《海底世界》教案(15篇)

第第页《海底世界》教案(15篇)

《海底世界》教案1

活动目标：

1.能对纸盘进行大胆创作，并用图案、点、线的组合，装饰自己的作品。

2.尝试自主解决操作过程中涌现的一些问题，练习揉、搓的技能。

3.发挥想象力、创作力、及动手技能，和同伴一起体验胜利的欢乐。

活动预备:作品范例、纸盘、笔、双面胶或乳白胶、剪刀、彩泥、彩泥工具、亮钻、彩绳或皮绳

活动过程

一、观赏纸盘

老师展示纸盘挂件作品。

师：瞧，今日老师给你们带来了什么呀？

师：认真看看，它们是用什么做成的？

师：原来一次性纸盘除了能做餐具，给我们装好吃的蛋糕，还能装饰成各种作品，真美丽。那么，做这美丽的海底世界需要些什么材料呢？

师：让我们一起来看看这美丽的.海底世界是怎么做的呢？

二、观测范例，示范讲解。

1.用蓝色调笔或水粉将其中一个盘子里面涂上蓝色，做蓝色海洋背景。

2.将第二个盘子的底部用剪刀剪下，把纸盘的底部镂空。然后把纸盘四周画上美丽的海底世界的背景花纹。

3.用彩泥制作水草、小鱼等装饰物。先拿出一块彩泥，大小适中即可，将彩泥揉成水滴型压扁，并用工具刀在水滴型的宽头部位上下各压两下，这样小鱼的尾巴就形成了，再用另一个尖头工具在水滴尖头部位点一下做眼睛。同样方法做小鱼，幼儿可以选择自己喜爱的颜色，并将做好的小鱼粘在蓝色海洋背景的盘子里。〔假如不能很好的固定，可以略微用一点胶水即可〕用手搓一些绿色长条形的彩泥做水草，圆形做五彩的石头。

4.最末将剪掉盘底的盘子粘在海底世界的盘子上面，打孔挂绳就是一个完满的挂件。假如再盘子下面用两个木夹就是一件艺术的摆件。〔依个人喜好〕

三、幼儿操作，老师巡回指导

1.老师提出操作要求

2.幼儿操作

四、观赏、沟通

1.请幼儿将制作好的作品放到展示柜上。

2.师幼集中观赏、沟通。

《海底世界》教案2

【教学目标】

1,能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写详细的

2,有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的自然段.

3,通过学习使同学了解海底景色奇异,物产丰富,体会的喜欢之情,产生探究大自然神秘的爱好.

【教学内容及重点,难点分析】

(一),教学内容分析:

《海底世界》是义务教育课程北师大版三班级上册第十单元《奇异的海底世界》中的一篇主题课文.这篇课文生动详细地介绍了海底世界的景色奇异和物产丰富,抒发了对海底世界的赞美之情.

(二),教学重点:

课文的第二部分(特别是3,4自然段),了解海底世界奇异的景色和丰富的物产.

(三),教学难点:

第4自然段,找出重点句,并体会这段话是怎样写详细的

【教学对象分析】

对于三班级的同学来说,大部分同学对海洋中的鱼类都会有所了解,但由于年龄及知识面的关系,海底世界对于同学来说,基本是一个生疏的世界,特别是对海底动物发出的声音及海底的丰富矿产更是知之甚少.为此,要让同学切身感受到海底世界的奇妙漂亮,在教学时,可以借助多媒体课件的直观,形象性,创设情境,激发同学的学习爱好,引导同学探究海底世界的景色奇异,物产丰富.

【教学策略】

1,充分借助计算机帮助教学的优势来帮助教学,通过计算机的多功能作用,把奇异的海底世界的光,色,声再现,使同学乐学,爱学,进而突破教学重点,难点.

2,优化课堂结构,以同学提出问题,主动探究问题为主,使同学在探究问题中理解掌控"海底世界真是景色奇异,物产丰富的世界".

3,设计多种形式的读,并配以音乐,使同学在老师创设的精美的意境中美文美读,感受海底世界的美.

【教学媒体设计】

1,海底录像

2,综合字理识字幻灯片

3,海底动物发出的各种声音录音

4,朗读配乐

教学过程

一,同学课前预习提纲

1,朗读课文,想一想你能用什么方法记住课文中的生字.

2,思索:海底是一个怎样的世界.

3,重点读一读第四自然段,完成下面思索题.

(1)完成下面表格

动物

活动方法

例:海参

伸缩爬行

……

……

(2),查一查资料,看看海底动物还有哪些活动方法

二,创设情境,引入课题.

1,启发同学说一说大海给自己的印象.

师:同学们见过大海吗能说说大海给你们的印象吗

同学说

师:好,就让我们戴上潜水镜,穿上潜水员的衣服一起到海底世界去旅游吧!

2,师:到海底世界去旅游,你最想了解什么

同学说.

3,同学观看海底景色录象并说一说观看后的.体会.

三,检查预习提纲一(课件:结合字理识字幻灯片)

老师:课前老师布置同学们预习了课文,下面我们一起来检查生字(出示课件)

同学看屏幕上的字,以不同的方式认读.(小组读,男生读,女生读,指名读,说说自己是怎么记住的)

设计意图:培育同学学会学习.

