2023年安徽中考语文总复习二轮专题课件：专题二 议论文阅读

第三部分

现代文阅读专题二

议论文阅读（10年2考，17分或18分;2020年在非连续性文本阅读中考查论证方法及其作用）2023年安徽中考语文总复习二轮专题课件议论文文体知识梳理<ib>1.论点</ib>论

点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，解决“证明什么”的问题。中心论点中心论点是文章阐述的中心问题，更是议论文的灵魂。分论点是各部分用以补充和证明中心论点的分支论点。中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系。判断中心论点（1）抓标志：判断动词“是”“不是”，能愿动词“应该”“必须”“要”，连词“总之”“因此”“总而言之”“由此可见”等。（2）位置四看：题目、开头、结尾、直接表述句。注意：（1）开头与结尾出现类似的语句时，一般开头处的为中心论点，结尾处的为呼应中心论点。（2）概括中心论点时要注意论点的完整性，应该用一个能简明地表明态度的完整陈述句来表述。续表中心论点的位置（1）标题：标题即中心论点。（2）开头：开门见山，提出中心论点。（3）中间：针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归纳出中心论点，或用承上启下的句子提出中心论点。（4）结尾：摆事实、讲道理归纳中心论点，文中有提示中心论点的词语，提示语一般是“总之”“因此”“总而言之”“由此可见”等概括类词语。（5）归纳：文章的中心论点没有明确提出，但始终围绕……论述，则需自己归纳。续表<ib>2.论据</ib>论

据是用来证明论点的事理根据（包括事实和道理），解决的是“用什么来证明”的问题。常用的论据类型有事实论据和道理论据。事实论据（2016.11）包括史实、典型事例、统计数据等。作用事实胜于雄辩，用事实论证，具有很强的说服力。举例《山水画的意境》中，为了论证在古诗里往往有很好的意境，作者列举了李白《送孟浩然之广陵》的诗句的例子。道理论据包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。作用使论证更概括，更深入。举例《应有格物致知精神》中引用“四书”之一《大学》中的名言。续表<ib>3.论证方法及其作用</ib>举例论证（2016.11）定义列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点。判断标志“如”“比如”“例如”“譬如”等。答题规范举……的例子（概括事例），证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），使论证更加真实可信，增强说服力。举例鲁迅《中国人失掉自信力了吗》：第⑦段列举埋头苦干的人、为民请命的人等例子，证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。对比论证（2020.10、2014.12）定义拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。判断标志“相反”“反之”“但是”等文字；反义词；有正反两方面的内容。答题模板将……和……加以比较，突出强调……的观点，使观点更鲜明、更具说服力。举例利哈乔夫《论教养》：第⑤⑥段列举了一个男人在外和在家行为表现的例子，构成正反对比论证，有力地证明了论点。续表比喻论证（2012.8）定义用人们熟知的事物作比喻来证明论点。判断标志“如”“好像”“是”等文字。一般都能找到本体和喻体。答题模板将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂，使论证更加鲜明生动。举例陶行知《创造宣言》：将“教育方法”比喻成“刀法”，把“教育对象”比喻成“石像”，以此来论述“教育要培养人的创造力”的观点。续表道理论证（引用论证）（2020.10）定义①名人言论、道理、古语、谚语、俗语等。②多用引号标明所引用的内容，如“某某曾说过”等。判断标志“……说”“俗话说”、格言警句、名人名言等。答题模板引用……名言或格言等，充分有力地论证了……观点，从而使论证更权威，更有说服力。举例顾颉刚《怀疑与学问》：开篇引用程颐和张载的名言，证明“学者要学会怀疑”。注意：引用论证（2020.10）属于道理论证的一种，就是引用诗句、名人名言等作为论据，引经据典地分析问题，说明道理。续表<ib>4.议论文的结构</ib>基本形式引论（提出问题：是什么）——本论（分析问题：为什么）——结论（解决问题：怎么办）。议论文的结构可分为两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”;二是并列展开的论述结构，叫“横式”。论证结构类型纵式结构层进式就是“层层深入”式，采用层层推进、步步深入，一环扣一环的论证方式，从而由小到大、由浅入深地把道理说深说透。（《不求甚解》）起承转合式“起”是开头破题，引出论述的问题;接着是“承”，承接开头，阐述所论述的问题;“转”是从各个角度证明论点;最后归纳，就是“合”。续表论证结构类型横式结构总分式（2014.10）文章往往在开头提出中心论点，然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。总——分（《中国人失掉自信力了吗》）、分——总（《谈创造性思维》）、总——分——总（《敬业与乐业》）。续表论证结构类型横式结构并列式文章的层次之间、段落之间、论据之间是平行的、并重的。（《谈读书》）对照式论述中把两种性质相反的事物（或一正一反的两种意思）加以对照，或用一种事物来烘托另一种事物，以见其是非美丑，这种构成层次之间的意义关系，就是“对照式”。（《论教养》）续表<ib>5.议论文的语言特色</ib>语言特色判断标准解释说明分析角度准确性、严密性看修饰性、限制性语言的运用概念使用准确；定语、状语等修饰成分恰当；判断和推理严密、逻辑性强从逻辑角度分析用词的准确性、严密性；从说理角度分析其概括性、简洁性。语言特色判断标准解释说明分析角度生动（形象）性成语、各种修辞手法的运用恰当使用修辞手法和特殊句式从修辞角度分析用词的鲜明性、生动性和感情色彩。鲜明性表述明确，态度明确，爱憎分明。概括性议论文的目的是以理服人，其事实应简明扼要，不宜详细叙事，否则会喧宾夺主。续表常考考点突破考点1

