2022年江苏省泰州市考研专业综合预测试题(含答案)

2022年江苏省泰州市考研专业综合预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(18题)1.下列不属于唐朝科举考试的类型的是()。

A.玄举B.武举C.制科D.常科

2.南京国民政府初期实施“大学区制”，这一制度的理论基础是()。

A.教育独立说B.教授治校C.沟通文理D.思想自由、兼容并包

3.试卷质量分析(难度、区分度)是教学中的一项重要任务，也是教学诊断的重要依据。教育统计中的相关计算与分析方法是进行试卷质量分析的基本方法。对客观性试题，难度用试题的通过率来表示，用来计算区分度的是

A.积差相关B.等级相关C.点二列相关D.二列相关

4.在研究小学生课堂生态的过程中，研究者以时间为单位制定了观察表，观察每5分钟学生的上课状态。这种观察是

A.结构式观察B.非结构式观察C.参与式观察D.间接观察

5.第一次将礼中的“服制”列入律典中，作为定罪量刑原则的法律是()。

A.北魏律B.唐律C.北齐律D.晋律

6.我国1993年《公司法》第5条关于“公司以其全部法人财产，依法自主经营，自负盈亏”的规定，是属于()。

A.法律概念的规定B.法律原则的规定C.法律规则的规定D.法律技术的规定

7.根据安全工程学的一般原理，危险性定义为事故频率和事故后果严重程度的（）。

A.总和B.差值C.乘积D.除数

8.Sn是公比为q的等比数列{an}的前n项之和，且Sn≠0，则Sn，S2n-Sn，S2n-S2n是()。

A．公比为nq的等比数列

B．公比为qn的等比数列

C．公比为q-n的等比数列

D．不是等比数列

E．以上答案都正确

9.享有外交特权和豁免权的外国人在我国领域内犯罪的，()。

A.适用我国刑法典追究刑事责任B.适用变通补充规定追究刑事责任C.不宜追究刑事责任D.通过外交途径解决刑事责任

10.提出人类具有三种灵魂即植物灵魂、动物灵魂和人的灵魂并分别以不同教育方式予以教育培养的思想家是

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.洛克

11.某种酒精溶液里纯酒精与水的比是1：2．现加进纯酒精120克后，配成浓度为75%的酒精溶液，则原有酒精溶液()。

A.70克B.71克C.72克D.73克E.74克

12.以下情形中，货币呈现中性的是()。

A.极端的凯恩斯情形B.凯恩斯主义的一般情形C.古典情形D.以上选项均正确

13.义务教育的特点不包括()。

A.自主性B.免费性C.公共性D.强迫性

14.行动研究在美国非常流行，尤其是在________领域

A.教育行政管理B.课程C.教学D.教师培养

15.“具五刑”是()时期残酷的死刑执行方法。

A.宋朝B.五代十国C.明清时期D.秦朝

16.我国《宪法》规定，对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关()，负责处理。

A.必须认真对待B.必须查清事实C.应当根据不同情况D.必须及时回复

17.设x2+ax+b是xn-x3+5x2+x+1与3xn-3x3+14x2+13x+2的公因式，则1+a+b＝()。

A.-17B.-18C.-19D.18E.17

18.某宾馆一楼客房比二楼少5间，某旅游团有48人，若全安排在一楼，每间4人，房间不够；每间5人，有房间没有住满。又若安排住二楼，每间3人，房间不够；每间4人，又有房间没有住满，则该宾馆一楼共有客房()间。

A.7B.8C.9D.10E.11

二、多选题(10题)19.下列向不特定人作出的意思表示构成要约的有()。

A.悬赏B.广告C.标价出售的商品D.招股说明书

20.某甲从1998年2月至1999年7月，先后拐卖妇女10余人，其中在拐卖的过程中，还强行奸淫被拐卖的妇女三名，强迫二名被拐卖的妇女卖淫，一名被拐妇女因不堪折磨而逃跑未成，某甲为灭口而将其杀害。对某甲应以哪些罪名追究刑事责任?()

