《工程制图习题集》

《工程制图习题集》1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比《工程制图习题集》《工程制图习题集》1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比上制基减-4答案Gd26体4工程制囝基础初中音乐教学的主要教学任务就是要培养学生的音乐文化素质以及音乐学习兴趣，以基础性的音乐教学内容以及多元化的音乐教学形式来激发学生音乐学习的自主性与主动性，使得学生在初中音乐教学过程中有所提升、有效掌握、自由拓展，进而优化学生的音乐文化思维能力以及音乐审美能力。同时有效地将初中音乐教学活动与学生之间对接起来，落实目标导向性、个性差异化、素质兴趣化的教学理念，使得音乐教学情境变得更加多元化与趣味化，进而全面提升初中音乐教学的效率，优化初中音乐教学的综合效果。一、初中音乐课堂教学存在的突出性问题1.学生对音乐学习重视程度以及学习兴趣不高，音乐自主学习意识淡薄在初中学习过程中，学生面临着更多的学习内容以及更大的学习难度，因此学生在初中学习过程中往往需要投入更多的学习精力以及学习时间，使得学生在面临如美术、音乐等非考核性学科时，通常学习重视程度不高、学习自主性差、学习积极性与互动性弱，导致音乐教学与学生音乐学习之间难以形成良好的互动与联系，进而影响了学生的音乐学习效果。2.教师的教学组织能力较弱，缺乏一定的教学管控能力音乐教学作为一门艺术类的教学学科，不仅需要教师拥有更加专业的音乐素养，同时还应该掌握现代教育教学方法，使得教师可以组织与设计出与学生学习兴趣和学习实际相适应的音乐教学情境以及教学活动。而部分音乐教学教师在音乐专业能力以及音乐课堂教学管理能力方面的缺失，导致教师缺乏灵活化的音乐教学组织能力与管控能力，进而影响初中音乐教学质量。3.初中音乐教学形式单一，无法满足学生多元化的音乐学习诉求在传统初中音乐教学过程中，教师往往采用教唱的形式或者是简单重复模仿的形式来组织教学活动，一方面学生对于这种灌输式的音乐教学形式难以产生兴趣上的共鸣与互动，另一方面固化的音乐教学活动无法满足学生差异化的音乐学习实际以及音乐学习诉求，导致音乐教学与音乐学习之间无法达成内在的协调，进而造成了初中音乐教与学之间的脱节，严重影响了初中音乐教学效率。4.课堂教学情境固化，教师与学生之间缺乏有效的互动与联系由于初中音乐教学定位以及教师教学能力的影响，使得初中音乐教学情境以及教学模式固定化，一方面使得初中音乐教学活动按部就班地进行，降低了艺术类学科本身的灵活性与情绪性；另一方面造成了初中音乐教学情境与学生之间的互动联系性差，音乐教学活动与学生的音乐学习实际以及音乐学习兴趣之间无法对接起来，影响了学生的音乐学习融入度。二、提升初中音乐课堂教学质量的方法与策略1.强化对初中音乐教学的重视程度，积极构建初中音乐考核模式为了做好初中音乐教学工作，学校首先应该提升对初中音乐教学的重视程度，一方面要积极加强对音乐教学基础设施的引进与利用，丰富初中音乐教学场地与形式；另一方面还应该根据学校的实际情况来构建初中音乐教学考核制度，根据学生的音乐水平以及教师的教学效果来制定初中音乐教学考核模式，使得初中音乐教学具有更强的目标性与系统性，进而提升初中音乐教学质量。2.增强教师的教学组织能力，落实初中音乐集体备课理念教师的教学组织能力是影响初中音乐教学质量的关键因素，因此还应该有效地提升初中音乐教师的教学综合素质，全面优化初中音乐教学情境设计以及创新教学形式。一方面需要落实初中音乐教师的集体性备课工作，明确初中音乐的教学重点以及教学形式；另一方面?应该组织教师对现代化的音乐教学方法进行研讨，并灵活地运用到初中音乐教学实践中去。3.巧用多媒体教学设备，创新形象化的初中音乐教学情境教师在组织初中音乐教学活动时，需要充分利用好多媒体教学设备来创新初中音乐教学形式，构建起更加形象化与视觉化的音乐教学情境，进而全面激发学生的音乐学习兴趣。