《小蛇多多》教案(15篇)

第第页《小蛇多多》教案(15篇)

《小蛇多多》教案1

设计意图：

漂亮的秋季正是水果丰收的季节，多种水果激起了孩子们极大的爱好及贪吃的欲望，孩子们常常在教室的陶吧中制作出各式各样的水果。而且我们陶艺班的幼儿思维活跃，想象大胆丰富，对同一问题经常能提出自己不同的看法，并且对充斥神奇色调的故事表现出较大的爱好和新奇心，喜爱用自己灵活的小手去做一做、玩一玩，进行一些艺术表现活动。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，将秋天的多种水果的特征描写得淋漓尽致，适合中班幼儿。在活动中，我们尝试将语言与陶艺活动的有机结合，让幼儿设计美观、形象具有肯定艺术价值的教具，采纳生动、形象的语言说话，设置生动有趣的情节，使幼儿径直感知形象、描述形象、制作形象的扩散。促使幼儿思维活动呈现多样性、独特性、变通性。我们鼓舞幼儿开心地表演故事，进展其语言表达技能、表演欲望，体验陶艺制造活动带来的欢乐。

活动目标：

1、理解故事内容，能说出几种水果的味道，知道再好吃的东西也不能贪吃。

2、在理解故事基础上，用已掌控的搓、团聚、捏、压印等技能，制作出故事中涌现的形象。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习立场。

活动预备：

1、多媒体课件《小蛇多多》，幼儿对秋天的水果有肯定的感性阅历。

2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、苹果、西瓜的图卡假设干。

3、人手一份泥巴，各种废旧材料：梳子、纽扣、瓶盖、牙签等。

活动过程：

一、语言活动——理解故事内容。师：

1、漂亮的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和妈妈打了个招呼。〔导入故事情节，播放多媒体课件〕

2、幼儿分段观赏故事内容。〔评：在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌控运用语言交际的基本技能。这一环节应用了电教媒体。让幼儿在想想、看看、听听、说说中学会运用语言。〕

3、完整观赏故事，表演故事情节。〔播放多媒体课件〕师

{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣，让我们再来听听故事，学学它们的样子。"屈，老师。教，案，网"争论：假如你看见这么多好吃的东西，你怎么做呢？为什么？〔评：在这个环节中贯穿《纲要》对语言活动的要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。孩子们如沐春风，勇于表现了自己的见解，从而对故事的情节加深了影响，为下面的陶艺制作起到了较好的铺垫作用。〕

{2}引导幼儿争论角色安排以及道具的运用。

{3}幼儿分角色进行故事表演。

二、陶艺创作——故事中的形象。师：

1、今日我们就用泥巴来制作故事中可爱的小蛇、苹果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶，做好以后，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好吗？

2、争论制作方法：师；我们可以怎样制作这些东西呢？幼儿争论。幼A：我用搓圆的方法制作圆圆的苹果，再用泥条做它的柄；幼B：用泥条盘成蝴蝶的翅膀，然后在它身体上装饰花纹；幼C：我要用做油绳的方法制作小蛇多多的身体〔幼儿进行演示做法〕。

老师小结：小伙伴真棒，一下就想出了它们的制作方法。今日我还把你们收集的各种材料带来了，你们可以用它来制作水果上的花纹，小动物的眼镜，让我们来制作吧！

3、幼儿制作，老师巡回指导。〔评：对幼儿的做法都予以了确定。鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊敬每个孩子的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。〕

5、利用自己的作品，边抚弄边讲解并描述故事。〔评：幼儿拿着自己的陶艺作品心情无比的欢乐，个个滔滔不绝的讲起了故事的内容。我们那么鼓舞孩子们保持和形成自己独有的风格，不追求作品最末达到的精致性，而是其思想的独特性、想象的宽阔性、创新的大胆性，到处表达着各方面教育内容的互动。孩子们的语言技能、创新意识、动手技能等有了很大的进展，同时他们体验到了胜利的喜悦。

教学反思：

本活动选材适合幼儿年龄特点，老师设计新奇别具匠心，整个活动气氛深厚，每个幼儿都被老师创设的情景所吸引，孩子们可以自由表现内心感受，同时不断从同伴处猎取更多的信息，产生灵感，并大胆、有创意地表达。老师那么尊敬每个孩子的想法与制造，接纳孩子独特的审美感受和表现形式。这一活动充分表达了《纲要》提到的幼儿园教育内容的“全面性”“启蒙性”和各方面教育内容的“相互渗透”反映了新的幼儿教育课程整体观念导向，活动中掺透了语言、艺术、科学等多方面内容，幼儿参加爱好积极踊跃，收效很好，到处表达幼儿的主体性与老师导的作用。

中班综合优秀教案《小蛇多多》含反思这篇文章共5572字。

《小蛇多多》教案2

活动目标：

1、观赏和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。

2、留意倾听故事，能按故事情节顺次，粘贴相应的水果图卡。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡〔包括名称与文字相应的水果图卡两项〕小蛇多多与小蚂蚁。

活动过程：

介绍小蛇多多。

〔出示小蛇〕谁知道，这是什么动物？这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。

一、观赏故事前半部分――小蛇多多吃水果

〔一〕观赏老师讲解并描述故事的前半部分

〔二〕观赏后理解

1．多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢？

2．水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢？

〔三〕听故事，按情节顺次粘水果图。

1．小蛇吃了这么多水果难过极了。它究竟吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，根据先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。

2．老师再次讲解并描述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。

3．展示粘贴记录，与邻座沟通――多多先后吃了哪些水果。

4．现在你们明白，小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字？

5．多多贪吃水果，会有什么感觉？不能回家了，怎么办？

二、观赏故事的后半部分――多多和蚂蚁

〔一〕老师操作教具并继续讲故事的后半部分

〔二〕故事后理解

1．多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢？

2．为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢？

3．假如你是多多的妈妈，你会告知多多以后该怎么做，身体才健康呢？

三、延伸活动

〔一〕提供小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。

〔二〕与老师、同伴沟通自己制作的图书故事。

附故事

小蛇多多

有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈嘱咐它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软了，吃了肯定很舒畅！于是多多吃了一根香蕉。

走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的肯定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，肯定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难过呀！既不能向前走，也不能回家。

这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。

活动反思：

本次活动基本达到了教学目的，幼儿能仔细观测画面，并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通沟通，假如再上一次这个课，我觉得在角色扮演的时候，应当让幼儿自由发挥。比如说，并不肯定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西，都要适可而止。

《小蛇多多》教案3

教学目的：

1、学习故事《小蛇多多》并理解故事内容，能够在老师引导下讲解并描述故事。

2、掌控词语：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的；学习英语：snakeandgrapes.

