2023年人教版初中九年级语文下册《曹刿论战》教案（二）精华版

2023年人教版初中语文九年级下册曹刿论战教案（二）精华版一、学习目标：1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。3、学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。二、学习重点：1．理清行文思路。背诵课文。2．把握本文围绕中心组织材料、详略得当的特点。三、学习难点：理解曹刿关于战争问题的论述。四、知识链接1、《左传》《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编，保存了我国自公元前722年以后二百多年间的大量古代史料。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。《左传》、《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。2、长勺之战中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例：三国时的官渡之战、赤壁之战，东晋的淝水之战，最早的则是春秋时期的长勺之战。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡夺君位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位，即齐桓公。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，次年春再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。3、关于历史散文体例历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，叙述某一历史进程。国别体史书有《国语》和《战国策》。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。五、自主学习(一)教师示范朗读，正音并提示重点字音刿（）又何间焉（）鄙（）弗敢专也（）小惠未徧（）玉帛（）小信未孚（）旗靡（）公与之乘（）辙（）夫战（）轼（）（二）学生有感情试读课文，并说出句子意思，教师根据情况纠正语调。1、肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味)2、小惠未徧，民弗从也。(读出否定的意味)3、忠之属也，可以一战。(读出肯定的意味)4、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。(语调应舒缓、深沉，读出议论的语气)5、夫大国，难测也，惧有伏焉。(有解说的意味，语调应低缓)（三）学生自由朗读课文，结合注释，疏通文句，并标记疑难。1、理解重点词句意思（1）重点实词：间（）信（）孚（）福（）（2）通假字：徧（）（3）古今异义词：鄙（）牺牲（）狱（）可以（）（4）肉食者：吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关，公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食，按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此“肉食者”是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上的官员，此处指（）。（5）重点句子释义：①肉食者谋，未能远谋。②小信未孚，神弗福也。③小大之狱，虽不能察，必以情。④夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。2、判断句式：有肯定判断和否定判断，译为“……是什么”和“……不是什么”。忠之属也3、省略句式：有的省略主语，有的省略宾语，有的省略介词等等，翻译时要补出来。：一鼓作气，再而衰，三而竭。4、倒装句式：现代汉语句子的常式是主-谓-宾顺序，但有的文言句有宾语前置、定语后置等情况，翻译时要按现代汉语的顺序。1、“何以战？”2、“战于长勺”六、合作探究（一）几位同学概述大意。其他同学指正其不足。（二）请回答下面问题1、课文的三个段落是按什么顺序来组织材料的？各写了什么内容？第一段，第二段，第三段，课文是按着（）顺序组织材料的。2、换个角度：以人物活动为线索概括情节。庄公：曹刿：3、用原文回答下列问题。（1）曹刿主动求见鲁庄公的原因是什么？_______________________________________________（2）曹刿说的“忠之属也”指的是什么？_______________________________________________（3）文中用了哪些事例证明曹刿的“肉食者鄙，未能远谋”的看法是正确的？①._____________________②____________________③_______________________④_____________________4.本文运用的主要描写人物的方法是什么？（）5.这段文字写出曹刿具有什么特点？_______________________________________________6、品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象。并在文中找出根据。七、精读精炼（一）给下面划线的字注音。①又何间焉()②肉食者鄙()③牺牲玉帛()④下视其辙()⑤登轼而望()⑥望其旗靡()（二）在括号中解释划线词的意思。①齐师伐我()②又何间焉()③肉食者鄙()④牺牲玉帛()⑤小信未孚()⑥大小之狱()⑦可以一战()⑧齐师败绩()（三）用变双音词的办法解释下面的词。①伐()②将()③请()④谋()⑤惠()⑥必()（四）对下面各题进行最佳选择。1.解说有误的一项是()A.“小惠未徧”的“徧”同“遍”。B.“神弗福也”的“福”是动词。C.“公与之乘”的“之”指代曹刿。D.“齐人三鼓”的“三鼓”指击鼓进军。2.解说正确的一项是()A.肉食者谋之，又何间焉——此句应读出“反对”的语气。B.小惠未徧，民弗从也——此句应读出“肯定”的语气。C.忠之属也，可以一战——此句应读出“抒情”的语气。D.夫大国，难测也，惧伏焉——此句应读出“感叹”的语气。八、主题阅读（一）比较阅读甲：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”乙：嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐?”乎。噫!微斯人，吾谁与归?1.甲文在写法上主要运用了（）。乙文运用的主要表达方式是（）。