正定中学2023年高考语文三模试卷含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷考前须知1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面文字，完成下面小题。尽管在线“云展览〞，人们无法体会线下展览的真实感，()。比方，在敦煌研究院VR线上展厅，观众就可以看到平时难得一见的莫高窟第217窟、285窟和322窟三大经典____________洞窟。在故宫线上展览的“故宫名画记〞中，王希孟的?千里江山图?可以看清山间的房屋，赵信的?听琴图?人物神态____________，韩滉的?五牛图?甚至可以看清牛眼睛上的毛。随着互联网及云技术的出现，为文艺作品翻开无限的传播空间和传播渠道，并且大大刺激了文艺生产力。疫情____________后，各种以抗疫为主的美术、书法、音乐作品以及诗歌、快板、短视频等呈现井喷之势，几乎人人都可以从事文艺创作并“发表〞自己的作品，由此带来空前的艺术民主和“百花齐放，百家争鸣〞的场面。1．依次填人文中横线上的词全都恰当的是A．欣赏典型性惟妙惟肖爆发B．欣赏典型性尽收眼底爆发C．欣赏代表性惟妙惟肖爆发D．欣赏代表性尽收眼底爆发2．以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A．但能看到更多在线下难得一见的稀世珍品，并且可以对展品的细节静心细品B．但可以对展品的细节静心细品，并且能看到更多在线下难得一见的稀世珍品C．但在线下难得一见的稀世珍品在线上看到了，并且可以对展品细节静心细品D．但在线下难得一见的稀世珍品在线上看到了，并且可以静心细品展品的细节3．文中画横线的局部有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A．随着互联网技术的出现，为文艺作品开辟了无限的传播空间和传播渠道，从而大大刺激了文艺生产力。B．互联网及云技术的出现，大大刺激了文艺生产力，并且为文艺作品开辟了无限的传播空间和传播渠道。C．互联网及云技术的出现，为文艺作品开辟了无限的传播空间和传播渠道，从而大大刺激了文艺生产力。D．互联网及云技术的出现，为文艺作品开通了无限的传播空间和传播渠道，并且大大刺激了文艺生产力。2、文中加点字的字音和字形，全都正确的一组是小学校坐北朝南，只有一座四层的教学楼，东面靠山，北面临海，南面是一个小型操场。每年一到冬至，天色就苍莽起来，寒风凛冽，萧条冷落。云被刮得翻滚着往东南跑，山石呈生铁锭的青灰色，枯槁的草在风中乱舞。几点松树的墨绿，还显露着一点生机。每日上坡下坡，被海风无情地推操着，瘦小的老师被刮得直打转。冷风小蛇一样地钻进脖子里，疯狂地厮扯着我们的头发，鞭子似的打在脸上，冻得人眼泪横飞鼻涕直流。我们一头冲进了办公室，它还打着呼哨儿追着不放，死皮赖脸地拍着窗户叫嚣。A．临〔lín〕海凛〔lǐng〕冽铁锭〔dìng〕B．墨〔mò〕绿显露〔lòu〕推搡〔sǎng〕C．瘦〔shòu〕小厮〔sī〕扯鼻涕〔dì〕D．呼哨〔shào〕死皮赖〔lài〕脸叫嚣〔xiāo〕3、以下熟语中，没有使用借代手法的一项为哪一项A．人为刀俎，我为鱼肉 B．人皆可以为尧舜C．化干戈为玉帛 D．情人眼里出西施4、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。金塘路中李群玉①山连楚越复吴秦，蓬梗何年是住身。黄叶黄花古城路，秋风秋雨别家人。冰霜想度商於②冻，桂玉③愁居帝里贫。十口系心抛不得，每回回首即长颦。[注]①李群玉(808-862)，字文山，澧州(今湖南灃县)人，晚唐诗人，工书能诗，不乐仕进。开成初，东游吴越，又曾西入三峡。大中八年，裴休为相，荐之，徒步入京，进诗三百首，授秘书省校书郎，后请告东归，复东游，卒于洪州。此诗为李群玉离乡赴京之作。②商於：为古代秦楚边境地域名。③桂玉：喻昂贵的柴米。1．以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项A．首联两句即景抒情。诗人看着远处峰峦叠嶂，山路漫漫，不禁感慨自身漂泊流离，犹如飞蓬断梗，飘荡无定。B．颔联紧承首联，对仗工整。第三句承接第一句，第四句承接第二句，“黄叶黄花〞对应“秋风秋雨〞，上句写路途环境，下句寓离人心情。C．颈联两句指明时间。“冰霜〞二字写出诗人在秋日离家后于寒冷的冬日抵京，因清贫无居处而心情苦闷。D．尾联两句和首联相照应，并照应诗题，说明缘由。诗人的频频回首、蹙眉长叹的动作和神态颇具画面感。2．本诗塑造了一个什么样的主人公形象？抒发了诗人什么样的思想感情？5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送朴山人归新罗尚颜浩渺行无极，扬帆但信风。云山过海半，乡树入舟中。波定遥天出，沙平远岸穷。离心寄何处，目断曙霞东。〔注〕朴山人：朝鲜国旅华隐士，生平事迹不详。新罗为朝鲜的古称。1．以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项A．该诗是唐末荆门僧人尚颜所写的一首赠别诗。诗歌语言精炼，用词工整，意境优美，借眼前之景含万里离别之情。B．首联是作者预想的一幅恢宏的海景画卷。广阔无垠的大海没有尽头，既然扬起了帆就要相信风能把船送到目的地。C．颔联和颈联寓情于景，描写友人的航程。船只渐行渐远，随着友人离自己家乡越来越近，与送别之人便越来越远。D．尾联写离别后的怀想。山长水阔，别时不易相见亦难。浩渺的大海既是对友人征程的实写，也是对别愁的形象表达。2．诗歌尾联与李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西〞在抒情手法上有何异同？请简要分析。6、补写出以下名句名篇中的空缺局部。〔1〕_____________________，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。〔庄子?逍遥游?〕〔2〕皇览揆余初度兮，________________________。〔屈原?离骚?〕〔3〕_______________________，用之如泥沙？〔杜牧?阿房宫赋?〕〔4〕问君西游何时还？_______________________。〔李白?蜀道难?〕〔5〕___________________________，万钟于我何加焉？〔孟子?孟子?〕〔6〕陛下亦宜自谋，______________，察纳雅言。〔诸葛亮?前出师表?〕〔7〕子曰：“君子固穷，___________________。〞〔?论语?〕〔8〕________________，成如容易却艰辛。〔王安石?题张司业诗?〕7、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一记者从发改委等部门和多地政府了解到，未来新一轮推进物流行业开展的政策措施将陆续出台，进一步聚焦物流行业高质量开展，解决不平衡不充分等问题，推动物流行业更好地促进实体经济开展。中国物流与采购联合会会长何黎明表示，目前我国现代物流效劳体系初具规模，规模总量居世界第一未来一段时期，我国商贸物流业将积极引进新技术、新模式、新理念，进入以质量和效益提升为核心的开展新阶段，逐步释放行业开展新动能。发改委等部门透露，目前国家级物流信息平台和物流枢纽网络正在加快布局，国家智能物流骨干网将加速成型。同时，随着根底设施、技术的提升，以及未来支持政策的集中发布和完善，物流行业开展不平衡问题将逐步改善，进一步推进物流行业高质量开展。(2021年9月10日，来源:经济参考报)材料二在快递业务量持续高速增长的同时，深圳着力改善末端投递效劳，去年全市新增智能快件箱格口12万个，已建成智能快件箱1.6万组，邮政包裹拒270组。