarm/cool,whatareyouwearing?

What'syourfavouriteclothes?

（设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习Whafs

yourfavourite?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇

和新句式。）

NewConcepts

1.利用复习二中的句式引出What'syourfavouritesport?学习单词

sport,

出示单词卡片，联系朗读，拼读。

并让学生模仿回答Myfavouritesportisping-pong/badminton.

2.学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball,

soccer.

3.带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。

4.告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式Ilike一

best.

5.两人一组做问答练习。

6.让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.

（设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以

放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固

新知。）

7.Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?学习服装词汇I

wearshorts,T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学

生练习用这些词说一个句子。

8.两人一组练习这组句式。

9.听录音两遍，注意any和some,either和too的读音和用法。

10.完成课后习题并两人一组自编对话。

11.利用实物汇报演出。

（设计意图：学习第二部分内容时，要把either和too的用法提一下,

any和some的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成习

题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。）

ClassClossing

Activitybook

Homework

Drawyourfavouritesportandwriteyourfavouritesport.

板书设计：

Lesson1.Ping-pongandBasketball

Whafsyourfavouritesport?

Myfavoutitesportis

Ilikebest.

Whatdoyouwear?

Iwearandtoplay,

课后习题：

一.填单词并连线：

b_dm_nt_n篮球T-sh__t运动鞋

P_ng-p_ng羽毛球sh__ts_T恤衫

s_cc_乒乓球r_nn__s短裤

b_sk_tb_11足球

二.填空：

1.What'syourfavouritesport?

Myfavoutitesportis

Ilikebest.

2.Whatdoyouwear?

Iwearandtoplay

Lesson2.AttheSportsStore

教学目标：

1.知识目标：能四会单词need,any,or；理解any,some的用法；能灵

活使用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyballs?Do

youlikethisT-shirtorthatT-shirt?Ilikethisone.Doyoulikethese

runnersorthoserunners?Iwanttheserunners.

2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言

运用能力，解决实际生活中的问题。

3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。

教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1.单词卡片，运动服装，乒乓球,纸币，课后习题卡（每人一张）。

2.录音机或课件。

教学过程：

ClassOpeningandReview

1.分给学生不同的球，让学生自己说出Iliketoplay.My

favouritesportis」Ilikebest.

2.T:What5sthis/that?

S:IfsaT-shirt?

T:DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?

S:Ilikethisone.

T:Whatarethese/those?

S:Theyarerunners.

T:Doyouliketheserunnersorthoserunners?

S:Ilike/wanttheserunners.

（设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，。1■在以前

的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对

this,that,these,those用法的印象为下面的学习做铺垫。）

NewConcepts

1.IfIwanttoplayping-pong,weneedsomeping-pongballs.Say

“need”,please.让学生利用need造句。

2.Doyouhaveanyballs?Say"any”,please.讲清some和any的用法，

都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/anyshorts；some/any

soup；some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。

3.完成课后习题。

4.听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：onedollar,two

dollars；oneyuan,twoyuan.练习一下如何问多少钱Howmuchisit?

Howmucharethey?

5.布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。

6.汇报演出。

（设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让

学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也

就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络,

学生在表演对话时就没有很大的困难了o）

ClassClossing

Activitybook

Homework

亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

板书设计：

Lesson2.AttheSportsStore

Weneedsomeping-pongballs.

Doyouhaveanyballs?

课后习题：

一.改错：

thesebookthisrunnerssomeball

thosepencilthatT-shirtsanysoups

二.选词填空：

1.DoyoulikeT-shirtorT-shirt?

2.Doyoulikeshortsorshorts?

3.Weneedping-pongballs.Doyouhaveballs?

(any,some,these,those,this,that)

Lesson3.AttheGym

教学目标：

1.知识目标：能四会单词light,heavy,throw,catch,hit；能灵活使用句

子Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.I'm

throwing/catchingthebasketball.Tmhittingtheping-pongball.