设计意图:培育同学学会把握文章的主要内容.

设计意图:培育同学对文本阅读的归纳整理技能,弄清句与句的紧密关系以及学会分析句子规律,争取能运用到写作中去.

设计意图:《语文课程标准》指出:要为解决问题去搜集信息和整理资料.

设计意图:唤起同学已有的生活体验,激发同学的学习欲望,把同学带入学习的情境中去.

多媒体运用意图:通过录像展示海底世界的奇异景色,使同学产生身临其境之感,既加深了对海底世界的了解,又激发了同学学习课文,积累语言的爱好.同学置身于这样一个特定的环境中,对详细情景的体验,感悟更深,认知和情感进展更协调.

设计意图:创设情境,唤起同学的学习情感.

多媒体运用分析:多音字:"参"的记忆主要通过象形字来了解."峡谷"用会意字了解.这些生字的教学直观,形象,加深了同学的第一印象.

设计意图:通过观看幻灯片,同学口头造句,老师描述等多种方式,让同学自主的去感受,体验词语的魅力,培育同学逐步学会以语言文字为依托,分析语言现象,在字,词,句,篇的联系中揣摩语言文字的内涵,体会文章内在的思想感情.

四,课文学习,实施问题教学

1,老师配乐范读课文后检查预习提纲二.

2,研读课文(同学喜爱哪部分老师就相应先教学哪部分.)

一)学习景色奇异部分

(1),学习第二自然段.

a,自由朗读课文第二自然段,把你喜爱的句子划出来多读几遍,想一想你能提出什么问题.

预设同学提出的问题:

海底是不是完全黑暗

深水鱼为什么会发光

这些深水鱼还会发出哪些光亮呢

c,师生合作探究解决问题.

(2),学习第三自然段.

①,同桌对读,想想同桌读的和你的理解一样吗

②,检查朗读,说一说为什么要这样读(理解词语"窃窃私语")

③,师生合作朗读这一自然段.

④,海底动物发出的声音是不是只有这几种呢(课件出示声音,同学听)

⑤,你想象海底动物还会发出什么声音你能用上"有的……有的……还有的……"说一句话吗

(课件演示)

二),学习物产丰富部分

1),自由朗读第四自然段.

2),检查预习提纲3并结合课件演示.

3),你还知道其他动物的活动方法吗

4),老师小结.

5),同学自学五,六自然段.

同学说一说自己的学习收获.

五,学完课文后,你还有什么问题吗

六,简结转新

1,学完课文后,你想对大海说些什么

2,同学选择自己喜爱的自然段,配乐朗读.(音乐课件)

七,课后作业

1,搜集有关海洋的图片或实物,写一段说明文字.

2,读一读《海底信步》.(音乐课件)

板书设计:

海底世界

波涛澎湃清静

景色奇异黑暗光点闪耀

动物窃窃私语

动物种类多

物产丰富植物多

矿产丰富

教学流程图:

多媒体导入,激发同学爱好——→结合声象效果,学习海底世界的景色奇异,物产丰富——→总结课文,配乐练习朗读和背诵喜爱的自然段

设计意图:遵循"同学是学习活动的主体"这一原则.在阅读教学中采纳探究式学习方式,提倡同学学习过程的开放.突破传统的限制,立足于同学的全面进展,为同学创设探究的背景,激发同学探究的爱好,积极培育同学的学习技能和创新精神.

设计意图:《语文课程标准指出:同学是学习和进展的主体,老师有意识地引导同学主动探究学习,有利于转变同学的学习方式.

设计意图:采纳让同学与自己的同桌协作表演的方法,让同学体会词语的意思,再结合书中的句子指导同学在读中进一步感悟.

多媒体运用意图:同学对海底动物发出的窃窃私语声是一个难点,为此,课件设计的数十种声音能唤起同学的生活体验,使同学的思维得以发散,为下一个环节用"有的……有的……还有的……"口头造句做预备.

设计意图:教学不应只拘泥于教材,要将教材适当拓展,延伸,以引导同学的想象力,思维力向更深的层面进展.

设计意图:给同学提供一个文本对话的平台,将课堂学习向课外延伸,进一步提升课文的内涵.

同学在精美的音乐的意境中美美地朗读自己喜爱的段落,进一步加深对课文的理解,激发同学探究大自然奥妙的爱好,同学的感情在朗读中进一步升华.

培育同学搜集整理资料的技能,并通过阅读拓展,进一步加深同学对海底世界的认识.

《海底世界》教案3

活动目的：

1、在观赏音乐的基础上，创编表演各种海底生物的.动作，并能跟着音乐进行协调律动。

2、激发幼儿创编动作的爱好及参加音乐活动大胆表现的技能。

活动预备：录音磁带、录音机；海底生物的VCD。

过程观测：

一、观赏音乐〔三遍〕：你听到了什么？觉得是谁来了？

二、幼儿观看海底生物的VCD。

三、幼儿跟着音乐将看到的动作自由做出来。

1、幼儿自由做动作。

2、学习好看的动作。〔如：螃蟹、鱼、虾、乌龟、章鱼等〕

四、再次观赏音乐：

1、争论：谁先来了，发生了什么事？

2、幼儿分组商量、创编故事及动作。

3、幼儿跟着音乐将创编出的故事用动作表现出来。

五、幼儿依据自己所创编的故事争论：需要什么道具可以表演得更有趣？

六、老师小结将在下次活动提供幼儿需要的材料让幼儿选择。

《海底世界》教案4

一、设计意图：

在一次课间活动中，我给幼儿播放了有关海底的视频，发觉他们在看的过程中滔滔不绝，都能说出许多有关海底的'东西，依据小伙伴们的爱好，我设计了本次活动，引导幼儿通过绘画的形式把自己看到的，想到的，对海底世界的认识表现出来。