同时积极推进快递末端网点效劳能力提升工程，建设快递标准化门店。在全市快递企业推广使用笼车、中转箱、托盘、地垫等用具，实现运输、装卸和分拣等环节的无缝街接，不断落实快件“不着地、不抛扔、不摆地摊〞工作。同时加强快递员权益保护，开展对“快递小哥〞的关爱行动，提供医疗、健康及法律咨询等，努力在全社会营造理解、尊重、关爱“快递小哥〞的良好气氛。这些措施推动了快递行业效劳质量的提升。记者梳理深州市邮政管理局发布的2021年1-12月“邮政业消费者申诉情况的通告〞，统计显示，过去一年，深圳经“12305〞邮政业消费者申诉、申诉网站收到快递业务有效申诉共6344件，主要问题集中在快件延误、快件丧失缺少、投递效劳等方面。与2021年的13954件相比，全年有效申诉案件减少了54.5%。每百万件有效申诉率为1.98件，同比下降了63.2%。行业累计挽回用户经济损失456.8万元，申诉满意度到达97.6%。(2021年3月17日，来源:深圳商报)材料三7月10日，国家邮政局发布?2021年快递市场监管报告?。报告指出，我国快递业务量超过美、日、欧兴旺经济体之和，占全球快递包裹市场份额的一半以上，业务量规模连续五年稳居世界第一，成为全球快递包裹市场开展的动力源和稳定器。数据显示，2021年，我国快递效劳企业业务量到达507.1亿件，同比增长26.6%，快递业务量及增量均创历史新高。年，国内快递业务量年均复合增长率到达46.9%。2021年人均快递费用支出432.7元，同比增加76.1元。(2021年07月12日，来源:人民网)材料四国家邮政局7月12日公布的最新数据显示，2021年上半年，全国快递效劳企业业务量累计完成377.6亿件，同比增长35.7%;业务收入累计完成3396.7亿元，同比增长23.7%。不过，也有数据显示，由于国内快递企业对于电商的高度依赖，国内快递市场竟争日趋剧烈、企业本钱高企、业务增速放缓、失信现象频现，成为快递和物流行业开展的阻碍。值得一提的是，近日支持快递企业开展的相关政策密集出台。在业内看来，新政在提升快递标准开展的同时，也将倒逼快递行业加快新一轮洗牌。未来快递行业在政策支持下，应积极寻找新的业务增长点，加快转型升级，加紧树立行业品牌，培育一批实力雄厚、模式先进、行业领先、国际知名的大型物流企业。(2021年7月16日，来源:经济参考报)1．以下对材料相关内容的理解，不正确的一项为哪一项〔〕A．政府正推动新一轮促进物流行业开展的新措施，这必将推进物流行业高质量的开展。B．随着快递行业的标准化，深圳市快递行业2021年相比2021年申诉案件减少了54.5%。C．2021年，我国快递效劳企业业务量同比增长26.6%，快递业务量及增量均创历史新高。D．2021年上半年数据显示全国快递业务同比增长显著，但是业务增速总体呈放缓趋势。2．以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项〔〕A．物流行业开展不平衡在很大程度上和根底设施、行业技术以及相关政策有很大关系。B．提高快递行业效劳质量需要加大根底投入、整合效劳环节、以及保护快递员权益等。C．2021至2021年我国每年的快递业务总量和每年的业务增速都呈现逐年增加的趋势。D．当前快递行业竞争日益剧烈，新政策的公布必将淘汰掉一些本钱高、模式落后的企业。3．请结合材料，谈谈快递行业怎样才能健康快速开展。8、阅读下面的文字，完成下面小题。中国的工业化和城镇化进程整体上已进入后期开展阶段。目前，全球城镇化的推进动力主要来自快速工业化经济体，兴旺经济体处于饱和城镇化阶段。有别于兴旺经济体系和快速工业化经济体，处于工业化和城镇化后期阶段的中国面临着一系列独特问题与严峻挑战。一方面，工业化和城镇化的推进速度有所放缓；另一方面，由于路径锁定效应，城市经济快速增长阶段所形成的重速度、轻质量的粗放开展模式仍未得到有效改观，城市开展呈现高消耗、高排放、高风险的“三高〞特征。这加大了城市对自然灾害的暴露程度，导致城市的高脆弱性。在极端气候与气象条件下，城市遭受严重损失的风险骤增。上述问题的解决，有赖于对城市经济体系进行韧性与低碳重构。中国工业化和域镇化后期阶段城市的“三高〞特征与?巴黎协定?的愿景以及联合国可持续开展目标〔尤其是目标11〕不相符合。?巴黎协定?已就应对气候变化达成新的国际气候协议，为实现控制全球温升的长期目标，增强适应气候变化的能力，各国应评估并强化自身的国家自主奉献〔NationallyDeterminedContributions，NDC〕，这说明从规划和治理层面推动城市韧性建设和低碳转型已刻不容缓。一方面，城市开展要气候适应，降低对气候变化的暴露程度，改善环境质量，提高城市韧性；另一方面，城市也要实现低碳开展，减缓气候变化。联合国启动了2021年后可持续开展目标的国际进程，其中目标II提出“建设包容、平安、有抵御灾害能力和可持续的城市和人类住区〞，这为工业化和城镇化后期阶段的中国城市经济体系的韧性与低碳重构指明了方向。中国在推动城市可持续开展方而做出了不懈的努力，中国是?巴黎协定?的缔约方，通过NDC方式明确了到2030年的自主行动目标，积极推动全球可持续开展；中国还积极推进生态文明建设，加快推进联合国可持续开展议程落实工作。在城镇化推进方面，中国发布了?国家新型城镇化规划〔2021—2021年〕?，积极推进城市开展转型。在这一背景下，如何以韧性和低碳为导向，探索重构新城市经济的模式、路径与方法，不仅具有重大的理论价值，还关乎国家新型城镇化推进，生态文明建设与和谐社会构建，具有现实迫性。在理论层面，需要清晰界定新城市经济体系的内涵与外延，将初性和低碳特质作为其核心属性，以此为根底构建新城市经济的测度指标体系，分析不同指标间的作用机理与协同方式，探索重构新城市经济开展的理论构架与根本范式；在应用层面，需要在应对全球气候变化、促进绿色低碳转型的大背景下，响应中国推进新型城镇化、应对气候变化等国家政策需求，深入分析中国域市韧性与低碳开展的现状、条件与未来趋势，并探索以韧性和低碳为导向重构中国城市经济转型升级的路径，为国家生态文明建设、新型城镇化推进和城市转型开展提供决策支撑。〔摘编自潘家华?生态文明范式下的城市体系重构及政策含义?〕1．以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A．中国的工业化和城镇化开展目前正面临着一系列独特问题与严峻挑战，需要通过对城市经济体系进行韧性与低碳重构才能解决。B．对城市经济体系进行韧性与低碳重构，可以弱化中国城市化的“三高“〞特征，使城市在应对自然灾害时遭受严重损失的风险降低。C．根据?巴黎协定?的愿景及联合国可持续开展的目标，中国城市开展距离“包容、平安，有抵御灾害能力和可持续性〞还较远。D．中国一直在努力推动城市可持续开展，如通过国家自主奉献方式确立了到2030年的自主行动目标，积极推进城市开展转型。2．以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A．文章从中国工业化和城镇化后期开展阶段存在的两方面问题入手，提出了对城市经济体系进行韧性与低碳重构的必要性。B．基于国家自主奉献的立场，文章提出了“既要气候适应、提高城市韧性，又要低碳开展，减缓气候变化〞的具体建议。C．文章先提出了生态文明范式下的城市体系重构的必要性，然后指出了它的开展方向，进而从理论和应用两个层面论述了如何重构。D．文章引用?巴黎协定?愿景及联合国可持续性目标，论述了中国为什么及怎样重构以韧性和低碳为导向的城市体系。3．根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项A．