2.能力目标：能利用所学的词汇和句子表演本课对话并运用于打篮

球和乒乓球的活动中。

3.情感目标：培养学生对两种球类运动的喜爱之情。

教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1.单词卡片，石头，羽毛等轻重对比的物体，篮球，篮筐，乒乓球，乒乓球拍,

球网，有条件可带学生去操场上这节课，课后习题卡(每人一张)。

2.录音机或课件。

教学过程：

ClassOpeningandReview

1.T:Hello,class!What'syourfavouritesports?

S:Myfavouritesportis.

2.T:Iwanttolearnbasketball/ping-pongball.Canyouteachme?

S:Yes.

（设计意图：开头直接提出老师想学打篮球和乒乓球，让学生做小老

师教，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。）

NewConcepts

1.教师右手拿篮球并说Thebasketballisheavy.左手拿乒乓球并说

Theping-pongballislight让学生模仿练习。

2.利用准备的实物练习heavy和light.

3.教师告诉学生篮筐是net,拿着篮球投篮,边投边说Fmthrowingthe

basketball.Say"throw,throwing”,please.学生模仿练习。

4.教师没投中就说Thisistoohard.Thebasketballistooheavy.学生

模仿练习。

5.教师拿着乒乓球投篮，一下就投中了就说Thisistooeasy.The

ping-pongballislight.学生模仿练习。

6.然后把篮球传给别的学生并说I'mthrowingthebasketball.He5s

catchingthebasketball.Say"catch,catching”,please.学生模仿练习。

7.教师又拿起乒乓球拍并告诉学生Thisisapaddle.Fmhittingthe

ping-pongball.Say"paddle,hit,hitting”,please.学生模仿练习。

8.听录音两至三遍，完成课后习题。

9.学生分组编对话。

10.汇报演出。

（设计意图：这节课的教学可在教室布置环境也可以到操场去上，让

学生真正体会篮球和乒乓球运动，激发学习兴趣。在句子中学习单词,

做到词不离句，最后过度到对话练习，形成篇章，对学生的综合语言

运用能力有了很大的提升。）

ClassClossing

Activitybook

Homework

课下打篮球和乒乓球并把所学语言运用进去。

板书设计：

Lesson3.AttheGym

Thebasketballisheavy.

Theping-pongballislight.

I'mthrowing/catchingthebasketball.

I'mhittingtheping-pongball.

课后习题：

一.根据要求写单词：

写出现在分词形式写出反义词

hit-heavy---

throw---hard一

catch—this—

learn---these---

teach---

二.填空：

1.Iwanttobasketball.Canyoume?

2.Thebasketballis.Theping-pongballis..

3.Tmingthebasketball.He'singthebasketball.

4.I'mtingtheping-pongball.

Lesson4Wheredidyougo?

教学目标：知识目标：1.bought,taughtandthought

2.thestory

3.asong

能力目标：1.pasttense

2.wheredidyoudo?

3.Whatdidyoudo?

情感目标：Whenyouplaythings,youmustgetgoodcorporation

withyourplayers.

教学重点、难点：1.1amthrowingthebasketball.

2.hittingandthrowing

教具、学具：someballsandstoryatapeandpictures

教学过程：

一.Classopeningandreview

Review“pasttense"and“futuretense“verbswithagame.Writethree

columnsofwordsontheblackboardandaskforvolunteerstomatch

themcorrectly.Aseachstudentmakesamatch,heorshesays“Yesterday

Ide.TodayI__TomorrowIamgoingto_.

Introduce

Add"buy""teach"and"think“toyour(,ttoday^^column.Askthestudents

togiveyouthefuturetensefbreachverbandwritethemunderyour

“tomorrow“column.Thenwrite“taught""thought""bought”ina

differentorderthantheothertwocolumns,andaskthestudentstoguess

howtheymatchwiththepresent-tenseverbs.Pointoutthesimilaritiesin

spelling"bought""taught""thought”

Usethestudentbook

PauseafterNumber1inthestudentbook.Reviewthestorysofar.Today

JennyandLiMingwenttothestorebuysomeclothesfbrLiMingtothe

picturesinthestudentbook.Whoaretheytalkingto?

Notetheword“player“inthelesson.A"players“playssomething,such

asasport.

Practice

Play"What'swrong?^^topracticethenewpasttenseverbs,andother

tensesandverbs.

Play''spellingBee“topracticespellinganyvocabularyinthisunit.

