不跪着教书读书心得1000字精选

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐不跪着教书读书心得1000字精选读完某一作品后,信任大家都增长了不少见闻,让我们好好写份读书心得,把你的收获和感想记录下来吧。那如何去写读书心得呢?下面是我为大家整理的不跪着教书读书心得1000字，仅供大家参考借鉴，盼望大家喜爱!

不跪着教书读书心得1000字篇一

《不跪着教书》是吴非老师的一部教育随笔。还没打开书就被封面的自序所深深吸引，想要同学成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的同学会是什么样的人?在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到__给中国人带来的耻辱，想到下一代还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨老师，教育的辞典中才能有『铸造』这样的词条。短短的一百多字，读完后竟然有些莫名的感动，这是怎样的一本书?老师是什么?怎样才能做到不跪着教书?带着奇怪   与怀疑翻开了它。

这本书一共分为六辑，每一辑都有自己的思想与主题，记录的都是见到或者听到的教育现象及对教育问题的思索，针对这些现象与问题分析得一针见血，给人耳目一新，读后受益匪浅。

老师是什么?

从小时记事起，人们对老师的形容与比方也都是高尚与无私的。有人把老师比作辛勤的园丁，培育着祖国的将来;也有人把老师比作人类灵魂的工程师，塑造着同学美妙的心灵;更有人把老师比作燃烧的蜡烛，燃烧自己，照亮同学人生的道路。我觉得，老师不仅仅是园丁，他自己本身就应当是一朵漂亮无比、赏心悦目的花，吸引着同学;老师还不仅仅是工程师，人类的灵魂不行能用一个固定的工艺流程去塑造，再说，老师自己的灵魂又由谁来塑造呢;老师更不仅仅是蜡烛，他不应当用燃烧自己来照亮同学。那么，老师毕竟是什么?其实，老师就是老师，老师和同学是一对相互依靠的生命，是一对相互影响的伙伴，是一对共同成长的伴侣;老师就是人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己的酸甜苦辣;老师就是一个站直了的人，一个大写的人，一个能够影响同学健康进展的人，一个永久让同学牢记在心并学习的人。而要做到这样，老师就不能跪着教书。

老师怎样才能做到不跪着教书呢?

我认为最重要的途径就是仔细地读书，不停地读书，从书籍中获得教育才智。

老师读书是关系教育成败的大事。老师不读书，就没有教育抱负，就没有教育思索，就没有教育创新，一句话：就没有教育生命。老师这份职业打算着我们必需是天生的职业学习者，职业读书人。老师只有活到老学到老，才能一辈子站直了教书!老师必需成为一个思想者，具有独立思索力量和怀疑精神，努力保持自己的教学共性，有自己的教学见解和主见。要多动脑筋，做一个才智型的老师;老师要坚持读书，让读书成为自己的一种生活习惯。吴老师在书中谈到只要肯读书什么都好办。如若不读书也就没有了学问，联想到自己作为一名信息技术老师，虽然课程本身的重要性比不上语文、数学这些主要科目，但教育的意义都是相同的，教学过程中遇到的问题和现象也都是相通的，而且信息技术本身就是在不断进展，不断更新，想到这些，更加觉得对自身的要求不能因此而降低，同样需要不断的学习，不断的从书本中吸取新的学问，唯有这样，自己才能站在信息教学的前沿，开拓自己的思维。

合上书，深深体会到基础教育的重要，作为一名学校老师，不但要传授孩子们书本上的学问，更要以身作则给他们树立一个好的榜样。老师自身的修养与魅力，老师的喜怒哀乐，处理问题的方式，甚至一举手一投足都会给孩子们带来潜移默化的影响。

我们都需要站着，站着教书。站直腰杆，不仅仅需要底气，更需要的是信念!对同学喜爱、对教育事业喜爱的信念。

不跪着教书读书心得1000字篇二

读《不跪着教书》前是书名的独特吸引了我，读《不跪着教书》后是对中学校教育问题的真知灼见启迪了我。该书是闻名教育家吴非对一个个教育问题的随笔杂感,他以故事的形式呈现,没有空洞的说理,观点鲜亮新奇,分析问题深化透彻，读完耐人寻味。何谓“不跪着教书”?不跪着教书又该怎么教书?带着期盼与奇怪   ,我迫不及待地打开了它，一边读一边深深地被它吸引了。