3、从故事中学到不能太贪心，要懂得与他人共享。

教学重点：学习并理解故事内容，能够在老师引导下讲解并描述故事。

教学难点：掌控词语：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的；学习英语：snakeandgrapes.

教学预备：

1、蛇和蚂蚁的图片。

2、香蕉、葡萄、苹果和西瓜的图片。

教学过程：

一、引入课题

老师：老师今日给大家讲一个好听的故事，名字叫《小蛇多多》。

二、老师讲故事并提问

提出问题：小蛇的名字叫什么？它都吃了哪些水果？

三、老师重复讲一遍故事，并提问援助幼儿理解故事大略内容。

提出问题：

1、蛇妈妈告知多多要怎样做？小蛇是如何说的？

2、小蛇看见一根香蕉，它心理是怎么想的呢？让幼儿掌控词语软软的。

3、小蛇又看到了什么？它是如何想的呢？掌控词语酸酸的、脆脆的、甜甜的

4、是谁跑到了小蛇的鼻子尖上？小蛇是如何做的呢？

四、幼儿依据图片讲解并描述故事。

五、幼儿自由争论：小蛇的名字为什么叫多多？

六、懂得要与他人共享。

七、款待客人吃水果，并介绍各种水果是什么味道的，体会共享的欢乐。

教学延伸：自制图书

《小蛇多多》教案4

活动目标

1，阅读故事，初步掌控故事内容。

2，能仔细观测画面，尝试比较完整地表达自己的想法。

3，能宁静地倾听老师同伴的表述，乐于在集体中发表自己的想法。

4，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5，能简约复述故事。

教学重点、难点

幼儿能复述故事的大略内容，能明白不乱吃东西，否那么肚子会不舒畅

活动预备

教学图片两张，第一张〔正常的小蛇〕第二张〔身上明显鼓出所吃东西轮廓的小蛇〕相应水果图卡幼儿用书

活动过程

一.出示两张图片，进行对比。

引导幼儿猜想故事情节。

老师出示图1，这是谁呀？〔小蛇多多〕

图2，咦！小蛇多多怎么了？快看看它的肚子，发生什么事了？

二.老师边引导幼儿看幼儿用书边讲解并描述故事。

1.画面上都有谁？〔多多和妈妈〕

2.哪个是妈妈？哪个是多多？〔大的是妈妈，小的是多多〕想一想，妈妈在对多多说什么呢？

3.老师：小蛇多多走着走着，看见了什么？〔看见了一个大香蕉〕它怎么做的？〔一口吃掉它〕老师：走着走着，它又看见了什么？〔一串葡萄〕它怎么做的？〔一口吃掉它〕老师引导幼儿逐幅阅读相应的图片，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果？

三.再次出示第二幅画，提出前面的猜想：多多发生什么事了。幼儿争论：是它吃东西吃多了。究竟吃了些什么呢？依次出示水果图片：苹果，香蕉，葡萄…….

四.角色扮演：老师扮演多多妈妈，小伙伴依次扮演小蛇多多和其他水果。根据故事情节完成角色扮演游戏

五.幼儿依据图片。复述故事内容。

教学反思

本次活动基本达到了教学目的，幼儿能仔细观测画面，并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通沟通，假如再上一次这个课，我觉得在角色扮演的时候，应当让幼儿自由发挥。比如说，并不肯定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西，都要适可而止。

小百科：蛇是四肢退化的爬行动物的总称，属于爬行纲蛇目。正如全部爬行类一样，蛇类全身布满鳞片。

《小蛇多多》教案5

案例背景

考虑到本班男孩居多，幼儿较活泼，在活动中有效地调控幼儿的心情状态对新老师来说有肯定的难度；同时关注到本班的幼儿在听故事时能够留意力集中、耐烦地听，对新老师来说，有趣的语言活动能够较好地调控好幼儿。所以在青年老师汇报课上我选择了语言活动：故事《小蛇多多》。