Tech"Oh,whatdidyoudo?”inNumber3ofthestudentbook.

Usetheactivitybook

Number2intheactivitybookisalisteningexercise.Thestudentslisten

toeachsentenceontheaudiotapeandchangeitintothepast-tense.

Here'showtheaudiotapegoes:

板书：

Lesson4Wheredidyougo?

boughttaughtthought

Wheredidyoudo?

Whatdidyoudo?

习题：

九写出buyteachthink的过去式。

入用Wheredidyoudo?练习说话。

入用Whatdidyoudo?练习说话。

Lesson5Abasketballgame

教学目标：知识目标：1.playerandteam,game

2.winandlost

能力目标：1.Demonstrate"win"and"lose"afterthegameisdone

2.playagameof''spellingBee^^

情感目标：Whenyougetlose,youdon5tloseyourheart.Tryit

againandagain.Youwillwinatlast.

教学重点、难点：1.wordsaboutthegame

2.winandlose

教具、学具：Abigpictureofthislessonandatape

教学过程：

Classopeningandreview

Play“Charades“toreviewoccupationsthestudentsmasteredinLevels1,

2and7:teacher,clerk,cashier,waitressandbusdriver.Afterthestudents

haveguessedtheseoccupations,add“doctor"and“policeofficer”.The

studentsmasteredthesewordsorallyinLevel1,buttheyhaven'tseen

themforalongtime.Whisperthetranslationfortheseoccupationstothe

studentsactingthemout,andhelptheclassguesstheoccupationswith

lotsofpromptsandencouragement.Youcan,forexample,drawblanks

ontheblackboardandslowlywriteinthelettersasyousound

outmoreandmoreofeachoccupation.

Introduce

Demonstrate“player""team""game"withsixvolunteersandagameof

"spellingbee“dividethevolunteersintotwoteamsofthree.Giveplayer

asheetofcolouredpapertohold,thesamecolourforeachteam.

Demonstrate'"win"and"lose"afterthegameisdone.Pointtotheteams

andasyousay“Youwin/lose^^

Usethestudentbook

PauseafterNumber1inthestudentbook.

Reviewthestorysofar.LiMingandJennyhavebeenlearningabout

sports.Lookatthepicturesinthestudentbook.Whataretheydoingnow?

Notesomeoftheidiominthislesson:Bobplaysbasketball“fbrfun^^

JennyandLiMing'jumpupanddown^^LiMingasksJenny"What'sthe

score?^^Whatdothestudentsthinkthesephrasesmean?

Practice

Dividetheclassintosmallgroups.Ineachgroup.Somestudentspretend

thattheywanttolearnagamethattheotherstudentsknowhowtolearna

gamethatyouplayinclass.

Dotheactivitybook

Classclosing

板书：

Lesson5Abasketballgame

playerteamgame

winlost

习题：

九用win和lost练习说话。

九连线：player队

team游戏

game运动员

Lesson6Whowon?

教学目标：1、正确理解、区分win—won,lose—lost

2、练习并准确应答Whatdidyoudo?

教学重、难点：1、学会探究学习时态的方法，理解过去时与现在时

的不同用法；

2、能够理解和运用Whatdidyoudo?

教具、学具：磁带、单词卡片。

教学过程：

一、探究性学习准备

(1)师生问候打招呼，并进行口语对话。

(2)用Whafswrong?游戏来复习已学过动词的过去时、现在时和

将来时结构。

(设计思路：以学生喜爱的游戏方式进行复习，使这课一开始大家就

有个好兴致。)

二、探究性学习的展开

Teachingkeyconcepts

教师开门见山询问：Whatdidyoudoyesterday?学生回答完毕，紧追

问WhatdidJennyandLiMingdothisevening?让学生回忆上节课学习

的内容并谈论一下比赛实况。

让学生听录音，回答问题。

探究问题一

1.DidBob'steamplayagame?

2.Whowon?

3.Wholost?

4.Whatsnacksdidtheybuy?

