部编本小学语文三年级上册第三单元

本文格式为Word版，下载可任意编辑——部编本小学语文三年级上册《第三单元习作《我来编童话》

1.激发学生创作热心，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。1课时

一、创设情境，走进童话。1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。）（5）师生总结。大胆的想像，恰当的拟人、夸诞，给人启迪。（6）总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是通过大胆地空想，采用拟人、夸诞等手法编织出的一个个奇异好玩儿，并能给1

人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。2.提供写作对象，启发学生思维。（1）我来编童话1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事的巧妙。2．习作要求（1）故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。假使有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？（3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？（板书：时间地点角色）3.引导学生四人小组内探讨、交流。4.引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交流。三、由导到放，勉励创编。1.独立构思。（1）同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物〞后，就可以大胆描述和设想。根据自2

己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事？并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)（板书：起因经过结果）（2）大家认真的思考，想好了和小组的同学相互交流，选出最正确的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。2.加强语言训练，提高表达能力。（1）学生在小组中自由交流。（2）指名汇报，全班交流，师生评价。3.创设情境，角色表演。指名学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观测。4.教师小结：每个小组的思路都很明了，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更饱满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。（3）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能饱满。（板书：忘我动情大胆）四、交流评议，动笔写作1.谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会的要多勉励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们探讨，帮助完善故事。)4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。五、特性创作，成果展示。1.自主创作，创编童话。（教师巡查指导，帮助有困难的学生）2.汇报展示。其他同学可以做记录，记录下来你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。3.学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡查指导。六、引导鼓舞，课外延伸1.今天这节课，老师看到了同学们聪慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。最终，看看安徒生爷爷还有什么话要说？2.卡通人物安徒生：看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“童话大师〞该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。（1）想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的状况发生呢？（2）编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫），连在一起编一编童话故事。3.吐露心声、情感共鸣同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，美好的童话，它能开拓视野、启迪聪慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多4

看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情浮现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。

习作：我来编童话

时间地点角色

起因经过结果忘我动情大胆成功之处：一、选择材料

要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。还要十分了解这些动物的特点和生活习性。譬如啄木鸟笃笃叫，吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼；小兔跑得快，爱吃萝卜青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，阴谋多端等。

二、把“物〞人格化

在我们的笔下。要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会思考，会说话……例如：假使写啄木鸟，既要写啄木鸟给树木捉虫子的习性，又要让啄木鸟有人的语言、想法、感情等等。

三、想象是关键

想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。把动物看成像人那样生活思维。

四、主题要显明

每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批评他什么。你想写他恳切良善，助人为乐，宽容大度，勤劳大胆，谦逊提防，文明有礼……还是写他阴谋多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理…