《月亮的心愿》教案15篇

第第页《月亮的心愿》教案15篇

《月亮的心愿》教案1

【学习目标】

１、知识与技能：

⑴认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”等６个生字。

⑵正确、流畅地朗读课文，不断提高同学的理解词句和朗读感悟的技能。

２、过程与方法：

经受合作沟通、朗读感悟等学习过程，有体谅、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。

３、情感立场价值观：

⑴感受月亮姐姐良善的心底。

⑵在父母生病或有困难时，有体谅、照看父母的行动。

【教学重难点】

体谅、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。

【教学用具】

课件。

【教学方法】

自主合作。

【课型】

新授课。

【课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

１、当太阳公公落山的时候，小女孩看到了什么？

同学自由发言。

２、揭示课题：

同学齐读课题。

二、通读全文，自主识字

１、明确学习要求：

默读课文，勾画生字词，用自己喜爱的方式记生字，理解词语。

同学自己认定本节课想学会哪些知识，即认定学习目标。

２、默读课文、勾画、理解识字的方法：

同桌或小组内沟通。

３、认读生字：

沟通识字的方法。

４、检查自学状况：

⑴出示卡片，检查指导生字。

⑵指导同学把课文读精确。

５、读课文：

相互评价读得是否精确，通顺。

６、提问并引导沟通：

你从课文中知道了什么？还有那些不明白的问题。

三、巩固练习

１、分组给生字组词。

２、熟读课文。

四、指导写字

指导写本课的三个生字：

女、太、气

先在自己尝试写一写。

再在同学的评议、老师的指引下练习改进。

第二课时

一、合作探究

１、引导同学读月亮说的话，思索并提出问题。

２、引导自由读书并思索沟通：

为什么月亮前面说“得去跟太阳公公商量，让明天有个好天气。”后来又想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”？