比如，教师在进行《杵歌》的教学时，一方面可以收集一些有关《杵歌》的演奏视频、创作背景、民族简介等，丰富学生对该音乐作品的了解与认知，另一方面教师还可以借助《杵歌》来拓展其他民族演奏作品或是传统乐器种类介绍等教学内容，使得学生掌握好音乐文化以及音乐基础知识，拓展学生的音乐核心文化能力。■4.善用游戏教学法来激发学生的音乐学习兴趣，增强初中音乐课堂教学活力为了激发学生的音乐学习兴趣，教师还应该善于利用音乐游戏教学法来组织初中音乐教学活动，使得学生在游戏的过程中掌握初中音乐教学内容或是音乐基础技巧，实现初中音乐教学的实践化与互动化。比如，在进行《溜冰圆舞曲》的教学时，可以组织学生以小组为形式来进行唱音乐简谱比赛，或是只以该乐曲来进行击鼓传花游戏，停在哪位学生那里就演唱一遍该乐曲，使得学生在激烈竞争的环境下完成对该作品的熟悉与演唱。5.引入流行音乐形式，拓展初中音乐教学内容以及音乐形式现代流行音乐是学生接触音乐的基本形式，也是现代初中音乐教学创新的切入点，因此教师在组织初中音乐教学时，还可以利用流行音乐来组织初中音乐教学活动，全面拓展初中音乐教学内容以及音乐教学形式。比如，教师可以利用流行音乐《成都》以及相关的改编歌曲来组织初中音乐教学活动，让学生在流行音乐形式中掌握音乐基础知识、演唱方法等方面的内容，进而提升学生的音乐学习质量以及实现音乐学习的自主性。6.做好教师与学生之间的互动与沟通，及时调整初中音乐教学形式以及内容在初中音乐教学过程中，教师还需要及时了解每一个学生在初中音乐学习过程中的音乐学习实际以及音乐学习诉求，了解学生在音乐学习过程中的音乐特长以及音乐学习障碍，然后根据学生的音乐学习实际来灵活调整初中音乐教学形式以及选择音乐教学内容，使得初中音乐教学与学生之间能够形成良好的互动与联系。7.立足于学生的音乐学习实际，组织起音乐演唱比赛或是音乐个人展示活动由于学生在音乐能力以及音乐特长方面的差异性与个性化，使得教师在组织初中音乐教学活动时，还可以充分结合学生的音乐实际情况来组织起音乐演唱比赛或是乐器演唱活动，让学生将自身的音乐特长以及音乐能力进行集中化的展示，进而增强学生的音乐学习荣誉感，同时也构建学生的音乐学习爱好。8.加强对音乐文化以及音乐基础知识的教学力度，帮助构建音乐认知基础能力在初中音乐教学过程中，教师还应该加强对音乐文化以及音乐基础知识的教学力度，尤其是需要帮助学生构建起符合自身实际的音乐知识框架体系，使得学生对音乐类型、音乐传统、音乐风格、音乐代表人物等有一个框架性认知，进而培养学生的音乐核心素养，完成初中音乐教学任务。为了解决初中音乐教学存在的问题，教师需要从音乐教学形式、学生与教师之间的互动、音乐文化以及音乐兴趣等方面来完成对初中音乐教学的再设计与再创新，使学生可以更好地融入初中音乐教学情境中来，掌握音乐知识以及音乐技巧，如此才能真正做好初中音乐教学工作，全面优化初中音乐教学综合质量。随着信息技术的飞速发展，人们的工作生活方式回首望去已经发生了翻天覆地的改变，教师的教研教学方式受其影响也在改变着。网络软硬件技术的快速提升，宽带互联的普及，分析处理网络大数据能力的增强，让一个能够集约教育资源、实现交流互动等功能的网络平台在教育行业中应运而生，如今它也正在作为教育现代化信息化的一个推手运行着。作为一名教师，这几年见证了教育云平台系统的建设、使用、推广、改进，也见证了教师从最初的陌生排斥到观望使用到现今有部分教师已经把它作为教研教学中不可或缺的一部分的转变。它为大家提供了资源共享、交流互动等空间，让资源更充分的被利用，让好的方式方法更广泛的被传播。该平台从教师自身发展角度看其功能目前还是很齐全的，但平台中与学生比较密切的模块过于简化统一，不能体现学科特征，无法实现实时交流，当然由于技术设备限制，要能常态于课堂教学实现即时互动一些学科还不可能。但信息技术课堂不同，它有着这样的条件：学生人手一台电脑，有机房内部局域网，有外部因特网。