学生小组合作，根据教师提供的录音内容，回答问题。

探究问题二

认真听录音，复述Bob'sbasketballgame

小结：通过提示词Yesterday-Bob'steamplayed-goodgame—played

hard—won—lost―yelled—bought帮助学生复述故事。

最后，请学生小组内进行比赛，巩固记忆动词的过去式。

三、探究练习训练

利用动词卡片向学生展示yesterdaytodaytomorrow不同时间的区别，

对Whatdidyoudo?Whatareyoudoing?Whatareyougoingtodo?三

组句子进行词汇替换。

小组内就关于从某地回到家中，向父母讲述去过哪里、做过什么等内

容组织对话。

四、探究学习补充

活动手册有时间在课上做，没时间可说明要求，作为家庭作业。

（设计思路：活动手册是很重要的一个内容，可利用它检查学生对所

学知识的掌握情况）

板书设计：

Yesterday-Bob'steamplayed-goodgame—playedhard

一won-lost-yelled—bought

习题

一、仿照例句写句子

Eg.Yesterdayweworked.Todaywework.Tomorrowwearegoingto

work.

1、Yesterdaywe.Todaywewin.Tomorrowwearegoing

to

2、Yesterdaywe.Todaywe.Tomorrowweare

goingtobuysomething.

3、Yesterdaywelost.TodayweTomorrowwe

二、找出下列答句所对应的问句

1.()Iamplayingbasketball.

2.()Iamgoingtojump.

3.()Iboughtrunners.

4.()Iwalktoschool.

A.Whatdidyoudoyesterday?

B.Whatareyougoingtodotomorrow?

C.Whatareyoudoingnow?

D.WhatdoyoudofromMondaytoFriday?

Lesson?:Areyoureadyforaquiz?

一、教学目标

1、知识目标

带领学生复习本单元的重点内容：

①重点词汇：

any,heavy,light

or

bought,taught,thought

sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,team

catch,throw,hit,need,win,lose

②重点句型：

一Whatdidyoudo?

—I/We.

③过去时的应用。

2、能力目标

要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。

3、情感目标

使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。

二、教学重点、难点：

1、教学重点英语故事

2、教学难点

any,heavy,light

or

bought,taught,thought

sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,team

catch,throw,hit,need,win,lose

一Whatdidyoudo?

—I/We

过去时的应用。

三、教具准备：磁带、英语故事书

四、教学过程

一、Classopeningandreview

Playagame"What'smissing?^^

（规则：把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1分钟的卡片后闭

上眼睛，然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指出教师移

走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对

正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。

那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。）

二、

1.讨论lesson7:的这几幅图片。（这几幅图片和问题都是本单元的重

点知识，让学生讨论根据图片来描述不仅锻炼了孩子的口语表达能

力，同时也复习了前面的知识。）

2.听课文录音。

因为听力对于学生来说也很重要，安排这样一个练习，不仅强化了学

生的知识，同时听力也得到了锻炼。

三、Newconceptl.利用《活动手册》、《故事书》和录音带带领学

生复习。

1、讨论故事

a、oesanyoneknowanycharactersinthisstory?

b、DoesanyoneremberwhattheDiffosliketodo?

c、WhatdoesDaviddodifferentlyinthisstory?

d、Ishisfriendhappyormad?

(本故事共分了三个情节，flyakite,playeggping-pong,playmelon

basketball.在讨论的时候也把这个故事分成三个部分来进行)

2、听录音

1)先整体听一边。

2)在分成三部分来听。

3、练习

第一部分练习

填空。

Oneday,DviedDifbwas()withhisfiendjeff.theywere()kites.it

wasahotday.therewasno().thediffos()flew()inthewind.

第二部分练习判断

1.Theydonotneedeggs.

2.JfftaughtDviedtoplayeggping-pong.

3.CanDavidhittheping-pongballs?No,hecannot.

4.Jeffisnotagoodplayer.

5.DavidteachesJefftoplayeggping-pong.

ClassclosingoStudentbook：Lesson7Homework：《ActivityBook》

五、板书设计

Lesson7：Areyoureadyforaquiz?

a.Doesanyoneknowanycharactersinthisstory?

b.DoesanyoneremberwhattheDiffbsliketodo?

c.WhatdoesDaviddodifferentlyinthisstory?