朗读、思索并可能提问：

为什么月亮两次正好相反？

⑴独立思索。

⑵小组沟通。

３、引导同学结合最末一段理解思索：

假如明天真的下雨了，会怎样？月亮阿姨当时的心愿究竟是什么？大家的心情会怎样？

集体争论：

孩子们要去郊游，月亮阿姨想让明天有个好天气；当看到珍珍为照看妈妈不能去交游时，又转变了主意。最末月亮又怎么样做了？这些又都是为什么？

同学通过朗读感悟争论沟通弄清月亮的心愿是什么。

４、引导同学评价月亮和珍珍。

二、小结延伸

学了课文，你有什么感受？你打算今后怎样做？

围绕“做个心地良善的人”和“学会关怀、体谅、照看家人”来谈。

三、指导有感情地朗读课文

自主练读。

评议读。

齐读。

四、指导书写

１、鼓舞同学自主尝试书写：

⑴观测体会。

⑵尝试写。

⑶小组、班内沟通。

２、老师巡察，重点指导：

再写一写，尝试改进。

五、布置作业

１、完成课后“我会写”。

２、在家人生病时，照看家人。

【板书设计】

８、月亮的心愿

孩子们去郊游让明天有个好天气

珍珍照看生病的.妈妈明天还是下雨

一个艳阳天孩子们一个也不少开心的郊游

【教学分析反思】

１、优点：

⑴认识了“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”等６个生字。

⑵能正确、流畅地朗读课文，提高了同学的理解词句和朗读感悟的技能。经过合作沟通、朗读感悟等学习过程，掌控了童话阅读的基本方法。感受月亮姐姐良善的心地。

⑶激发了同学父母在生病或有困难时，体谅、照看父母的愿望。

２、缺点：

个别同学写字时，笔画写得不够规范。

３、改进措施：

对书写差的同学多辅导。

《月亮的心愿》教案2

教学目标：

１、认识“帘、女”等１４个生字。会写“女、太”等６个字。

２、有感情地朗读课文。

３、在父母生病或有困难时，有体谅、照看父母的愿望和行动。

教学重点：

１、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。

２、识字写字。

３、引导同学有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新新，解题激趣、引导质疑。

板书：心愿

指名读，说说你有什么心愿？

〔课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。〕

你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，〔出示课题：月亮的心愿〕

看了课题，你想知道什么？

二、初读课文，检查正音：

你想知道月亮的心愿是什么吗？那就抓紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么方法解决它。

同学自由读课文，小组合作检查字音。

指名当小老师读字词，提示大家读好难读的`字音。

老师出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读状况。

三、朗读感悟，引导质疑

１、·小组读文，合作探究

生字读好了，课文肯定读得更好。月亮心愿究竟是什么呢，小伙伴抓紧在小组里再读读课文，争论争论吧！

同学小组合作再读课文，共同探究

指名回答，老师依据同学回答相机出示文字：〔课文第２、第８自然段，即：月亮先后的两个心愿。〕

谁情愿当月亮姐姐，读读月亮的话？〔老师顺势出示月亮的头饰〕，咱们来评评谁是最正确月亮姐姐！

同学练读，指名读

男女竞赛读，相机评议，分发头饰。

２、·引导质疑、自主解疑

看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？

同学可能会说，为什么月亮开始想和太阳公公商量，让明天有个好天气，可后来又说让明天下雨呢？

同学小组争论，自主、释疑。

指名回答、相机出示课文相插图，引导同学看着插图回答。

请小伙伴找到珍珍和妈妈说的话，同桌小伙伴分好角色，练读她们的对话，老师要为读得最棒的那桌配上乐！

指名读，竞赛读！同学做裁判，选出读得最棒的那桌配上乐！留意引导同学读出关爱的语气。

你们喜爱珍珍吗？想一想用一句话夸夸珍珍！

不光珍珍爱自己的妈妈，小动物也很爱自己的妈妈，老师就知道有一只可爱的小乌鸦，它特别特别喜欢自己的妈妈，一起去瞧瞧怎么样？

课件播放〔小乌鸦爱妈妈动画影片〕

看到珍珍，小乌鸦都这么爱妈妈，你们想说些什么？

说得真好，你们都是孝敬父母、敬爱长辈的好孩子！

唉！那后来月亮的心愿达成了吗？究竟是天晴了，还是下雨了？

你们从哪知道的，找到书上的话读读。

齐读最末一个自然段。

月亮让孩子们一个都不省的踏上了郊游的路，她的心愿究竟达成了。月亮姐姐可兴奋了，你们兴奋吗？

五、运用游戏，自主识字：

大家这么兴奋，我们一起做几个游戏吧！

同学猜字谜

妈－马＝？云＋１＝？

猜得可真准呀！这几个字的谜底正好就是今日要求写的字！

怎样写好这几个字呢？谁有好的建议？

老师范写，同学学写

评比展示，评比“小小书法家”。

六、拓展延伸，渗透教育：

课前让小伙伴收集有关晚辈敬爱长辈，子女孝敬父母的资料，你们带来了吗

《月亮的心愿》教案3

【学习目标】

1、认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。

2、能正确流利，有感情地朗读课文3～8自然段。

3、结合图片，在语境中理解“商量商量、照看、静静”等词语。

4、感受珍珍照看妈妈，关怀家人的美妙行为。

【学习过程】

一、诗歌导入，设疑激情

1、朗读诗歌，设置悬念：

师：小伙伴，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗?我们一起来读一读。

(出示小诗，齐读)

师：诗中的小伙伴为什么翻来覆去睡不着呢?

师：对呀!假如明天要去郊游，你确定也会像他一样睡不着觉，可是有个小伙伴──珍珍(板书)却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢?(板书：?)学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。(课件出示课题)

2、教学课题中的生字：

师：请大家看老师写课题，认真看老师是怎么把“亮”字写美丽的。

(板书课题)

师：谁来当当小老师，告知大家要把“亮”字写美丽应当留意什么?

二、初读感知，认读生字新词

1、自主识字：

师：珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：

⑴读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

⑵有困难的地方可请教他人(同学、老师)。

⑶请给每小节标上序号。

2、沟通检查生字、新词：

⑴生字：

师：小伙伴读得好仔细，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。

(老师用课件出示生字，同学开火车认读，其间正音)

⑵新词：

师：小伙伴可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交伙伴呢。自己试试看记住它们了吗?

(课件出示带生字的词语，先让同学自由认读，再由同学当小老师带大家读)

⑶带轻声的词：

师：课文中还有些非常的'词语，你能把它们读正确吗?

(出示以下词语，抽读正音，齐读)

点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户

三、读、悟3～8小节，在词境中理解词语

师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?

(生回答)

师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗?

(出示第二节)

师：(出示插图2)谁能依据这幅图来说说珍珍是怎么照看妈妈的?

(板书：照看)

师：假如你的妈妈生病了，你会怎么照看她呢?

师：珍珍和大家一样也特别想去郊游，但是为了照看生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的?

(生回答)

师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗?

(依据同学回答，板书重点词)

师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!

(朗读指导)

师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她静静地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧!

师：谁能静静地告知我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么?

(让同学凑到老师耳边说出答案)

师：把你想的静静地告知你的同桌。

师：谁能把这一小节美美地读给大家听?

师：“明天还是下雨吧!”你从“还是”这个词中知道了什么?

四、小结设疑

师：月亮一开始的心愿是什么呢?最末月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去查找答案。

五、同学自主指导书写

师：今日我们班的每一个小伙伴都能主动地学习，老师真为你们兴奋，最末老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得美丽(出示：女、太、气、早、去)，每个字描一个写一个，开始吧!

(老师有意仿照同学的错误)

师：先来看看我写得怎么样?好吗?(师故作骄傲状)不好?(故作惊异状)不好在哪里?(让同学对比范字指出老师写的不足)现在我订正了，感谢刚才几个小伙伴的援助，的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，假如有就抓紧和我一样把它订正过来吧!没有的请在旁边再写一个。

【板书】

月亮的心愿

珍珍妈妈我不想去了?

照看懂事有孝心爱妈妈

(选自《学校教学参考·语文》20**.2)

《月亮的心愿》教案4

教学目标

1．认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。

2．有感情地朗读课文。

3．在父母生病或有困难时，有体谅、照看父母的愿望和行动。

教学重点

引导同学有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

课时安排：2课时

课前预备

1．巩固字词的课件。

2．文中的两幅插图。

3．《乌鸦反哺》的故事资料。

教学过程

教学案例(一)

太平区教研室

孙立志

第一课时

一、抓住字眼，谈话质疑

1．看到课题你有哪些疑问?(依据同学疑问老师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)

二、初读感知，学习生字

1．感知。

(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的.句子做上标记。

(2)同桌相互检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

2．识字。

(1)小组内组长带领认读生字，留意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。

(2)组内自主沟通：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓舞同学用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)

(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。

3．书写。

(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区分：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最末一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)

(2)生练习书写，师生共同评价，沟通展示。

三、精读课文，自主探究

1．读议。

(1)默读思索：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?

