八年级生物第20章第3节

第3节性状遗传有一定的规律性撰写人：张文能审验人：张孟祥预习提示1．简述基因和性状的关系。2．识记并区别本节105页中的基本概念。3．一对有耳垂的妇夫，为什么会生一个无耳垂的子女呢？教学目标1．知识与技能：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说出配子在遗传中的作用。2．过程与方法：通过对书中举例的分析，引导学生思考推理，逐步得出的结论。并尝试通过基因显、隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。3．情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。教学重点1．等位基因的概念。2．基因随配子代代相传。教学难点基因随配子代代相传教学方法阅读法、指导自学法、讨论法、归纳法等。教学用具1．基因组成和性状关系示意图。2．基因在亲子代间传递的动画课件。教学过程一、导入新课同学们前面我们学习了，基因控制生物的性状和基因在亲子代间的传递，现在我们简要回顾一种性状是由一种基因控制的，父母通过精子和卵细胞，分别只把一对基因的一个传给了受精卵，这样子代的体细胞中，控制一种性状的基因仍然有一对，一个来自父方一个来自母方。那么，怎样控制相对性状的一对基因。这节课我们来解决这个问题。二、新课教学活动一：自学课本P105内容。1.阅读提纲：（投影片）①什么是等位基因？②什么是显性基因，什么是隐性基因？③有无耳垂这对性状，谁为显性性状，谁为隐性性状？④隐性性状在什么情况下才能表现出来？2.自主学习，分组讨论。3.师生互动，小组交流。4.教师引导学生小结。活动二：基因随配子代代相传A、过渡：了解了基因与染色体之间的关系，接下来咱们思考一下，基因是如何传递的？B、提出问题：在生殖发育过程中，体细胞与生殖细胞中的染色体数目是怎样变化的？受精时，精子与卵细胞的结合意味着什么（结合基因与染色体的关系作答）？C、学生讨论：D、教师总结：父亲产生精子、母亲产生卵细胞，精子与卵细胞结合之后形成受精卵，精子与卵细胞的结合意味着分别携带着父母双方的控制性状的基因的结合。主要通过细胞核的融合来实现，也意味着融合的受精卵核中染色体成倍增加，基因也成倍增加。孩子的体细胞中的染色体数目就与父母的相同了。就我们体细胞中的每一对染色体来说，其中一条来自父亲，另一条来自母亲。活动三：根据所学知识，师生互动，完成预习提示中的问题3。三、课堂小结等位基因有显性基因和隐性基因之分显隐性基因分别决定显隐性性状等位基因有显性基因和隐性基因之分显隐性基因分别决定显隐性性状显隐性基因同时存在时表现显性性状成对的基因分别位于成对的两条染色体上成对的基因在形成配子时相互分离基因随着配子的结合传递给下一代性状表现决定于基因组成性状遗传有规律基因随配子代代相传四、当堂检测1.生物体表现出隐性性状时，则该性状的基因型是（）A、两个都是显性基因 B、一为显性基因，另一为隐性基因C、两个都是隐性基因 D、以上均有可能与a分别代表有耳垂和无耳垂的基因。若亲代都有耳垂，其基因型均为Aa，试问其子代耳垂性状表现的比例是（）A、3/4有耳垂，1/4无耳垂 B、1/4有耳垂，3/4无耳垂C、1/2有耳垂，1/2无耳垂 D、全部有耳垂3.思考交流：小明能卷舌，母亲也能卷舌，但父亲不能卷舌。仅此，是否可