九年级全一册初中英语Lesson 34 The Fisherman and the Goldfish II优秀教学设计冀教版-九年级英语教案

姓名学校学科英语版本冀教版学段初中评析专家联系电话课题九年级英语Unit6:MoviesandTheatreLesson34TheFishermanandtheGoldfish(Ⅱ)教学设计一、教学内容分析及学情分析1.教学内容分析。本套教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练。强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。以主要任务的活动为主线，围绕最基本最常用的英语词汇、句型、交际会话等，逐步展开教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和语言学习的规律。冀教版九年级英语教科书共分为10个单元，本课为第六单元的第四课。第六单元的主题为电影和戏剧，语言目标为谈论娱乐，为学生比较感兴趣的话题，交际用语也和此相关；词汇和短语量适中；语法内容为宾语补足语和被动语态。31、32两课讨论如何制作电影、电影的种类有哪些，总结出制作电影所需的准备工作，为后面学生表演课本剧打下基础；33、34两课介绍了课本剧《渔夫和金鱼的故事》，通过对这个故事的学习，了解课本剧的构成，并让学生尝试去表演。34课为这个故事的后半部分，讲述渔夫的妻子不停地向金鱼提出要求，最后一无所有，告诫人们不可贪得无厌。本课新单词较多，出现了含有宾语补足语的句子。学生学习的重点为对课文故事的理解，并尝试去表演这个课本剧。2．学情分析。进入九年级后，学生经过几年的学习，积累了一定的语言知识，但是对语言的学以致用效果不是很好；我所带这个班的学生个体差异较大，两极分化现象较严重，知识、能力分布不均衡，部分学生学习积极性较高，对学好英语有很大的信心，但也有同学的英语学习兴趣不高，因此激发学生学习英语的热情和调动学生参与课堂的积极性提高课堂效率的前提。二、教学目标知识目标：1.掌握词汇及句型：coast,handbag,among,guard,queen,serve,mad,gooff，Couldyoupleasemakemywifearichlady?2.能够区分among与between，掌握serve的用法，掌握bemad的不同搭配3.理解并复述课文。能力目标：1.发展学生听、说、识记及阅读能力，培养学生语言综合运用能力。2.培养学生将课本剧尝试进行表演的能力。情感目标：1.通过形象、生动的教学使学生能较好地保持深厚的学习兴趣和较高的学习动机，能主动思维，大胆表述，提高语言的实际运用能力。2.让学生对现在所拥有的一切感到知足和感恩。学习策略目标：1.树立自主学习的概念和意识。2.通过小组合作，学会合作学习与团结协作。3.善于抓住用英语进行表达和交流的机会。三、教学重难点1.理解并复述课文。2.宾语补足语。3.尝试将本课故事进行表演四、教学准备电脑、电子白板、幻灯片、课本剧五、教学过程设计教学设计总体思路：冀教版初中英语教材在话题、功能、结构相结合的基础上设计了许多易操作的任务型活动，提高他们的语言运用能力。课文教学是多种多样的，关键是处理好课文教学的三个环节，即：任务前活动（Pre-task）、任务中活动(While-task)、任务后活动(Post-task)。任务前活动主要是导入话题(Lead-in),激活背景知识。任务中活动主要使学生通过Listening,Reading,Freetalk等活动理解课文，获取必要的信息，完成回答有关课文的问题。任务后活动主要是让学生结合所学的语言点，通过讨论，小组活动等活动，谈论“奥运会”，反馈学习情况。Step1.Reviewandleadin(复习导入，3分钟).1.Whichcharactersintheplaydoyoulike?Whichdoyoudislike?Why?2.Whathappenedinthelastlesson?3.Canyouguesswhatwillhappeninthislesson?ShowLearningAimstothestudents.(展示学习目标)[设计意图]通过提问学生喜欢故事中的哪个人物、为什么以及上节课在故事中发生了什么？让学生对上节课所学的故事的前半段进行回忆，为本节课的学习打好基础；通过让学生猜猜接下来会发生什么，检查学生自学预习情况，激发学生的学习兴趣和求知欲，导入本节课的学习，并向学生展示学习目标。Step2.Newwords.(学习单词，5分钟)Learnthenewwordswiththehelpofpictures.[设计意图]本单元单词在上新课之前已提前学完，在课堂上通过图片展示引导学生复习单词，然后找两个学生来领读单词，检查学生学习单词的掌握情况，对掌握不好的单词再次强化学习，并对学生的领读进行评价。Step3.Readingtask:（自主导学，8分钟）1.Readthetextquicklyandanswerthefollowingquestions.(1)Whatdoesthewifenotaskfor,aqueenorabeautifullady?(2)Whathappensintheendwhenthewifekeepsaskingformorethings?(3)Howmanytimesdoesthefishermangoandseethegoldfish?2.ReadanddotheexercisesinthetextbookAskthestudenttoreadthetextbythemselvesandthendotheexercises.(P89,Let’sDoIt,1)[设计意图]本环节分两部分。先阅读课文回答问题，对课文内容作初步感知，理解课文大意；再次自读课文，选出正确答案，对课文加深理解，理清思路。重在培养学生自主学习能力和阅读理解能力，并对学生自学效果进行评价。Step4.Retellthestory.(复述故事，5分钟)Findouttheimportantphrasesinthestory,askstudentstrytoretellthestory.Likethese:wearing,leadapoorlife,letmego,whatever,goback,atthetable,caughtatalkinggoldfish,wishedfor,askedfor,marry,anewhouse.[设计意图]让学生在理解文大意的基础上，根据一些重要单词的提示尝试复述课文，熟记故事情节，对课文加深理解，也为下一步学生表演做好铺垫。Step5.Trytoactoutthestory.(情景表演，10分钟).[设计意图]Step6.Languagepoints.(重点探究，8分钟)I.Couldyoupleasemakemywifearichlady?2.Thewifeiswearingbeautifulnewclothesandsittingamongservantsandguards.

3.IwanttobeQueenoftheSeaandallthefishshouldserveme!4.Youaremad!5.Thereisnoreply—onlythesoundofthewavescrashingonthecoast.[设计意图]Step7.Summary.(总结归纳，2分钟)[设计意图]Step8.Practice.(达标检测，4分钟)用所给单词的正确形式填空1.Didyouhearthebird_______(sing)inthebackground?2.Youhavetwocharacters_______(act).3.Thecomediesarejustso-so.Theymakeme________(feel)bored.4.Thanksfor_________(serve)ussowell.5.Thestick_________(cut)intohalvesjustnow.[设计意图]Step9.Homework1.

Finishofftheexercisesintheactivitybook.2.

Goonthenextreadinginthestudent