(2)组内沟通读书收获，老师相机点拨指导。

2．沟通月亮开始的心愿：〔出示图一〕

(1)边观测边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)

(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。

(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)

(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导同学说出孩子们可以高兴奋兴地郊游，想象着当时情景说一说)

四、课后小结，留下思索

1．老师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。

2．布置作业巩固生字词。

板书设计：

8月亮的心愿

↓

(图一)明天有个好天气

第二课时

一、复习字词，导入新课

1．出示词卡，读准字音。

背包

天气

装着

照看

另一家(背字是多音字，应强调)

离开

生病

太累

医生

静静地

2．集体抽读，巩固记忆。

3．导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。

二、深入体会，角色朗读

1．师，月亮看到小女孩预备好了行装，就决断明天有个好天气，它的心愿发生改变了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。

2．细读二──八自然段。

(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导同学读书，启发说出小女孩的心愿是照看妈妈；大胆想象月亮的想法)

3．朗读母女对话。

(1)你觉得应怎么读?

(2)同桌练读，相互评价。

(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)

三、精读课文，熏陶情感

1．轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?

2．小组合作沟通。

3．月亮是怎样让每个孩子都快乐的?(读最末一自然段)

4．再读课文，说说你喜爱文中的谁。请你夸一夸。

四、课外拓展，活动实践

1．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要同学清晰乌鸦在妈妈老的时候，能到处照看妈妈，多令人感动啊!自己也应体谅照看家人)

2．为他人再许个心愿。

板书设计：

8月亮的心愿

↓

图1：明天有个好天气

↓

图2：还是下雨吧

(照看妈妈)

《月亮的心愿》教案5

【教学目标】

１、认识帘、女等１４个生字，会写女、太等６个字。

２、有感情地朗读课文。

３、在父母生病或有困难时，有体谅、照看父母的愿望和行动。

【教学重点】

认字、写字，引导同学有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学课时】

两课时。

第一课时

〖教学目标

１、认识帘、女等１４个生字。

２、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

〖教学过程

一、质疑导入

１、老师径直揭示课题。

２、鼓舞同学质疑。读了课题，你最想知道什么？

质疑是思维的火花，便于激起同学主动参加学习活动的意识。

二、读文、识字

１、提出朗读课文的要求：

读准字音、读通句子。

２、指名朗读：

请把你情愿读的段落读给大家听。

３、同学圈出本课要认的生字，读准字音：

先独立阅读，然后小组成员互读正音。

４、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴沟通。

５、投影随机出示生字：

指名读字。

在文中找相应的词、句子。

将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使同学在识字的同时，进展了语言，提高了认识技能。

三、创设情境，读好课文

１、展示第一幅图：

⑴同学边看图，边读与图内容有关的课文。

⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗？

２、展示第二幅图：

⑴同学边看图，边读与图内容有关的课文。

⑵感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗？

〔在此基础上，老师适时指导同学读好人物的语气。〕

３、多种形式朗读课文：

两人小组互读。

表演读。

分角色朗读。

４、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的.地方？

〔同学相互释疑，老师加以点拨。〕

让同学在情境中自读感受语言，有助于加强语感、进展语言，并且能够产生真实的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的援助。

四、拓展结课

１、谈谈本节课的新收获。

２、说说自己的心愿。

培育同学以主人翁的立场去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。

〖板书设计

８、月亮的心愿

月亮孩子们一起去交游

心愿

珍珍照看妈妈

第二课时

〖教学目标

１、巩固本课认识的１４个生字。

２、会写女、太等６个生字。

３、培育同学良好的写字习惯。

〖教学过程

一、趣味巩固识字

１、玩转盘认读生字。

２、出示心形卡片上的生字，让同学认读：

开火车。

小组竞赛。

３、扩词竞赛。

〔扩词后，要运用自己喜爱的方法援助伙伴理解。如：动作、实物演示等。〕

竞赛是同学特别喜爱的方式，而小组竞赛更有利于培育同学团结合作意识和竞争意识。

二、指导写字

１、静态观测：读字：

老师出示生字，同学独自观测田字格中的字，看清字形，说说你的发觉。

〔如：我发觉女字写好第一笔很关键。〕

２、动态观测：

看范写〔观测老师范写，留意笔顺。〕

３、体验观测：

临写：

同学先描红，然后照样子临写，特别留意老师提示的字。

４、对比观测：

赏字：

写完字后认真端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导同学品尝字的笔画美。

〔自赏圈出好字，然后小组赏，最末集体观赏。〕

有层次、有目的地让同学观测字、写字，有利于提高同学写好字的技能。

三、进行课堂评价性总结

乌鸦反哺

《本草纲目·禽部》载：慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长那么反哺六十日。大意是说，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为很多人知晓。在某种程度上，萦绕在人们心头的反哺情结至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安静的重要能量。