A.拐卖妇女罪B.强奸罪C.故意杀人罪D.强迫卖淫罪

21.下列诸债属于法定之债的是()。

A.无因管理之债B.侵权行为之债C.单方允诺之债D.合同之债

22.要约失效的原因主要有以下哪几种?()

A.要约人依法撤销要约

B.拒绝要约的通知到达要约人

C.受要约人对要约的内容作出实质性变更

D.承诺期限届满，受要约人未作出承诺

23.下列单行刑事法规属于北洋政府制定的是()。

A.《防止异党活动办法》B.《惩治盗匪法》C.《乱党自首条例》D.《边界禁匪章程》

24.根据我国刑法理论，主张对下列哪些犯罪行为适用“从一重罪处断”的原则处罚?()

A.结合犯B.连续犯C.牵连犯D.想象竞合犯

25.根据我国现行宪法，保障我国宪法实施的机关是()。

A.全国人民代表大会B.全国人民代表大会常务委员会C.最高人民法院D.中华人民共和国主席

26.形成权包括()。

A.债权B.追认权C.解除权D.放弃继承权

27.国务院及其主管部门对有关法律和法规所作的解释属于()。

A.有权解释B.行政解释C.法定解释D.正式解释

28.北洋政府法律制度的根本特点是()。

A.封建性B.民主性C.买办性D.进步性

三、判断题(2题)29.安全管理应该坚持“预防为主，善后为辅”的科学管理方法。

A.是B.否

30.安全成本是实现安全消耗的人力和物力的和。

A.是B.否

四、填空题(2题)31.风尘三侠的故事出于唐传奇()。(东北师范大学2001年)

32.职业病是指企业、事业单位和个体经济组织的劳动者在职业活动中，因接触（）、（）和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病。

五、计算题(2题)33.（1）该垄断厂商实现利润最大化时的均衡价格产量，并求出相应的利润水平。（2）如果该市场是完全竞争的，其市场产出水平为多少？（3）计算（1）和（2）中的消费者剩余。

34.一个垄断企业的成本函数是C(Y)=Y2,这个企业面临的反需求函数是P(Y)=120-Y（1）这个企业利润最大化的最佳产出是多少？（2）如果政府对这个企业征收100元的税收，这个企业的产出有什么变化？（3）如果政府对这个企业的产品征收每单位20元的从量税，这个企业利润最大化时的产出和价格各是多少？

六、8.论述题(2题)35.论述朱智贤主要从那几个方面对儿童心理发展规律进行了阐述?其主要观点是什么?

36.请评价观察法、访谈法、问卷法和测量法。

参考答案

1.A唐朝的科举考试主要有两种类型，一是常科，每年定期举行。一种是制科，由皇帝根据需要下诏举行。此外，科举考试还有武举，包括马射、布射、马枪、负重等。B项武举、C项制科及D项常科是科举的主要类型，A项玄举不属于科举的主要类型，故本题的正确答案是A。

2.A为了实现教育的真正独立，蔡元培设计了教育经费独立、教育行政独立、教育独立于宗教的具体措施，其中教育行政的独立方案是全国分为若干个大学区，这一设想后来成为南京国民政府初期实施“大学区制”的框架基础。B项教授治校、C项沟通文理及D项思想自由、兼容并包均不符合题意，只有A项教育独立说符合题意，故本题的正确答案是A。

3.C本题考查的是相关系数的应用。分析试卷质量，有难度和区分度等指标。难度是指试题的难易程度，区分度是指测验题目对学业水平不同的学生的区分程度和鉴别能力。对客观性试题，难度用通过率来表示，而区分度则常常用点二列相关来表示。因此，本题的答案为C。