概括中心论点

（10年2篇2考：2016.11、2014.13）

概括中心论点，可采用以下几种方法：

（1）位置分析法：

①一看题目：议论文的标题或直接揭示中心论点，或提示中心论点，或提示议论的范围。

②二看开头：这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。

③三看结尾：就是所谓归纳全文、篇末点题、揭示中心的写法。此时大多有表总结性的词语，如“所以”“总之”“因此”“总而言之”“归根结底”……

④四看中间：文章中间体现作者主要观点的正面表述句。

（2）词语提示法：从提示性词语（“可见”“总之”“所以”“归根结底”以及衔接过渡词语和行文中反复使用的同一个词语等）中找中心论点。

（3）归纳提炼法：当文中没有明确的语句可以作为中心论点时，就要自己根据内容分层理解，加以概括。有时看各段的分论点，并列相加，偏正论点以正为主。考点2

论证方法及其作用

（10年2篇1考:2014.12）

第一步，审题干，注意题干中问的是使用一种还是多种论证方法，或者是主要运用的论证方法。

第二步，根据标志性语言（词语）判断其所运用的论证方法，体会不同论证方法的作用和效果。（相关知识详见P206“议论文文体知识梳理”中“3.论证方法及其作用”）论证方法辨识关键词举例论证“例如”“比如”“如”等词语开头，内容多是具体的人和事对比论证“相反”“与之不同”等道理论证“××说”“俗话说”、格言警句比喻论证像、似、若、好像、仿佛

【答题模板】论证方法+论证了……的（分）论点+论证方法的作用。考点3

概括或补写论据

（2016.11）

此考点分为以下两种题型：考向1

概括论据（2016.11）

（1）概括事实论据时，需将时间、地点、人物和事件等要素加以组合、提炼，采用主谓句式，用简洁的语言概括。可采用“人物（谁）+事件（做了什么）+结果（怎么样）”的格式进行回答。

（2）概括道理论据时，需从比较详细的论据中，找出行文主体和整体行为，将二者联系起来，交代作为论据的事件或现象是什么，然后透过现象，概括行为原因和行为方式的本质。考向2

