二年级语文教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——二年级语文教案

《我是什么》教学设计一、教学目标：1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。

2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3.学生初步感受科学童话，体会写作用词确凿、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。二、教学重点：1.认识本课生字。2.知道水的变化。三、教学难点：

教师引导学生初步感受科学童话，体会写作用词确凿、生动的特点；通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。四、教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：

第一课时一、谈话开课，激趣导入

1、小小石猴才干大，七十二变难不住他，降妖除魔身手好，保护唐僧顶呱呱。你们知道他是谁吗？

--孙悟空。你们喜欢它吗？孙悟空有着一项巧妙的才干。你们知道是什么吗？-七十二变。今天方老师要带你们一起去认识一位新朋友，它像孙悟空一样很会变，你们想认识吗？现在我们一起来学习课文《我是什么》，去认识一下它吧。齐读课题（板书：我是什么）。

2、揭题：同学们，让我们来看看课题，假使要给题目加个标点符号，你觉得应当加个什么符号呢？我是什么？那我终究是什么呢？谜底就藏在课文里呢，让我们一起进入今天的课文吧。

二、初知课文，多元识字

1、学生自读课文，出示学习提醒：

(1)同学们把书轻轻地翻到第5页，用自己喜欢的方式自由朗读课文，标出自然段，碰见生字，圈出来，注意把字音读准，把句子读通顺。并思考我是什么？2、学习新词

读完课文，你们知道这位像孙悟空一样会变的小朋友是谁吗？——水。让我们把水娃娃请上来吧。水娃娃说，你们要想看我变，必需先过了词语宝宝这一关，你们有信心吗？瞧，水娃娃给我们带来了什么？（词语宝宝）③识记方法：编顺口溜记住“袍〞与“雹〞。

你能不能像老师一样给“袍〞和“雹〞两个生字朋友编一句顺口溜记住它们呢？学生编顺口溜：

有衣穿红袍，有雨下冰雹。

(3)“稼〞单个字出现读第四声，在庄稼一词中读轻声。“没〞是多音字。“稼〞是读四声，“庄稼〞一词中读轻声；

（5）这些水娃娃都十分的有礼貌，他们看到你们来了，都脱掉帽子向你们问好呢，你们还认识它吗？（去掉拼音认识词语）（6）探讨识记生字的方法

（7）现在水娃娃都藏到课文当中去了，我们一起翻开课文去读一读吧。三、学习第1自然段

１、同学们读的真好，回忆一下，课文中的我终究是什么呢？（生说：水）２、老师贴小

水珠图：多么可爱的水娃娃呀！它还有孙悟空一样的变变变的才干呢？就让我们看看小水珠都变成了什么呢？请同学们听老师读读课文第1、2自然段，思考水娃娃都变成了什么？学生回复师板书：汽云雨雹子雪

３、水娃娃能这么会变，真巧妙！那它是怎样变得呢？课文中是怎么说的呢？我请一位小朋友来读读课文第一自然，其他小朋友边听边用笔划一划小水珠是怎样变成汽的句子？4、水娃娃先变成汽，再变成--云。真巧妙，它是怎么变得呢？5、课件出示描写云的句子和图

①“云〞多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，让我们一起来读一读。读出水娃娃的厉害和巧妙吧。②那水娃娃都是什么时候穿这些不同的衣服的呢？

天气好的时候，水娃娃就穿上白衣服，我们平日叫它--白云天气不好的时候，水娃娃就穿上黑衣服，我们平日叫它乌云当水娃娃披着红袍的时候，我们还叫它云吗？那叫他们什么呢？朝霞、晚霞。

这位水娃娃巧妙吗？厉害吗？那把你们美美的读出来吧，全班齐读。5、飘浮在空中的云娃娃还会变呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读其次自然段。思考：同学们，水娃娃又变成了雨、雹子、雪，那他们从天而降的样子一样吗？--不一样。你是从哪儿看出来的？指名学生回复。

课件出示填空：我在空中漂泊着，碰见冷风，就变成水珠（落）下来，人们就管我叫“雨〞。有时候我变成小硬球“打〞下来，人们就管我叫“雹子〞。到了冬天，我变成小花朵“飘〞下来，人们有管我叫“雪’.全班齐读。①变成水珠——落下来，（落下来的动作怎么做？）②变成小硬球——打下来（指名读，谁能变成一颗坚硬的小硬球重重地打下来?读一读。瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。）③变成小花朵——飘下来。（跟老师做动作，可真轻啊。）我们一起加上动作来变一变。（读其次自然段）

过渡：水娃娃太会变了，能变成——，变成——，变成——，还能变成——。生活中一个小小的水滴会变这么多东西。巧妙吗？

④小朋友想一想，这水娃娃还会变什么呢？（露珠、冰、霜、雾、彩虹、……）老师这里也有水娃娃在变化，看谁知道他们的名字。（出示图片）终止时出示：早晨，我躺在小叶子上，人们管我叫______

到了冬天，我变成一块块玻璃，人们管我叫____________(三)

学习第三自然段。

同学们，水娃娃虽然神通广大，会有这么多的变化。可它的家在哪里呢？它平日都待在哪

儿呢？

1.看图片，创设情境，指导学生朗读睡觉、溜达、奔跑、跳舞、唱歌。2.过渡：瞧，水娃娃的生活多么丰富、开心!我们一起来读。

3.“水滴〞教我读书的方式（小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我溜达的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多逍遥呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你确定是最棒的。）告诉学生为了表达水在不同状况下的不同表现，我们读书的语气、语速也不一样。四、指导书写

今天这节课，我们通过读书认识了水娃娃，学会了这么多生字，小朋友们真能干。把大拇指送给自己吧!这就是学习的乐趣。