4.A本题考查的教育观察研究的基本类型。教育观察研究的基本类型根据分类方法的不同而不同。按照观察的实施程序和方法，可以分为结构式观察和非结构式观察。结构式观察是在观察活动开始之前，观察者严格地界定研究的问题，依照一定的步骤与项目进行观察，同时采用准确的工具进行记录，是观察法中最严格的一种。一般来说，结构式观察能获得大量确切和翔实的观察资料，并可对观察资料进行定量分析和对比研究，但缺乏弹性，也比较费时。结构观察的形式主要有行为事件取样观察和时间取样观察等。非结构式观察是相对于结构观察而言的。这种观察只有一个总的观察目标和方向，或一个大致的观察内容和范围，缺乏明确的观察项目和固定的记录方式。最为典型的非结构式观察就是有关儿童心理发展的观察日记。因此，本题的答案为A。

5.D解析：《晋律》首立“准五服以制罪”的制度。“服制”本是中国古代以丧服为标志，规定亲属之间亲疏远近的一种制度。封建服制把亲属分为五等：斩衰亲(服丧三年，着不缝边的极粗生麻布丧服)、齐衰亲(服丧一年或一年以下，着缝边的次等生粗麻布丧服)、大功亲(服丧九个月，着粗熟麻布丧服)、小功亲(服丧五个月，着稍粗布丧服)、缌麻亲(服丧三个月，着细熟布丧服)。服制不仅确定继承与赡养等权利义务关系，而且也确定了亲属相犯时刑罚轻重的适用原则。在刑罚适用上，服制越近，以尊犯卑，处罚越轻；以卑犯尊，处罚越重。服制越远，以尊犯卑，处罚变重；以卑犯尊，处罚变轻。“准五服以制罪”制度的确立，是封建法律儒家化的重要标志之一，其影响深远，直至明清。选项A、B、C不正确，《北魏律》、《北齐律》和唐律的制定时间晚于《晋律》。

6.C[答案]C

[评析]考查要点是法律规则的有关知识点。判断一个法律条文是否构成一个法律规则，主要看它是否具备法律规则的完整逻辑结构。一个完整的法律规则应包括假定、行为模式和法律后果三个部分。“公司以其全部法人财产，依法自主经营、自负盈亏”这一法律条文规定了较为明确的行为模式和法律后果，因此，这是一个法律规则。法律原则相较于法律规则要抽象得多，例如“法律面前人人平等”就是一个法律原则。法律概念则是表述法律规则和法律原则的“工具”，如“公司”、“法人”。

7.C

8.B

9.D解析：这是有关我国刑法对人的效力的体现。根据我国《刑法》第11条的规定，享有外交特权和豁免权的外国人在我国领域内犯罪的，其刑事责任通过“外交途径”解决。而其他外国人犯罪的一律适用我国刑法。

10.C亚里士多德在对人类心理现象进行思考时最先提出了灵魂的概念，心理学即研究灵魂的学问。他提出了三种灵魂，分别通过教育予以塑造。这可以算是人类对学习类别的早期研究。因此，答案为C。

11.C解析：设原溶液中含纯酒精x克，则

(x+2x+120)×75%＝x+120

解得x＝24，从而原有酒精溶液x+2x＝3x＝3×24＝72(克)

12.C[参考答案]C

[分析]

在古典情形下，财政政策和货币政策都不能改变国民收入。其中，货币供给的增减只会引起价格的同比例增减，而不能使国民收入发生任何变化。这种名义货币供给的变化只会影响价格水平等名义变量，而不会影响国民收入等实际变量的政策效应被称为货币中性。而在其他情形下，货币政策均会影响国民收入等实际变量，从而货币不呈现中性。

综上所述，本题的正确选项为C。

13.A义务教育是指是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、公益性、普及性的基本特点。B项免费性、C项公共性及D项强迫性均是义务教育的特点，只有A项自主性不是义务教育的特点，故本题的正确答案是A。

14.D本题考查的是美国教育行动研究的主要应用领域。行动研究在20世纪40、50年代广泛使用后在美国的应用就少了，因为“研究”一词被理解为基于实验室的实验和统计显著性检验。20世纪70、80年代，在英国、澳大利亚复兴。如今，在美国越来越流行，尤其是在教师培养的教育者当中。因此，本题的答案为D。