补写论据

（1）考查补写论据，一般有两种类型：补写事实论据和道理论据，所以答题时首先要看清楚要求补写的是道理论据还是事实论据。

（2）对于补充事实论据的题型，要选择真实而典型的事例，同时语言要简洁，所选事例要和观点相符。

（3）补充道理论据时，要紧扣观点，引用具有权威性的名言、警句、谚语、诗句等。注意引用要完整，不可断章取义，更不可杜撰。

（4）补写的论据要能很好地证明论点，论据要有代表性，力求大众化，尽可能众所周知，表述力求简洁流畅。考点4

分析论证思路题

型答题模板某

段首先，提出……的观点或论题；其次，从哪些方面进行论证；最后，得出……的结论或提出本段……的观点。某几段第A段+概述段落内容；第B段+概述段落内容……（可从论证方法入手，按段落顺序作答，并用关联词连接）。题

型答题模板全

文论点在开头:首先通过写……的事例（典故、引用名言等）提出……的观点或引出论题/首先直接提出……论点（观点），接着用……（事例、名言等），（从正面/反面）进行论证，最后得出……结论/发出……希望。论点在结尾:首先举了……事例（典故、引用名言等），然后得出……结论/证明……观点，揭示中心论点，最后总结全文。续表注意：①答题前要划分段落层次，按照“提出问题、分析问题、解决问题”的三段式结构进行全文或段落内部层次的划分。

②论述时使用一些能加强层次性的词语，如“首先”“其次”“接着”“最后”等；使用一些能显示议论文文体特征的词语，如“分析”“揭示”“证明”“论述”等。考点5

划分文章层次

（2014.10）

划分文章层次可以从以下几种方法入手：

（1）把握议论文的论证思路。议论文的一般思路:提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）。在这个基本思路的基础上，又可以分为两大类:①“并列式”，即在论证中，文章的几个层次或段落是并列展开的。包括三种基本类型:A.“总—分—总”式；B.“总—分”式；C.“分—总”式。②“纵列式”，即在论证中，文章的各层之间是层层深入、步步推进的关系，各层次的前后顺序有严格要求，不能随意改动。

（2）注意文中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡词等关键性的内容，可据此给文章划分层次。

（3）抓语言标志。如“还有”“另外”等词语一般表示并列式；“首先”“其次”“再次”等表示层进式，据此也可帮助划分文章层次。考点6

内容理解与概括

（10年2篇2考:2016.13、2014.11）

第一步：审清题干要求，从题干的只言片语中寻找答题提示，如答案可能出自哪一段，可能有几点，应该紧扣什么内容寻找答案等。

第二步：寻找答题区域，提取作答要点。

“概括”是对材料内容进行简要提炼，有以下三种方法：

（1）摘录法：提取原文中心句、结论句、论点或分论点句，将其摘录出来作为概括性文字。

（2）组合法：组合文中的关键词或关键句来进行概括。组合的着眼点要放在文章或文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。

（3）归纳法：用自己的语言进行概括。适用于提炼文章中心、概括作者观点等方面的概括性题目。

第三步：根据要求整理答案，列序号，求规范。

第四步：根据题干赋分验证答案要点是否全面。考点7

品析词句

（10年2篇1考:2016.10）考向1

词语的指代义（2016.10）

解题时可按以下步骤（六字诀：明确、辨认、归纳）：

（1）明确指代内容。代词的指代内容可多可少，可以指代一个词语、短语、句子、句群甚至段落。

（2）辨认指代内容的位置。“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某些”“某类”是不定指。

（3）归纳指代内容。找关键词或找关键句（即找中心句），如果二者都没有，先通读有关指代内容，理清其内部关系，再简洁、准确地概括。最后将指代内容代入原文，看是否合理通顺。考向2

词语赏析

分析议论文语言可以从准确性和生动（形象）性两方面入手:

（1）准确性应结合语句内容具体分析。首先从词语的本义入手，明确其在频率、程度、范围等方面的限制作用，这些词一般以副词和形容词居多，然后结合议论文语言严谨、简明、准确的特点和文章内容分析作答。

（2）生动（形象）性应结合词语本义和语境义分析。若使用修辞手法，则可从修辞的角度分析其用词特点，并结合文章内容分析这种修辞的作用。

【答题模板】①词义（本义、语境义）+用在文中体现了议论文语言……的特点。

②词义（本义、语境义）+运用……修辞，体现了议论文语言……的特点。考向3

句子赏析

解答句子赏析类试题时，一般都涉及议论文的语言特色[鲜明性、准确严密性、概括性、生动（形象）性]。可从以下角度进行赏析:从逻辑的角度分析用词的准确严密性，从说理的角度分析其叙述的概括性，从修辞的角度分析其用词的鲜明性和生动（形象）性。

【答题模板】运用……手法（修辞等），生动形象地论证了……论点。考点8

句段作用

（10年2篇1考:2016.12）

（1）明确所分析的段落（句子）位于文章的哪一部分（开头、中间、结尾）。

（2）从内容、结构两方面进行分析。（注意：若题干问段落能不能删除，先表明态度，一般不能删除，然后再从内容和结构两个方面分析原因。）位

置结构角度内容角度开头句段开门见山，得出中心论点。①提出论点或论题；②引用故事、名言警句，激发读者的阅读兴趣。中间句段①引出下（全）文；②总结前（全）文；③承上启下。要具体分析段落内容，看其与前后段的关系及与文章中心论点的关系，总结出其存在的必要性。结尾句段深化中心论点，提出……的结论。①强调……的中心论点;②发出……的号召或希望人们……；③补充论证了……（其作用是使论证更严密）；④总结全文，得出中心论点；⑤提出问题，发人深思，启发人们去关注或思考某个问题。考点9

主观表达

此考点分为以下两种题型：考向1

谈认识、谈启示

（1）仔细审题。如“从作者的观点出发”“结合主题谈启示或认识”，要结合作者的观点或文章主题进行谈论，观点必须符合主流思想意识。

（2）善于提炼。写清楚该观点在自己人生经历中所起到的作用，最后表达自己领悟到的启示。

（3）表述流畅、简明。考向2

提建议

（1）先判断，看其要求从哪个方面发表建议。

（2）建议要紧扣文章内容。

（3）所提的建议要合理、切实可行、具有可操作性。议论文阅读考点强化练一、（2022云南省卷）请阅读下面文字，回答问题。（9分）和谁走得近决定你是谁佚名

①近朱者赤，近墨者黑。荀子说：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”和谁在一起，将影响你未来的命运，换句话说，人这一辈子，和谁在一起决定你是谁。如果你想做一个好人，就要和好人为伍；想变得优秀，就要亲近更优秀的人。②人品好的人，是你最大的“贵人”，孔子曰：“子欲为事，先为人圣。”学做事前，先学做人，有好的人品做底子，才配堂堂正正做个人。和人品好的人相处，你会常常得到善意的帮助，身边多一个人品好的人，就少一分被别人坑的风险。正所谓：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”交往观人品，人品好才能肝胆相照，相得益彰。久而久之，耳濡目染，你也会变得人品出众，行高于人。

③人品好的人，不会嫉妒你的优秀，只会在你成功时由衷赞美；更不会在你受难时落井下石，踩着你的失败上位。忘恩负义、笑里藏刀的人，纵然对你表面客气，却防不住背地里捅你刀子，对这样的人，一定要尽早远离。

