花明天的钱需消费观念更新

“花明天的钱”需消费观念更新11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。“花明天的钱”需消费观念更新“花明天的钱”需消费观念更新11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。↓+m身面出#加人面下1计长笔者担任小学健康课教学已多年，摸索出如下三条经验：一、教师必须提高认识，掌握健康教育的理论和技能心理健康教育作为学校教育的一项内容和整个教育体系的一个组成部分，它是建立在心理学基础上的一门全新学科，是心理学理论的技术体现，属于应用心理理解的范畴，是直接服务于人心理健康的一门独特的理论与技术。心理健康教育模式并不等同于单项的心理治疗和心理咨询，但它包涵了心理治疗、心理咨询的某些理论与手段，而更多的则是心理教育与训练。心理健康教育也不等同于思想品德教育，但体现、开拓了情感教育、思想转变、行为训练的新方法、新思路。心理健康教育通过动态的心理教育活动的影响、启发、引导，提高学生对自身探索的自知力，对自身调节的自控力，从而帮助他们的心理健康地成长、发展。二、教师必须坚持四项原则1．以学生为主体的原则一切围绕学生，一切为了学生。2．发展性原则以发展的眼光和宗旨来进行心理健康教育，一切为了使学生的心理得以健康发展。3．活动性原则这是一条很重要的原则，在整个心理健康教育过程中，一定要以活动为载体，因为只有在活动中，学生的心理才能展示出真实的一面，这是进行心理健康教育最好的机会。4．协同性原则心理健康教育最讲究协调一致，双向互动，切不可一厢情愿地说教或以某些手段施压，那样的结果只能是造成更大的心理障碍和心理伤害。三、教师必须采取以下四条健康教育措施1．课堂是小学生心理健康教育的主渠道小学生在校的绝大多数时间是在课堂里度过的，因此小学生心理健康教育的主渠道理所当然是班级教室。这里所说的班级教室，包含两个层面的意思，第一是指课堂教学，各学科的教学主要活动在教室中进行；第二是指班级，即学生所在的班级集体，班级集体活动有课外、校外活动，但主要还是在课堂班级里活动。因此，心理健康教育应渗透在教育教学的全过程中，这是应用最广泛、也是最有效的途径。2．建立新型的平等、和谐的师生关系对小学生实施心理健康教育的前提是要建立新型的师生关系。所谓“新”，是课堂和班级要以学生为本，把学生作为平等的人，帮助学生发展。平等和谐的师生关系有利于课堂上的师生互动，教师的心理健康与否对学生会产生一定的影响，同样学生的心理健康对教师也有益。在实践中常有这样的例子，教师心情好，学生也显得特别精神；教师心情不好，学生心情更烦；气氛好的班级，教师教学顺，教学成果也易见；班级气氛不好，学生问题多，教学不见效果。由此可见，建立新型的师生关系有益于营造学生良好的心理氛围，对教师、学生都有利。3．尊重、信任每一位学生小学生心理健康教育的根本是要尊重每一位学生。教师要消除“后进生”概念。学生存在智力差别和行为问题，是正常的现象。传统的教育教学管理最大的弊端是忽视对“待转生”的教育和关爱。如果这部分学生得不到适当的满足，就会影响其正常的发育和成长，就不可能有健康的心理。比如：每一位小学生，作为班级和伙伴中的一员，如果长期得不到认可，不被接纳，得不到应有的尊重和信任，得不到教师和同学的关爱，总是受到排斥，体验不到集体的温暖，他就不会有安全感、自尊感，就会感到孤独，感到压抑，就有可能走向自我封闭，导致逆反心理，心理健康就无从谈起。为此，在小学生心理健康教育的过程中，既要注意面向全体学生，创造条件，提供机遇，满足其共同的需要，又要注意个体间需要的多样性和差异性，有针对性地采用不同的方法积极引导。4．教育方式多样化心理教育的方式可以是开展专题教育，如讲座，报告会等，普及心理健康知识。笔者曾经在班内和孩子一起专题讨论过“我的烦恼”，孩子们踊跃发言，纷纷把自己的烦恼倾诉出来。其中，大多数的孩子说自己最大的烦恼是父母吵架。农村家庭，农活多，家长们忙碌一天回家，根本没有心情顾及孩子的感受，有什么不满就当着孩子的面发泄。直接影响孩子的心理健康。