《月亮的心愿》教案6

学习目标：

1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2.有感情地朗读课文。

3.在父母生病或有困难时，有体谅、照看父母的愿望和行动。

4.懂得集体活动大家都应参与。

重点：

1.认字、写字。

2.学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。

难点：

有感情地朗读课文，能感悟课文蕴含的思想感情。

教具：

电脑课件、字卡、实物投影

教学课时：

两课时

第一课时

学习目标：

1.有感情地朗读课文。

2.在父母生病或有困难时，有体谅、照看父母的愿望和行动。

3.懂得集体活动大家都应参与。

重点：

学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。

难点：

有感情地朗读课文，能感悟课文蕴含的思想感情。

教学过程：

一.初读质疑：

1.自读课文；要求读准字音。

2再读课文：画出不懂的地方。

3.大胆质疑：读了课文以后，你想知道些什么？

4.合作学习：四人小组先读课文，再争论，尝试解决刚才同学提出的问题。

〔老师揭示本课的重、难点：“月亮的心愿是什么”？〕

二.朗读感悟：

1.自读课文：找找看，哪些自然段是写月亮到第一个女孩家的？哪些自然段是写他到第二个女孩家的？

2.争论学习：〔1〕小组合作读1、2自然段：月亮为什么要跟太

阳商量让明天的天气好起来？

〔2〕小组合作争论，并进行全班沟通。

3.指导朗读：

4.出示课件：播放故事《珍珍照看生病的妈妈》

〔1〕看了小故事，你想跟大家说什么？

〔2〕合作学习：小组内尝试分角色读课文，用自己的话说说“月亮为什么又盼望明天下雨”？〔教育孩子参加集体活动〕

〔3〕口语训练：月亮对雷公公说了什么？

〔4〕指导朗读3——8自然段。

5.指名读第九自然段：

揭示“月亮的心愿”〔先让孩子发挥想象，老师再归纳总结。〕

三.总结升华：

1.有感情地朗读全文，谈谈收获。

2.学习评价文中人物：文中的人物你喜爱谁？

提示：文中的人物有月亮、太阳、雷公公、小女孩、妈妈和珍珍。〔引导结合课文的图、文字说〕

四.课外延伸：

〔一〕听故事念童谣

故事：《乌鸦爱妈妈》

童谣：大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。

〔二〕课外知识介绍

生活中的“晴天、雨天、阴天”是一种自然现象，谁都不能掌握和转变的。

课文把月亮当作人，这样写亲切自然。月亮本身挂得很高，所以什么事情都有可能看得见；生活中的.月亮本身也是美妙的象征，经常能给人盼望和寄予。所以，课文就借月亮来赞扬敬爱父母、孝顺父母的优秀品质。

第二课时

学习目标：

1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2.有感情地朗读课文。

重点：

认字、写字。

教学过程；

一.同学识记生字

1.自同学字：边读边想记忆生字的方法。

2.合作学习：〔1〕沟通识记方法

〔2〕比比看谁组词组得又多又准。

二.学习反馈

1.开火车认读生字

2.找伙伴游戏：〔1〕音字相连

〔2〕字字相连〔词语〕

3.小老师游戏：请“小老师”指导“同学”辨别形近字

三.书写生字

1.复习难写比画：撇点，横折弯钩

2.老师范写生字，师生共同突破难写、易错字。

3.同学练习写字。

实物投影展示同学写字练习，学习观赏评价。

板书设计：

8.月亮的心愿？

好天气下雨好天气

少一个一个都不少

《月亮的心愿》教案7

月亮的心愿〔第二课时〕

学习目标：1、复习巩固生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体谅、照看父母的愿望和行动。

教学流程：

一、复习生字

上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》的生字，我们一起把生字来读一读。

1、齐读2、猜字谜：洞窟下面挂毛巾〔帘〕月亮上面是北京〔背〕

下面我们一起开双列小火车，开得好的小组将得到一个红五角星的嘉奖。

二、理解课文

1、月亮，究竟有什么心愿？课文哪几自然段详细写出来了？请同桌小伙伴一起读读课文找一找。

2、反馈沟通，课文的哪几自然段写出了月亮的心愿？

1〕生：课文二〔八〕两段写了月亮的心愿。

师：我们先来看月亮刚开始的心愿，请你大声的读一读。〔出示第二自然段〕请同学们自己轻轻地读读这一段话，你能够读懂什么？〔我读懂了，月亮的心愿是盼望明每天晴〕

2〕、什么叫做“自言自语”〔生答〕

师：对了，自言自语就是自己跟自己说话，那怎么样才能把这一段话读好呢？请你试着读一读，〔生读〕

师：谁来读？〔指名读〕叫两三人，问问读得好的同学为什么这样读？〔由于月亮知道孩子们去郊游，特别兴奋。〕让我们一起像他一样读一读。〔生读〕

师：月亮有这样的心愿，是由于，一天晚上月亮吃完晚饭出来散步，走走就来一个小伙伴的窗前，看到了〔有个小姑娘正甜甜的睡着，她已经做好了去郊游的预备。你们看，床边有个背包，里面装满了水果和点心。〕出示图。

1〕、课文哪一自然段写这幅图的？〔：第一自然段〕我们一起读读描写这个小女孩的自然段，嘘……她睡的这样香甜，我们不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿是什么呢？〔明天有个好天气〕

2、月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿，

2〕、月亮的第二个心愿是课文的第几段？〔指名回答，并请他把这一段话大声的读一读，说说这时的心愿是什么？〔明天下雨〕师出示第八自然段。〕板书〔下雨〕

请同学们自己读一读体会一下月亮这时的心情。

指名读。多叫几人？问问为什么这样读？〔生：不太兴奋，发愁呢〕

板书：明每天晴

明天下雨？

3质疑激趣

月亮刚开始很兴奋说要去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来为什么又发起愁来了，想让明天下雨呢？他的心愿怎么前后不一样呀？

4、原来，月亮又来到另一家的窗前，你们看月亮笑眯眯的样子不见了，变成了怎样的表情？〔满脸愁容〕她在愁什么呢？我们先来看一段课本剧。〔表演珍珍和妈妈的对话〕

表演的'好吗？〔好！〕课文的3—7自然段就是写了刚才这段表演。你们想表演吗？〔想〕，那请同学们自己先读一读，读得最好的同学，老师邀请他们当小演员来表演。你可以读妈妈的话，也可以读珍珍的话，还可以找个同学一起读。〔生读〕