这种情况下要想实现在课堂中师生间及生生间资源共享交流互动等是很简单的，若能设计好一个服务于信息技术课堂教学的局域网共享交流互动平台，使用得当将会大大的提高教学效率，会让课堂更生动，并能做到信息技术应用于信息技术课堂。在从事教学几年后就有创设这样一个平台的想法，但因模块过于多杂，本身技术熟练度不高等而搁浅。如今结合各级教育云平台实例，模块上又有了一些新的想法。不管是否可以把它实现，先初步设计一下吧。1整体实施规划此平台将作为辅助教与学的工具使用，以网站方式呈现，用机房一台专用电脑做服务器，初步设计为机房局域网方式的，后期若技术和条件支持可设计成内网外网都可用型，课堂时间有限，有些学习交流可考虑延伸到课外；设置学生登录方能进入并设置不同权限；内容设置公共的和各班级内部的两部分，公共的以各类信息技术学习资源及相关知识扩展为主，班级内部以课堂教学内容为主。2模块分类设计在进入主页后基本可以看见所有主模块，初步设置有信息技术风采区、公告区、资源区、优秀作品展示区、知识挑战赛区、科技讨论区、班级区等，下面分别对每个模块区域内容作用作一下介绍：（1）信息技术介绍及风采展示模块，简单介绍信息技术及应用、学科教学内容。精选一些能体现信息技术发展的图片作展示。（2）公告通知模块，主要用于发布一些动态信息，如本学科相关的赛事通知等、整体教学计划、典型表扬等。（3）资源模块，细化再分成：书籍软件教程资源（提供下载）、相关科普知识、科技前沿动态知识等分模块。借此模块希望能让学生在课余的时间拓展一下自己的知识面等。（4）优秀制作作品展示模块，主要展示一些平时收集的信息技术相关的获奖或优秀的创意的各类型作品，分类放置，并附说明讲解，也可考虑作品后设置讨论小模块，让学生欣赏后作评析。此模块内还可附上每年各类信息技术相关比赛时间要求等信息以引导学生积极准备参与。（5）信息技术知识挑战赛模块，以客观题形式呈现，分易、中、难三个难度层次，题目内容主要以计算机相关知识为主，“难”层次里加入信息技术前沿知识等。答案设置成不即时公布，而是一二个月后或教师觉得已经是合适时间时再公布，并附文字提醒。此模块区域希望借做题挑战方式驱动学生主动获取了解相关知识。（6）科技讨论模块，是在班级外部的讨论区，不受班级限制，讨论主题可以是教师根据科技实事等提出的科技设想或由学生提出的创意讨论主题，学生提出的主题要求通过指定入口事先申请，审核通过后才能发表。此讨论区鼓励创意鼓励天马行空，希望能借由讨论引导出学生的创新思维。（7）各班级模块，参考云平台班级模块和课堂教学实际在班级模块中预设以下分模块：班级风采、班级成员签到区、课堂电子导学、优秀作业展示区、作业讨论区、章节问卷反馈、作业公告区、作业下载提交区、相关章节微课录屏资料区、本节内容板书区等。其中班?成员签到要有统计展示的功能，方便教师了解学生出勤情况；作业讨论区主要针对当堂所上内容作讨论、解疑等；问卷反馈模块加入可有助教师及时了解学生习得等情况及时反思及时改进；对于一些学生觉得比较难一时不能消化掌握的知识点，教师可制作成微课或下载相关微课或制作操作录屏放入微课录屏区；再把当节课内容框架以电子板书形式展示于板书区。另外由于不同班级内容的重复和进度的可能不一致，在班级区教师端可提供所有章节能选择的菜单，根据教学进度点击进去后就进入相应内容显示，此模块在具体技术实现时肯定还有许多要改进。3权限及用户注册方式设计要运用于教学，所以在使用仅限设计上也要考虑好，预设方式为学生不可以自己注册用户，各班级学生用户可通过教师一次性统一导入方式完成注册，导入字段包括：序号、姓名、班级、昵称、密码，进入后提供修改密码和昵称功能，其他不可修改，学生进入交流互动看到的是昵称，管理员看到的是昵称和真实姓名，这样方便教师控制管理。也可在班级模块设置班级管理员，给以管理班级风采及新闻等权限。如果平台建成，在实施中可能还要注意研究与之配套的教学方法教学计划，如：在学生使用习惯的养成上，在教学环节的安排上，在时间的控制上，在具体的实施操作上……设想的依然在一段时间内还只能是设想，但相信随着设备的普及，