针对这些问题，我们一起探讨解决的办法，最后每位学生生写一封信致自己的父母，收到了很好的效果。在国家不断加强教育均衡化、实现美丽中国梦的今天，相对弱势的外来务工人员子女更应该被我们关注和关爱。通过档案平台数据的积累、，凤江小学运用该平台获得师生及家长多广泛好评和一致赞誉。一、平台实现方式1.平台功能实现一是网页版或客户端。用户可以通过IE浏览器或直接安装平台客户端在台式电脑和手机登录平台管理界面。二是移动版（APP）、微信版。用户可以通过手机或其他移动终端登录平台，也可以通过关注“广州市海珠区凤江小学”微信公众号登录平台。2.平台开发环境平台采用B/S架构，使用.NET开发语言，SQLSERVER数据库，以保证系统的稳定性和安全性，开发环境如下：开发语言为ASP.NET、C#、C++、JAVA；系统架构为B/S（浏览器和服务器结构）；硬件网络为专用服务器+互联网（校园网/商业网络）；运行平台为Windows、IOS、Android；终端支持为PC、智能手机、PDA。3.实现多级联网、分类统计平台实现了学校、家庭、教育部门三级联网。根据权限的不同可以供查询、统计、汇总及分析，全方位对学生的学业、情绪、身心健康动态跟踪，有助于发现学生成长过程和教育过程中的问题，及时解决。二、平台主要实现功能关爱外来工子女成长档案平台，是对纸质学生成长档案的补充和扩展，将所有成长档案数据电子化处理后储存在计算机及网络之中，以方便学校、家长及教育管理者查询、汇总、统计和分析。平台以“关爱”“成长”为主题，主要具备学生基本资料管理、学校新闻管理、学生体质健康管理、阳光体育活动评价、学生学业成绩管理、评价管理、学生每日情绪表现管理、家长论坛及在线交流管理、学生档案管理等功能模块。1.阳光校园此模块作为学校网站的子站点，主要面向公众（无需登录平台）以最快捷便利的方式实现与本平台相关的部份资源数据的查询。学生、家长、群众可以通过此模块实时了解学校最新的动态新闻及相关的政策法规，学校组织活动的跟踪报道，家长课堂、学习资源下载等功能。平台定期上传相应的教育资源有针对性的对外来工家长进行培训。另外，把学校典型活动或案例的资源上传到平台，与更多的外来工家长分享教育成果，增加他们对学校的认同感。2.学业成就发展此模块以学生“学业”为中心，通过录入每个学生的学科成绩，及老师、学生、自我相互评价，从学习成绩及学习态度两个方面采用定量评定与定性评定相结合的方法对学生的“学业成就”进行综合评价，系统生成“学业成就”报告书。学业成就是考察学生在校学习情况的一个重要指标，也是衡量教师教学质量的重要依据。通过学习评价系统报告书，学生、家长、教师可以动态了解学生的学业发展状况，评价报告可以让学生和教师及时发现学生在学习过程中碰到的困难，由经验丰富的专家或教师进行学习诊断、分析，结合学生学业情况出具相应有效的学习指导，及时有效地纠正学习方法，更好地促进学生学业方面的健康成长。3.体质健康管理“体质健康”为平台的核心模块，以国家体质健康管理系统为基础，完全兼容“国标”和“省标”评价体系，并针对不同评价辅以体育教育系统骨干教师及专家的运动指导建议。“体质健康”模块强调社会、家庭、学校的三位一体，齐抓共管的理念，共同促进学生的体质健康，开放学生体质数据的家长查询功能，让家长随时查询学生体质健康测试的各种数据；开放家长数据录入功能，让学校录入的学生体质测试数据经得起检验和推敲，确保上报数据科学有效；增设学生及家长意见反馈功能，让家长更多的参?c到学生体质健康的监督和促进工作中来。4.体检中心健康体检是用医学手段和方法进行身体检查，全面了解学生的身体情况，筛查身体疾病。体检项目主要包括：身高、体重、血压、肺活量、裸眼视力（左、右）、色觉、血常规（血红蛋白、红细胞、白细胞、血小板计数）等体格信息，系统可以自定义更多的体检项目，体检数据也会形成学生电子档案内容以供学校及家长参考。5.品德和心理小学阶段学生年龄为6～12岁，这是人的思想品德形成的初级阶段。其发展性更多地体现在由不知到知、由不懂到懂、由不会做到会做的过程。在这一阶段，学生良好的思想品德的形成将会对他一生的