1〕、自己读。

2〕、指名读。多叫几人。〔小伙伴，月亮姐姐在看着我们呢，老师这儿还有几个美丽的小月亮，谁坐得正，读得好，老师就把他奖给谁。〔你读的太棒了，老师为你骄傲，你为什么这样读？由于妈妈在生病所以声音要轻一点儿。由于珍珍很懂事，从“可是”看出珍珍很想去郊游，但为了照看生病的妈妈只好不去了。〕齐读——喜爱读妈妈的读妈妈，喜爱读珍珍的读珍珍分角色读——男女生

3〕、表演。

5、看到这么孝敬妈妈的好孩子，怎样使她既能照看好生病的妈妈，又能兴奋的和同学们去郊游。有什么两全其美的好方法，所以月亮这时候的心愿是由盼望明每天晴变为盼望明天〔下雨〕

6、他们的心愿都实现了吗？齐读最末一段。

7、再读读课文，说说你喜爱课文中的谁？请你夸一夸：

“月亮，你————————————————”

“珍珍，你————————————————”

四、课外拓展，活动实践回家为自己的父母做一件事。

《月亮的心愿》教案8

第一课时

一、抓住字眼，谈话质疑1．看到课题你有哪些疑问?(依据同学疑问老师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)

二、初读感知，学习生字

1．感知。(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。(2)同桌相互检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

2．识字。(1)小组内组长带领认读生字，留意读准翘舌音装，后鼻音另、病。(2)组内自主沟通：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓舞同学用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。

3．书写。(1)重点指导女。(了解女字和女字旁在书写上的区分：太写竖撇时要先竖后撇，气写好最末一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)(2)生练习书写，师生共同评价，沟通展示。

三、精读课文，自主探究

1．读议。(1)默读思索：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?(2)组内沟通读书收获，老师相机点拨指导。

2．沟通月亮开始的心愿：〔出示图一〕(1)边观测边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)(2)理解自言自语，仿照说一句话。(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)(4)明天有个好天气意味着什么?(引导同学说出孩子们可以高兴奋兴地郊游，想象着当时情景说一说)

四、课后小结，留下思索

1．老师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。

2．布置作业巩固生字词。板书设计8

月亮的心愿↓(图一)明天有个好天气

第二课时

一、复习字词，导入新课

1．出示词卡，读准字音。背包天气装着

照看

另一家(背字是多音字，应强调)离开

生病

太累

医生

静静地

2．集体抽读，巩固记忆。

3．导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。

二、深入体会，角色朗读

1．师，月亮看到小女孩预备好了行装，就决断明天有个好天气，它的心愿发生改变了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。

2．细读二──八自然段。(1)读懂了什么?小女孩的.心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导同学读书，启发说出小女孩的心愿是照看妈妈；大胆想象月亮的想法)3．朗读母女对话。(1)你觉得应怎么读?(2)同桌练读，相互评价。(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)

三、精读课文，熏陶情感

1．轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?

2．小组合作沟通。

3．月亮是怎样让每个孩子都快乐的?(读最末一自然段)

4．再读课文，说说你喜爱文中的谁。请你夸一夸。四、课外拓展，活动实践1．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要同学清晰乌鸦在妈妈老的时候，能到处照看妈妈，多令人感动啊!自己也应体谅照看家人)2．为他人再许个心愿。板书设计8

月亮的心愿↓图1：明天有个好天气↓图2：还是下雨吧(照看妈妈)

《月亮的心愿》教案9

【教学目的】

１、会认帘、女等到１４个生字。会写女、太等６个生字。

２、正确、流畅地朗读课文。

３、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。

【教学重点】

认识１４个生字。会写６个生字。

【课前预备】

生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。

【教学过程】

一、激情导入入情入景

小伙伴们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民老师，现在李老师的愿望实现了。李老师读书的`时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢？

〔同学自由发言〕

今日我要和大家一起去看看月亮有什么心愿？

课件出示课题。

板书：月亮的心愿〔留意轻声〕

１、课题中哪个字是轻声？

２、指名说、齐读。

３、齐读课题。

二、初读课文，自同学字

１、自由读课文，把你不认识的字或不熟的字圈出来，然后对比拼音读三遍，边圈边读。

２、出示生字。

３、小伙伴们读得很仔细，现在谁能不看书，对比黑板再把生字读一读，并自己试着组词。

⑴开火车认读──读字，偏旁，组词。老师相机指导。

⑵去掉拼音齐读。

⑶指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好方法介绍给大家。

⑷师说字谜，同学猜：

帘──洞窟下面挂条毛巾

背──月亮上边是北京

⑸同学自己说字谜大家猜。

三、再读课文，赏析全文

〔好，我们现在来看看月亮究竟有什么心愿〕

１、初略感知，形成表象

⑴范读，先把课文中的轻声都作上记号，再说说你读懂了什么？

⑵同学自由发言。

⑶现在李老师要找出最正确仿照者了。

领读全文，找出最正确仿照者。〔这里有径直引出话句，之前未接触，提示留意〕

２、品析全文，感受心愿

李老师读了这篇课文以后呀，知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步，走着走着就来到两个小伙伴的窗前。她先来到第一个小女孩的窗前，干什么呢？