④正能量的人，是你人生最大的“财富”。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”古人讲的浩然之气，就是一种正能量，每个人的身上都自带一种磁场，其中有正能量，也有负能量，无论哪一种能量，都会传染，互相影响，改变我们的身心，与正能量的人共事，心态积极乐观，事情就会走向光明的一方，反之常常和负能量的人做伴，不知不觉就会变得焦虑和悲观，面对同样半杯水，正能量的人会感恩于还有半杯，负能量的人则抱怨怎么只剩半杯。一念之间，一喜一忧，高下立判。文天祥说：“天地有正气，杂然赋流形，下则为河岳，上则为日星。”一个人的正能量可以壮阔如山河大地，比肩日月星辰。和正能量的人共事，不仅会事半功倍，还会增长自己的正能量。有正能量，才能一同乘长风破万里浪。

⑤和相处舒服的人在一起，是最好的人生。有诗云：“平生相交几知己，绿鬓红颜到白头。”人生苦短，最大的幸事，莫过于和相处舒服的人一生相伴，其实每个人的心里都清楚，和谁相处时舒服，和谁相处时别扭。相处舒服的人，在一起总有一种特别的默契，一举一动都明白彼此的心意。伯牙的琴因锺子期而绝响，李清照的词因赵明诚而婉约，生活就是要和相处舒服的人在一起，共赏日出月落的欣喜，体味淡淡如水的清香。

⑥开心与乐趣是人活着的重要目的之一，如果有人天天给你添堵，事事与你作对，每一句话都不投机，就不要再勉强相容。不是所有的人三观都能相合，不同圈子的对话，就像鸡同鸭讲，沟通不清。有的人，看似交友广泛，表面上和谁都能聊到一起，实际上却没好友可以交心。

⑦古人说：“损友敬而远，益友敬而亲。结交择德义，岂论富与贫。”余生不长，愿你做出正确的选择。（节选自《青年文摘》2022年4月，有删改）1.第②段画线句子“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”在文段中的作用是什么？（3分）[答案]

用道理论证（引用论证）、比喻论证的方法，论证了“人品好的人，是你最大的贵人”的观点。使论证生动、深刻而更有说服力。2.请对文章第④段的论证思路作简要分析。（3分）[答案]

先提出观点：“正能量的人，是你人生最大的‘财富’”；之后用孟子的话解释正能量的含义，并从正反两方面加以论述；最后引用文天祥的话得出结论。3.除文中提到的“谁”以外，你还可以和“谁”走得更近，请结合你的生活或阅读经历，举例加以论证。（3分）[答案]

示例：可以和善于发现他人优点的人走得更近。正如孔子所说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”善于发现他人优点的人总是以欣赏的眼光看待他人，使他人愉悦的同时自己也能取长补短、完善自己，与这样的人走得近会使自己也拥有一双善于发现美的眼睛，进而从发现美中不断提升自己。二、（2022营口）请阅读下面的文字，回答问题。（13分）用阅读照亮孩子的成长之路雅

言

①日前，记者去江苏省锡山高级中学采访。走进学校与学生攀谈几句便发现，他们思维清晰、谈吐流畅。仔细了解后得知，在锡山高中，每个学生在高中阶段都要拥有600万字的阅读量。谈及为何如此，校长唐江澎的话引人深思：“多读书远比会做阅读理解题重要，阅读能让生命更加优雅从容。”因此，我们要用阅读照亮孩子的成长之路。②阅读对于儿童成长至关重要。首先，读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。翻开书籍，和伟大的经典对话，如同打开一个辽阔的精神世界，对于少年儿童来说，培养阅读的兴趣、学会阅读的方法、养成阅读的习惯，对其心灵滋养、审美塑造、知识储备等，均大有裨益。③用阅读照亮孩子的成长之路，“有书读”是基本要求。有教育学家曾说，当偏僻乡村学校的孩子们有了与中心城市的孩子一样多的优质图书时，他们精神发展的起点就站在了同样的起跑线上。在云南省大理白族自治州宾川县拉乌彝族乡，拉乌完全小学校长谢红芬常常在周末背上书包，装满精心挑选的书籍，到学生家中和孩子、家长一起读书。对这些孩子而言，一本薄薄的书籍，就能让他们看见更广阔的世界。目前，在一些中西部地区，很多儿童拥有的课外读物数量还很少。如何为这些孩子提供更多的优质图书，保障他们阅读的权利，是值得深思的问题，也是推进教育公平的重要任务。④在“有书读”的基础上，“读好书”对阅读质量提出了更高的要求。在互联网、社交媒体迅猛发展的时代，书籍本身并不缺乏，但大多数孩子依然面临着“该读什么书”“怎样去读书”的困惑。当“浅阅读”“碎阅读”充斥于眼前，如果不增强甄别能力、思考能力，就很容易在无边的信息海洋中迷失方向，把自己的头脑变成别人思想的“跑马场”。前段时间，教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》，明确课外读物的质量标准，要求学校做好课外读物进校园的初选、评议、确认、备案等环节。这一举措能够在一定程度上防止问题读物进入校园，有助于发挥阅读的育人功能。