活动目标

1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。

2、学习故事中的句型：****的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去。

3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起共享。

活动重难点

重点：理解故事内容，感知故事。

难点：能用恰当的词汇描述物体的颜色、外形等。活动预备1。PPT课件2。故事录音

活动过程

〔一〕引出活动。

1、出示第一张图片，感知故事的对象。

师：这是谁呀？

幼：小蛇。

师：它是小蛇多多。

老师以小蛇多多的身份跟小伙伴们打招呼：小伙伴们好！

幼：小蛇多多好！

师：小蛇多多还带来了一个好听地故事呢！我们一起来听一听这个好听的故事！

2、老师讲故事的第一段。

反思之一：老师绘制的图片形象、有趣，能很好的吸引幼儿的留意力；老师以小蛇多多的身份用轻松自由的语言，自然地与幼儿进行互动能够支持幼儿的探究性学习。

3、出示第二张图片进行对比，激发幼儿倾听故事的爱好。

〔1〕老师展示图片，用惊讶的语气询问幼儿：咦！小蛇多多怎么了呀？

幼：小蛇多多生病了？

幼：小蛇多多身体拱起来了？

幼：小蛇多多吃了许多东西，身体鼓起来了？

师：你们说得真好，小蛇多多吃了许多东西，你们猜猜它究竟吃了什么东西？

〔2〕老师指着图片凸起来的图案处请幼儿猜一猜、讲一讲。

师：你们猜猜看，小蛇多多都吃了些什么？

幼：香蕉？

师：把话说完整，小蛇多多吃了什么？

幼：小蛇多多吃了香蕉。

幼：小蛇多多吃了树。

幼：小蛇多多吃了爱心。

反思之二：幼儿心情比较稳定，大部分幼儿能够大胆地想象、表述自己的想法。教育活动应遵循动静交替的原则，给幼儿提供倾听和表达的机会。良好的教学形式使幼儿的参加性较好，老师应积极为幼儿制造一个敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境；老师与幼儿有效地进行互动，能够支持幼儿、援助幼儿、着重幼儿的探究性学习。

〔二〕观赏故事前半部分。

1、讲解并描述故事前半部分，边讲边揭示谜底，同时动作参加。

2、依据故事提问，援助幼儿丰富、练习相应的词汇和句式。

师：小蛇多多吃了好多东西，它先吃了什么呀？

幼：小蛇多多先吃了香蕉。

师：香蕉吃到嘴巴里是什么感觉啊？

幼：软软地？？

师：你们是怎么吃香蕉的啊？我们一起把香蕉拿好，预备吃香蕉了？？

老师和幼儿一起用动作来演示吃香蕉的过程。

师：接着小蛇多多又吃了什么呀？

幼：小蛇多多又吃了葡萄。

师：葡萄是什么味道啊？

幼儿：葡萄酸酸的。

师：你们吃到酸酸的葡萄，会有什么样的表情呀？

幼儿展示他们吃到酸酸的葡萄时的表情。

师：**小伙伴的葡萄真酸啊，眼睛都酸得眯起来了，**小伙伴的葡萄特别酸，他的眉毛都皱起来啦？

3、引导幼儿发散性地思索援助“多多不难过”的方法，激发幼儿倾听后半段故事内容。

反思之三：在活动中运用“揭秘”的方法，引起幼儿的爱好，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。并且运用直观法，让幼儿在径直的观测、比较中理解故事所表达的内容。在提炼故事内容时，让幼儿说出各种水果的口感，适当地加上表情、动作来表现，易于引起幼儿的留意与仿照学习，同时也能发挥幼儿的制造性。

〔三〕观赏故事后半部分。

提问：

1、多多吃得太饱了，动都动不了了，这时它遇到了谁？

2、小蚂蚁一不当心帮了多多一个大忙，是怎么回事？

3、多多感谢小蚂蚁了吗？

〔四〕完整观赏故事。

1、老师适当退位，引导幼儿完整观赏故事并参加讲解并描述。

2、争论：假如你是小蛇多多，看见这么多好吃的水果，你会怎么想？为什么？

3、引导幼儿懂得再好吃的东西也不能贪吃，否那么不利于身体健康。

反思之四：小班幼儿言语进展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅，言语以简约句为主，修改后的故事中的“重复句子”吸引幼儿，并且“阿乌一口吃掉？？”配上动作易于引起幼儿的留意与仿照学习。

案例分析：

在《小蛇多多》语言活动中，我能深刻的体会到：良好的教学形式使幼儿的参加性较好，老师应积极为幼儿制造一个敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说，老师应留意调动幼儿说的.积极性。老师与幼儿建立良好关系，使幼儿有什么说什么，把自己的见解表达出来。在活动中随机调整教学策略，提供多种途径，让幼儿选择适合自己的方式来表现对事物内容的理解。为幼儿多地创设沟通、想像、表达、展示的机会，让幼儿在发觉、解决实际问题过程中，更好地训练语言的技能。为了让幼儿在活动中与老师有着充分的互动，在日常活动中我就留意丰富幼儿的阅历，让他们说出各种水果的口感，适当地加上表情来表现，为幼儿在活动中提供了阅历预备。

老师以幼儿学习的支持者、引导者，有意识地给幼儿创设语言环境，使幼儿在轻松开心的环境学习。老师还要不断提高自身的素养。思维要活跃，语言敏感性强，在与幼儿语言交往中，能调整教学的内容和方式，不断进展幼儿的技能，挖掘和培育幼儿的语言技能。由于我的性格不是太活泼，在活动前我留意提示自己：我的语言要留意情景性，要用抑扬顿挫的声音来吸引幼儿，让幼儿感受故事的趣味性；我的提问要有针对性；由于图片过长，我的站位需要考虑操作图片的方便；我指图时动作要夸张一些、更有趣一些，通过自身动作的表现，让幼儿感受到故事的趣味性。

所以，在任何语言活动中，老师要能始终予以幼儿实时的确定，幼儿有很大的满意感和成就感，从而更加有爱好地投入到语言活动中来。老师在与幼儿之间的角色互动，幼儿与幼儿之间的互动，都能极大的调动了幼儿活动的积极性。为幼儿制造了良好的语言环境，让幼儿充分表达和学说对话，能够很好的发挥了幼儿学习语言的主动性。附故事《小蛇多多》

有一天，小蛇多多要到外面去玩。妈妈嘱咐它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：我知道了！我知道了！

走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想；香蕉软软的，肯定很好吃！它阿乌一口吃掉了一根香蕉。走着走着，多多看见了一串葡萄。它想，葡萄酸酸的，肯定很好吃，它阿乌一口吃掉了一串葡萄。走着走着，多多看见了一个苹果，它想，苹果脆脆的，肯定很好吃！它阿乌一口吃掉了一个苹果。走着走着，多多又看见了一块西瓜，它想：西瓜甜甜的，肯定很好吃！它阿乌一口吃掉了一块西瓜。哎呀呀！多多吃了太多的东西，不能动了。真难过呀！既不能向前走，也不能回家。