《月亮的心愿》教案10

教学目标：

1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关怀别人，为别人着想。

教学重点、难点：

引导同学有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。

教学预备：生字卡片

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、正确地朗读课文。

3、有关怀长辈的愿望，学会体谅长辈。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题

1、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

2、你知道月亮有什么心愿吗？

出示图一，说说图上画了什么？

出示图二，这幅图上又画了什么？〔让同学充分地说，初步感知课文〕

3、师总结：老师有一个发觉，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？

今日我们就学习8、《月亮的心愿》〔齐读〕

二、感知性阅读，学习生字词

1、自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2、用自己喜爱的方式认识生字。〔读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等〕

3、检查生字词掌控状况

〔1〕小卡片生字〔带拼音〕，自由读，男女生分读。

〔2〕遮去拼音，请同学当小老师领读。

〔3〕哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好方法记住它？

4、小组合作读课文，在读中巩固生字，留意多音字“得”

三、读后悟，读后思

1、指名读自己喜爱的自然段。

2、读了课文，你有什么想问的？

四、再现生字，复习巩固

五、思索：

你喜爱课文中的谁？为什么？

第二课时

课时目标：

1、巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读感悟到月亮的`心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体谅、照看父母的心愿和行为。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们交了许多生字宝宝伙伴，不知道小伙伴们还能叫出他们的名字吗？

2、出示生字卡片认读生字，并给生字找伙伴。

3、开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。

二、谈话争论

1、小伙伴们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？〔自由读课文。〕

2、集体沟通。

3、在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你喜爱课文中的谁？为什么？

三、再读课文，理解内容

1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1—2自然段。

2、集体沟通

〔1〕用“自言自语”说话。

〔2〕这时月亮的心愿是什么？

3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3—8自然段。〔同桌读对话〕

〔1〕用“静静地”说话。

〔2〕月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

〔3〕指导朗读对话。

4、那么最末究竟结果怎样呢？齐读最末一段，理解“艳阳天”

5、说说月亮的心愿是什么？

四、再现生字，书写指导

会写“女、太”2个生字。

第三课时

课时目标：

1、巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“气、早、去、亮”4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关怀别人，为别人着想。

教学过程：

一、识记生字

1、出示生字卡片，同学开火车读，开花读，男生读，女生读，齐读。

2、说说你已经认识了哪些字？是怎么认识的？

3、其他的生字怎么记？和同桌在一起商量商量。

4、指名汇报。

二、做游戏，巩固识字成果

1、老师出示生字卡片读一个，同学也举起自己的卡片读一读，看谁又快又准。

2、“生字接龙”游戏

一生说：我们的生字接“一字龙”。该生那么按任意顺次读本课生字，其他同学那么按该生的顺次将字按一字排开，最末看看谁排对了“一字龙”。同样方法还可以排“S形龙”等。

3、猜字谜。〔答案在本课中找〕

有趣的数学题：

大＋、=？妈－马=？

三、有感情地朗读课文

1、说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

2、全班有感情地读课文。

四、书写生字

1、请同学当小老师，挑一个字说一说该怎么样才能写好。

2、同学书写生字，老师相机指导。

3、展示同学作业，相互评价。

五、拓展练习：

两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

《月亮的心愿》教案11

课题月亮的心愿

授课时数2课时

教学内容：

教材第30—32页

教学目标：

1认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得从小就要关怀别人，为别人着想。

重点、难点：

教学重点：识字、写字。

教学难点：流利的朗读课文。

教、学具预备：

课件、小黑板、生字卡片

板书设计：

心愿

教学步骤：

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？老师有什么心愿呢？

2.你知道月亮有什么心愿吗？

出示图一，说说图上画了什么？

出示图二，这幅图上又画了什么？〔让同学充分地说，初步感知课文〕

3.师总结：老师有一个发觉，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今日我们就学习8.《月亮的心愿》〔齐读〕

二、感知性阅读，学习生字词

1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2.用自己喜爱的方式认识生字。〔读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等〕窗帘、窗户与图连线；背，多音字组词；另，我说一家，我说另一家，〔一个，一条，一块，一瓶〕；顾，组词，看图，珍珍怎么照看妈妈的？累，你什么时候最累？悄，组词静静地，造句。离，组词。装，后鼻音，开火车读。〔要简约处理〕

3.检查生字词掌控状况

〔1〕小黑板出示生字词〔带拼音〕，自由读，男女生分读。

〔2〕擦拼音，请同学当小老师领读。

〔3〕哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好方法记住它？

4.小组合作读课文，在读中巩固生字，留意多音字“得”

三、读后悟，读后思

1.指名读自己喜爱的自然段。

2.读了课文，你有什么想问的？

四、再现生字，复习巩固

第二课时

一、复习导入

请一名同学带读。〔或指名读〕

小伙伴们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？〔自由读课文。〕

二、再读课文，理解内容

1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2.

〔1〕用“自言自语”说话。

〔2〕这时月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。〔同桌读对话〕

〔1〕用“静静地”说话。

〔2〕月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

〔3〕指导朗读对话。

4.那么最末究竟结果怎样呢？齐读最末一段，理解“艳阳天”

5.说说月亮的心愿是什么？你喜爱珍珍吗？说说你喜爱珍珍的缘由。用上句式“由于……所以……”用一句话夸夸她。

三、再现生字，书写指导

早去亮，观测：你发觉了什么？亮与高比较，各部分要紧凑。

四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

五、作业〔自选套餐制〕

a套餐：阅读一篇关于月亮的课外文章，摘录好词好句。

b套餐：阅读本课课文，摘录好词好句，进行仿写。

教学自评：

学情分析：

本文借女孩珍珍为了照看生病的爸爸妈妈放弃郊游的事，赞扬了关怀父母、体谅长辈的美妙品质，既有童趣，又极富人情味，因此本课的重点除识字写字外，还应当放在引导同学有感情朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情上。