书中篇篇观点鲜亮新奇，分析问题一针见血，给人耳目一新，读后受益匪浅。正如吴非老师的“序”中说：“想要同学成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的同学会是什么样的人呢?”这段话发人深省，由此引出一个话题：不跪着教书，老师怎么样做呢?在书中给了我明示：

“不跪着教书”，老师应当具有高尚的师德情操。

师德是为师之本，是老师的灵魂。苏联闻名教育家苏霍姆林斯基说过：“学校里所做的一切，都应当包含深刻的道德意义。”因此，高尚的师德情操应当成为老师追求的首要目标，而喜爱教育，献身教育，忠诚于人民的教育事业则是高尚师德情操的基石。老师以身作则、为人师表，保持高尚的情操，这才是一个“站直了”的人，一个头顶天，脚踏实地的人，一个能够影响同学健康进展的人，一个给与同学欢乐与幸福的人，一个能够感染同学，给与同学良好品德的人，一个永久让同学想起来就会含笑于心的人……

“不跪着教书”，老师应当具备精湛的教研力量。

当一名老师简单，当一名具有精湛的教学力量的老师难，时代在召唤师德的同时也在召唤着师能。娴熟的课堂教学力量是教学效果的基础，这个教学力量有些是可以用语言来向别人表述的，有些只能意会。老师的教育对象是正在成长的、具有鮮明共性的、活生生的个体，他们的世界观、人生观、价值观都在逐步形成，这无疑要求我们要像对待绿叶上的露珠一样仔细精细地善待每一位同学，老师平素的工作一板一眼，要精致每个环节，细雕每个问题，精确地传承文明，科学地启迪才智，让受教育者真挚地感悟人生。老师在课堂上的人文意识、专业技能，包括他对同学的态度，和气可亲的面容、亲和的语言、一个鼓舞的眼神都能影响同学学习学问的信念。我们的教学任务不是单纯教授书本学问，更重要的是使同学喜爱你所教的学科，培育他们学习的爱好，教会他们学习的方法，使他们终生受益，这才是我们每位老师的根本所在。更新学问，学会学习，不断探究，不断反思，力求创新，会用现代化手段教学，身心健康，这是师能的召唤，这更是“站直”的老师的追求所在。

“不跪着教书”，老师还应与时俱进，永具勇于开拓的创新精神。

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。”时代召唤制造性人才，制造性人才需要制造教育。将来教育的挑战，不仅是针对同学，更重要的是针对老师。老师的创新精神和创新的力量，将是21世纪教育的珍贵财宝。课堂教学是实施素养教育的主要阵地，为了让课堂成为同学自主创新的天地，老师必需非常重视制造性的教学设计，培育同学的创新意识。老师在引导和启发同学进展、创新的同时，自身也要不断制造新的阅历、新的学问、新的价值，做到在继承的同时有所超越。阅历诚珍贵，创新价更高。有专家说，以前的学问是50年更新一次，而今日每三年就要更新，甚至更短时间。可见多读书，不断学习是何等的重要啊!因此，我们在教学中，要不断更新自己的学问结构，使自己的课堂教学常教常新，永久流淌着时代的春水。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，开拓创新便是教学的源头活水。

“想要同学成为站直的人，老师就不能跪着教书。”“不跪着教书”,意味着我们的教育工，必需把同学的教育放在首位，人文为本，育人为先，重视道德教育，重视人文教育，重要的是关注人的健康成长。