2.这两段文字所表现的思想相同的一项是()A.国家兴亡，匹夫有责B.吃苦在前，享受在后C.人民群众是真正的英雄D.实行仁政，取信于民3.下面句子在语序上跟现代汉语习惯一致的一项是()A.何以战?B.虽不能察，必以情。C.可以一战。D.微斯人，吾谁与归?4.甲文中最能表现曹刿“取信于民”战略思想的一句是（）。乙文中最能体现作者志向和全文中心的句子是（）。5.乙文文末划线句子所表达的作者的思想感情是()A.找不到志同道合的伙伴而无限惆怅的情绪。B.对人心不古、世风日下的感慨。C.学习“古仁人”崇高思想的决心和抱负。D.勉励人们以“古仁人”为榜样。6.乙文中“不以物喜，不以己悲”一句承前省略的主语是（）；甲文中“可以一战”的“以”后省略的内容是（）。7.甲文中鲁庄公第一次回答“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，这里的“人”指的是（）；乙文中“或异二者之为”的“二者”指的是（）。8.翻译句子：不以物喜，不以己悲。（二）读下文做题曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也，和非有知也，待父母而学者也，听父母之教，今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。1.正确的一项是()A.两个“之”用法相同，都是结构助词“的”。B.两个“之”用法相同，都是动词“去、到”。C.前一个“之”是结构助词“的”，后一个“之”是动词“去、到”。D.前一个“之”是动词“去、到”，后一个“之”是结构助词“的”。2.译文不正确的一项是()A.为女杀彘——杀猪给你吃。B.子而不信其母——孩子就不再相信母亲的话。C.妻适市来——妻去到集市回来。D.婴儿非与戏也——不可以和孩子做游戏。3.对曾子的话理解正确的一项是()A.曾子谈论的是孩子的学习方法。B.曾子谈论的是父母教育孩子的方法。C.曾子谈论的是孩子应如何对待父母的教育。D.曾子谈论的是父母应该从生活上关心孩子。九、拓展提升1、从文中曹刿与庄公的论述中你认为战争取得胜利的关键是什么？为什么？2、在战争中，“人”的因素很关键，那将领与士兵在战争中的作用有什么不同？为什么？十、教后记参考答案：21、曹刿论战七、精读精炼一、1.jiàn2.bǐ3.ｂó4.ｚｈé5.shì6.ｍǐ二、①讨伐②参与③鄙陋，文中指目光短浅④指猪、牛羊等⑤为人所信服⑥案件⑦可以凭借⑧大败三、①征伐②将要③请求④谋划⑤恩惠⑥必定四、1.D2.A八、主题阅读（一）1.语言描写议论2.A3.B4.小大之狱，虽不能察，必以情先天下之忧而忧，后天下之乐而乐5.B6.古仁人小大之狱，虽不能察，必以情7.官吏和贵族上文中一悲一喜的人8.不因外物好坏和自己得失或喜或悲（二）1.C2.D3.B22邹忌讽齐王纳谏七、精读精炼1.A2.B3.B4.B5.D6.B7.D8.①②①②③9.C10.B11.C12.D13.C14.①A、②C、③B15.国别体《战国策》497战国时期的政治斗争西汉刘向八、主题阅读（一）1．（1）没有人（2）寻找（3）作主管者（4）言语真实2．B3．B4．B（二）1、①经商②对……说③盈利④用力耕田⑤恩泽⑥这件事，指与秦质子异人交往。2、①吕不韦在邯郸经商，见到了秦国在赵国做人质的异人。②现在我有一个拥戴君主建立国家，使后世享受恩泽的机会，我要去尝试一下3、吕不韦，是一个唯利是图的商人，他有着犀利的眼光，善于抓住转瞬即逝的机会来赢得利益。4、①勘察②参详③受蒙蔽④私语5、D6、臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！23愚公移山七、精读精练1、chènhèshuāngjīběn2、将近险峻的大山杂乱的变换3、⑴亡同无，没有⑵厝同措，放置⑶惠通慧，智慧⑷反同返，返回4、C5、⑴惩山北之塞，出入之迂也。⑵虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？6、A、助词，的B、主谓之间的助词，无意义C、助词，的D、助词，的7、A、代词，他的B、助词，加强语气C、代词，他的D、代词，他8、愚公之妻是“献疑”，智叟是“笑而止之”，一“疑”一“笑”，态度截然不同。“疑”是出于对愚公的关心和担心，“笑”则是出于对愚公的轻视和嘲笑。愚公之妻的出现推动情节的发展，智叟则处在愚公的对立面，反衬愚公的光辉形象。9、⑴疑问⑵疑问⑶肯定⑷商量10、（1）我跟你们尽一切力量把这两座大山挖平，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？（2）邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。（3）你简直太愚蠢了！（4）冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。11、智叟的“笑”是讥笑，活画出其自作聪明之态，突出了他的责难、轻视、挖苦、讥笑之态。愚公的“长息”，说明他的胸有成竹和对智叟责难的蔑视。这段话是用“顶真”法写，充分说明了子子孙孙绵延不绝的道理。增强了说服力。八、主题阅读薛谭学讴1、⑴穷：尽，这里是完全学会的意思。⑵弗止：不挽留。⑶谓：认为，以为。⑷谢：谢罪，道歉。2、⑴向，跟着；在。⑵的；代技艺。3、“反”通“返”，归，回去。4、⑴青，或秦青⑵薛谭⑶秦青⑷于秦青5、⑴薛谭向秦青学习唱歌。⑵薛谭面对秦青的高超技艺，自愧不如，快心潜心学习。⑶说明学无止境，如果浅尝辄止，则达不支精深的境地，反之，永不自满，持之以恒，努力进取，方能功成名就的道理。24诗经七、精读精炼1、jūjiūyǎotiáohǎoqiúwùmèisùhuíChíxìng2、（1）305风雅颂（2）赋比兴（3）窈窕淑女，君子好逑3、荇菜窈窕淑女这里用作动词，且表意动这里用作动词，且表使动4、B5、（1）《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。《蒹葭》写一位恋者在深秋的清晨，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人，表达了对爱情求而不得的相思之苦。（2）两首诗运用了赋、比、兴的艺术表现手法，《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。《蒹葭》也是主要运用了“兴”的艺术手法。开头以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，描绘了一幅凄清萧飒、露凝霜结的晚秋图，更抒发了诗人孤寂彷徨、幽思百结的心绪。（3）写景其实是为抒情服务，成功的写景能做到情景交融，以景传情。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：晚秋的早晨，天色朦胧