这时，一只蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的喷嚏——呵挈！哈哈！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果都送给了小蚂蚁们，轻轻松松地回家了。下次他再也不敢乱吃东西啦。

《小蛇多多》教案6

设计意图：

由于幼儿年龄小，特别贪吃，看见喜爱吃的东西就会没有限度的吃过不停。针对这一现象，我选取了《小蛇多多》这个教学活动，让幼儿通过听故事、复述故事等教学方法，让幼儿明白一个道理：水果好吃，不能贪吃，否那么肚子会不舒畅，教育幼儿要合理饮食。

活动目标：

1、情愿感知、猜想、理解故事情节，能用完整的语言进行表述。

2、进一步感知水果的形状特征，能尝试说出这些水果的口感。

活动重点：

能完整的表述：多多吃的是**

活动难点：

尝试用形容词表达香蕉、葡萄、苹果、西瓜的口感。

活动预备：

挂图12号、小蛇多多的图片、水果假设干

活动过程：

一、观测比较不同体态的小蛇，猜想故事的情节。

1、老师〔出示小蛇图片〕：这是谁？他们有什么不一样？

2、老师：这条小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？发生了什么事情呢？

3、先请个别幼儿在集风光前讲解并描述自己的猜想，再让幼儿观测多多的肚子，启发幼儿想一想：小蛇多多吃了哪些水果？

二、分段讲解并描述：依据多多肚子的改变边猜想多多吃了哪些水果，感受故事情节

1、多多第一次吃了什么，你从哪里看出来的，老师翻开多多图片，和幼儿一起看肚子里的水果，看到以后会怎么想呢？

2、第二次多多可能吃的是什么呢？看到葡萄的时候多多又是怎么想的？

3、吃了2次水果，多多还会接着吃吗？这是他第几次吃水果了，吃的是什么呢？

4、这次他还会再吃吗，吃的会是什么？会怎么想？

5、多多一共吃了几次水果，分别吃的是什么？〔说说多多吃水果的顺次，不仅加深了幼儿对这些水果的认识，还自然地渗透了数的学习，如1—4的序数，——对应〕这些水果吃起来感觉怎么样的?

三、结局讲解并描述

水果是怎么样从多多的肚子里出来的？〔引导幼儿留意蚂蚁爬—发痒—打喷嚏—水果飞出来的画面环节，从而理解故事〕水果都出来了，多多会有什么感觉？

四、完整观赏故事，学习用合适的语言表达水果的味道。

1、谁能用故事中的话按顺次说说小蛇多多吃的水果？小蛇多多吃的水果是什么味道的？〔鼓舞幼儿说出：香蕉软软的，葡萄酸酸的、苹果脆脆的、西瓜甜甜的。〕

2、老师结束语：小伙伴们，今日多多吃了那么多水果，有许多味道，水果真好吃啊，现在我们来喝牛奶，尝尝牛奶是什么味道？告知老师，好吗？

《小蛇多多》教案7

设计意图：

漂亮的秋季正是水果丰收的季节，多种水果激起了孩子们极大的爱好及贪吃的欲望，孩子们常常在教室的陶吧中制作出各式各样的水果。而且我们陶艺班的幼儿思维活跃，想象大胆丰富，对同一问题经常能提出自己不同的看法，并且对充斥神奇色调的故事表现出较大的爱好和新奇心，喜爱用自己灵活的小手去做一做、玩一玩，进行一些艺术表现活动。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，将秋天的多种水果的特征描写得淋漓尽致，适合中班幼儿。

在活动中，我们尝试将语言与陶艺活动的有机结合，让幼儿设计美观、形象具有肯定艺术价值的教具，采纳生动、形象的语言说话，设置生动有趣的情节，使幼儿径直感知形象、描述形象、制作形象的扩散。促使幼儿思维活动呈现多样性、独特性、变通性。我们鼓舞幼儿开心地表演故事，进展其语言表达技能、表演欲望，体验陶艺制造活动带来的欢乐。

活动目标：

1、理解故事内容，能说出几种水果的味道，知道再好吃的东西也不能贪吃。

2、在理解故事基础上，用已掌控的搓、团聚、捏、压印等技能，制作出故事中涌现的形象。

活动预备：

1、多媒体课件《小蛇多多》，幼儿对秋天的水果有肯定的感性阅历。

2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、苹果、西瓜的图卡假设干。

3、人手一份泥巴，各种废旧材料：梳子、纽扣、瓶盖、牙签等。

活动过程：

一、语言活动——理解故事内容。

师：1、漂亮的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和妈妈打了个招呼。〔导入故事情节，播放多媒体课件〕

2、幼儿分段观赏故事内容。

3、完整观赏故事，表演故事情节。〔播放多媒体课件〕

师：{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣，让我们再来听听故事，学学它们的样子。

争论：假如你看见这么多好吃的东西，你怎么做呢？为什么？

{2}引导幼儿争论角色安排以及道具的运用。

{3}幼儿分角色进行故事表演。

二、陶艺创作——故事中的形象。

师：1、今日我们就用泥巴来制作故事中可爱的小蛇、苹果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶，做好以后，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好吗？

2、争论制作方法：

师；我们可以怎样制作这些东西呢？

幼儿争论。

幼A：我用搓圆的方法制作圆圆的苹果，再用泥条做它的柄；

幼B：用泥条盘成蝴蝶的翅膀，然后在它身体上装饰花纹；

幼C：我要用做油绳的方法制作小蛇多多的身体〔幼儿进行演示做法〕。

老师小结：小伙伴真棒，一下就想出了它们的制作方法。"教案来自：屈；老师教；案网。"今日我还把你们收集的各种材料带来了，你们可以用它来制作水果上的花纹，小动物的眼镜，让我们来制作吧！