处于工业化和城镇化后期阶段的中国城市的高脆弱性，源于在城市经济快速增长阶段形成的重速度、轻质量的粗放开展模式。B．如果做到低碳开展，从而减缓气候变化，就能以韧性和低碳为导向重构城市经济体系，并最终提高城市的韧性。C．探索重构城市经济体系，还有很多理论层面的工作，诸如概念的界定、测度指标体系构建、对开展路径及未来趋势的分析等。D．城市开展的“三高〞特征加大了城市对自然灾害的暴露程度，所以城市经济转型升级就是要尽量使城市隐蔽起来，防止灾害侵袭。9、阅读下面的文字,完成下面小题。材料一:?中共中央关于加快开展第三产业的决定?第八条“加快开展第三产业的重点〞的第四点讲到:“对国民经济开展具有全局性、先导性影响的根底行业，主要是交通运输业、邮电通信业、科学研究事业、教育事业和公用事业等。〞这里讲的是“根底行业〞和“教育事业〞,并没有讲“教育产业〞,可能是研究者为了突出教育的产业性,就约定俗成地创造了“教育产业〞这个词。关于“教育产业化〞的内涵，目前尚无公认的界定。我们认为,对“教育产业化〞内涵的界定不能忽略其特定的教育群体，“教育产业化〞不是指对所有学校教育而言,而是其中的一局部群体。因此,我们认为“教育产业化〞是指局部高等院校或民办学校，采用市场经济的运作方式来合理协调教学、科研、社会效劳几大功能，以多出人才、出好人才为根本目的,遵循市场经济规律、人才成长规律和教育规律,构建新型教育投资者、经办者和受益者之间关系的教育运作机制。根底教育和高等教育在“教育产业化〞问题上有内容和程度上的本质差异,义务教育不能作为产业来经营或采取产业经营机制,非义务教育可以作为有条件的产业来经营或采取产业经营机制。如果笼统地提“教育产业化〞,那么可能使经济上的贫富差距在教育方面扩大,社会弱势群体将处于更为不利的环境。摘编自曾宪军?“教育产业化〞的内涵及群体建构探讨?材料二:我们切不可忘记,教育是一种与其他产业不同的、具有自身特点和规律的特殊产业。教育的广义是指以影响人的身心开展为直接目的的社会活动;教育的狭义是指由专职人员和专门机构进行的学校教育。教育是为一切产业提供人才的产业,而不是经济的一个分支。教育有教育功能、文化功能、经济功能和道德功能。教育与社会的各个领域相关联,教育保证社会的延续和进步。基于此，我不赞成“教育产业化〞的提法,不赞成“教育要产业化〞“要按企业的规律办教育〞等观点。“产业化〞就是“市场化〞,就是产品“商品化〞。如果赞成“教育产业化〞,就是赞成教育活动市场化,就是教育产品的商品化。学校教育的产品是毕业生,把人当作商品并不符合社会主义的性质。何况我国毕业生是不包分配、自主择业的，“产品〞不能由产业主(校长?)出售,怎么商品化呢?1986年公布的?中华人民共和国义务教育法?规定:“国家实行九年义务教育。〞那么义务教育如何产业化呢?教育活动中的思想政治教育、数理化等根底学科是教育的重要组成局部,有多少市场需求?如何商品化?教育系统内的某些局部,如学校的后勤、高等学校中的高科技产业等可以产业化,但这和“教育产业化〞是两回事。高等学校创造出的科技成果应由企业进行中间试验和生产试验,把科技成果转化为生产力。例如,美国的斯坦福大学出了不少信息化人才和科研成果，但开展信息化产品还是由社会上硅谷等地的企业去搞,这是社会应有的分工。(摘编自陈鸿璠?刍议“教育产业〞和“教育产业化〞?)材料三:教育产业化的理论并不“邪恶〞。在方案体制下,长期以来我们只强调教育的公共性、公益性,进而认为教育只能由政府投资举办，形成国家垄断、包办教育的困窘局面。教育经济学、人力资本理论的引入,使我们认识教育既具有公共性,也具有私人性,非义务教育阶段的高等教育、职业教育等提供的是一种准公共产品,其公共性局部由政府购置,私人性局部作为个人的自我投资,由受益者个人购置。学校与学生的关系，也具有提供教育效劳的交易性质。对国家而言,教育不仅是一种公益事业,还是具有很高经济回报率的战略产业,教育的开展需要打破封闭,引入市场竞争的机制，建立经费多样化的渠道。在许多国际组织的统计分类中,教育均被列为“效劳产业〞“第三产业〞。在1992年中共中央和国务院颁发的?关于加快开展第三产业的决定?中,教育被明确列为第三产业,而且是“对国民经济开展具有全局性、先导性影响的根底产业〞。?决定?提出要以产业化为方向,建立充满活力的自我开展机制,对包括教育产业在内的第三产业，坚持谁投资、谁所有、谁受益的原那么。它被主张教育产业化的意见引为最重要的论据。我国教育主管部门的根本态度,是成认教育具有产业属性,尤其是非义务教育阶段的高等教育、职业教育、留学教育等,但从维护教育公益性的角度出发,反对提“教育产业化〞,认为所谓“化〞,就是彻头彻尾、彻里彻外之意。在市场经济开展到今天,教育具有某种产业性质,教育需要引入局部市场机制以增强活力、提高效率，个人分担一局部教育本钱等概念应当说已经被社会普遍接受。无论支持还是反对“教育产业化〞,在这些方面是具有共识的,争论主要在教育产业“化〞与不“化〞的认识上。我认为这种词语之争其实并没有更大的理论意义，反而削弱了我们对这一进程的实际关注。虽然我们的官方政策没有提“教育产业化〞,但事实上“产业化〞的问题之严重,是那些市场化程度更高的国家所没有的。一种理论的现实命运，并不是由讨论或表态决定的,而取决现实的社会需求、价值导向和利益博弈。(摘编自杨东平?教育产业化争议辨析?)[注]?中共中央关于加快开展第三产业的决定?1992年由中共中央国务院发布,下面的题目中简称?决定?。1．以下对材料相关内容的理解和分析,正确的一项为哪一项A．材料一认为“教育产业化〞运作方式合理,目的明确,遵循客观规律，运作机制好,能够协调教育投资者、经办者和受益者之间的关系。B．材料二从“教育产业〞的内涵出发,坚决反对“教育产业化〞,但并不反对对学校的后勤以及高等学校中的高科技产业产业化。C．材料二从法律规定中看到义务教育产业化不可行,这一观察角度与材料一论述义务教育不能作为产业来经营根本相同。D．材料三从?决定?中解读出“教育产业〞和“教育产业化〞的政策,这比材料一只解读出“教育产业〞更加全面深刻。2．根据材料一和材料二，以下说法不正确的一项为哪一项A．教育事业与交通运输业、邮电通信业同属于第三产业，是影响国民经济开展的根底行业,但开展规律却有所不同。B．如果搞“一刀切〞的“教育产业化〞,就有可能给社会带来十分严重的后果，尤其对社会弱势群体影响巨大。C．教育是特殊的产业,是为其他产业提供人才的产业,在整个社会产业化的背景下,教育产业的商品化顺理成章。D．学校和企业在社会上应该有明确的分工,学校负责进行教育和科研,企业负责把科技成果转化为生产力。3．以下说法中,可以作为论据来支撑材料二观点的一项为哪一项A．“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。〞B．“谨庠序之教,申之以孝悌之义。〞C．“教育产业化按企业管理模式运作,违背教育产业的特殊规律,不利于教育产业开发和教育均衡开展。〞D．“近代以来英国率先实行了教育产业化，即将教育作为产业来开展,使英国的教育在全世界范围都具有良好的教育资源和教育质量。〞4．材料三在论证上有哪些特点?请简要说明。5．义务教育不能产业化根本已达成社会共识,非义务教育和民办教育是否可以产业化?请结合材料谈谈你的看法。10、阅读下面的文言文，完成以下小题。陆云字士龙，六岁能属文，性清正，有才理。少与兄机齐名，□文章不及机，而持论过之，号曰“二陆〞。吴尚书广陵闵鸿见而奇之，曰：“此儿假设非龙驹，当是凤雏。〞后举云贤良，时年十六。俄以公府掾为太子舍人，出补浚仪令。县居都会之要，名为难理。云到官肃然，下不能欺，市无二价。人有见杀者，主名不立，云录其妻，而无所问。十许日遣出，密令人随后，谓曰：“其去不出十里，当有男子候□与语，便缚来。