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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《课间十分钟》教案

看图说话写话——《课间十分钟》教学设计

执教者：何丽丽

教学目标：

1．通过引导学生细致地观测，勉励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件〞的基本要求写几句完整、连贯的话。2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格〞等基本的写话习惯。

3．在写话的学习过程中激发学生主动观测、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于特性表达的心态。

教学重点：“说说课间十分钟〞、“写写课间十分钟〞教学难点：说课间十分钟，培养学生的口语表达能力

教学过程：一、谈话导入

1．师：同学们，“课间十分钟〞对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动?(勉励学生畅所欲言)

2．明确本节课学习内容。师：这节课，就让我们一起走进美丽的校园，认识一群可爱的伙伴们，看一看你们的同伴在开心的课间十分钟里都会做些什么呢？

二、说图画

过渡语：瞧，这里有一群玩得很开心的同学!让我们来看看他们玩什么那么开心？比一比，谁的眼睛亮，都看明白这些同学们在做什么。

1．教师逐一出示画着各种课间活动的课件。2．指名说说画面的内容。

(1)教师引导学生按“同学们正在。〞的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。

(2)教师引导学生按“同学们玩得多开心啊!有的在，有的在，有的在，还有的在〞句式连贯地说说几幅画面的内容。

3．小结。评比“眼睛最亮〞的学生，为下一阶段学习保持学习兴趣。

三、练图画

过渡语：同学们说得很好。老师这里还有一幅画，看一看，哪位同学不但能看明白画面的内容，还能说明白。让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!

1．出示描绘课间十分钟的彩画图。2．指名学生说说自己看见的内容。

(1)引导学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。〞的

句式说一说画面内容。

(2)组织学生有顺序的观看图片，并用“有的??有的??有的??〞的句式练习说话。

(3)组织评价：哪些学生能具体地说清画面的内容，特别是把课间的各种活动都说出来了。

3．小结。评比“小嘴最棒〞的学生。

四、写图画

过渡语：老师发现，同学们不但有双敞亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请同学们把方才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心?

1．写话前，结合教学实际，引导学生回想写几句话的基本要求。（出示课件：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。）2．学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。五、评作文

1．指名几位学生展示他们的作文，让其他学生相互交流，并说说好在哪里。

2、教师点评，先评格式，再评内容。

3．再组织学生修改自己写的话，并认真地誊写。

4．课堂总结：评比“亮眼睛、巧嘴巴〞以及“小作家〞等，以激发学生今后的写话兴趣。

六、板书：

课间十分钟

有

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