15.D解析：秦朝的具五刑，指“先黥、劓、斩左右趾，笞杀之，枭其首，菹其骨、肉于市。其诽谤詈诅者，又先断其舌，故谓之具五刑”。所以选项A、B、C不正确。

16.B[答案]B

[评析]考查要点是我国公民的基本权利。我国《宪法》规定，中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复。因此．B项是正确的；A项、C项、D项是错误的。

17.B解析：x2+ax+b应是

3xn-3x3+14x2+13x+12-3(xn-x3-5x2+x+1)＝-x2+10x+9的因式，所以-x2+10x+9＝(x2+ax+b).(-1)

即a＝-10，b＝-9，1+a+b＝-18。

18.D解析：设一楼有x间客房，则二楼有(x+5)间客房，

又有3(x+5)＜47，且4(x+5)＞48，得7＜x＜11，从而、x＝10。

19.AC解析：要约是当事人一方向对方发出的希望与对方订立合同的意思表示。选项B、D不是要约，而是要约邀请。要约邀请，又称要约引诱，是指当事人向他人作出的希望对方向自己发出要约的意思表示。要约邀请可以向特定人发出，也可以向不特定的人发出。要约邀请的目的不是与对方订立合同，而是希望对方向自己发出要约，内容无须具体明确。根据《合同法》第15条的规定，寄送价目表、拍卖公告、招标公告、招股说明书、商业广告等，属于要约邀请，但商业广告的内容符合要约条件的，视为要约。要约与要约邀请的区别在于：(1)行为的目的不同。要约是表示要与相对人订立合同的意思，其目的是希望相对人对其要约作出承诺；而要约邀请是表示希望相对人向要约邀请人发出要约的意思。(2)行为效力不同。要约本身即带有要约人愿意就要约内容受约束的意义，一经相对人承诺，就对双方产生相当于合同的效力；而要约邀请的相对人针对该要约邀请作出要约的行为并不会对要约邀请人产生任何法律上的约束力。

20.AC解析：根据《刑法》第240条的规定，在拐卖妇女过程中，奸淫被拐卖的妇女的，强迫被拐卖的妇女卖淫的，仅定拐卖妇女罪，而不另定强奸罪和强迫卖淫罪。需要注意的是，根据《刑法》第240条的规定，在拐卖妇女过程中，造成被拐卖的妇女死亡的，仍按照拐卖妇女罪论处，但是，这里的“造成被拐卖的妇女死亡”，并不包括故意杀人的情形；如果行为人对被害人进行故意杀害的，应当将故意杀人罪与拐卖妇女罪实行数罪并罚。据此，本题中，甲的行为构成拐卖妇女罪和故意杀人罪，应当实行数罪并罚。

21.AB解析：法定之债是指根据法律的规定，因某一法律事实的发生，在特定当事人之间产生的债权债务关系，包括侵权损害之债、无因管理之债、不当得利之债。单方允诺之债也可以由当事人约定，所以不是法定之债。合同之债是典型的约定之债。

22.ABCD解析：根据《合同法》第20条的规定，要约在下列情况下失效：一是要约被拒绝。受要约人拒绝要约的通知到达要约人时，要约失效。二是要约人依法撤销要约。三是承诺期限届满，受要约人未作出承诺。四是受要约人对要约的内容作出实质性变更。受要约人对要约的内容作出实质性变更的，不构成承诺，只能构成新要约。要约人原先发出的要约因此失效，要约人不再受其原要约的约束。

23.BCD考查要点是北洋政府制定的单行刑事法规。北洋政府制定的单行刑事法规主要包括《戒严法》、《治安警察条例》、《惩治盗匪法》、《陆军刑事条例》、《海军刑事条例》、《徒刑改遣条例》、《易笞条例》、《乱党自首条例》、《边界禁匪章程》、《私盐治罪法》等。可见，选B、C、D项。考生应当注意对比北洋政府和南京国民政府制定的单行刑事法规的名称差异，下列单行刑事法规为南京国民政府制定：《戒严法》、《惩治盗匪暂行条例》(1936年修正为《惩治盗匪暂行办法》)、《暂行反革命治罪法》、《暂行特种刑事诬告治罪法》、《危害民国紧急治罪法》、《共产党问题处置办法》、《戡乱时期危害国家紧急治罪法》、《惩治汉奸条例》、《防止异党活动办法》等。可见，《防止异党活动办法》为南京国民政府制定的刑事特别法，故不选A项。