〞既而果然。问之具服，于是一县称其神明。郡守害其能，屡谴责之，云乃去官。百姓追思之，图画形象，配食县社。寻拜吴王晏郎中令。晏于西园大营第室，云上书曰：“臣窃见世祖武皇帝临朝拱默，训世以俭，即位二十有六载，宫室台榭无所新营，屡创造诏，厚戒丰奢。臣以凡才，特蒙拔擢，亦思竭忠效节以报所受之施，是以不虑犯迕，敢陈所怀。如愚臣言有可采，乞垂三省。〞入为尚书郎、中书侍郎。成都王颖表为清河内史。颖将讨齐王冏，以云为前锋都督。会冏诛，转大将军右司马。颖晚节政衰，云屡以正言忤旨。孟玖欲用其父为邯郸令，左长史卢志等并阿意从之，而云固执不许，曰：“此县皆公府掾资，岂有黄门父居之邪！〞玖深忿怨。张昌为乱，颖上云为使持节、大都督、前锋将军□讨昌。会伐长沙王，乃止。机之败也，并收云。蔡克入至颖前，叩头流血，曰：“云为孟玖所怨，远近莫不闻。今果见杀，罪无彰验，将令群心疑惑，窃为明公惜之。〞僚属随克入者数十人，流涕固请，颖恻然有宥云色。孟玖扶颖入，催令杀云。时年四十二。门生故吏迎丧葬清河，修墓立碑，四时祠祭。云弟耽为平东祭酒，亦有清誉，与云同遇害。大将军参军孙惠与淮南内史朱诞书曰：“不意三陆相携暗朝，一旦湮灭，道业沦丧，痛酷之深，荼毒难言。国丧俊望，悲岂一人！〞其为州里所痛悼如此。后东海王越讨颖，移檄天下，亦以机、云兄弟枉害罪状颖云。〔节选自?晋书·陆云传?卷五十四列传第二十四〕1．填入以下句子“□〞中的词语，最恰当的一项为哪一项〔〕①少与兄机齐名，□文章不及机，而持论过之，号曰“二陆〞。②其去不出十里，当有男子候□与语，便缚来。③张昌为乱，颖上云为使持节、大都督、前锋将军□讨昌。A．①虽②其③而 B．①虽②之③以C．①因②其③以 D．①因②之③而2．以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项〔〕A．“公府掾〞官名，即公府掾史属，三公府下属诸曹职吏统称。文中的“公府掾〞是指陆云不久之后以公府掾的身份当太子舍人。B．“黄门〞原是官署名，汉代初置，即给事于宫门之内的郎官。文中的“黄门〞是指宦官，东汉时给事内廷的黄门令等职务皆由宦官充任。C．“使持节〞是魏晋时期直接代表皇帝行使地方军政权力的官职。“节〞是中国古代的信物。文中的“使持节〞应是和大都督、前锋将军并列的官职。D．“移檄〞是中国古代官方文书“移〞和“檄〞的并称，多用于征召、晓谕和声讨。文中用作动词，指发布公文进行声讨。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项〔〕A．陆云天资聪明，少有才名。他六岁能写文章，虽然文采不如陆机，但立论超过哥哥，时人称他们为“双陆〞。吴国尚书闵鸿也认为他是奇才。B．陆云长于吏治，文武双全。补任县令时，他巧断杀人疑案，被当地人奉神明；张昌作乱时，他担任大都督率军前去征讨，后遇事停下来了。C．陆云品格清正，不畏权贵。黄门官孟玖想让自己的父亲做邯郸县令，让左长史卢志等人一并到县中任职，陆云坚决不同意，孟玖对他十分怨恨。D．陆云蒙冤而死，天下痛惜。在孟玖的谗言蛊惑下，陆云无辜被杀，他的门生和旧吏将他安葬并且四时祭祀。后来司马越讨伐司马颖时，也为他抱不平。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。〔1〕今果见杀，罪无彰验，将令群心疑惑，窃为明公惜之。〔2〕僚属随克入者数十人，流涕固请，颖恻然有宥云色。11、阅读下文，完成各题。刘羽冲，佚其名，沧州人。先高祖厚斋公多与唱和。性孤僻，好讲古制，实迂阔不可行。尝倩①董天士作画，倩厚斋公题。内?秋林读书?一幅云：“兀坐秋树根，块然无与伍。不知读何书，但见须眉古。只愁手所持，或是井田谱②。〞盖规之也。偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列说于州官。州官亦好事，使试于一村。沟洫③甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉！〞如是日千百遍，惟此六字。不久，发病死。后风清月白之夕，每见其魂在墓前松柏下，摇首独步。侧耳听之，所诵仍此六字也。或笑之，那么欻④隐。次日伺之，复然。泥古者愚，何愚乃至是欤!阿文勤公尝教昀曰：“满腹皆书能害事，腹中竟无一卷书，亦能害事。国弈不废旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方。故曰：‘神而明之，存乎其人⑤。’又曰：‘能与人规矩，不能使人巧⑥。’〞(选自纪昀?阅微草堂笔记?)[注]①倩：请。②井田谱：据说西周时曾实行过井田制。后世有些士大夫为了解决现实土地问题，企图恢复井田制，画出图谱，这是复古的愚蠢行为。③洫：田间的水道。④欻(xu)：突然。⑤神而明之，存乎其人：语出?周易?。意思是，具有最高的智慧而能洞察事物，这样的修养和才能只能存在于某些人的身上。⑥能与人规矩，不能使人巧：语出(孟子?。意思是说，木工能把制作的准那么传授给别人，但不一定能使别人技巧高超，那是需要自己寻求的。1．写出以下加点词在句中的意思。(1)盖规之也〔___________〕(3)会有土寇〔___________〕(2)自谓可将十万〔___________〕(4)沟洫甫成〔___________〕2．对以下句子中加点词的用法和意义，理解正确的一项为哪一项……()(1)块然无与伍(2)次日伺之，复然(3)几为所擒(4)人几为鱼A．(1)(2)相同，(3)(4)相同 B．(1)(2)不同，(3)(4)不同C．(1)(2)不同，(3)(4)相同 D．(1)(2)相同，(3)(4)不同3．用现代汉语翻译以下句子。(1)泥古者愚，何愚乃至是欤?(2)国弈不废旧谱，而不执旧谱。4．从厚斋公的?秋林读书?题诗中，我们可以看出刘羽冲的性格特征是________(用文中词句答复)5．请用一个成语概括刘羽冲治兵和治水最终均告失败的原因：□□□□。6．“国弈不废旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方〞，在如何对待古人留下的文化遗产问题上，这句话能给我们怎样的启示?请谈谈你的认识。12、阅读下面的材料，根据要求写作。青年人中流行一句话，叫“谁的青春不迷茫〞。可是，驻藏战士说：我辞别霓虹和繁华，在绿色军营戍守雪域边关，我的青春有担当，我的青春不迷茫；快递小哥说：我辞别农村与父母，在城市的街道穿梭往来，我的青春有责任，我的青春不迷茫；青年学生说：我走进学校与课堂，在知识的海洋自由徜徉，我的青春有信仰，我的青春不迷茫。以上材料引发了你怎样的思考?请写一篇文章，说明你的态度，简述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

参考答案1、1．D2．A3．C【解析】

1．此题考查正确使用词语〔包括熟语〕的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。欣赏，指观看欣赏；欣赏，指领略欣赏，也指认为好和喜欢。根据语境，强调的是在线观看，应选“欣赏〞。典型，性指具有特殊性的个案；代表性，那么是指事件具有一般性和普遍性特征；“典型性〞不合语境，且与“经典〞搭配不妥。应选“代表性〞。惟妙惟肖，形容艺术技巧好，措写模仿得非常逼真；尽收眼底，指把景物全部看在眼里。此处形容洞窟壁画，“惟妙惟肖〞不合语境，应选“尽收眼底〞。爆发与爆发，均有突然发作的意思；“爆发〞侧重于突发性，多用于洪水、传染病等；“爆发〞侧重于狂烈性，多用于火山、重大事件等；此处指疫情的发生，强调其突然性，应选“爆发〞。应选D。2．此题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如此题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。前文主语是“人们〞，根据保持主语一致的原那么，下句应该以“人们〞为主语，CD另换主语，排除CD；“对展品的细节静心细品〞与“能看到更多在线下难得一见的稀世珍品〞语序不当，按照逻辑应该先说“看到〞再说“静心细品〞，排除B。应选A。3．此题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。A项，主语残缺，去掉“随着〞；B项，语序不当，“大大刺激了文艺生产力〞是结果，应放在后面；D项，搭配不当，“开通〞与“空间〞不能搭配。应选C。2、D【解析】

