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文档简介
第页小学二年级跳绳教学设计小学二年级跳绳教学设计1
教学目标:
1、运动参加:使学生能主动参加本课的各种练习和嬉戏。并大胆向同学展示自己的动作。
2、运动技能:通过练习、思索,了解单脚交换短绳的方法,和在练习中练习的方法。
3、身体健康:通过跳绳练习、发展腿、腰、手臂等身体部位力气,提高学生身体的协调性,发展学生的创新思维。
教学重点:
通过各种练习学会单脚交换跳短绳,驾驭肯定的技能。
教学难点:
培育学生的灵敏和手、脚动作的协调性。
场地器材:
一块操场场地、学生每人一根跳绳。
教学过程:
对于二年级学生来说,初步学会跳短绳。这节课,我来练习单脚交换跳短绳。
一、活动打算
1、老师宣布活动要求,做出示范动作。
2、老师查问学生身体状况。以四列横队绽开,调整距离。
3、热身活动,并脚跳绳三十秒。
二、尝试单脚交换跳绳
1、首先练习单脚跳绳,每只单脚跳的次数依次削减,尝试单脚交换跳绳。
2、分组测试一分钟单脚交换跳绳的个数。个数多的加以激励。跳法最佳的学生指导不会跳的同学。
三、相互协作,发展特性,培育爱好。
嬉戏:跑跳、投接力
1、老师宣布嬉戏规则。平均分成四小组进行嬉戏。
2、学生主动参加嬉戏,在开心而轻松中进行嬉戏。
小结:本节课,学生手、脚协调性驾驭的比较好。培育了学生主动进取、团结协作的精神。
小学二年级跳绳教学设计2
教学目标:
1、学会本课的14个生字,理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感谢”等词语的意思。
2、能照样子,给句子加上合适的词语,把句子写详细。
3、能正确朗读课文,能看图复述图意。
4、通过学习,知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育,熬炼身体,努力成为一名全面发展的好学生。
教学重难点:
1、重点:课文的第2—3段是教学的重点,应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解,从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。
2、难点:(1)词义辨析:感动和感谢(2)教学学生要学好全部功课,做一名全面发展的好学生。
教学打算:
图片、投影片
教学课时:3课时
第一课时
课时目标:
1、学会14个生字,理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。
2、通读课文,初知课文内容。
教学过程:
一、揭示课题,齐读课题
1、老师范读课文,学生边听边思索:这篇课文写了谁学跳绳?他是怎么学跳绳的?
2、学生汇报后,老师简述赖宁事迹。
二、学习生字新词的读音。
1、出示带有生字的新词,请学生各自拼读生字的读音。
2、沟通自学状况
3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。
(1)用句式理解“操场”:什么时候,我们在操场上干什么。(从操场的作用理解操场的意思)。
(2)请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。
4、练习巩固:课后练习2、3(校对)
三、朗读课文。
1、自由读课文,要求读准字音,读通课文。
2、标好自然段,分自然段指名朗读课文。
四、作业:
1、抄写生字、词语
其次课时:
课时目标:
1、学习课文第1—3自然段。
(1)理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。
(2)用自己的话说一说:赖宁是怎样苦练跳绳的.?培育学生把问题回答的清晰、完整。
(3)比较句子,史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写详细。
教学过程:
一、复习:齐读生字卡片——开火车读
二、老师简述这节课的目标:学习课文1—3自然段,重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。
三、学生默读第一段,思索:赖宁上小学时,学习状况怎么样?学生汇报后,老师请学生说一说:我们要学习哪些功课?赖宁的工科学的怎么样?从中理解“功课”和“其他。。。。。。只有。。。。。。”的意思。
四、为了学好体育,赖宁是怎么刻苦练习跳绳的?带着问题学习其次段。
1、指名读其次自然段,边听边划:这段话共有几句话?哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳?
2、出示第3句
(1)齐读,说一说,那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦?为什么?
(2)比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处?(可以形象的表现出赖宁苦练的行动;又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写详细。)
3、第4句写了什么?(老师帮助赖宁学跳绳。)
4、自由读第2段,说一说:这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳?
五、默读第3段。
1、边读边划:从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳?
2、学生汇报后,齐读第1句和赖宁的话,出示句式说一说:因为(),所以他走路一拐一拐了。
3、郭老师是被赖宁什么精神感动了?(勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)
4、老师针对赖宁的精神进行品德教化。
5、指导朗读对话,留意郭老师惊奇的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。
6、齐读第3段,说一说:这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。
六、齐读2、3段。说话训练:赖宁是怎么苦练跳绳的?