六、练习题

（一）选择题：

1Whatsportdoyoulikebest?Iliketobest.

a,playthebadmintonb,playbadminton

c,playtheguitard,playtheping-pong

2wouldliketolearntoplayping-pong?

a,yes,1dob,no,Idonot

c,yes,Iwould.d,yes,Ican

3.JennyandLiMingsomethingatthestoreyesterdaymorning.

A.boughtB.thoughtC.buy

（二）写出相对应的过去式：

playhavegoteachhit

hurtwantthinkbuy

Lesson8Again,please.

一、教学目标：

1.知识目标

①重点词汇：

any,heavy,light

or

bought,taught,thought

sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,team

catch,throw,hit,need,win,lose

②重点句型：

一Whatdidyoudo?

—I/We.

③过去时的应用。

2.能力目标

要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。

3.情感态度，价值观：使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学

生积极参加体育运动。运用游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同

桌合作学习，形成师生互动、生生互动培养学生合作精神，并对其他

学生所说的话给予适当的回应，让每个孩子感知英语的特有的魅力，

通过努力，体验成功！

二、教学重、难点：

any,heavy,light

bought,taught,thought

sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,team

catch,throw,hit,need,win,lose

一Whatdidyoudo?

—I/We

过去时的应用。

三、教具准备

课件、六年级配套光盘、单词卡

四、教学过程：

Step1Warming-upandrevision

1.学生互相问候，建立氛围。

2.利用节奏轻快的Chant复习儿类sports,为下面的授课营造良好

的气氛。

3.展示课件大标题，让同学们谈论“Yourfavouritesport.”

找儿名自告奋勇的学生谈论。

4.看幻灯片中的表格，小组合作完成。

在这一环节中，学生间介绍自己通过调查得出的结果，把单词揉合于

句型中，进行语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，让学生

学得有趣，学得有用，体验成功。

Step2Practise

1.Playagame"What'smissing?^^

（规则：把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1分钟的卡片后闭

上眼睛，然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指出教师移

走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对

正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。

那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。）

2.Practice

规则:教师出示几个一般现在时的句子,学生把它们变成一般过去时。

3.Text

Step3Classclosing

Let'schant.

五、板书：

Lesson8:Again,Please!

sport

六、练习题

快乐过去式你来填

buy__________teachthink___________win___________

loseplaywatch

写反义词。

winlostlightcatch

选择填空。

()1.Ping-pongismyfavouritesport.Ilikeping-pong

A.betterB.bestC.good

()2.Thisballis,Icanthrowiteasily.

A.lightB.heavyC.hard

()3.JennyandLiMingsomethingatthestoreyesterday

morning.

A.boughtB.thoughtC.buy

()4.DoyoulikethisT-shirtthatT-shirt?

A.andB.asC.or

()5.1buyaofrunnersandahatKim.

A.pairs.......forB.pair........toC.pair........for

()6.Youmusthittheballthepaddle.

A.withB.inC.at

()7.Doyouhaveany?

A.shoesB.coatC.jacket

()8.JennyandLiMingarrivethegymat7:00.

A.inB.onC.at

()9.Dannythoughthehittheball,buthehurthishand.

A.canB.couldC.can't

()10.Whatsnacksdidyoubuy?Iboughtaandpop.

A.snackB.hotdogC.rice

按要求完成句子。(8分)

1.has,team,a,many,players(连词成句)

2.Whatdidyoudoyesterday?(回答问题)

3.1flykitesinthepark.(变一般将来时)19790917

4oWhatisJennydoingnow?(用打篮球回答)

Lesson9Alwayseatbreakfast!

一、教学目标：

（一）知识:

1.巩固内容：

always,sometimes,usually,never等表示频度的词汇。

2.掌握四会词汇和句型：

（Dhealthy,strong,weak,week

②一Howoftendoyou?

一timesa

（二）能力：

学生能用所学词汇句型说出有关健康的句子。

（三）情感：

帮助学生明白早餐的重要性，培养学生关注健康、关心他人的品质。

二、教学重点、难点：

重点：四会词汇和句型

难点：一Howoftendoyou?—：____timesa•.句型的理解和运

用。

三、教具、学具：

图片、录音机、

四、教学过程：

ClassOpeningandReview

Greeting.