此题考查识记现代汉语普通话常用字的字音及字形的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。A项，“凛〞读“lǐn〞；B项，“露〞读“lù〞。C项，“厮〞应为“撕〞，“涕〞读“tì〞。应选D。3、A【解析】

此题考查辨析修辞手法的能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。借代是不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以局部代全体，用具体代抽象，用特征代本体。A项，“人为刀俎，我为鱼肉〞，运用的是比喻的修辞手法，别人如同“刀〞和“砧板〞，我们如同“被切割的鱼和肉〞。B项，“人皆可以为尧舜〞，运用了借代的修辞手法，“尧舜〞是古代的明君，这里代指明君。C项，“化干戈为玉帛〞，运用了借代的修辞手法，“干戈〞是古代兵器，这里代指战争，“玉帛〞泛指美好的物品，这里代指和平。D项，“情人眼里出西施〞，运用了借代的修辞手法，“西施〞古代美女，这里代指美女。应选A。4、1．C2．(1)一个远离故土家人漂泊在外的人。(2)①诗人对远离故土和家人，感到恋恋不舍，不忍别离。②诗人对前去长安的前途，感到迷茫无助。③诗人无意仕途却又不得不为生计上京求职的苦闷与无奈。【解析】

1．此题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。C项，“‘冰霜’二字写出诗人在秋日离家后于寒冷的冬日抵京〞错误，颈联“冰霜想度商於冻，桂玉愁居帝里贫〞意思是在这寒冷的暮秋天气赴京谋职，可是京师长安之地，不是那么好安置的，再加上自己清贫无居处，因而心情苦闷，悲怆凄凉之情涌上心头；“冰霜〞本意指冰和霜，在这里并非指冬天，而是指清清操守，也指冷峻的心境。应选C。2．此题考查分析主人公形象和把握诗人感情的能力。注意结合诗歌的细节作答，概括形象特征，然后结合诗歌内容作具体的解释。解答思想感情题要注意掌握诗人的情感，不能脱离诗句去分析。具体赏析时，或借助创作背景去探求创作动机，把握诗人内在情感；或逐联赏析，结合诗句描述，把握景物特征，体会语言特色，直接感受情思。答题步骤为：①总说全诗〔诗歌的某些句子〕表现了作者什么样的思想感情。②结合具体的意象、诗句进行分析。首联“山连楚越复吴秦，蓬梗何年是住身〞，即景抒情；远处的高山横亘绵延，连续不断，既连着楚越，又连着吴秦，自己漂泊流离，犹如飞蓬断梗，飘荡无定，不知道何年才能安排下来？可以看出诗人是漂泊在外的人，抒发了漂泊在外的羁旅之愁。颔联“黄叶黄花古城路，秋风秋雨别家人〞，指明时间；古老的城镇官道边，树木枯黄，菊花绽放，已入深秋，秋风阵阵，秋雨连绵，本来是举家团聚的日子，没想到却要辞别家人。抒发了对故土和家人的依依不舍之情。颈联“冰霜想度商於冻，桂玉愁居帝里贫〞，说明心态；“冰霜〞本意指冰和霜，常指清洁操守，也指冷峻的心境，还可以指暮年。“商〞一指素商，即秋天；另外“商〞指乐曲七调之一商调，其音凄怆哀怨。“桂玉〞即桂玉之地，指京师长安。“帝里〞也指长安。意思是在这寒冷的暮秋天气赴京谋职，可是京师长安之地，不是那么好安置的，再加上自己清贫无居处，因而心情苦闷，悲怆凄凉之情涌上心头。尾联“十口系心抛不得，每回回首即长颦〞，说明缘由；“十口系心〞可作两解，一是家里人口颇多，不忍抛舍，一是“十口〞和“心〞即“思〞字，以表达忧思之情。大意为：家里人口众多，抛舍不下，心中不安，因而走在路上，频频回首，每次回头都是蹙眉长叹，哀思之情可见一斑。5、1．B2．〔1〕同：都用了直抒胸臆的手法。两首诗分别用“离心〞“愁心〞直接点明离愁。〔2〕异：①尚诗借景抒情〔或以景结情〕：当友人归去，天各一方，只有向东方太阳升起的地方遥望祝福，使人借眼前之景抒发万里不尽之情。②李诗借物抒怀〔或移情于景〕：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪伴着你到夜郎以西，诗人把一片深情托付给千里明月，表达了自己对友人的关心、同情、担忧。【解析】

1．此题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。B项，“既然扬起了帆就要相信风能把船送到目的地〞错误，“扬帆但信风〞中“但〞是“只〞的意思；“信〞是“听凭〞“任由〞的意思。应选B。2．此题考查对诗句手法的比照鉴赏能力。解答时可先分别分析两首词〔诗〕的句子各运用了什么手法，然后进行比照，找出异同。比拟鉴赏这类题给出两首或几首诗词，要求学生比拟阅读后，对其异同进行分析评价。做这类题要：要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识；要结合题干中的比拟角度〔思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等〕来寻求诗词的差异性；要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次清楚。?送朴山人归新罗?是唐朝末年湖北荆门僧尚颜所写的一首五言律诗。这首赠别诗是作者写给一位朝鲜隐士的。当朴山人即将起程返回故土时，作者生动地为之描绘了海上历程的风光，同时也表达了作者对这位旅人的深厚情谊。“离心寄何处，目断曙霞东〞和“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西〞抒情手法都用了直抒胸臆的手法。两首诗分别用“离心〞“愁心〞直接点明离愁。“离心寄何处，目断曙霞东〞，写诗人离别后的怀想之情。当友人归去，天各一方，只有向东方太阳升起的地方〔指新罗〕遥望祝福。以景结情，借眼前之景含万里不尽之情。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西〞，人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎。两句之中，又有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。诗人李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心〞以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的思念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：〔1〕衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；〔2〕联想和想像〔又叫虚实结合〕；〔3〕比照；〔4〕白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、衬托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。6、鹏之徙于南冥也肇锡予以嘉名奈何取之尽锱铢畏途巉岩不可攀万钟那么不辩礼义而受之以咨诹善道小人穷斯滥矣看似寻常最奇崛【解析】