二、活动目标：

1、引导幼儿运用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。

2、让幼儿学习合理布局，留意生物和背景的关系。

3、让体验创意绘画的欢乐。

重点：运用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。

难点：合理布局画面。

三、活动名称：

美术

四、活动内容：

海底世界

五、活动预备：

视频、课件、水彩笔、画纸

六、活动过程：

1、组织幼儿宁静的坐好。

2、播放视频，让幼儿观测画面，引出绘画主题。

13、老师提问并引导幼儿运用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。

4、老师讲解并引导幼儿学习合理布局。

5、幼儿自由绘画，老师巡回指导。

〔1〕交待规章。

〔2〕幼儿开始绘画。

6、老师小结，幼儿互送作品，结束活动。

《海底世界》教案5

【教学目标】

知识与技能：

1、认识10个生字，掌控1个多音字，会写12个字。正确读写本课词语。

2、正确、流畅地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

4、能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清晰的。

过程与方法：

1、利用学过的方法理解词语，弄懂每个自然段的意思，了解海底世界的特点。

2、领悟的表达方法，理解课文“总—分—总”的结构方式，学习运用多种修辞手法描写事物的写作方法。

情感立场与价值观：

1、理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界，体会表达的情感。

2、有感情地朗读课文，体会对海底世界的喜欢之情，激发同学喜爱大自然、探究自然神秘的爱好。

【教学重点】

1、理解课文内容，了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。

2、领悟、学习的表达方法，把事物写形象、写详细。

【教学难点】

激发同学喜爱大自然、探究自然神秘的爱好。

【教学预备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、读写本课生字，理解词语。

2、整体感知课文，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

3、理解课文“总—分—总”的结构方式，理清课文的表达顺次。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入。

1、出示大海情景图。大海一望无际，汹涌澎湃，这一切都令人憧憬。你知道大海深处是怎样的吗？

2、出示海底情景图。海底世界是漂亮而奇怪的，海底有各式各样的动物，有多种多样的植物，还有很多宝藏。今日，我们就一起学习《海底世界》这篇课文，跟随石友到海底畅游一番。

3、板书课文题目，齐读课文题目。

设计意图：

运用多媒体课件创设情境，让同学观赏海面和海底的奇异景色，引起同学的新奇心，激发同学的学习爱好。

二、检查预习状况，验证识字效果。

1、指名读课文，同学评价朗读状况。

2、在小组内汇报沟通预习状况。

3、课件出示会认字和多音字“差”。

4、课件出示需要理解的词语。

清静海参攻击窃窃私语

〔1〕读词语。

〔2〕联系生活实际理解“窃窃私语”，出示课件理解“清静、海参、攻击”。

5、课件出示一类字和需要掌控的词语。

〔1〕指名读词语，再引导同学利用生字组词、造句。

〔2〕指导写字。

〔3〕同学练习书写。

〔4〕展评，纠错。

三、初读课文，整体感知。

1、齐读课文第1自然段，这段话提出了一个什么问题？

2、课文中的第几自然段回答了第1自然段提出的问题？指名读课文最末一个自然段。画出重点词语。

3、默读全文，想一想：哪些段落详细描写了海底世界景色奇异？哪些段落详细描写了海底世界物产丰富？

景色奇异〔第2、3自然段〕

物产丰富〔第4~6自然段〕

4、自由读全文，想一想：课文的开头和结尾有什么特点？

课文用疑问句开头，能引起读者的阅读爱好，点明白这篇课文要讲的主要内容是海底深处的状况。课文的结尾总结全文，发出感叹，照应开头，概括“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。文章结构完整。

5、指名分段朗读课文。

设计意图：

通过检查预习状况，培育同学自主识字的技能。抓住文章的开头和结尾，引导同学理解课文“总—分—总”的结构方式，感知课文内容。

四、课堂小结。

通过朗读课文，我们了解了海底世界的特点，还知道了课文的写作结构。课文先提出问题，然后详细介绍海底的景色和物产，最末总结全文。那么，课文是怎样详细描述海底世界的呢？下节课我们继续学习课文。

第二课时

【课时目标】

1、抓住重点词语理解句子，抓住总起句，掌控段落大意，理解课文内容，感受海底世界的特点。

2、有感情地朗读课文，透过对海底世界的描述，感受对大自然、对生命的喜爱。

3、领悟、学习的表达方法，把事物写形象、写详细。

【教学过程】

一、复习导入。

1、出示本课词语，同学“开火车”认读。

2、指名读课文，出示练习。

课文开头，然后海底的景色和物产，最末，“海底真是个、的世界”。

板书：提出问题详细介绍总结全文景色奇异物产丰富

设计意图：

用练习题的形式复习上节课的内容，引出新授课的内容，使同学对课文内容有一个整体把握。

二、品读句子，感悟景色奇异。

默读课文第2、3自然段，思索：海底的景色奇异表现在什么地方？画出有关的.句子，读一读，并谈谈自己的感受。

1、品读课文第2自然段，沟通感受。

〔1〕海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很清静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。〔这两句话写出了海底是清静的，无论多大的风浪都影响不到海底〕