得：

1、导课设计很好，简短精练，又表达了浓浓的师生之情。

2、识字设计中“帘”、“户”和“窗”组成伙伴，并利用本班资源进行窗前演示，效果很好。

3、“另”字说话的设计很好，让孩子理解了它的'词意。

4、教学的随机性设计较好。

失：

1、识字重点不够突出，糜费时间较多，导致本课内容没有进行完。

2、识字卡片贴的过晚。应当识字开始时就把生字卡片贴在黑板上。

3、课堂节奏过快，老师语速过快。

4、课件设计动画过多，分散了孩子的留意力。

5、jqc的尖舌音过重。同学的三声音读的不够准，订正不足。

《月亮的心愿》教案12

教学目标

1、认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体谅、照看父母的愿望和行动。

教学重点

引导同学有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

课时安排：2课时

课前预备

1、巩固字词的课件。

2、文中的两幅插图。

3、《乌鸦反哺》的故事资料。

教学过程

第一课时

一、抓住字眼，谈话质疑

1、看到课题你有哪些疑问?(依据同学疑问老师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)

二、初读感知，学习生字

1、感知。

(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

(2)同桌相互检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

2、识字。

(1)小组内组长带领认读生字，留意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。

(2)组内自主沟通：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓舞同学用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)

(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。

3、书写。

(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区分：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最末一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)

(2)生练习书写，师生共同评价，沟通展示。

三、精读课文，自主探究

1、读议。

(1)默读思索：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?

(2)组内沟通读书收获，老师相机点拨指导。

2、沟通月亮开始的心愿：(出示图一)

(1)边观测边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)

(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。

(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)

(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导同学说出孩子们可以高兴奋兴地郊游，想象着当时情景说一说)

四、课后小结，留下思索

1、老师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。

2、布置作业巩固生字词。

板书设计

8月亮的心愿

↓

(图一)明天有个好天气

第二课时

一、复习字词，导入新课

1、出示词卡，读准字音。

背包天气装着照看另一家(背字是多音字，应强调)

离开生病太累医生静静地

2、集体抽读，巩固记忆。

3、导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。

二、深入体会，角色朗读

1、师，月亮看到小女孩预备好了行装，就决断明天有个好天气，它的心愿发生改变了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。

2、细读二──八自然段。

(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导同学读书，启发说出小女孩的心愿是照看妈妈;大胆想象月亮的想法)

3、朗读母女对话。

(1)你觉得应怎么读?

(2)同桌练读，相互评价。

(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)

三、精读课文，熏陶情感

1、轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?

2、小组合作沟通。

3、月亮是怎样让每个孩子都快乐的?(读最末一自然段)

4、再读课文，说说你喜爱文中的谁。请你夸一夸。

《月亮的心愿》教学反思

《月亮的心愿》是新课程语文第二册的一篇有趣的课文，课文讲解并描述了月亮看到一个小女孩预备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩由于要照看生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决断还是让明天下雨。第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。我觉得，课文有许多悬疑吸引着我的留意，同时也吸引着同学的爱好。但在教学这一课时，我们一班级的老师却采用了各自不同的上法。我是这样设计环节的：

在课文教学的过程中，先让同学体会月亮的两个不同的心愿：一个是明天晴天，一个是明天下雨，产生这样的冲突现象，让同学带着新颖，带着疑问，去学习整篇课文。课文没有明讲第二天是晴天还是雨天，只是说“两天后的一个艳阳天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上”。在学到最末一小节时，我问同学，月亮的哪个心愿实现了?虽然同学中发生许多争吵，但认真阅读课文的同学还是找到了正确的答案。我接下来的设计却遇到了很大的麻烦。我这样问：同学们，其实月亮的心愿也可以说只有一个，你能读读最末一小节，想想月亮的心愿是什么吗?这个问题直到下课，也没能从同学的嘴里说出来，那就是月亮想让每一个孩子都去郊游。

同班级的另一位老师是这样上的：她没有像我似的提炼出月亮的两个心愿，而是在整体感知的状况下，让同学说说月亮的`心愿是什么?这样同学在分析课文以前，已经能知道月亮的心愿是“让孩子们都去郊游”了，同学的回答没有遇到我教学时的那种困难。但这样的设计在教学时那么缺少些悬念，难以引发同学的爱好。

也有其他的老师没有把教材挖得这么深，教得倒也顺畅，目标也能较好地达成。所以教完这篇课文后，引发我几方面的疑问：

1、月亮的心愿究竟应定位在两个冲突的“晴天、下雨”上，还是“让孩子们都去郊游”。

2、假如月亮的心愿是“让孩子们都去郊游”，那应当采纳怎么样的教法让同学保持学习时的剧烈新奇心。

3、把月亮的心愿定位在“晴天、雨天”上，是不是也可以?而揭示“让孩子们都去郊游”目标的达成，是否可老师适当点拔?

4、一班级的课文究竟应当是较粗浅地分析，还是带领孩子深入地体验课文的意思?

