2023学年完整公开课版Topic3SectionC教案2

SectionCThemainactivitiesare1and3a.本课重点活动是1和3a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwords:worth,effort2.Learncomparativeandsuperlativeformsofadverbs:Mariacookedverycarefully.Janecookedmorecarefully.Icookedthemostcarefully.3.Talkaboutthecorrectwaystoeatdifferentfood:friednoodles——chopstickstofusoup——spoonⅡ.Teachingaids教具录音机/小黑板/挂图(Page69图片)/多媒体课件Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:12分钟)1.(检查上节课作业，由“Tellsomethingaboutthefoodfestival.”导入1和3a内容，呈现副词的比较等级。导入时，先让学生根据自己的想象和作业内容描绘“美食节”，然后用问题形式引导学生完善描述，从而引出本课目标语言。)T:Boysandgirls,checkyourhomework,please.(检查作业，选1~2个完成较好的到前面发言。)T:S1,wouldyouliketotellthefoodfestivaltoourclass?/wouldyouplease…/canyoutry…?S1:…T:OK,excellent.Andwhocantry?/Anyoneelse?(可以请1~2个自愿者上来讲一讲，同时请学生来评价，这样可以避免没有发言的学生开小差。当然也可以就发言学生的描述提问若干问题，以检查学生听的效果。)2.(教师可以利用以下问题来引导学生进一步思考，完善描述，同时便于导入本课目标语言。)(1)(以下问题使用小黑板/幻灯片出示。)Howdidthestudentswork?Whodidthestudentsinvite?Whatfoodanddrinkdidtheysell?Didtheparentsandteacherslikethefood?Whocookedcarefully?Whocookedmorecarefully?Whocookedthemostcarefully?Howmuchdidtheymake?Weretheyhappy?Howdidthefoodfestivalgo?Weretheresultsworththeeffort?(2)(划线部分为目标语言和新词，就此处应详细讲解，便于学生学习、理解。)(3)(因未学习正文，故以上问题无固定答案，重在巩固知识，学习目标语言，提高语言综合应用能力。)(4)(这些问题在学过1和3a后还要使用，以检查学生理解课文程度和学习效果。)T:Pleasethinkthesequestionsover,anddiscussingroups.I’llasksomeofyoutohaveatalkagain.YoumaylookatthepictureonPage69.(讨论两分钟后，请部分小组派代表来讲一讲。然后给予评价，加以肯定。如果学生对目标语言仍有问题，教师可以稍加讲解并再次练习目标语言，如此重复几次。)T:Lookatthepicture.Peopleeatfoodwithknives,spoons,forks,chopsticksorfingers,but…(引出3a，3b知识。)T:Iwonderhowpeopleeatsteak/friedchicken.Whatdopeopleusetohavefriednoodles/fishcurry…?Canyoutellme?Whocantry?S1:Theyuse…toeat…S2:…T:Whatdopeopleusetoeatfishcurry?(再问一次，如果学生没见过这种食品，让他们展开想象，发散思维，培养他们的想象思维能力。)T:Youcanuseaspoonoraforktoeatthecurry.Peopleoftenusethebreadtoscoopthecurry.(scoop做动作来表示。)(将呈现的目标语言重复若干遍。)T:Pleasereadafterme.(引出下一步。)Step2Presentation第二步呈现(时间:6分钟)1.(再次使用第一步复习中小黑板上用的问题，引导学生理解课文，获取正确信息，检查学习效果。)T: Justnow,wetalkedaboutthefoodfestivalinyourimagination.Now,readthee-mailwhichLiWeikangsenttoDanielin1.Inthee-mail,LiWeikangdescribedthesceneverycarefully.Readitcarefullyandanswerthequestions.T: What’sDaniel’se-mailaddress?Ss: Daniel@.(增加类似上面问题，然后与学生共同核对答案。让学生口头回答；或让学生分组竞赛写答案，看哪组写得又快又好，及时给予评价。)(板书)GroupABCDAnswers2.(完成2。让学生先看题目，以降低难度。)T:Now,let’slookat2.Firstreadthesentencesinoneminute.Thenlistento2andfillintheblanks.(学生听完录音后。)T:OK,let’schecktheanswers.(提供标准答案并板书。)1.four2.aglassoflemonade3.abigglassofmilk4.sandwiches,sausages,abottleofbeerStep3Consolidation第三步巩固(时间:6分钟)1.(让学生再听对话2。)T:Listento2again.(据学生的特点可以多听几遍。)2.(要求学生根据听力对话的形式，参考听力答案，进行自编对话。)T:Makeupasimilardialogaccordingtothedialogin2.Workingroups.(学生准备两分钟。)3.(请一组或两组来表演。)T:Whocantry?Actoutthedialoginthefront.Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)1.(学习3a。)T:listento3aandanswerthequestions.(板书)WhatdidMinamakeforthefoodfestival?Howdidtheyhavethem?(听完录音，核对答案。)T:Checktheanswerstogether.(让学生跟读2遍。)T:Pleasereadafterthetape.(让学生分组练习对话，可以看提示问题。)T:Practiceinpairs,please.(请几组到前面示范表演。)T:Let’swelcomePairAandPairB!(给予及时评价、鼓励。)2.(学习3b。)T:Now,let’smakethefoodwiththecorrectwaytoeat.给学生1~2分钟连线，并给予检查，或学生互评。(分组练习对话，巩固所学。练习时提醒加上动作。)T:Pleasemakeaconversationabouteating.Practiceinpairslikethis:(加入动作来体现对话内容。)A:Howdoyoueatsteak?B:Iuseknifeandfork.A:Howdoyoueatfriedchicken?B:Iusemyhands.(可以请2~3组来表演他们的对话，记得加上动作。)3.(学习完成4。)T:Lookat4,fillintheblanks,please.(核对答案。)T:Practiceinpairsaftertheexample.Forexample:A:Mariacutsthemeatfinely.B:Michaelcutsthemeatmorefinelythanher.A:Kangkangcuts(the)mostfinely.…(请1~3组学生到前面来汇报结果，然后给予评价。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:11分钟)1.(讲故事比赛。尽量用上1，3b，4中所学内容，给学生两分钟准备。)T:Saysomethingaboutthefoodfestival,especiallydescribethescene/thepictureonPage69,usingthewordsandexpressionsin1,3b,4asmanyaspossible.Practiceingroups.(再次提醒学生尽量用上