〔2〕阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。〔这句话写出了阳光很难射进深海〕

〔3〕在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。〔这句话用光点反衬海底的“黑暗”〕

〔4〕出示多媒体课件〔海底清静、黑暗〕，朗读第2自然段，用自己的话概括这个自然段的主要内容。〔海底是清静的，是黑暗的〕

板书：清静黑暗

2、品读课文第3自然段，沟通感受。

〔1〕海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物经常在窃窃私语。〔这段话运用设问和拟人的修辞手法，说明海底是有声音的〕

〔2〕你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的似乎在打鼾……〔这句话运用排比的修辞手法详细描述海底的声音。你还想到了哪些声音？说一说〕

〔3〕用自己的话概括这个自然段的主要内容。〔海底的声音〕板书：声音

3、小结：海底是清静的，也是黑暗的，在清静的海底却能听到各种声音，在黑暗的海底却能看到光点闪耀，海底真是一个景色奇异的世界啊！

设计意图：

通过品词析句，理解句子的意思，感悟的写作方法，体会课文语言的生动，体会对海底景色的赞美之情。

三、品读句子，感悟物产丰富。

默读课文第4~6自然段，用小标题概括每个自然段的主要内容。〔海里的动物，海底的植物，海底的矿藏〕

1、品读课文第4自然段。

〔1〕用“”画出这个自然段的中心句。

板书：动物

〔2〕出示表格，填空。

动物名称活动方式

海参靠肌肉伸缩爬行

身体像梭子的鱼

〔3〕为了说明海底动物的活动方式，采纳了哪些说明方法？

①海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。〔列数字〕

②有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还快。〔作比较〕

〔4〕出示课件〔海底动物图〕，有感情地朗读这个自然段。

〔5〕小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它培育着形形色色的海洋动物。不计其数的动物共同生活在海底，组成了海洋动物大家庭。在宽阔而富庶的海洋里，除了形形色色的动物，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。下面我们一起去看看海底的植物吧。

2、自学课文第5自然段，汇报沟通学习体会。

〔1〕第一句是中心句。板书：植物

〔2〕植物的颜色、大小。

〔3〕出示课件〔海底植物图〕，有感情地朗读这个自然段。

3、齐读课文第6自然段，说说这个自然段的主要内容。〔海底隐藏着丰富的矿藏〕板书：矿藏

设计意图：

抓住每个自然段的中心句，引导同学理解段落的主要内容，弄懂每个自然段的构段方式，学会概括段落大意的方法。了解句子运用的说明方法，理解句子，学习的表达方法。

四、回顾总结，感受海底世界的有趣。

1、今日，我们跟着一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底的动物各有各的活动方式，植物色调、形态也是多种多样的，而且海底还有丰富的矿产资源。海底真是个奇异的世界啊！齐读最末一个自然段。

2、海底世界还有无穷无尽的神秘等着我们去探究、去开拓、去发觉。我们可以通过阅读科普类书籍，看电影、电视、上网查阅资料等方式去探究海底的神秘。现在，我们一起来看一段海底世界的视频吧。〔播放视频〕

《海底世界》教案6

活动目标：

1、能用小手涂抹颜料进行印画，并尝试画出各种动态的鱼和水草。

2、体验手印画活动的乐趣。

活动预备：

图片、各种水粉颜料、棉签假设干、蓝色底板假设干

活动过程

一、谈话导入，激发幼儿参加活动的爱好。

引导语：在喧闹的海洋里，生活着各式各样的鱼，它们是“热带鱼”大家看看它们和我们平常见到的'鱼有什么不同？

二、引导幼儿观测热带鱼的色调美，了解用手掌印画的方法。

1、观赏PPT《海底世界》

引导语：今日我们一起来观赏一下漂亮的海底世界，看看漂亮的热带鱼有什么颜色。

2、师幼共画海底世界

引导语：老师来变个魔术，我要用手变出漂亮的热带鱼。你们瞧，美丽的小鱼印到神奇的海洋世界里了。

提问：请小伙伴来试一试，你想怎么印？小鱼的头朝哪里？

3、引导幼儿说一说印画小鱼的方法。

印画小鱼儿歌：

五指张开印一印，颜料肯定涂匀称；

压一压，摁一摁，颜料全部印纸上；

一二三，三二一，小手径直抬起来；

食指沾点黑颜料，小鱼眼睛黑又亮；

漂亮小鱼真欢乐，夸我小手最能干。

三、自主印画小鱼。

1、指导幼儿在手上涂多种颜色，印画不同方向游动的小鱼。

小结：小鱼喜爱穿上不同颜色的衣服在水里游来游去，有时候他们成群结队地向前游，有时候他们会面对面地遇到一起。

2、引导幼儿用棉签添画小鱼的眼睛、水草。

小结；小鱼喜爱和水草一起玩，水草也跳起了扭扭舞。

四、共享、沟通作品。

1、引导幼儿相互沟通，大胆讲解并描述

提问：海底世界真美丽，你最喜爱哪条小鱼？为什么喜爱？

小结：小伙伴们，你们的小手能干让海底世界变得这么喧闹，色调缤纷，真了不得！

《海底世界》教案7

活动目标：

让幼儿开展思维，发挥幼儿想象力，培育幼儿制造性艺术活动，使幼儿学会自主设计图案并且感受色调

活动预备：

水彩颜料、水粉笔、8k纸、黑色油画棒、调色盘、水桶、抹布

活动过程：

一、导入

幼儿迁移阅历，回忆看到过的海底世界和海洋中的各种生物

问："小伙伴，大家知道海底世界是什么样子的嘛？"