3、幼儿制作，老师巡回指导。

4、利用自己的作品，边抚弄边讲解并描述故事。

教学反思：

本活动选材适合幼儿年龄特点，老师设计新奇别具匠心，整个活动气氛深厚，每个幼儿都被老师创设的情景所吸引，孩子们可以自由表现内心感受，同时不断从同伴处猎取更多的信息，产生灵感，并大胆、有创意地表达。老师那么尊敬每个孩子的想法与制造，接纳孩子独特的审美感受和表现形式。

这一活动充分表达了《纲要》提到的幼儿园教育内容的“全面性”“启蒙性”和各方面教育内容的“相互渗透”反映了新的幼儿教育课程整体观念导向，活动中掺透了语言、艺术、科学等多方面内容，幼儿参加爱好积极踊跃，收效很好，到处表达幼儿的主体性与老师导的作用。

《小蛇多多》教案8

这是我在半日活动考核时上的一个语言活动。在看这个故事时，我就深深地被故事中的“小蛇多多”吸引了。多多太可爱了，同时又是个贪吃的小家伙，就像我们班的孩子一样，看到好吃的就会嘴谗。故事本身就贴近幼儿现实生活中的行为习惯。因此很简单被孩子们所接受，而且我相信，孩子们被故事中的多多吸引的同时，也会深有感受。

通过预先的充分预备，这次的教学活动主要有以下几点值得我在将来的教学中继续借鉴：

一、生动、有趣的教具制作，奇妙操作

〔一〕小蛇与水果的设计。我用泡沫纸制作了一条卡通小蛇和四个水果，水果有正反两面，有一面的颜色是和小蛇的肤色相同的，还加了一点花纹。在表现小蛇把水果吃到肚子里时，我把水果沿着小蛇嘴巴通到小蛇肚子里，把水果反过来贴到小蛇肚子上后，水果就真的像是到了小蛇的肚子里一样，鼓鼓的，又能看出来水果的轮廓，很有意思。在表现小蛇打喷嚏把水果喷出来的情节时，只需将水果依次反过来贴到小蛇嘴边，小蛇的肚子就慢慢空了。

〔二〕小蛇的表情。我给小蛇制作了一张月牙形的嘴巴，在贴到小蛇脸上时不当心贴反了，变成了难过的表情。贴正后又变成了快乐的表情。原来一张嘴巴就能明显地反映小蛇表情的改变。我将这一无意之举用在了活动中，引导孩子观测小蛇表情的改变，让孩子更有感受。

〔三〕背景图与藏起来的水果。我在黑板上贴了一些草丛、道路，在表现故事情节进展时，让小蛇沿着道路游，游到一个地方，遇到一种水果，当然水果是藏起来的。先让孩子猜猜是遇到了什么水果，再揭开遮的纸，孩子们会有种惊喜感。

二、让孩子变身为故事主角的操作环节

在讲解并描述故事时，我穿插了一个动手操作的环节。我制作了多于幼儿人数的水果黏贴小图片，让孩子们学学小蛇吃水果前说的话：****的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去。再把水果贴到肚子上表示吃了水果。在这环节中，孩子们参加的积极性很高，都很活跃、快乐。同时在肯定程度上实现“学习故事中的句型：****的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去”这一目标。

三、故事录音与PPT结合，完整讲解并描述故事

操作活动结束后，我采纳故事录音与PPT同时播放的方式完整回顾故事。效果挺好的，孩子们听得非常仔细。

当然，这次的教学活动也有许多不足之处有待改进。

一、讲解并描述故事时语言太罗嗦

故事中小蛇多多一共遇到了四种水果，我是打算前面两个水果由我讲解并描述，后两个水果由孩子们操作、体验。但在边操作教具边讲解并描述故事时，我还是采纳了过多的不须要的提问，显得很罗嗦。其实前面部分最好以我为主，讲解并描述故事时用夸张的语气和表情动作，孩子们自然会被我吸引。

二、学习句型太中规中矩

为了实现目标“学习故事中的句型：****的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去”，我在讲解并描述故事时，很留意提与这句型相关的问题。如香蕉是怎么样的啊？怎么吃下去的啊？就是为了让幼儿完整地说出这句话。但这过程显得过于死板。其实小班的孩子特别喜爱仿照，我只要用夸张的神态语气表现这句话，孩子们自然会仿照，无形中就学会了这句话。也可以做一块展示板，设计一张生动有趣的图谱，不仅仅是在形式上实现目标。

三、设计教具时要考虑全面

在操作环节中，我用泡沫纸制作了比幼儿人数多的水果图片，图片背后贴了双面胶。一开始图片是贴在板上的，由于贴的时间有点长，等幼儿过去取时已经贴太牢了，许多撕破了，再贴到肚子上时粘性不强，简单掉。所以在这个环节中，幼儿老是在抚弄这个图片，没怎么听我讲。我才匆忙忙忙中断，去收这个图片，显得很突兀。所以前期设计教具时，就要先试验一下，看看哪种方法贴得更牢。

四、我说的太多，幼儿说的太少

整个语言活动下来，我发觉我说的太多了。《纲要》中明确指出：语言技能是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。活动中有一个提问：小蛇多多吃太多了，很难过，你有什么方法能让小蛇好受一点呢？孩子们特别活跃，各种奇思妙想，有的说让它多运动运动，消化了就好了；有的说多动动就会吐出来的；有的甚至说把水果撕下来就好了。孩子们的想法是多么的富有制造力，许多想法也是跟他们的生活阅历相关的。这时候我应当给他们更多的时间共享自己的想法，争论想法的可行性，也是从侧面确定了他们的想法，鼓舞他们积极地表达，这才是语言活动最重要的目标！