⑤“有书读”“读好书”的目的是要让孩子养成“爱读书”的好习惯。阅读是教育的重要方式和重要内容，为少年儿童营造良好的阅读氛围，让孩子爱上读书、读有所得、读有所乐，需要社会各方协同努力。家长作为孩子的第一任老师，可以在某个固定时间段，放下手中的工作，开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式；教师应不断提升阅读鉴赏能力、教学设计能力，开发出适合孩子特点的阅读指导课程；此外，图书馆、书店、书展等公共阅读空间，也应强化配备和管理，创造良好的儿童阅读环境。

⑥用阅读照亮孩子的成长之路，让他们学会阅读、热爱阅读，在阅读中获得知识、开阔视野、丰富心灵，孩子们一定会拥有更加美好的未来。（选自《人民日报》2022年4月24日）1.选文的中心论点是什么？（3分）[答案]

我们要用阅读照亮孩子的成长之路。2.选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）[答案]

举例论证，具体有力地论证了用阅读照亮孩子的成长之路，“有书读”是基本要求的观点，进而论证了文章的中心论点。3.选文第③段和第④段可以调换顺序吗？为什么？（3分）[答案]

不可以。第③段论证了用阅读照亮孩子的成长之路，“有书读”是基本要求，第④段论证了在“有书读”的基础上，“读好书”对阅读质量提出了更高的要求，二者是递进关系；并且两段文字的顺序与第⑤段第一句话相照应，所以不能调换。4.梳理选文的论证思路。（4分）[答案]

首先由江苏省锡山高级中学重视学生阅读的事例引出文章的中心论点；接着阐述阅读对于儿童成长的重要性；然后从“有书读”是基本要求、“读好书”是更高要求和“有书读”“读好书”的目的三方面论证中心论点；最后总结全文，再次强调论点（重申论点）。三、（2022合肥市庐阳区二模）请阅读下面的文字，回答问题。（17分）谈写作季羡林

①当年，我还是学生时，从小学到大学，都有“国文”一门课。国文课必包括作文，老师命题，学生写作。然后老师圈点批改，再发还学生，学生揣摩老师批改处，总结经验。大学或其他什么学一毕业，如果你当了作家，再写作，就不再叫作文，而改称写文章，高雅得多了。

②作文或写文章有什么诀窍吗？旧社会许多出版社出版了“作文秘诀”之类的书，实际上谁要想从里面找捷径，谁就是天真到糊涂的程度。古今中外就没有哪一位大作家真正靠什么秘诀成名成家的。鲁迅好像说过：作文秘诀一类的书是绝对靠不住的。因而想要写好文章，只能从多读多念中来。

③清代《古文观止》一类的书，大概就是为这个目的编选的。它流传数百年，我们至今尚蒙其利。我从小就背诵《古文观止》中的一些文章，至今背诵上口者尚有几十篇。在小学时，作文不知道怎样开头，往往先来一句“人生于世”，然后再苦思苦想，写下面的文章。写的时候，有意无意，模仿的就是《古文观止》中的某一篇文章。

④在读与写的过程中，我逐渐悟出了一些道理。有人主张，写散文可以随意，愿写则写，不愿写则停。这样的文章确实有，读了之后呢？不但不如天马行空，而且像驽马负重，毫无情趣可言，.