〔让幼儿依据自己的阅历进行回答，老师提示幼儿完整的表达并让小伙伴们说出不同海底生物的样子〕

二、幼儿尝试作画

出示现实世界中、童话世界中、小伙伴手下的海底世界的图片，并讲一下每个图片的特点

1、让幼儿在纸上尝试自己用简约的图形设计出海底生物

问："你设计的是什么呀？想要画成什么花纹、什么颜色的呢？"；〔比如有小伙伴画"鱼"，就提示小伙伴可以用任何图形来表现鱼的头、身体和尾巴这些主要特征〕

2、在已经画出的动物身上添些不同的花纹，把这些动物放入海底世界中。

问："看谁画的种类最多，谁设计的最棒？"

3、鼓舞幼儿在画面中大胆的运用颜色，可以用较亮的.色调，提示幼儿在涂色时留意涂在相应位置，不要涂到外面，也不要画到衣服上。

三、作品展示，进行评价

把完成的作品晾晒，让小伙伴们跟大家介绍自己的作品，一起评价。

活动反思：

《漂亮的海底世界》这个活动我发觉幼儿爱好特别高，而且很欢乐，回顾自己的教学过程，我对整个活动进行以下反思。

选择的内容引起幼儿的爱好。海底世界是一个既熟识又生疏的地方，海底世界图展示了海底的各种生物，形象而且丰富，神奇的海底世界给孩子们带来无限遐想，让他们画海底世界事实上给了他们自由创作的机会，所以简单引起幼儿的爱好。作画的材料新奇，能激发幼儿的爱好。这次活动让幼儿在纸盒上画《漂亮的海底世界》，画时纸盒是拆来了平面的，画好后把纸盒再拼好，立体效果很好，幼儿感受从平面到立体的奇妙改变，能很好地激发幼儿的学习爱好。

但也存在一些不足：整个活动时间的安排不够合理，导入部分花费了很长时间，海底世界图生动形象，幼儿都能看出来，不用一个幼儿只说一样。在幼儿尝试示范好后，老师在装饰上再示范又花了很久，幼儿作画时比较紧凑，有些幼儿来不及，色块不明显。而且在作画前要求提的不够明确。

《海底世界》教案8

教学目的要求：

1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用一般物产丰富造句。

2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。

3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。

4.能理解课文内容，正确回答课后问题。

5.通过学习，使同学知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发同学喜爱自然科学，探究海洋奥秘的爱好。

6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

7.初步认识先总述后分述再概括的构段方法。

教学重点难点：

1.海底景色奇异和海底物产丰富的有关段落(重点)。

2.课后第2题(难点)。

教学思路：

从详细(直观教具)到抽象(课文所述)，从整体到部分，再回到整体。同学预习观看录相揭示课题划分段落检查字词讲读课文(边读边练)整体认识分析写法句子训练朗读背诵。采纳目标教学法，逐步落实每个目标。

教学用具：

1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。

2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求(教学目标)。

教学过程：

第一课时

一、指导预习。

(让同学自读课文，勾划生字词，、词典，联系上下文，自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第一题中的问题，老师予以指导。)

二、观看录像。

[让同学观看有关海底世界的录像片(或幻灯片、图片)，了解海底世界的状况，激发学习爱好。]

三、揭示课题。

《海底世界》，海底指哪里?(大海深处)世界在本课指什么?(海底这个地方，这个领域中的`状况)同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗?(海底世界奇异的景色和丰富的物产。)(整体认识课文)

四、划分段落。

1.本课有几个自然段?每个自然段写的是什么?(7个自然段。第1自然段：提出问题大海深处是怎样的?第2自然段：讲海底清静黑暗。第3自然段：讲海底动物会发出各式各样的声音。第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段：讲海底有各式各样的植物。第6自然段：讲海底隐藏着丰富的矿物。第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。回答了第1自然段提出的问题。)

2.抓住景色奇异物产丰富两个词语，让同学看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让同学把课文分成4个结构段。

第1段(第1自然段)先总的提出海底世界是怎么样的。

第2段(第2、3自然段)讲海底景色奇异。

第3段(第4至6自然段)讲海底物产丰富。

第4段(第7自然段)再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

(使同学大体感知课文先总述后分述再概括的构段方法，局部认识课文。)

五、检查字词。

1.出示生字卡片，指名读生字，留意正音：否(fǒu)私(sì)些(*ié)类(1ěi)胞(báo)属(shù)。

2.听写带生字的词语：(可让几个同学在黑板上写)波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、一般、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。留意矫正字形：类上下之间无点，免的第六笔是撇，属的最末三笔是竖、提、点。