Playagame:Never,Never

KeyConcepts

©healthy,strong,weak,week

②一Howoftendoyou?

一timesa

Introduce

Usepuppetstorole-play“healthy","strong","weak"and"sick".

Pl:(Sad,coughing.)Ifeelsick.Sick.Sayit,please,class.

C:Sick.

P2:(Happy,energetic.)Idon'tfeelsick.Ifeelhealthy!Healthy.Sayit,

please.

C:Healthy.

Pl:Iamweak.Look!(Trytocarryachair,butcan't.)Thischairistoo

heavy.Iamweak.Weak.Sayit,please.

C:Weak.

P2:Notme.Iamstrong.(ToPuppet1.)MayIhelpyouwiththatchair?

(Carryit.)There!Thechairisheavy,butIamstrong.Strong.Sayit,

please.

C:Strong.

Showthepicturesandintroducethesewords.

Write"healthy","strong","weak"and"sick"ontheblackboard.Askthe

studentstrytotranslatethem.

Drill

Askthestudentstosaywhoisstrong/healthy/weak/sick.

StudentbookNo.l

Introduce

T:Everyonewantstobestrongandhealthy.Doyou?Let'slearnwhatto

do.First,alwayseatbreakfast.Becauseit'sgoodforyou!Doyoualways

eatbreakfast?Lefslook.Hereisachart.Thisisaweek.Thereareseven

daysinaweek.Whatarethey?(SayMonday,Tuesday.......)

T:Whendidyoueatbreakfastlastweek?

SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday

Student1

Student2

IntroduceHowoftendidyoueatbreakfastlastweek?Once/Twice/Three

times/.......aweek.

Studentbookandaudiotape

Playtheaudiotapeandanswerthequestions:

HowoftendidDanny/Kim/LiMingeatbreakfastlastweek?

Practice

T:Wecansayotherthings.Forexample:Howoftendoyouplay

ping-pong?

Askthestudentstosaysomesentences.

Askthestudentstomakeupappropriatesentencesabouthowoftenand

makeupachart.

Askthestudentstointroducetheircharts.

Activitybook.

Classclosing.

五、板书设计

Lesson9:Alwayseatbreakfast!

图片

Strongandhealthy

图片

Weakandsick

一Howoftendoyou?

一timesa

（Onceaweek;Twiceaweek.）

六、练习：

（一）填空:

1.1alwayseatbreakfast.Iamand.

2.LiuHongnevereatsbreakfast.Sheisand

（二）写句子：

WritethreesentenceswithHowoften?

Lesson10AlwaysBrushYourTeeth!

一、教学目标

A.知识目标

1.Reviewandusethekeywords:beforeandafter.

2.Studentscanread,listen,sayandwritethevocabulary:teeth,brush

yourteeth,face,washyourface,comb(yourhair).

3.Importantsentence:Whatdoyoudobefore/after?

B.能力目标

1、学生能够正确运用短语brush…teeth,wash...face,comb...hair，并

知道人称的变化。

2.能够掌握befbre,after的用法。

C.情感目标

通过学习，学生能对本课内容产生兴趣，主动参与教学活动，认

真理解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。

二、重难点

after,before,teeth,face,brush,comb

三、教学准备

Objects(toothbrush,comb...)word-cards,clock

四、学具准备

paper,clock,marker

五、教学过程

(一)ClassOpeningandReview

1.Greeting:Goodmorning,class!Howareyou?How,stheweather

today?

2.Review：Lookatsomepicturesandactions,askseveralquestions

Howoftendoyou?Whatdoyoudo?

设计意图：在游戏中复习已经学过的单词,避免枯燥乏味的单纯记忆,

让学生自己主动的记忆。

3.Singasong:IntheBathroom.(Reviewthenamesaboutbody)

(二)Newconcepts

Step1:Introduce:

Showthecardstoremember“teeth,face”

T:Doactionstointroduce“brushyourteeth"and"combyourhair”

设计意图：用实际动作演练介绍单词，学生既爱学，又学的快，理解

的容易。

T:Look,ifs6:30,1oftenbrushmyteeth.