《小蛇多多》教案9

【活动目标】

1、看图阅读画面，感知画面中小蛇多多外出游玩的经受，知道不要贪吃食物的道理。

2、通过猜想、拜见图片、争论等策略进一步理解故事内容，感知小蛇多多吃水果的顺次。

3、仔细倾听老师和同伴讲解并描述，愿意在集风光前沟通自己的看法。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

【活动预备】

幼儿用书人手一册，相关课件。

【活动过程】

一、观测比较不同体态的小蛇，猜想故事的情节。

〔1〕老师〔出示小蛇图片〕：这是谁？他们有什么不一样？

〔2〕老师“这条小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？发生了什么事情呢？

〔3〕先请个别幼儿在集风光前讲解并描述自己的猜想，再让幼儿观测胖多多肚子里的水果，启发幼儿想一想：小蛇多多肚子里的水果是从哪里来的？

二、幼儿自主阅读。

〔1〕师：下面，我们一起来阅读一篇有趣的故事《小蛇多多》。

〔2〕引导幼儿打开幼儿用书，翻到相应的页码，(教案来源：快思教案网)鼓舞自己阅读图画故事。老师走到幼儿身边，倾听、了解幼儿的阅读状况。

〔3〕请个别幼儿在集风光前讲解并描述：小蛇多多吃了哪些东西？后来怎样了？

三、师生共同阅读童话故事，感知理解故事内容。

〔1〕老师带领幼儿完整地阅读童话故事。

〔2〕师：小蛇多多到外面玩，走着走着，第一个看见什么水果？〔依次类推〕

〔3〕师：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多东西小蛇多多感觉怎么样？是、后来，是谁援助了多多？带领幼儿讲解并描述故事的结尾。

四、组织幼儿争论，援助幼儿把握故事的重点。

〔1〕师：你喜爱这个故事吗？你喜爱小蛇多多吗？

〔2〕师：小蛇多多为什么会难过？不能动了？

〔3〕师：我们小伙伴平常吃东西要留意什么？怎样吃东西不难过？

鼓舞幼儿结合自己的生活阅历，谈论吃东西要留意的问题，教育幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。

五、音乐活动：苹果。

〔1〕师：小蛇多多把水果都送给了小蚂蚁，他回到家以后，肚子就饿了，小伙伴们，我们去果园摘一些水果送给多多，好吗？在送给小蛇多多的时候，你想对多多说什么？

〔2〕弹奏音乐，老师带领幼儿随着音乐，表扬唱歌曲《苹果》，还可以带领幼儿仿编歌表演。

教学反思：

本次活动基本达到了教学目的，幼儿能仔细观测画面，并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通沟通，假如再上一次这个课，我觉得在角色扮演的时候，应当让幼儿自由发挥。比如说，并不肯定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西，都要适可而止。

《小蛇多多》教案10

中班美术教案《小蛇多多》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿大胆创作，充分想象，留意环节刻画，能用已掌控的搓、团聚、捏、压印等技能，制作出故事中涌现的形象，理解故事内容，能说出几种水果的味道，知道再好吃的东西也不能贪吃，快来看看幼儿园中班美术《小蛇多多》含反思教案吧。

活动目标：

1、能用已掌控的搓、团聚、捏、压印等技能，制作出故事中涌现的形象。

2、大胆创作，充分想象，留意环节刻画。

3、理解故事内容，能说出几种水果的味道，知道再好吃的东西也不能贪吃。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

5。培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、幼儿对常见水果有肯定的感性阅历。

2、多媒体课件：小蛇多多。

3、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、苹果和西瓜的图卡假设干。

4、各种废旧材料〔如梳子、纽扣、瓶盖、牙签等〕。

5、陶泥人手一份。

活动过程：

1、故事导入。

〔l〕老师：漂亮的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和妈妈打了个招呼便出门了。〔播放多媒体课件〕

〔2〕幼儿分段观赏故事。

〔3〕完整观赏故事，表演故事情节。〔播放多媒体课件〕

老师：小蛇多多和小蝴蝶真有趣！让我们再来听听故事，学学它们的样子。

〔4〕争论：假如你看见这么多好吃的东西，你会怎么做呢？为什么？

幼儿在一个自由、宽松的语言环境中勇于表现自己的见解，从而加深对故事内容的了解，为下面的陶艺制作起到了较好的铺垫作用。

〔5〕幼儿分角色表演故事。

2、师幼共同沟通、探讨故事中的形象以及制作方法。

〔1〕老师：今日我们要用泥巴来制作故事中的小蛇、苹果、香蕉、葡萄、西瓜和蝴蝶。做好以后，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好吗？

〔2〕师幼共同争论制作方法。

老师：我们可以怎样制作这些东西呢？〔幼儿争论，老师可诸个别幼儿示范自己的方法〕

〔3〕老师：看看桌子上有什么？你们可以用什么来制作水果上的花纹或小动物的眼睛呢？让我们来试试吧！

要点提示：

对幼儿的各种尝试，老师都应予以关注，并视状况提出更好的建议。鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊敬生每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。

3、幼儿制作，老师巡回指导。

4、幼儿展示自己的作品，边抚弄边讲解并描述故事。

活动建议：

活动延伸布置“小蛇多多”故事墙，让幼儿随时随地看着图片说说、讲讲。

教学反思：

在展示环节，幼儿拿着自己的陶艺作品，心情无比欢乐，个个滔滔不绝地讲起了故事的内容。老师应鼓舞幼儿保持和形成自己独有的风格，不追求作品最末达到的精致性，而是其思想的独特性、想象的宽阔性和创新的大胆性，到处表达各方面教育内容的互动。通过该活动，幼儿的语言技能、创新意识、动手技能等有了很大的进展，同时体验到胜利的喜悦。