3.初步理解词义。

波涛澎湃：澎湃，形容波浪相互撞击;形容波浪很大。依旧：仍旧，照旧，跟原来一样。

清静：形容环境很宁静。

器官：生物身上具有肯定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器：特地用来听微小的或极远的声音的器材。海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和屁股在两端，口四周有触手。食小动物，是宝贵的食品。

梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比方一种鱼的外形。

乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。

章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。

一般：平常的，一般的。

反推力：与推力方向相反的力。

巴：紧贴的意思。

免费：不收费。

峡谷：狭而深的谷地。

单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。隐藏：包含，积存着还没有被发觉或被挖出来的。稀有金属：指地球上贮存量很少的金属。

景色奇异：形容景色特别，与平常不同，与古怪的意思相近。

物产丰富：物产储量大，花样品种多。

六、作业练习。

1.读读写写课后第四题中的词语。

2.默读课文，思索、练习回答课后问题。

第二课时

一、讲读课文第1至3结构段。

1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题?(大海深处是怎么样的?)

2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的?(海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。)

(板书：景色奇异物产丰富)

二、带着问题，讲读课文第2段。

1.提问题：

(1)海底有风浪吗?有光吗?有声音吗?

(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的?

2.指名读课文第3段，争论回答下列问题(1)。

(板书：海底清静黑暗有光点)

3.带着问题(2)默读课文第3自然段，争论回答下列问题。

(这一段共有三句话。第一句用设问句确定回答海底有声音。第二句讲海底有什么声音各种动物的窃窃私语声。第三句详细讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的：先问后概括答再详细答。)(板书：有声动物在窃窃私语)

三、带着问题，讲读课文第3段。

1.提问题：

(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种?它们是怎样活动的?

(2)海底有哪些植物和矿物?

2.带着问题同学自由读第3段，争论回答下列问题。

(板书：动物多活动方法各异

植物多色调多种多样

矿物多隐藏丰富)

第三课时

一、带着问题，讲读课文第4段。

1.提问题：

(1)课文最末一句话什么意思?(再概括的说，海底世界的确景色奇异，物产丰富。)

(2)简要说说海底景色奇异表现在哪些地方，物产丰富又表现在哪些地方?

(启发同学从清静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。)

二、回到整体，认识课文主要内容。

1.本课主要讲的是什么?(介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。)

2.学了本课，你有什么想法?(启发同学喜爱自然科学，长大了去探究海洋的神秘。)

三、回顾全文，分析课文结构。

点明课文总分总的写法，结构方式是先总述(第1段)，后分述(第2、3段)，再概括(第4段)。四、看课后题，进行句子训练。

1.看课后第三题，进行换词训练，要求句意不变(可换仍旧照旧照旧是不是等)。2.看课后第四题，读写词语，练习用一般物产丰富造句。

五、指导朗读，背诵第3自然段。

附：板书

《海底世界》教案9

说教材：我说课的内容是九义教材第六册中的一篇课文《海底世界》。课文有生动精确的文字描述为我们展示了一幅海底世界的奇妙图画，把同学带入了一个有着奇异景色、神奇声音、丰富物产的世界中。

同学状况分析：三班级的同学具已经具备了初步自主阅读的技能，对各种事物有着剧烈的新奇心与求知欲。同时他们也具备了肯定的计算机操作技能，能在网络世界中查找更丰富的知识，开拓视野。

教学重点：在本篇课文中，理清文章的脉络，能依据文章大意给文章分段仍是这课的重点。而使同学能更好地理清文章了脉络，就要真正地理解文章的含义。因此我把本课的重点放在对海底奇异景色的词句描写中，引导同学结合多媒体课件进行理解。

教学目标：课堂教学的目的就是要让同学通过学习掌控基本知识与基天性力。依据以上对教材与同学状况的分析，我把本课的目标确定如下：

知识目标：学习本课的新词，理解文章的含义。

技能目标：能运用信息技术收集处置信息，了解更多关于海底世界的知识。

情感目标：通过收集更多关于海底世界的资料与图片，激了同学发生进一步了解神奇的海洋，探究科学知识的精神。

教学方法

教法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是同学搜集处置信息，猎取新知识，解决新问题的途径。而网络教学也为阅读课堂的教学提供了良好的教学平台。在整个教学教学过程中，同学是学习的主体，是探究者；而老师那么利用多媒体课件，引导同学在网络的海洋中吸取知识，老师是同学学习过程中的主导者，也是同学学习过程中的合。为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的潜能，我还利用多媒的交互性，依据不同同学的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使同学能在自主、宽松的同学环境中猎取新的知识。

学法：多媒体的交互性为不同特征的同学提供了一个良好的学习环境。同学可依据自身的特点，选择适合自身的学习目标与方法。而因特网是世界上最大的资源库与知识库，同学在学习的过程中能随时就遇到的问题上网查找资料，去了解神奇的海底世界。

