小学信息科技 用自然语言描述算法 说课课件

用自然语言描述算法说课小学信息科技1说教材3说教学目标4说教学策略与方法5说教学过程6说教学评价说课CONTENTS2说学生1.了解算法的描述方式；2.掌握用自然语言描述算法的方法；3.设计安全车距警示器并用自然语言描述算法。第1课

自然语言描述算法（1课时）1.掌握用流程图描述算法的方法；2.在Abilix软件中使用流程图描述自己的安全车距警示器的算法。3.使用机器人小车验证可行性。第2课

流程图描述算法（1课时）1.掌握用程序语言描述算法的方法；2.在scratch软件中用程序语言描述安全车距警示器的算法并测试。3.优化设计方案。第3课

程序语言描述算法（1课时）安全车距警示器课程项目

《算法的描述》是信息科技课程标准第三学段（5-6年级）身边的算法的内容。要求学生掌握算法的描述方法。为后面算法的应用和算法的效率的学习奠定了基础。

高速公路上经常因为没有保持安全车距，反应来不及，发生车祸，我们可以制作一个“安全车距警示器”提请司机，和前车保持一定的安全距离，在不同的距离，提示内容不同。学情分析

学习对象是五年级学生，他们对算法有一定的认识，但不知其背后的意义和描述的方法。知其然不知其所以然。他们善于合作学习，乐于表达自己的想法，并对问题有自己的思考。

算法的相关知识理论性较强，又很抽象，会给学生的理解带来一定的难度。因此，要结合生活场景，小组合作探究、充分的交流分享，多角度表达想法。

用自然语言描述身边的算法创设交流、合作、探究的课堂氛围。教学目标

体验自主学习、合作学习的过程，在完成具体任务的过程中掌握用自然语言描述算法的方法。了解项目设计的一般步骤、方法。

数字化学习与创新信息社会责任计算思维信息意识核心素养

经历使用自然语言描述算法的过程，养成清晰描述问题的习惯，了解做任何一件事都要有一定的的步骤。

了解算法的常见描述方法有自然语言、流程图、程序语言。了解算法有顺序、分支、循环三种基本控制结构。

通过任务驱动体验项目式学习，形成探索与合作的学习品质；能够倾听他人的分享，并在自评、互评过程中，养成自我反省同时欣赏他人的美德。

教学重点

从学生当前认知水平和信息素养出发，选取身边的实际生活案例，通过在线学习，微课展示等手段，让学生直观感受算法，小组合作和师生探讨引导完成算法的描述。

对生活中的一些问题进行求解，并用自然语言规范的描述其算法，养成清晰描述问题的习惯。教学重点确定理由

新课标要求注重教学内容的真实性、实用性，注重培养学生运用信息技术解决生活实际问题的信息素养。突破方法直观演示微课展示学生自学，小组合作教学难点

分析算法的原理，用自然语言规范的描述算法，设计安全车距警示器算法。教学难点确定理由

学生欠缺计算思维，用自然语言规范的算法描述，对于小学阶段的学生有一定的难度，对学生的逻辑思维能力也是一个挑战。突破方法微课展示：微课整体展示和微课自学。希沃白板：使用希沃白板的功能手段加以辅助游戏辅助：试玩游戏、合作交流，讨论算法。交流讨论，合作探究，微课演示讲授法演示法自主学习法探究学习法策略与方法任务驱动法合作学习法教法学法制作：安全车距警示器情境引入（3分钟）

总结评价（5分钟）

教学过程认识算法描述方式（6分钟

）描述算法（10分钟）设计项目（16分钟）设计意图：

符合学生年龄特点，激发兴趣。树立珍爱生命，安全驾驶的意思。潜移默化的引导学生养成为他人着想的思想。了解设计项目的一般步骤。情境引入（3分钟）出示车祸数据和近几年事故对比表提出问题：我们能否提醒一下驾驶员。导入课题：设计安全车距警示器（一）条件：1.了解算法；2.功能实现。设计意图：

引导学生分工合作交流，培养学生的在线、合作学习的能力。引导学生在交流分享中认识算法的描述方式有哪些，以及什么是用自然语言描述算法。

认识算法描述方式（6分钟

）回顾：什么是算法提问：算法的描述方式有哪些小组分工合作，上网搜索小组汇报师生交流：认识算法的描述方式认识什么是用自然语言描述算法设计意图：

对红绿灯和农夫过河问题进行分析，引导学生正确规范的使用自然语言描述算法。小组合作学习，在讨论交流中认识算法的三种基本结构。培养学生的计算思维和数字化学习能力。算法描述（10分钟）出示红绿灯算法案例小组讨论说说红绿灯的运行认识顺序、分支、循环结构出示问题农夫过河帮助农夫过河

用自然语言规范的描述算法设计意图：

让学生在小组合作讨论中进一步理解算法，经历设计过程，了解一般项目设计的过程，培养学生的计算思维和信息社会责任。设计项目（16分钟）布置任务：小组合作、自由发挥，试玩事先下发的游戏，借助游戏突破设计安全车距警示器难点用自然语言描述其算法作

品

展

示设计意图：1.梳理所学知识，加深记忆。2.了解学生学