Then,Iwashmyface.

T:Whatdoyoudo?Whatareyoudoing?

Step2:Playagame:Guess

Reviewthephrasessuchas“eatbreakfast,getup,wash...hands,

wash...face,brush...teeth,comb...hair''

Step3:Demonstrate:Drawthreeclockstoshow:

6:457:007:15

7:00Iwanttoeatbreakfastat7：00.

6:45BeforeIeatbreakfast,Ibrushmyteeth.

7:15AfterIeatbreakfast,Igotoschool.

设计意图：通过出示图片，创设情境，让学生在意义的、生动有趣的

情景中接触所学的新内容。

T:Let'srepeat,beforeandafter.

Canyousaysomesentenceswiththesetwowords?

Practiceingroups.Show

设计意图：通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思想，

在集思广义中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，培养

学生的发散思维。在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机

会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导，学生的表达能力

也会有所提高。

Playtheaudiotapeandreadthedialogue,checkupunderstanding.

Showtheexercises:Listenandorder

()Jennywakesup.

()Jennybrushesherteeth.

()Jennyeatsbreakfast.

()Jennywashesherfaceandhands.

()Jennycombsherhair.

()Jennygoestoschool.

设计意图：在听的过程中为孩子预留了任务，符合英语课标中提倡的

任务型教学，并且能引导学生注意听得重点内容，为他的学习提供了

方向。

(三)Classclosing

ActivityBook:No2Listen.Answerthequestions.

Exercise

写出下列单词的反义词

1、weak—2・sick—3.this—4.that—

5.near---6.quiet--7.fast---8.before-一

回答问题

1.Howoftendoyougotoschool?

2.Howoftendoyouwashyourface?

3、Whatdoyoudobeforeyoueatbreakfast?

4^Whatdoyoudoafteryoueatsupper?

写出下列短语

1.洗脸2、刷牙3、梳头4、吃早饭

Lesson11：ThisIsGoodforYou

一、教学目标：

1、知识技能：(1)学生能够听、说、读、写单词：bones,muscles,skin

并能用英语进行表达。

(2)学生能复习掌握并实际做对话：What'syourfavouritefruit?My

favouritefruitis。

(3)学生能够联系旧知结合新知掌握课文中的重点单词和句子。

2、过程与方法：通过师生、生生间的问答练习、游戏等活动，使学

生在轻松、活跃的课堂中获得知识。

3、情感态度：通过学习本单元的前三篇课文，学生知道什么是对身

体健康有好处的，培养学生养成良好的卫生习惯。

二、教学重点：

(1)学生能掌握四会单词:bones,muscles,skino

(2)并且能够运用句型What'syourfavouritefruit?Myfavourite

fruitiso

做对话。

三、教学难点：

学生能够理解运用身体健康的句子o

四、教具准备：

实物水果、食物卡片、CAI课件等。

五、教学过程：

教学设计设计意图

(1)ClassOpeningandReview

a.Greeting:

Goodmorning,everyone!

b.Reviewwords：apple,banana,grapes,orange,melon,strawberry

withrealobjectsandmakedialogue:What'syourfavouritefruit?My

favouritefruitis。

c.game:dotheactivity

eg.Washface,washhand,combhair,getup,eatbreakfast.......

(2)Newconcepts

a.Demonstrate:bones,muscles,skinwithsomepicturesonthe

computer.AsktheSstopaymoreattentionto"s".LeadtheSstoread

thesenewwordsseveraltimes.

b.Introducethesentencesofpart1onthecomputertoo.Playthe

audiotapepart1astheSsfollow.ThenasktheSstodiscribe

thepictures.

c.Practice:listentotheradioandfillintheblank:

★Theseare.Forstrong,youneedtoeatfoodsthatare

goodforyou。

★Thisisa.Forstrong,youneedexercise.

★Thisis.Healthyisclean.

d.game:ShowsomepicturesoffoodandlettheSstodividethem:

whichoneisgoodforyouorbadforyou.Andthisfoodgoodfbryouis

goodfood.

justlike:fish,fruit,meat.......

e.Discussion:AskSstomakeadiscussofwhatgoodfbryourhealth

is.Thenshowthesentence:Ahealthybodyhashealthybones,muscles

andskin.