教学过程：

一、运用信息技术为课程学习作预备，同学自我激发起学习爱好。

在课堂预习中，我让同学通过网络，以“我认为海底世界是

“为题，在因特网中查找有关资料与图片，在开课初让同学之间进行沟通，使同学对海底世界有一个初步的认识，同时也激发起他们继续进行学习与探究的欲望。

二、同学通过课件，选择适合自身的学习目标与学习方法，利用网上的资源进行自主学习。在学习过程中，同学的自主性与动手技能得到了充足的表达。

三、协作沟通。同学进行学习的'过程中，可以就遇到的问题在网上进行查找，也可以通过计算机的交互性把遇到的问题进行发布，与老师、同学一起进行研讨。在这个学习过程中，同学的合作与沟通技能得到了进一步的提高。

四、效果展示。同学在学习结束后，把自身收集到的资料与图片进行一次小组展示。老师选择优秀的例子，让同学做一名讲解员，为同学向大家展示更多的有关海底的知识。在这个过程中，同学的动手技能、收集处置信息的技能、解决新问题的技能得到了进一步的提高。

教学设计：

一、创设情境，激趣导入。

同学展示课前收集到的有关海底的资料与图片。

二、明确目标。

运用多媒体课件，同学选择适合自身的学习目标，运用学习资源进行学习。

三、沟通合作。

与老师、同学一起沟通在学习中猎取的知识，遇到的问题。

四、效果展示。

向同学展示收集到的海底世界的资料。

《海底世界》教案10

活动目标

1、通过墙饰中涌现的不合常理的现象引发幼儿的思索和想象，激发幼儿创编故事的爱好。

2、通过幼儿间的争论沟通，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法，适时引导，提高幼儿创编故事的技能。

3、了解并依据故事的结构，学习创编有肯定情节的故事内容。

4、有较丰富的生活阅历，敢于并情愿从多角度想象和表达。

5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

活动环境与材料：

创设一面海底世界的墙饰，其中的动物植物等，都由幼儿依据自己爱好选择放什么，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允许幼儿先根据自己的愿望表达。

预备一些白纸、彩笔等

活动预备：

从新学期开始引导幼儿争论在空空的墙壁上，我们布置些什么，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿争论并基本达到共识。而后，老师引导幼儿根据自己的设想通过各种途径查找相应材料，老师也为幼儿提供一些参考资料和工具等，支持并援助幼儿顺当实现自己的想法，为创编故事做预备。

活动过程：

1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思索和创编的爱好幼儿喝水的休闲时间里，老师发出疑问"小兔为什么会在海里？

2、幼儿充分发表看法，老师耐烦并仔细倾听幼儿的不同想法老师鼓舞幼儿依据自己的阅历做不同的设想

3、老师提议以此"海底世界中的小兔子"为主题创编故事

4、与幼儿争论创编故事的'方法·说明故事名称·小兔子掉进海里的缘由·小兔子掉进海里以后结果怎么样？

5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编老师用规范的正楷字援助幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。

6、创编沟通活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己创编的故事分别进行讲解并描述。

活动的延伸和扩展：

回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲解并描述中表达的语言水平判断幼儿创编故事水平。

游戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己安排角色，制造性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具，包括头饰等，加强幼儿创编的爱好。

活动反思：

同学是学习活动的主题，在探究性的阅读教学中，提倡的是同学学习过程的开放。它突破传统的限制，立足于同学的全面进展，为同学创设探究的背景，激发同学探究的爱好，积极培育同学的学习技能和创新精神。

在教学设计中，我首先想到的是教学过程的开放，从而表达探究性。先是情境的创设：在宽阔的海洋里生活繁衍着很多的生物，神奇而又漂亮的海底世界令很多人为之倾倒，为之赞美。同学乐于亲近海底世界，因此创设“你想了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吗？”，能使同学的心灵与文本产生撞击，产生移情效应。他们置身情境，剧烈地感受着无形之“力”的作用，不由自主地关注、憧憬、投入。当同学身临其境，激起探究欲时，老师实行角色的转换。当同学就“课文哪些地方表达海底世界‘景色奇异、物产丰富’这两个特点”问题进行讨论、争论的过程中，老师那么是一个能观赏同学看法的倾听者、能积极参与小组探究的参加者；当同学呈现探究结果时，老师又是能判断同学认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态过程。

“海底的动物经常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。”

“关于海底动物的活动方式，你还想知道些什么？请课外查寻、搜集相关的资料，动手写一写。“

这种实践性的作业形式，让同学亲近自然，很好的淡化了训练意识，清除了同学与生活的界限，激发同学主动参加实践的热忱。

《海底世界》教案11

一、设计意图：

上周小伙伴拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了深厚的爱好。大家总是聚在一起争论海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的爱好，增加幼儿的常识知识，我对"海洋"这个主题开展了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的爱好。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。

二、活动名称：海底世界

三、活动目标：

1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究爱好。

2.积极观测联想，大胆的表现海底世界的各种生物。

3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分别画的美术活动，体验"变鱼"过程带来的欢乐。

4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

四、活动预备：

1.大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套2.画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。

五、活动过程

一、开始部分。

1、谈话导入。

师："小伙伴们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？""今日，老师今日带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么漂亮的东西。"2、出示范画，引导幼儿猜想。

师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？

二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何运用大排笔进行刷画，并引导幼儿观测海底生物的形状特征。

1、出示水粉笔，老师用"魔术笔"沾上颜料，刷在画纸上。师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。