此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此根底上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属于直接性默写，比拟简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：徙、南冥、肇锡予、嘉、锱铢、畏途巉岩、辩、咨诹善道、滥、奇崛。7、1．B2．C3．①积极引进新技术、新模式、新理念，进入以质量和效益提升为核心的开展新阶段，释放行业开展新动能；②在快递业务量持续髙速增长的同时，着力改善末端投递效劳，同时加强快递员权益保护；③政府加大政策支持，积极推动地区平衡开展；④快递企业做好根底投入、技术研发以及本钱管控等；⑤快递企业要积极寻找新的业务增长点，提高自身的效劳质量，树立品牌意识。【解析】1．此题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“深圳市快递行业2021年相比2021年申诉案件减少了54.5%〞错误。结合“与2021年的13954件相比，全年有效申诉案件减少了54.5%〞分析，原文是“有效申诉〞减少54.5%。应选B。2．此题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此根底上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括答复以下问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项，“都呈现逐年增加的趋势〞错误。结合材料三的图表内容分析，从图表上看，每年的业务总量呈逐年增加，但是每年的业务增速并不是逐年增加。应选C。3．此题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。此题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最正确答案，更不是最正确答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“目前我国现代物流效劳体系初具规模，规模总量居世界第一未来一段时期，我国商贸物流业将积极引进新技术、新模式、新理念，进入以质量和效益提升为核心的开展新阶段，逐步释放行业开展新动能〞分析，积极引进新技术、新模式、新理念，进入以质量和效益提升为核心的开展新阶段，释放行业开展新动能；结合“在快递业务量持续高速增长的同时，深圳着力改善末端投递效劳〞“同时积极推进快递末端网点效劳能力提升工程，建设快递标准化门店〞“同时加强快递员权益保护，开展对‘快递小哥’的关爱行动，提供医疗、健康及法律咨询等，努力在全社会营造理解、尊重、关爱‘快递小哥’的良好气氛〞等分析，在快递业务量持续髙速增长的同时，着力改善末端投递效劳，同时加强快递员权益保护；结合“未来新一轮推进物流行业开展的政策措施将陆续出台，进一步聚焦物流行业高质量开展，解决不平衡不充分等问题，推动物流行业更好地促进实体经济开展〞分析，政府加大政策支持，积极推动地区平衡开展；结合“发改委等部门透露，目前国家级物流信息平台和物流枢纽网络正在加快布局，国家智能物流骨干网将加速成型。同时，随着根底设施、技术的提升，以及未来支持政策的集中发布和完善，物流行业开展不平衡问题将逐步改善，进一步推进物流行业高质量开展〞分析，快递企业做好根底投入、技术研发以及本钱管控等；结合“新政在提升快递标准开展的同时，也将倒逼快递行业加快新一轮洗牌。未来快递行业在政策支持下，应积极寻找新的业务增长点，加快转型升级，加紧树立行业品牌，培育一批实力雄厚、模式先进、行业领先、国际知名的大型物流企业〞分析，快递企业要积极寻找新的业务增长点，提高自身的效劳质量，树立品牌意识。8、1．D2．B3．A【解析】

1．此题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比拟，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。D项，“中国一直在努力推动城市可持续开展，如通过国家自主奉献方式确立了到2030年的自主行动目标，积极推进城市开展转型〞说法错误。结合原文第三段“中国在推动城市可持续开展方而做出了不懈的努力，中国是?巴黎协定?的缔约方，通过NDC方式明确了到2030年的自主行动目标，积极推动全球可持续开展〞分析可知，“积极推进城市开展转型〞错，应为“积极推动全球可持续开展〞。应选D。2．此题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“基于国家自主奉献的立场，文章提出了‘既要气候适应、提高城市韧性，又要低碳开展，减缓气候变化’的具体建议〞说法错误。“具体建议〞错，不是具体建议，而是对开展方向的解读。应选B。3．此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。B项，“如果做到低碳开展，从而减缓气候变化，就能以韧性和低碳为导向重构城市经济体系，并最终提高城市的韧性〞说法错误。“低碳开展〞只是条件之一，根据原文，不仅需要“低碳开展，从而减缓气候变化〞，还需要气候适应，降低对气候变化的暴露程度〞。C项，“探索重构城市经济体系，还有很多理论层面的工作，诸如概念的界定、测度指标体系构建、对开展路径及未来趋势的分析等〞说法错误。“对开展路径及未来趋势的分析〞属于应用层面的工作。D项，“所以城市经济转型升级就是要尽量使城市隐蔽起来，防止灾害侵袭〞说法错误。“尽量使城市隐蔽起来〞错，文中“城市暴露〞意为城市和环境气候不适应。应选A。【点睛】论述类文此题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比拟大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的根底。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中表达的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。9、1．B2．C3．C4．①先驳后立,以驳为主。②论证方法多样,综合采用了引证法和例证法。③立足现实,着眼未来,本着解决现实问题的态度进行论述。④具有国际视野,善于进行纵与横的比拟。5．例如:非义务教育和民办教育可以探索产业化道路。①市场经济环境下,教育的产业性质适合也需要引入市场机制来增强活力。②完全由政府办教育的政策无视了教育的私人性的一面,不利于社会的多元需求。非义务教育也不可以产业化,民办教育可以探索产业化道路。①教育产业非常特殊,有些教育内容比方思想教育等不可能交给市场，也没有市场需求,但为国家建设所必须。②教育产品是学生,不可能商品化。③民办教育比方新东方等是教育培训，可以探索产业化道路,作为主流教育的补充。【解析】1．此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的根底上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。