.。这一点道理，只要你不粗心大意，稍稍留心，就能够悟得。欧阳修的《醉翁亭记》，通篇用“也”字句，不是一个最明显的例子吗？古人作文，俱有间架，有枢纽，有脉络，有眼目。从哪里来的呢？回答只有一个，从惨淡经营中来。

⑤现在中国散文坛大体有两派：一派平易近人，不求雕饰；一派则务求雕饰，流于做作。今天中国的散文，只要你仔细品味一下，就不难发现，有的作家写文章非常辛苦，选词炼句，煞费苦心。有些词还难免有似通不通之处。这样的文章，读者也陪着如附重载，费劲吃力。读书之乐，何从而得？另有一些文章则一片真情，纯任自然。读者只觉心旷神怡，哪能不获得最丰富活泼的美的享受呢？

⑥我曾谈到，有人主张散文愿意怎样写就怎样写，纯任“自然”的文章是不是就是这样产生的？不，绝不是这样，.

.。其中道理，我们学为文者必须参悟。（摘自《季羡林给孩子的写作课》，有删改）1.文章第①段有什么作用？（4分）[答案]

点明写作的名称随着身份而改变，引出下文谈如何写作；调侃的语言，幽默有趣，激发读者的阅读兴趣。2.根据上下文，将下面两个句子分别填入文章④⑥两段横线处，第④段应填(

)，第⑥段应填(

)。（2分）A.古代大家写文章，都不掉以轻心，而是简练揣摩，惨淡经营，然后成篇。B.古人“每为文章，未尝敢以轻心掉之”。惨淡经营多年后，才能返璞归真。AB3.如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪段最合适？请简述理由。（4分）

“经文所以不可及者，以其妙出自然，不由作为也。左氏已有作为处，太史公文字多自然。”[答案]

第⑤段。这段话提到“自然”和“作为”（即造作）两种情况，和第⑤段所说两个流派的特点一致。4.请简要分析第②段的论证思路。（3分）[答案]

首先提出问题：写作有无诀窍；接着阐明所谓“秘诀”是靠不住的，并引鲁迅话语佐证；最后得出结论：写好文章必须多读多念。5.作者认为随意写的文章和“非常辛苦”写的文章对读者来说都是负重，请问他倾向哪一种文章风格呢？请结合下面链接材料谈谈你对写作的看法。（4分）【链接材料】

好的作品必须有两样东西，一是好的内容，二是好的文字表达。这两样东西不是在写作时突然产生的，而是靠平时下工夫。当然，写作时会有文思泉涌的时刻，绝妙的构思和表达仿佛自己来到了你面前，但这也是以平时做的工作为基础的。（周国平）[答案]

示例：作者倾向真情流露，淳朴自然的文章。我认为好文章一是要平时多读多积累，打好写作的根底；二是要认真思考多练习，不断训练自己的思维和语言。四、请阅读下面的文字，回答问题。（18分）心定而后方能静丁雅诵

①如今的世界确实有些喧嚣嘈杂。各种信息一股脑儿地向你眼前涌来,各种言论争先恐后地想要占领你的脑袋。在干扰与诱惑面前,用一段相对完整的时间专注地去做一件事似乎变得难上加难。在这种环境下成长起来的年轻人，难免被纷繁复杂的外部世界所“绑架”:新闻资讯要看、热门头条要刷、八卦娱乐要追、朋友状态要赞……形象地说就是,手机一开一关,一天就过去了。②静不下心、集中不了注意力,怪谁?是该怪这世界变化太快、科技发展太迅速，还是怪周围的人太吵闹、环境太嘈杂?外界的影响诚然不能否认,但归根结底还