不跪着教书读书心得1000字篇三

《不跪着教书》是2022年中国人民高校出版社出版的图书，是吴非。主要是1988年以来的散文随笔汇总。这本书在1996年被授予首届“林放杂文奖”。本书收入了近年有关教育问题的随笔杂感，有的记录了对教育问题的思索，有的是教学随想，有的则是和同行或同学的对话。怀着对历史与现实的忧思，从教育细节入手，阐述了老师应有的追求，披露了人们都熟知的中学校和高校教育的现状，揭示了这个现状方方面面的社会根源，表达了对人和生命本质的全面关注。“不跪着教书”还是20多年来教育教学工作的信条，它传达的是一种抱负，一种抱负的学问分子人格，一种抱负的教育。这本书中的文章篇幅虽短，但篇篇掷地有声，视角极广，涉及老师素养、老师与家长的关系、阅读教学、品德教育等，对很多人们习以为常的现象进行犀利的分析，洋溢着浓郁的责任意识和人文气息。这里我摘录了书中自己印象很深的几句话与大家一起共享：

1、想要同学成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的同学会是什么样的人?

2、不跪着教书，才能教出不跪着的同学;自信的老师才能教出自信的同学;只有有尊严的老师，才能培育出有尊严的人才!尊师重教，敬重老师才能真正重视教育!

3、终身学习的立学之本是什么，是独立思索精神。……一般而言，同学缺乏批判力量，在于老师缺乏批判意识和怀疑精神。不敢想，是由于不准说、不能说、不敢说。

事实上每个老师本身都是普一般通有血有肉的人，而不是神。我想要做到吴非老师说的“不跪着”靠的是老师的共性。就是常说的老师的人格魅力。当老师首先要当回自己，同学面前，你就是老师，假如你真实，假如你和善，假如你有学问，那么尽情在同学面前表现你自己，当你表现自己的时候，在同学心中，尽管你不高大，也不潇洒美丽，但是你最美的。做回自己的你自然而然就会“静气”。其实我们大家都知道，教育是长期投资的事业，老师的工作需要扎扎实实的态度，任何喧闹的包装，都不能替代实实在在的一每天的熏陶，一本本的作业，一句句的话语。我们只有静下心来批每一本作业、静下心来与每一个孩子对话、静下心来读几本书，静下心来反思自己的言行，静下心来细细品尝与同学在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，静气方能平心，静下心来，受益的是同学，受益的是你身边的每一个人，最终受益的是你自己，到那时我们还有必要跪着教书吗?

其次，老师应当有自己的思想，应当有独立思索的精神。一个具有独立思索精神的老师人格独立了，才能给同学良好的示范;思想独立了，才能教会同学用才智去怀疑，去推断，去立论，去创新!只有老师的情感高尚才能熏陶出同学的高尚的情感，只有老师的心理健康才能培育出同学的健康心理，只有老师的人格伟岸与厚重，才不会导致同学的人格浅薄。我们要做站直了的老师，要利用一切可以利用的时间和精力不断的学习，使自己思想深刻，追求高远和才智。为了能思索，为了能往高处飞，我们需要阅读。去读名著，从而获得教养，能象一个真正的人一样的站立着。阅读也不行以只是当作一项任务，那样任何阅读都有可能是无聊的，毫无作用的。这也是读书共享的真正意义所在。这本书还有许多关于其他方面的阐述，时间有限，假如有爱好的老师可以会后抽空去看看，今日读书共享到此，感谢倾听!

不跪着教书读书心得1000字篇四

第一次阅读时是被书名吸引着，那时候还不知道吴非是谁?由于是一篇篇随笔，我也就随便读了一遍。感受是吴非老师性格率真，语言犀利。

十多年前的一次培训会上有幸倾听了王老师的讲座(那会知道了吴非就是王栋生老师)。那是一个酷热的下午，屋外雷声阵阵，暴雨如注，但是大家被王老师的讲座吸引着：我清楚地记得王老师告知我们他的一只眼睛高度近视，几乎失明，但是他的心是光明的;他给我们叙述他想写一本《教育失误一百例》……