(各自打算——指名说,反馈评价——同桌互说)
七、老师小结。(结合2、3两段课文,教化学生学习赖宁肯下苦功夫,勤学苦练的精神。)
八、练习
第三课时
课时目标:
1、学习课文第4段。
(1)理解“感谢”、辨析“感谢”和“感动”。
(2)通过朗读,体会赖宁获得好成果的喜悦心情。
2、正确朗读课文。看图复述课文。
教学过程:
一、复习
1、听写
2、齐读课文2—3段,说一说:这两段的主要内容。
二、学习第4段。
1、指名朗读,边听边思索:赖宁苦练跳绳,结果怎样?哪个词写出了他很兴奋?
2、比较句子,体会用词的精确性。
(1)齐读两句话,找出不同点。
(2)探讨:加上“连蹦带跳”和“感谢”有什么好处?
(3)“感谢”换词理解。(课换成“感谢”)探讨:“感谢”能否换成“感动”,为什么?
(4)指导学生有感情地朗读课文中的那句话。
3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成果?口头回答
4、老师小结:
只要勤学苦练,肯下苦功夫,学习才会进步,成果才会提高。
三、齐读全文,有感情。
四、看图复述课文,老师提示学生细致视察画面,结合半数,用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。(各自打算,指名说,评价。)
五、总结全文。
以来宁学跳绳这件事中,你觉得应当向赖宁学习什么?(四人小组探讨)
六、练习:选词填空。
小学二年级跳绳教学设计3
教材分析
本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜爱玩、新奇心强、争抢好胜仿照力强、喜爱表现,但好动,不能很好地限制自己的`行为,一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也慢慢产生竞争意识,因为已经能够推断自己的实力大小,所以在发觉别人的表现比自己好或者差时,相应地会引起心理的改变。当别人不如自己时,内心暗暗感到骄傲得意。为此,针对他们喜爱嬉戏、喜爱展示的共性特点和特性差异,我选择以跳绳嬉戏为活动主形式,以绳激趣,营造深厚个人竞争和团体竞争氛围。
由此,在设计理念上,我仔细渗透素养教化思想,主动创新体育教学形式,以学生的心理趋向为导向,面对全体学生,实行“欢乐体验”的课题思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。让学生利用已有阅历进行《跳绳》动作与方法的编创,培育学生的创新实力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与沟通,以此来增加学生的自信念,使学生获得胜利的喜悦。通过嬉戏竞赛的形式培育学生良好的团结、合作
教学目标
依据体育课程标准的学习领域目标,以及二年级学生的特点,我初步预设了本节课的教学目标:
1、情感、看法、价值观:激发学生主动参加体育活动的爱好,让学生在活动中展示自我,欢乐熬炼,增加团队合作意识和竞争意识。
2、学问与技能:发展协调、灵敏的素养,促进智力开发。
教学重点和难点
重点:通过各种跳绳嬉戏的体验活动驾驭肯定的技能。
难点:在练习中,能够驾驭跳绳活动方法,做到自主学练和合。
场地器材:一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。
教学过程
(一)情景导入
对于低年级学生来说,好玩的嬉戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课,我将以“跳绳王国”为主情景,去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观,学生的活动热忱自然而然地被激发和调动出来。
(二)旅游第一站——“过关”
通过创设“王国门岗”,指导学生两人一组,用脚玩“石头剪子布”嬉戏进行热身活动。
(三)旅游其次站——“踩蛇尾”
我设计踩蛇尾活动,通过“甩、踩”嬉戏,让学生进一步开展热身活动,发展学生的快速反应、灵敏运动实力。
(四)旅游第三站——“抓尾巴”
老师通过“小挚友们现在我们到了小动物园,瞧!里面有许多的小动物,还有尾巴呢,我们来竞赛一下,谁抓到的尾巴最多?”的谈话引导,指导学生进入本节课的主体活动,要求学生通过两人一组,一人把绳子绑在腰间,露出两端“尾巴”,想方设法爱护好“尾巴”;另一人用劲去抓它;并轮番活动。老师边指导,要求留意动作规范和平安,边参加学生活动。活动中,学生兴致盎然,奔跑、躲闪,循环反复,在轻松开心的情景中,达到了肯定的熬炼强度。
(五)旅游第四站——“拼图”
的主要目标是通过整合学科间的学问,以体育小组合作活动形式,促
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