仁者见仁，智者见智，对以上的疑问，盼望各位有见识的同仁能给我有用的建议，这也是我的“心愿”。

《月亮的心愿》教案13

学习目标

1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。

2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。

3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照看、静静”等词语。

4．感受珍珍照看妈妈，关怀家人的美妙行为。

学习过程

一、诗歌导入，设疑激情

1．朗读诗歌，设置悬念。

师：小伙伴，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗？我们一起来读一读。〔出示小诗，齐读〕

师：诗中的小伙伴为什么翻来覆去睡不着呢？

师：对呀！假如明天要去郊游，你确定也会像他一样睡不着觉，可是有个小伙伴──珍珍〔板书〕却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢？〔板书：？〕学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。〔课件出示课题〕

2．教学课题中的生字。

师：请大家看老师写课题，认真看老师是怎么把“亮”字写美丽的。〔板书课题〕

师：谁来当当小老师，告知大家要把“亮”字写美丽应当留意什么？

二、初读感知，认读生字新词

1．自主识字。

师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：

〔1〕读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

〔2〕有困难的地方可请教他人〔同学、老师〕。

〔3〕请给每小节标上序号。

2．沟通检查生字、新词。

〔1〕生字：

师：小伙伴读得好仔细，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。〔老师用课件出示生字，同学开火车认读，其间正音〕

〔2〕新词：

师：小伙伴可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交伙伴呢。自己试试看记住它们了吗？〔课件出示带生字的词语，先让同学自由认读，再由同学当小老师带大家读〕

〔3〕带轻声的词：

师：课文中还有些非常的词语，你能把它们读正确吗？〔出示以下词语，抽读正音，齐读〕

点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户

三、读、悟3—8小节，在词境中理解词语

师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？〔生回答〕

师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗？〔出示第二节〕

师：〔出示插图2〕谁能依据这幅图来说说珍珍是怎么照看**的？〔板书：照看〕假如你的.妈妈生病了，你会怎么照看她呢？

师：珍珍和大家一样也特别想去郊游，但是为了照看生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？〔生回答〕

师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？〔依据同学回答，板书重点词〕

师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！〔朗读指导〕

师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她静静地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！

师：谁能静静地告知我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么？〔让同学凑到老师耳边说出答案〕

师：把你想的静静地告知你的同桌。

师：谁能把这一小节美美地读给大家听？

师：“明天还是下雨吧！”你从“还是”这个词中知道了什么？

四、小结设疑

师：月亮一开始的心愿是什么呢？最末月亮的心愿有没有实现呢？我们下一节课继续到课文中去查找答案。

五、同学自主指导书写

师：今日我们班的每一个小伙伴都能主动地学习，老师真为你们兴奋，最末老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得美丽〔出示：女、太、气、早、去〕，每个字描一个写一个，开始吧！〔老师有意仿照同学的错误〕

师：先来看看我写得怎么样？好吗？〔师故作骄傲状〕不好？〔故作惊异状〕不好在哪里？〔让同学对比范字指出老师写的不足〕现在我订正了，感谢刚才几个小伙伴的援助，的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，假如有就抓紧和我一样把它订正过来吧！没有的请在旁边再写一个。

板书：

月亮的心愿

珍珍妈妈我不想去了？

照看懂事有孝心爱妈妈

《月亮的心愿》教案14

课题：《月亮的心愿》

【教学要求】

1、会认帘、女等到14个生字。会写女、太等6个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体谅、照看父母的愿望和行动。

【课前预备】

1、《小小的船》音乐磁带。

2、挂图。

3、生字卡片。

【教学过程】

一、创设情境，引导入文

1、孩子们，请你们闭上双眼，我们现在来到漂亮的夜空，(播放音乐)蓝蓝的天上，淘气的星星娃娃眨着眼睛，在捉迷藏，月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎，月亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了，由于他还有一个小小的心愿还未了呢?孩子们，我们睁开眼睛跟着月亮婆婆一块去看看吧!

2、出示题目：

月亮的心愿。

3、质疑：

⑴孩子们你现在最想知道的是什么?

⑵月亮婆婆的心愿究竟是什么?

⑶她的心愿能实现吗?

4、小结过渡：

那就让我们去瞧瞧吧!看看你都看到了什么呢?

二、出示图画，看图了解图意

1、仔细观测每幅图，说话：

语言训练点：

月亮来到()，看见()，心里想()。

2、说话。

三、图文对应，初读课文

1、课文里是怎么写的?找出相应的段落。

2、小声读课文，要求：

熟读课文，并找出要学的生字，用画出，读准音。

3、同桌检查读。

4、检查反馈(主要抓差生)：

老师也有一个小小的心愿，盼望能尽快实现，那就是盼望某某同学能勇猛的站起来，大声洪亮的'读给老师听。

⑴出示做成心字的生字卡片。

⑵生读，开火车读，留意：

帘另离累发l的音，女发n音。

四、游戏摘星星，认记生字

五、学文

1、范读。

2、指导朗读。

3、分角色朗读。

六、小结

那天，月亮婆婆来到了秦老师的窗前，他跟老师说了好多的话，她说她到过全部孩子的窗前，以后她还会常常去的，她祝福我们的孩子永久活泼欢乐，一每天长大，我相信月亮的心愿肯定能实现的。

《月亮的心愿》教案15

教学目标：

1．认识帘、女等14个生字，会写女、太等6个字。

2．有感情地朗读课文。

3．在父母生病或有困难时,体谅、照看父母的愿望和举动。

教学重点：认记生字

教学难点：理解月亮的心愿和小女孩美妙的心灵，练习朗读。

课前预备：挂图、生字卡片

课时：3课时

第一课时

课时目标：

1．1．初步感知课文帘、女等14个生字。

2．2．正确朗读课文，了解课文内容。

教学过程：

〔一〕〔一〕激趣导入，引出课题。

师：小伙伴你们喜爱童话故事吗？今日我们一起学习一个发生在夏天夜晚的童话故