再读《不跪着教书》，我的眼前就仿佛坐着王老师，低垂的眼袋顶着一双迷茫的双眼，叙述着他的所见所思所感，他直言不讳，他坦诚正直。

王老师关爱每一个同学。他说课堂上“小睡有何不行”。现在的同学，特殊是中学的同学，学业负担并没有由于“减负”的文件，口号而减下来，成堆的作业，压得孩子喘不过气来，每天忙着应付着作业，没有足够的时间睡眠，更不用说留点时间给“思索”了。为什么学习?为什么写作业?为什么考试?为什么这么劳碌?当你不知道为什么做这件事的时候如何能把事情做好呢?每天市里的“百校行”总会抓拍到“孩子在课堂上睡觉”的镜头。总会因此而曝光学校，曝光老师，曝光同学?你可知同学为什么在课堂上睡觉?王老师看到孩子在课堂上睡觉时，“请同桌帮他盖件衣服”，并对大家说，以后上课假如谁睡着了，就轻轻地替他盖上一件衣服。读到这的时候，我心里特别感动，为同学能遇到这样的老师而感到兴奋。

王老师鼓舞每一个老师。他说“要让自己的同学精彩，老师必需精彩，想让同学多读书，老师首先应当多读书，自觉地多读书。”“我们很平凡，但是我们的同学需要最精彩的老师，需要宏大的老师”。他鼓舞年轻老师要有精神追求，要有独立的思索精神。假如老师都没有独立思索的精神，他的同学如何能有独立思索的意识。我们看看现在同学的作文就知道了。还有几个孩子能用自己手中的笔写出自己心中的话?“假大空”没有转变，反而有愈演愈烈的趋势，更严峻的是“抄袭”“套文”层出不穷，同学的大脑成了别人思想的“跑马场”，同学的作文成了别人文章的“镜像”。为什么会这样?我想一个重要的缘由就是我们的老师也不会写文章了，“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”，抄来抄去，丢失的不是文章，而是独立的思想与精神。要想有独立的思想，“只要肯读书”。可能有老师会说，现在工作很忙，没有时间阅读。真的没有时间阅读吗?我们看到许多老师现在上课备课都不备了，拿着陈旧的教案，也能坦荡荡地走进教室，面对几十双渴望学问的眼睛，是如何能做到不汗涔涔的?我很想知道其中的“诀窍”。

王老师是一位抱负主义者，然而现实却是残酷的，从他的文字中可以看到他思想的冲突和对现实无奈。正如他在“序”中所写：年轻时以为教育是诗，老师的一生也在为教育写诗，没想到后来总是要为教育写申告状，为学校的堕落而生气，为老师的尊严而呼喊。作为老师我认为自己应当是抱负主义者，而现实却总在种植悲观，我以为自己的工作对青年成长有意义，没想到青年经常会对一个老师的抱负投来怜悯的目光……

虽然这些文章是十多年前写的，我们从当下的教育场中仍旧可以观察王老师所描述的故事。教育是缓慢的，教育的变革更是缓慢的，让我们怀揣着幻想，在教育的“田字格”里书写一个个“人”。

不跪着教书读书心得1000字篇五

闲暇之时，再次翻开吴非老师写的《不跪着教书》一书。观点鲜亮，言辞犀利，一针见血，震动于吴老师所提及的种种教育中的无奈与生气，感叹于他对教育界的疾声呐喊，他提出的：“‘老师’应当是一个‘站直了’的人，一个头顶天，脚踏地的人，一个能够影响同学健康进展的人，一个永久让同学牢记在心并学习的.人。而要做到这样，老师就绝不能跪着教书。“这样的观点让我陷入了深思，老师毕竟该是什么样的?什么叫做不跪着教书?带着这些疑问，我看完了整本书。

如今的这个社会，还是有着太多的“跪求生存”。有人会面对强权折腰，有人会面对不公隐忍，谓之以“生存之道”。吴老师一句“想要同学成为站直了的人，老师就不能跪着教书。”深深震撼了我，假如连作为“传道授业解惑”为己任的教育工都对世俗匍匐行礼，我们所鄙夷、无奈的生活不是被我们自己一代代地传了下去吗?是的，我们的肩上不仅仅是“传道授业解惑”的重任，更重要的是“为人”的传承。如此，我们就要向吴非老师所说的，得要站直了教书，得要有铁骨!那么又如何实现铮铮铁骨?

“只要读书，什么都好办”，“要让自己的同学精彩，老师必需精彩;想让同学多读书，老师首先应当多读书，自觉地多读书