2、讲解鱼的动态和形状特征。提问："你们看看我变出了什么？它的身体是什么外形的？它们在干什么？"小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的曲曲折折的，它们不仅长的外形不一样，身上的花纹也不一样。

3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？

小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。

4、出示海底世界PPT，请幼儿观测海底世界各种鱼的形态和颜色。

"我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。"三、操作部分。

1、提出操作要求。

〔1〕今日请每桌的小伙伴合作画一幅海底世界，画的时候先商量一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小伙伴先用深蓝色的油画棒画出喜爱的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上美丽颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上漂亮的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。

〔2〕在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的处处都是。

〔3〕保持桌面和衣服的清洁，手脏了要实时擦洁净。

2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，老师巡回指导。

鼓舞幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。

四、结束部分。

展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜爱海底世界的哪个地方？为什么？

活动反思：

《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的.物产。因此我从文章的'开头和结尾入手，前后照应让同学抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让同学去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

海底世界特别奇异漂亮，但同学真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色调艳丽、奇丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，同学肯定会不由自主地发出赞叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样同学的积极性会更简单被调动起来。

课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，同学难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合同学的生活实际和情感体验，让同学模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了同学的学习爱好，而且还使同学深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让同学通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

《海底世界》教案12

一、目标

1、了解鱼的基本形状特征，感知漂亮的海底世界。

2、尝试以漏印成形和毛线玩色的形式大胆表现漂亮的海底世界。

3、乐于大胆尝试，体验新方法作画的乐趣。

二、活动预备：

1、阅历预备：观赏电影《海底总动员》，初步感受海底形态各异的鱼。

2、材料预备：《海底世界》视频、PPT、毛线、颜料、海洋动物的'镂空卡片、海绵黑色背景卡纸

三、活动过程：

1、情境导入，激发幼儿认识海底世界的爱好，观测海底形态各异的鱼。

〔1〕播放《海底世界》视频、PPT

师：你看到了什么？海底里面什么最多？海底的鱼长什么样子的？

〔2〕争论鱼的外型特征及颜色，他们都有什么相同之处和不同之处？〔幼儿自由沟通回答〕

〔3〕小结：海底有各式各样的鱼，鱼宝宝都有头、身体、尾巴、鱼鳍，但是他们身体上的颜色和花纹是不一样的。

2、出示范画，了解操作材料

师：漂亮的海底世界是怎么变出来的？我们要用到的工具材料有：海绵、颜料、毛线、有各种的海洋动物的卡片纸、蓝色背景纸〔老师一一出示，一边介绍材料〕

3、老师示范讲解：

〔1〕示范漏印各种鱼

师：先拿一张卡片放在背景纸上用手摁住，然后用海绵蘸颜料在小鱼的身体上印，要把小鱼的身体都印满颜色，印好一条小鱼之后，再换另一种外形的小鱼卡纸。

师：按住卡片的手不要来回移动，颜色要印满小鱼身上，印好小鱼的卡片轻轻的拿起来。

〔2〕示范毛线玩色

师：小鱼印好了，还没有水哪。拿一根毛线，用手捏住毛线一段，另一端放进颜料盒里，等毛线上蘸满颜色以后轻轻的放在纸上。像画直线一样拖拉毛线也可以像画波浪线一样拖拉毛线。

4、幼儿操作

5、作品观赏

《海底世界》教案13

一、导入

同学们，建设绿色的家园是我们的美妙愿望。但是，正如我们所看到的，很多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；很多工厂把污水径直排放到了河里、海里，污染了我们的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！现在，科学家正在讨论如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处究竟是怎样景色奇异、物产丰富的。

二、读课文

1、生分读课文〔2生顺读〕

2、老师指引、小结

三、教学第2、3自然段

㈠、齐读第1段

师：谁能告知老师，大海深处是怎样的？〔从课本上找出一句话来〕生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！

师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。

㈡、学习第2、3段

1、生自读第2段

2、师：这一段有几句话？〔4句〕对！一起来看一下。

师：海浪这么大，可以用什么词来形容？〔波涛澎湃〕哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？〔可让同学用手势表演〕

3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？〔出示投影：海底依旧清静。〕〔齐读，指导语气，强调重读〕

师：谁能够用一个词来代替“依旧”，保持句子意思不变？

师：为什么呢？〔出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。〕〔齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。〕

4、假如你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？〔投影：演示附表〕〔越往下越暗，500米以下就全黑了……〕

师：在这里你发觉了什么？〔点点光亮〕板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有很多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应当重读。〔生读，师指引：这里的“却”表示意思的转折。〕

师：那点点光亮像什么？〔闪耀星星〕〔投影：点点光亮像闪耀星星〕这是一个什么句子？〔比方句〕师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话？

5、再读第2段〔齐读〕

6、师：海底是清静的，但是否没有一点儿声音呢？〔不是的〕〔投影：海底是清静的，但是否没有一点儿声音呢？不是的。齐读。〕师：“是否”是什么意思？谁能够用一个词来代替“是否”，保持句子意思不变？师：下面请同学们自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。

7、师：咱们再来看一下这个句子。〔读〕像这样的句子，一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读)

8、师：也就是说，海底是有声音的。〔板书〕那么，你知道声音是从哪里来的吗？〔小组争论〕

师：海底声