Blackboarddesign：

Lesson11：ThisIsGoodforYou

bonesmusclesskin

What'syourfavouritefruit?

Myfavouritefruitis。

Exercise：

1.写出下列短语：

洗脸刷牙梳头吃早饭

2.写单词：

Theseare.（骨头）

Thisis.（皮肤）

Thisisa.Forstrong,youneedexercise.（肌肉）

Ahealthybodyhashealthy

and.

3.回答问题：

What'syourfavouritefruit?

用游戏作为教学开头，活跃课堂气氛。复习了以前学过的单词，为后

半部分教学做好铺垫。

用CAI课件上的图片和身体的肢体去表达骨骼、肌肉、皮肤等单词

的含义。

使教学内容更简单、更直观，学生更容易理解和接受。活跃了学生的

脑思维，将身体部位和英语单词有机结合起来，学生学起来比较感兴

趣。

听音做事是英语课堂教学中一种很有效的途径,也是练习听力的一种

有效的方法，做到了听和写的结合。

利用游戏使学生认识到什么食物是对身体有好处的，什么食物是对身

体有害的。给学生创造一个快乐的学习环境。

小组合作并讨论，在复习旧知的基础上总结巩固新知。

Lessonl2:EatYourVegetables!

TeachingcontentStudentbook8Unit2Lessonl2:EatYourVegetables!

GradeGradeSix

Teachingtime40minutes

Teachingobjectives1.使学生能听、说、读和写词汇：cabbage,onions,

montho

2.使学生能够描述自己日常的饮食。

3.能完成有关饮食的调查表。

Teachingmaterial

analysesTeachingfocalpoints1、使学生能听、说、读和写词汇：

cabbage,onions,montho

2、使学生能够描述自己日常的饮食。

Teachingdifficultypoints1、能完成有关饮食的调查表。

2、能够在日常生活中，恰当的使用Howoften…?句型。

Teachingaidstaperecorderandtape,vegetables,CAI.

Teachingsteps

Warming-up

andrevision:

一、Greeting.

二、利用词汇卡片复习：beverage>meat、fruit□

Newconcepts:

一、学习cabbage>peas>onions.

1、利用谜语学习peaso

Theyaresmall.

Theyaregreen.

Theyliveinthehouse.

Whatarethey?

2、使用实物学习cabbage>onionso

(1)Putthecabbageinthebox.Letstudenttouchandguess.Whatisit?

(2)Thestudentstalkaboutthecabbage.Forexample:Whatcolourisit?

Heaveorlight?Doyoulikecabbage?

(3)Puttheonioninthebox.Letstudenttouchandguess.Whatisit?

(4)Thestudentstalkabouttheonion.

二、练习对话。

1>T：Howoftendoyoueatpeas?

S:Onceaweek.

T:Howoftendoyoueatcabbage?

S:...

2、小组练习对话。

3、听录音并完成下表。（不看书）

HowoftendoesDannyeat

dayweekmonthyear

donuts?

cabbage?

peas?

onions?

4、订正上表，并让学生描述内容。

三、小组练习，用调查表的形式调查一位同学的饮食习惯。

a）小组调查并填表。

b）展示各组表格。

c）描述并评论同学饮食是否健康。

四、出示健康饮食表。

a）出示一张小学生健康饮食表。

b）谈论饮食表。

c）对照饮食表说说自己饮食有哪些不好的习惯？

五、Homeworko

制作一张适合自己的健康饮食表。

六、Classclosing.

板书：

Lesson12:EatYourVegetables!

HowoftendoesDannyeat

dayweekmonthyear

donuts?

cabbage?

peas?

onions?

Exercises:

一、Choosetherightanswerstothequestions.

1.Whatcolouriscabbage?()

2.Whendoyouwakeupeveryday?()

3.Doyoulikepeas?()

4.HowoftendoesDannyeatdonuts?()

5.Whatdoyoudobeforesupper?()

A.Iwakeupat7:00inthemorning.

B.Dannyeatsdonutsabouttwiceaday.

C.Ifsg