《小蛇多多》教案11

活动目标：

1、愿意阅读画面，发觉小蛇形体的改变与水果外形之间的关联性。

2、在倾听、观测、猜想中学习用语言表述水果的形态。

3、通过观赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。

重点，难点：

重点：愿意阅读画面，发觉小蛇形体的改变与水果外形之间的关联性。

难点：在倾听、观测、猜想中学习用语言表述水果的形态。

活动预备：

故事《小蛇多多》ppt、《小蛇多多》大书。

活动过程：

〔一〕出示图片1，引出主题。

老师出示图片1，“它呀就是小蛇多多，和多多打个招呼吧”。

“多多要到外面去玩了，猜猜它去干什么呀？”

〔二〕多多看见香蕉。

多多出发了，〔出示图片2〕多多在旅游的路上看见了什么？〔香蕉〕你数一数有几个呀？〔一个〕谁发觉了它是什么颜色的？〔黄色〕黄黄的弯弯的香蕉。

香蕉吃起来是软软的还是硬硬的呀？〔软软的〕肯定很好吃！

多多看见这根香蕉想，〔播放声音〕大家一起来学一学多多想的。

多多都来不及了，看看，它要吃了，啊呜咕嘟，香蕉到哪里去了？〔小蛇的肚子里〕

〔三〕多多看见葡萄。〔一串〕

“多多看见的这串葡萄是什么颜色的呀？”〔紫色的〕

紫紫的葡萄是什么味道的呀？小蛇没吃过，你吃过的，抓紧来告知小蛇！

〔幼儿自由说〕

多多想〔放录音〕，一起来学一学多多想的！谁能来说一说的！

小蛇要吃了，啊呜咕嘟，吃到了小蛇的肚子里。

〔四〕小蛇看见苹果。

多多又游啊游，又看见了什么水果呢？〔播放吃苹果声音〕听听看，发出了什么声音？〔咔嚓咔嚓，脆脆的〕猜猜是什么水果？〔苹果〕

多多看见苹果怎么想的呢？〔放录音〕谁能来学一学多多想的？

多多啊呜咕嘟把苹果吃了下去。

〔五〕多多看见西瓜。

多多又游啊游，又吃了什么水果呢？啊呜咕嘟，多多吃了下去〔出示图片〕

西瓜吃起来是什么味道的？〔请个别幼儿说说〕谁来说说多多会怎么想呢？

听录音，请个别幼儿来说说。

〔六〕看大书。

小蛇多多还是一本好看的图画书，下面就跟着严老师一起来看看讲讲吧！

〔七〕结尾

多多一共吃了几样水果呀？猜猜它的肚子会怎么样呀？那小伙伴们有什么话要对多多讲呢？

附故事《小蛇多多》：

有一天，小蛇多多要到外面去玩，走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉，它想：香蕉软软的，吃了肯定很舒畅！于是多多啊呜咕嘟吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄，它想：葡萄酸酸的肯定很好吃，于是，多多啊呜咕嘟吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果，它想：苹果脆脆的，肯定很好吃！于是多多又啊呜咕嘟吃下一个苹果。不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它想西瓜催催的，又把西瓜啊呜咕嘟吃了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难过呀！既不能向前走，也不能回家。多多就运动了一会，觉得好多了，就开快乐心的回家了。

《小蛇多多》教案12

一、活动目标：

1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。

2、学习故事中的句型：**的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去。

3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起共享。

二、活动预备：

小蛇图片2张；背景图1张贴在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、苹果、西瓜图片与幼儿人数相等；知道小蛇怎样走路；幼儿用书；投影仪；四种已切好的水果。

三、活动过程：

〔一〕出示小蛇，引出主题。

1、〔出示小蛇〕今日，我们班来了位小客人，看看是谁呀？它有个好听的名字叫小蛇多多，我们跟小蛇多多打个招呼！

2、你们猜小蛇多多是怎么来的？〔游来的〕

3、小蛇多多今日要请我们小伙伴一起出去玩，兴奋吗？那我们一起学小蛇多多游着去。〔听音乐游一圈〕

老师引导幼儿：看到伙伴点点头……

〔二〕出示大蛇。

1、呀，玩了一圈回来，小蛇多多怎么啦？〔幼儿说〕

肚子怎么会大的呢？〔幼儿猜想〕

2、真的是这样吗？请你们用小耳朵听、用小眼睛看，究竟是怎么回事？

3、〔出示背景图、小蛇〕老师讲解并描述故事第一段至：啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？〔香蕉〕

香蕉是什么样的？〔软软的〕好吃吗？〔好吃〕

小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去。〔认真引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说〕

4、多多的肚子有没有变大？〔没有〕

它还吃了什么东西呢？〔拿着小蛇往前走〕

小蛇游啊游啊，又看到了什么？〔桔子〕

桔子什么味道？〔酸酸的，请个别和前后幼儿说说〕

肯定很好吃，小蛇是怎么吃的？〔学说：啊呜一口吃下去〕

5、小蛇多多还会看见什么水果呢？我们一起跟着小蛇多多去看一看。〔老师带领幼儿听音乐游到桌子边，桌子上有与幼儿人数相同的苹果和西瓜〕

哇，看到了什么水果啊？〔苹果和西瓜〕

恩，我来尝一尝〔老师示范：苹果脆脆的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去〕

老师贴在肚子上。

幼儿一起尝试边吃边说，并贴在肚子上，老师指导，。

6、吃好了游回去喽。刚才你吃的什么？是怎样的？〔幼儿说说〕

请吃苹果的幼儿一起站起来说一说。西瓜同前。

7、〔出示大肚子小蛇〕看，小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好焦急啊。这可怎么办，小伙伴快帮它想想方法〔幼儿猜想〕。

8、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，咦！一个香蕉喷了出来。小蚂蚁有挠啊挠啊，又打了一个大大的喷嚏，〔留有空白让孩子学〕喷出一个桔子。同样的方法：苹果、西瓜。

9、这下小蛇多多舒畅多了，它把水果送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗？你们想跟小蛇多多说什么？