A项，“方式合理，目的明确，遵循客观规律，运作机制好，能够协调教育投资者、经办者和受益者之间的关系〞错误，于文无据，材料一第二段“我们认为，对‘教育产业化’内涵的界定不能忽略其特定的教育群体，‘教育产业化’不是指对所有学校教育而言，而是其中的一局部群〞“因此，我们认为‘教育产业化’是指局部高等院校或民办学校，采用市场经济的运作方式来合理协调教学、科研、社会效劳几大功能，以多出人才、出好人才为根本目的，遵循市场经济规律、人才成长规律和教育规律，构建新型教育投资者、经办者和受益者之间关系的教育运作机制〞，可知“教育产业化〞一切并不明朗，选项肯定的说法不合理。C项，“这一观察角度与材料一论述义务教育不能作为产业来经营根本相同〞错误，两那么材料的观察角度不同，材料一的观察角度是教育的内容和程度。D项，“这比材料一只解读出‘教育产业’更加全面深刻〞错误，无法比拟二者的解读深刻程度,只是解读的角度不同而已。应选B。2．此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的根底上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比拟选项的说法是否与原文一致。C项，“……教育产业的商品化顺理成章〞错误，材料二，“我们切不可忘记,教育是一种与其他产业不同的、具有自身特点和规律的特殊产业〞“基于此，我不赞成‘教育产业化’的提法，不赞成‘教育要产业化’‘要按企业的规律办教育’等观点〞，可知推断恰恰相反，教育产业因为特殊而不能产业化。应选C。3．此题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，材料二反对教育产业化，材料二，“基于此，我不赞成‘教育产业化’的提法，不赞成‘教育要产业化’‘要按企业的规律办教育’等观点〞，C项从企业管理模式不利于教育产业开展的角度进行了解释。应选C。4．此题考查学生把握作品论证特点的能力。论证方法包括：举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。比照论证：比照论证的作用就是突出强调。引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者。“教育产业化的理论并不‘邪恶’〞，先驳后立,先反驳对方的观点，在此根底上，树立自己的观点，以驳为主，“在市场经济开展到今天,教育具有某种产业性质,教育需要引入局部市场机制以增强活力、提高效率，个人分担一局部教育本钱等概念应当说已经被社会普遍接受〞；“在许多国际组织的统计分类中,教育均被列为‘效劳产业’‘第三产业’〞论证方法多样，“在1992年中共中央和国务院颁发的?关于加快开展第三产业的决定?中,教育被明确列为第三产业,而且是‘对国民经济开展具有全局性、先导性影响的根底产业’〞，综合采用了引证法和例证法；“虽然我们的官方政策没有提“‘教育产业化’,但事实上‘产业化’的问题之严重,是那些市场化程度更高的国家所没有的〞，可知立足现实,着眼未来,本着解决现实问题的态度进行论述；“在许多国际组织的统计分类中……〞“在1992年中共中央和国务院颁发……〞，可知具有国际视野,善于进行纵与横的比拟。5．此题考查个性化阅读和创意解读的能力。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不管从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点。思路是：首先明确提出观点，然后结合文本内容分层思考，分条作答。比方认可非义务教育和民办教育可以产业化道路，材料一“因此,我们认为‘教育产业化’是指局部高等院校或民办学校，采用市场经济的运作方式来合理协调教学、科研、社会效劳几大功能，以多出人才、出好人才为根本目的,遵循市场经济规律、人才成长规律和教育规律,构建新型教育投资者、经办者和受益者之间关系的教育运作机制〞，可知市场经济环境下,教育的产业性质适合也需要引入市场机制来增强活力；材料三，“在方案体制下,长期以来我们只强调教育的公共性、公益性,进而认为教育只能由政府投资举办，形成国家垄断、包办教育的困窘局面。教育经济学、人力资本理论的引入,使我们认识教育既具有公共性,也具有私人性,非义务教育阶段的高等教育、职业教育等提供的是一种准公共产品,其公共性局部由政府购置,私人性局部作为个人的自我投资,由受益者个人购置〞，可知完全由政府办教育的政策无视了教育的私人性的一面,不利于社会的多元需求。【点睛】论述类文本阅读考核的重点根本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。根本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。10、1．B2．B3．C4．〔1〕〔陆云〕现在果真被杀，罪行没有明确的证据，将会让众人心里疑虑，我私下替您遗憾。〔2〕几十个随同蔡克一起入谏的同僚，都流着泪坚决请求〔放过陆云〕，司马颖露出哀怜同情之色并有宽宥陆云之意。【解析】

1．此题考查辨析虚词意义及用法的能力。解答此类题目，首先要翻译句子；然后结合句子内容及句子成分结构，分析所填词的词性及大意；再根据平时积累的虚词的知识，与选项中所给词语进行分析比对，作出判断即可。此题是客观选择题的形式，作答时可使用排除法。①句大意是：少时与哥哥陆机齐名，虽然文章不如陆机，但持论超过陆机，人称“双陆〞。“文章不及机〞与“而持论过之〞是转折关系，“而〞是表转折的连词，译为“但是〞，与之相搭配前面应填“虽然〞，有“虽然〞意思的应选“虽〞。据此排除C、D两项。②句大意是：她离开不出十里，如有男子等着跟她说话，便把他们捆缚来见。此处所填代词作“候〞的宾语，作宾语时用“之〞。据此排除A项。③句句意为：张昌作乱，司马颖上奏让陆云当使持节、大都督、前锋将军去征讨张昌。句中“颖上云……〞的目的是“讨昌〞，所填词语应是表目的的连词，应选“以〞。应选B。2．此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。此题要求选择“以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项〞。B项，“‘黄门’原是官署名，汉代初置，即给事于宫门之内的郎官〞说法有误。黄门，官名。又称黄门郎，秦代初置，即给事于宫门之内的郎官，是皇帝近侍之臣，可传达诏令，汉代以后沿用此官职，秦汉时，宫门多油漆成黄色，故称黄门。应选B。3．本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型要根本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有成心拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以比照，即能发现问题。此题要求选择“以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项〞。C项，“让左长史卢志等人一并到县中任职〞理解有误。原文语句是“孟玖欲用其父为邯郸令，左长史卢志等并阿意从之，而云固执不许〞，“阿意从之〞的意思是“阿谀听从〞。应选C。4．此题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比方活用，通假，特殊句式等。此题关键点有：〔1〕“今果见杀〞，省略主语“陆云〞，“见〞表被动，相当于“被〞；“彰验〞，合成词，指明确的证据；“令〞，让；“窃〞，副词，私下、私自；“为〞，介词，替；“惜〞，惋惜、遗憾。〔2〕“僚属随克入者数十人〞，定语后置句，调整为“随克入僚属数十人〞；“涕〞，眼泪；“固〞，副词，坚决地；“恻然〞，哀怜、悲伤的样子；“宥〞，宽恕、原谅。