24.CD解析：结合犯属于法定的一罪，即由法律明文规定为一罪的犯罪形态。由于法律有明文规定，因此，结合犯不存在从一重罪处断的问题。连续犯是指行为人基于数个同一的犯罪故意，连续多次实施数个性质相同的犯罪行为，触犯同一罪名的犯罪形态。连续犯不涉及不同罪名问题，也就不存在从一重罪处断的问题。值得注意的是，连续犯的处断原则是按照一罪从重处罚，不要与从一重罪处断相混淆。牵连犯和想象竞合犯的处断原则均为从一重罪处断。

25.AB解析：本题考查的是宪法的组织保障问题。组织保障是指依靠监督宪法实施的机关组织来保障宪法的实施。我国现行宪法规定，我国行使宪法监督职权的是全国人民代表大会及其常务委员会。

26.BCD解析：形成权是指当事人一方可以自己的行为使法律关系发生变动的权利。A项债权是典型的请求权，权利的实现须依赖对方的行为。追认权，是形成权之一。追认权人通过自己单方的追认行为就叮使法律关系发生变动。解除权人单方行使解除权，就可使债权债务关系消灭，无需对方当事人的同意。放弃继承权，有继承权人的单方意思表示，无需其他继承人的许可，就可导致其与被继承人间的继承关系的消灭。

27.ABCD解析：国务院及其主管部门对有关法律和法规所作的解释属于有权解释、行政解释、法定解释和正式解释。

28.AC解析：北洋政府打着“中华民国”的旗号，标榜实行“民主”、“共和”，实际上却是代表地主阶级和买办阶级利益的政权，其国家权力始终掌握在拥有军事实力的封建军阀手中。

29.Y

30.N安全成本是实现安全消耗的人力、物力、财力的总和，包括实现某一安全功能所支付的直接和间接费用。

31.《虬髯客传》《虬髯客传》

32.职业病是指企业、事业单位和个体经济组织的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病。

33.

34.(1).由于MR=120-2Y,MC=2Y,而垄断企业的利润最大化产出满足边际收入等于边际成本，即120-2Y=2Y,得到Y=30,P-90,=1800(2)总税额不影响产出，这个企业的产出没变化。（3）相当于边际成本增加了20，即120-2Y=2Y+20，得Y=25,消费者购买的价格为95.

35.朱智贤用辩证唯物主义的观点从先天与后天的关系、教育与发展的关系、年龄特征与个别特点的关系等一系列重大问题探讨了儿童心理发展规律。(1)先天与后天的关系。朱智贤一直坚持先天来自后天、后天决定先天的观点他承认先天因素在心理发展中的作用不论是遗传因素还是生理成熟他们都是儿童与青少年心理发展的生物前提提供了这种发展的可能性；而环境与教育则将这种可能性变成为现实性决定着儿童心理发展的方向和内容。(2)内因与外因的关系。他认为环境和教育不是机械地决定心理的发展而是通过心理发展的内部矛盾而起作用。这个内部矛盾是主体在实践中通过主客体的交互作用而形成的新需要与原有水平的矛盾。这个矛盾是心理发展的动力。(3)教育与发展的关系。朱智贤认为心理发展如何、向哪儿发展不是由外因机械决定的也不是由内因孤立决定的而是由适合于内因的一定的外因决定的也就是说心理发展主要是由适合于主体心理内因的那些教育条件决定的。从学习到心理发展人类心理要经过一系列的量变到质变的过程。他还提出了一种表达方式(见图2—2)。