〔三〕完整讲解并描述故事。

出示幼儿图书老师适当退位，引导幼儿一起参加讲解并描述故事四、水果共享小蛇多多现在知道了，有了好吃的不能一个人吃太多，要大家一起共享，为了感谢小伙伴，要请我们共享水果呢〔出示水果〕一起听音乐出去品尝。

《小蛇多多》教案13

活动目标：

1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。

2、学说词汇：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起共享。

活动预备：

幼儿用书人手一册，实物投影仪，ppt背景图一幅，西瓜、苹果、葡萄、香蕉图片小蛇两条〔其中一条是大肚子的〕

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿的活动爱好

1、师：今日，老师带来了一位小客人，想知道是谁吗？〔想〕那请你猜一猜：这个小动物长着长长的身体，喜爱在地上游来游去，嘴巴里还有一条长长地舌头。〔老师出示小蛇教具〕。小蛇的名字叫多多〔出示字卡：小蛇多多〕，我们一起跟小蛇多多打个招呼：多多你好。

2、师：有一天，小蛇多多到外面去玩，后来就变成这样了？〔出示大肚子蛇〕怎么啦？多多的肚子为什么会这么大呢？〔幼儿猜一猜〕

3、究竟是怎么回事呢？老师来给你们讲一个故事，故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事内容。

〔一〕看图讲解并描述前半段

1、〔出示背景图、小蛇〕老师讲解并描述故事第一段至：啊呜一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么？〔一根香蕉〕香蕉是什么样的？〔软软的〕吃了舒畅吗？小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，吃了肯定很舒畅，啊呜一口吃下去。将香蕉贴在多多的肚子里。〔认真引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说〕

2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？〔一串葡萄〕葡萄什么味道？〔酸酸的〕好吃吗？小蛇是怎么吃的？〔学说：啊呜一口吃下去〕〔葡萄贴在小蛇的肚子里〕

3、多多继续往前游，它还会看见什么水果呢？〔幼儿猜想，每猜一种水果都说一说是怎样的〕

4、究竟多多又看见了什么水果呢？我们一起来看一看。讲解并描述：多多游啊游，看见一个苹果，它想：苹果脆脆的，肯定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经吃得怎样啦？饱饱的了。

5、游啊游，不一会儿，多多又看见了什么？〔一块西瓜〕西瓜什么味道的？你觉得它还会吃下去吗？它想：西瓜甜甜的，肯定很好吃，它费劲地把西瓜也咽了下去。

6、〔出示大肚子蛇〕看，现在多多的肚子怎样了？

〔二〕讲解并描述故事后半段

1、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好焦急啊。这可怎么办，小伙伴快帮它想想方法吧。〔幼儿猜想〕

2、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，西瓜、苹果、葡萄、香蕉都从多多的肚子里喷了出来。

3、这下小蛇多多舒畅多了，最末是谁援助了多多？为了感谢小蚂蚁，它把水果都送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗？你们想跟小蛇多多说什么？

三、完整讲解并描述故事

1、看投影仪，师、幼共同完整讲解并描述故事。

2、你们平常看见好吃的东西，会象小蛇多多一样，把它全部吃下去吗？教育幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。

3、幼儿拿着自己的幼儿用书，讲给自己的爸爸妈妈听。

活动反思：

对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱逍遥自在地讲解并描述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面开展设计：

1、利用操作教具，激发幼儿倾听爱好。在语言教学活动中，故事是孩子们特别爱听的，也是他们深感爱好的。因而在故事讲解并描述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到详细形象的教具操作，对故事进一步理解。

2、利用猜想形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有许多想法产生，也想要表达自己的看法。假如只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜想形式，孩子实时表达自己的想法与猜想，并且想出更多我们成人所想象不到的方法。

3、利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

4、利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有肯定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果阅历，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气渐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有肯定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

《小蛇多多》教案14

活动目标：

1.理解故事内容，掌控“软软的”“酸酸的”“脆脆的”“高兴奋兴”等词语。

2.感受故事带来的乐趣，懂得不能乱吃东西的道理，并且了解一些水果味道方面的特点

3.依据故事小蛇的心理活动“苹果脆脆的，肯定很好吃！”这样的句式，仿造句式。

活动预备：

1.两张小蛇，一张是吃撑了的小蛇

2.水果的图片

活动过程：

1.引出故事。

师：今日呀，来到我们小五班的，还有一个新伙伴。来，让我们把它请出来。出来吧，多多。〔幼儿一起学着样子喊多多出来〕诶！多多出来了。多多是什么呀？

〔幼：是小蛇。〕

师：是的呢，多多是一条小蛇。那你们怕不怕呀？〔怕、不怕〕不怕的小伙伴真勇猛，但是，多多呀只是一条爱吃水果的小蛇，我们都不用怕他的呢。刚刚老师说多多是一条怎么样子的小蛇呀？

幼：是一条爱吃水果的小蛇。

师：恩，小伙伴真棒，小耳朵真灵。那我们一起来看看为什么我说他是爱吃水果的小蛇。等会呀，我还要看看谁最聪慧，知道为什么多多是爱吃水果的小蛇。

2.讲解并描述故事，并援助幼儿理解故事内容。

2.1讲解并描述前半部分。

提问，为什么多多是爱吃水果的小蛇呢？〔吃了许多水果〕

继续追问，那他吃了哪些水果呢？〔香蕉、葡萄、苹果、西瓜〕说出一种水果，就贴一张图。

〔要是回答不出来，请别的小伙伴帮忙。或者，再把故事的前半部分讲一遍。〕

再问，多多吃完这些水果之后，他有什么感受呀？〔很难过，不能前进，也不能回家了〕

那怎么办呀？你们来想想方法援助他一下。

2.2哇，小伙伴们都好聪慧哦，想了方法来援助他。〔要是没人说的话，就说：