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最根本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换〞，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语那么“组词〞；对特殊的地名、人名等要“保存〞；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略〞其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：陆云字士龙，六岁就能写文章，性格清正，很有才思文理。少时与哥哥陆机齐名，虽然文章不如陆机，但持论超过陆机，人称“双陆〞。吴国尚书广陵的闵鸿见后认为他是奇才，说：“这个小孩假设不是龙驹，也当是凤雏。〞后来推举为贤良，才十六岁。不久以公府掾的身份当太子舍人，出京补任浚仪县令。该县居于都会要冲，实在难以治理。陆云到任后严肃恭敬，下属不能欺骗他，市场没有两样价格。有个人被杀，主犯的罪名不成立，陆云拘留死者的妻子，却不审问。十多天后放出去，暗地里让人跟随其后，并对跟随的人说：“她离开不出十里，如有男子等着跟她说话，便把他们捆缚来见。〞而后果真如此。一审问这人就服罪，于是全县称颂他神明。郡守忌妒他的才能，屡次申斥指责他，陆云便辞去官职。百姓追念他，绘出他的像，与县里的灶神相配享受祭祀。不久被任命为吴王司马晏的郎中令。司马晏在西园大肆营建宅第居室，陆云上书说：“我私下见世祖武皇帝〔司马炎〕临朝执政拱手缄默，训导世俗节俭，即位二十六年，宫室台榭没有新营建，屡次发布诏书，告诫人们不要奢侈。为臣我才能平凡，承蒙提拔，也想竭力效忠以报答您对我的恩惠，因此不考虑冒犯迕逆，大胆地陈述我的想法。如果我的话有可采纳的，请您三思。〞入朝任尚书郎、中书侍郎。成都王司马颖上表让他当清河内史。司马颖将要征讨齐王冏，让陆云当前锋都督。适逢齐王冏被杀，转任大将军右司马。司马颖晚年政事衰废，陆云屡次以直言违背旨意。孟玖想让他父亲当邯郸县令，左长史卢志等人都阿谀听从，而陆云执意不肯，说道：“这个县都是公府掾的资格任职，哪有小黄门的父亲任此职呢？〞孟玖内心深怀愤怒。张昌作乱，司马颖上奏让陆云当使持节、大都督、前锋将军去征讨张昌。正赶上讨伐长沙王，才停下来。陆机失败后，一并逮捕了陆云。蔡克前往到司马颖前，磕头流血，说：“陆云被孟玖怨恨，远近的人没有不知道的。〔陆云〕现在果真被杀，罪行没有明确的证据，将会让众人心里疑虑，我私下替您遗憾。〞几十个随同蔡克入谏的同僚，流着泪坚决请求，司马颖同情并有宽宥之意。孟玖扶着司马颖入内室，催他快杀陆云。陆云死时四十二岁。门生和旧官吏迎丧并安葬于清河，修墓立碑，按时节祭祀。陆云的弟弟陆耽担任平东祭酒一职，也有清正廉洁的名誉，他和陆云同时遇害。大将军的参军孙惠给淮南内史朱诞写信道：“没有料到陆姓三兄弟一起在昏暗的朝代入仕，都遭残害，道业沦丧，惨痛至极，生灵涂炭难以言表。国家丧失美好的声望，悲伤的何止一人？〞陆氏兄弟就是这样被乡闾悲悼。后来东海王司马越讨伐司马颖，给天下发声讨的檄文，把他枉害陆氏兄弟也作为一条罪状。11、1．大约，大概率领，带着恰逢，适逢，正好，正赶上；才，刚刚2．C3．(1)拘泥于古籍的人愚蠢，怎么竟然会愚蠢到这个地步呢!(2)下棋的国手不会废弃古代流传下来的棋谱，但是也不会偏执于旧谱。4．性孤僻，好讲古制5．纸上谈兵(或“食古不化〞、〞墨守成规〞)6．对古人留下的文化遗产，应该辩证地看待。不应将它看得毫无用处，也不能为它束缚。正确的态度是，既要继承它，又要开展它。(意近即可)【解析】1．此题考查理解文言实词的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。〔1〕句“盖〞：大约，大概。全句翻译为：〔这首诗〕大约是〔厚斋公用来〕奉劝刘羽冲的。〔2〕句“将〞：率领，带着。全句翻译为：自称可以统领十万大军。〔3〕句“会〞：恰逢，适逢，正好，正赶上。全句翻译为：正逢当时乡里有人聚众造反。〔4〕句“甫〞：才，刚刚。全句翻译为：沟渠刚刚挖成。2．此题考查文言虚词。解答此类题目首先明确题目要求；然后认真分析每个句子提供的虚词，通过翻译句子，理解内容来确定虚词的用法及意义。〔1〕然：形容词词尾，……的样子。〔2〕然：代词，这样。〔3〕为：与“所〞连用，表被动。〔4〕为:表被动。应选C3．此题考查理解并翻译文中句子的能力。解答此类题目，要以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练自己注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。〔1〕句翻译时应注意：泥古，拘泥于古籍；何，怎么，为什么；乃，竟然；至是，到这个地步。〔2〕句翻译时应注意：国弈：名词作动词，下棋的国手；而，转折连词，但是；执，偏执。4．此题考查对人物形象特点的归纳概括能力。具体解题思路：〔1〕从故事情节的开展变化中把握人物性格。〔2〕从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。〔3〕从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。〔4〕借助历史背景、社会环境、自然环境、活动场景及人物关系来认识人物性格。〔5〕注意从作者对人物的介绍和评价中把握人物根本特征。厚斋公的?秋林读书?题诗中说：“兀坐秋树根，块然无与伍。〞意思是孤独寂寥，没有人愿意与他为伍，表达了他性格上的孤僻。“只愁手所持，或是井田谱〞结合课下注释②，表达了他好讲古制的性格特点。5．此题考查对文本内容的归纳概括能力。解题思路是：根据题目要求,从文本中找出答题区域,然后进行筛选信息,组织答案。此题答题区间在第二自然段。文中说，一次，刘羽冲偶然得到一部古代兵书，伏案读了一年，便自称可以统领十万大军。后来他又得到一部古代水利著作，伏案读了一年，又声称可以把千里的荒野成为肥沃的良田。结果刘羽冲治兵和治水均告失败。由此我们可以总结他失败的原因：纸上谈兵(或“食古不化〞、〞墨守成规〞)。6．此题考查理解重要语句、探究作品现实意义的能力。解答这类题目，要明确文中观点，理解其思想内容，结合现实生活进行分析，符合题意即可。“国弈不废旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方〞，意思是下棋的国手不会废弃古代流传下来的棋谱，但是也不会偏执于旧谱；高明的医生不会拘泥于古代流传下来的药方，但是经验里也不会偏离古方。由此我们可以理解为：对古人留下的文化遗产，我们应该辩证地看待。不应将它看得毫无用处，也不能被它束缚。我们要以继承和开展的态度对待他。【点睛】参考译文：刘羽冲，他的名字遗失了，不可知〔羽冲是他的字〕，是沧洲人。我家已故的太祖父厚斋公当年经常与他以诗词互相赠答。刘羽冲的性格孤僻，喜欢讲习古制，但实际上都是迂腐而行不通的那些理论。他曾经请董天士替他画画，让厚斋公在画上题诗，其中有一幅题为?秋林读书?的画轴，厚斋公所题的诗是：“兀坐秋树根，块然无与伍〔孤独寂寥，没有人愿意与他为伍〕。不知读何书，但见须眉古〔只见他的面目很像古人。须眉，面目〕。只愁手所持，或是井田谱。〞〔这首诗〕大约是〔厚斋公用来〕奉劝刘羽冲的。一次，刘羽冲偶然得到一部古代兵书，伏案读了一年，便自称可以统领十万大军。正逢当时乡里有人聚众造反，刘羽冲便亲自训练了一队乡兵前往镇压，结果全队溃败，他本人也差点被俘。后来他又得到一部古代水利著作，伏案读了一年，又声称可以把千里的荒野成为肥沃的良田。于是，刘羽冲绘制了地图去州官那里游说进言。州官也是个喜欢多事的人