在教育与发展的关系中如何发挥教育的主导作用这涉及了教育要求的难度问题。朱智贤提出只有那种高于主体的原有水平经过他们主观努力后又能达到的要求才是最适合的要求。如果苏联维果斯基“文化历史发展”学派提出的“最近发展区”是阐述心理发展的潜力的话那么朱智贤的观点则指明了挖掘这种潜力的途径。(4)年龄特征与个别特征的关系。他提出儿童和青少年心理发展的质的变化会表现出年龄特征来。心理发展的年龄特征不仅有稳定性而且也有可变性。在同一年龄阶段中既有本质的、一般的、典型的特征又有人与人之间的差异性即个别特点。朱智贤用辩证唯物主义的观点,从先天与后天的关系、教育与发展的关系、年龄特征与个别特点的关系等一系列重大问题探讨了儿童心理发展规律。(1)先天与后天的关系。朱智贤一直坚持先天来自后天、后天决定先天的观点,他承认先天因素在心理发展中的作用,不论是遗传因素还是生理成熟,他们都是儿童与青少年心理发展的生物前提,提供了这种发展的可能性；而环境与教育则将这种可能性变成为现实性,决定着儿童心理发展的方向和内容。(2)内因与外因的关系。他认为,环境和教育不是机械地决定心理的发展,而是通过心理发展的内部矛盾而起作用。这个内部矛盾是主体在实践中,通过主客体的交互作用而形成的新需要与原有水平的矛盾。这个矛盾是心理发展的动力。(3)教育与发展的关系。朱智贤认为,心理发展如何、向哪儿发展不是由外因机械决定的,也不是由内因孤立决定的,而是由适合于内因的一定的外因决定的,也就是说,心理发展主要是由适合于主体心理内因的那些教育条件决定的。从学习到心理发展,人类心理要经过一系列的量变到质变的过程。他还提出了一种表达方式(见图2—2)。

在教育与发展的关系中,如何发挥教育的主导作用这涉及了教育要求的难度问题。朱智贤提出,只有那种高于主体的原有水平,经过他们主观努力后又能达到的要求,才是最适合的要求。如果苏联维果斯基“文化历史发展”学派提出的“最近发展区”是阐述心理发展的潜力的话,那么朱智贤的观点则指明了挖掘这种潜力的途径。(4)年龄特征与个别特征的关系。他提出儿童和青少年心理发展的质的变化,会表现出年龄特征来。心理发展的年龄特征,不仅有稳定性,而且也有可变性。在同一年龄阶段中,既有本质的、一般的、典型的特征,又有人与人之间的差异性,即个别特点。

36.观察法是研究者通过感官或仪器设备有目的、有计划地观察被观察者的心理和行为表现并由此分析被观察者心理发展特征和规律的一种方法。优点：可以在行为发生的当时及现场进行观察、记录能够收集到行为发生、发展过程的资料具有很强的生态效度。当然观察法也有一定局限性。比如观察资料的质量在很大程度上受到观察者本人的能力水平、心理因素的影响许多发展心理学研究者希望观察到的行为的发生有时是难以预知的因此采用现场观察有时难以奏效。此外观察法的运用往往需要花费较大的人力、物力和较多的时间。访谈法是研究者通过与访谈对象进行口头交谈了解和收集其心理特征和行为的数据资料的一种研究方法。优点：它能有针对性地收集研究数据适用于一切具有口头表达能力的不同文化程度的访谈对象具有较问卷法更高的效率。不足：①访谈结果的准确性、可靠性受访谈者自身的素质影响较大；②与其他研究方法相比较为费时费力；③访谈所得资料不易量化；④访谈效果也受环境、时间和访谈对象特点的限制。问卷法是研究者使用统一、严格设计的问卷来收集被试心理和行为数据资料的一种研究方法。优点：①它的内容客观统一结果处理分析方便节省了人力、物力和财力取样较大有助于描述一个总体的性质；②问卷法匿名性强能够获得被试较为真实的回答那些不宜用访谈法进行当面询问的问题比如涉及被试内心深处的情感、动机等问题适合用问卷法来研究。不足：①对被试的言语发展水平有一