《1和许多》教案与反思

第第页《1和许多》教案与反思

《1和很多》教案与反思1

活动目标

1、教幼儿初步认识1和很多，并了解它们的关系。

2、培育幼儿初步的分析、综合比较的技能。

3、体验数学集体游戏的欢乐。

4、进展幼儿规律思维技能。

重点难点

重、难点：1和很多得分和关系

活动预备

鱼缸一只，小鱼每人一条，画有一和很多的小黄花、树叶、小蝴蝶、小圆片的图片、小花猫图片一张、兔妈妈和小兔头饰假设干、菜地图片一张、篮子

活动过程

谈话导入：今日天气真好，兔妈妈带领小兔子们去秋游好不好？〔好〕我们开着汽车出发吧。公园到了我们一起来玩捉小鱼吧。

一、出示鱼缸，请每个幼儿拿一条小鱼。

1、老师提问：A、老师的鱼缸里有什么？〔小鱼〕

B、这个鱼缸里有多少小鱼？〔很多〕

请幼儿多说几次〔有很多〕

2、请幼儿在鱼缸里拿一条小鱼〔强调只能拿一条〕

全部拿完以后问：小伙伴拿了几条小鱼？

3、老师小结：刚才鱼缸里有很多条小鱼，现在还有小鱼吗？〔没有〕每个小伙伴手里有几条小鱼〔1条〕每个小伙伴从鱼缸里拿了1条小鱼，鱼缸里就没有小鱼了，很多小鱼已经分成一条一条了。

二、请小伙伴把小鱼贴在小花猫片上。

小伙伴们喜爱小花猫玩，我们把小鱼送给小花猫。〔请小伙伴把小鱼贴在小花猫的图片上。引导幼儿说我送一条小鱼给小花猫，其他幼儿说**小伙伴送一条小鱼给小花猫，请幼儿一个一个的送小鱼，反复强调一条小鱼〕

老师小结：每个小伙伴送一条小鱼给小花猫，小花猫就有很多小鱼，一条一条和起来就有很多条小鱼。

三、出示小黄花、树叶、小蝴蝶、小圆片的.图片。

A、请幼儿认真观测图片。

B、请幼儿区分说出1和很多。

C、请幼儿集体回答，然后请幼儿个别回答。

四、游戏：兔妈妈和小兔子

1、〔出示菜地图片〕小兔妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜？〔很多个〕现在请宝宝每人拔一个萝卜”〔强调每人拔一个〕。问：“你们手上有几个萝卜？”〔1个〕师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”〔待萝卜全放进篮子〕问：“篮子里有多少萝卜？”〔很多个〕

小结：很多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了很多很多的萝卜。

2、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个，什么东西有很多。

如：一个老师，很多小伙伴

一台电视机，很多椅子

一架钢琴，很多玩具

一个杯子架，很多杯子

……

活动延伸：

好啦，秋游结束了，我们开着汽车回家吧，请小伙伴们回家后找一找家里那些东西有一个，那些东西有很多

教学反思

本次教学活动一开始孩子们的参加热忱很高，就整个活动设计来说，安排是很科学、很合理的。每个幼儿都有参加的计划让他们自己动手操作，在操作的基础上去理解、分析、比较，可以说孩子们都能得到自主地进展。由于和孩子们在一起已经有一个学期，所以对每个孩子都是很了解的，知道他们喜爱听故事，所以意图妈妈带小兔秋游贯穿其中，在教学活动的基本部分先让幼儿把很多小鱼分成一条一条，再通过把小鱼送给小花猫有合成很多。使幼儿得到最大限度的进展。在本次教学活动中，幼儿参加热忱高，师生互动好。本次活动结束后，对本班幼儿进行检查，何吉、刘昊小伙伴在出示多个物体让其区分时，仍喜爱用“那么多那么多”的词汇来表达。看来还是对很多理解不够好。假如让我重新上这节课，我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个，哪些是很多个。继续以秋游故事贯穿，设计一个小游戏，而不是用一些简约的图片，这样幼儿的积极性会更高，目标会完成的更好。

《1和很多》教案与反思2

活动目标：

1、继续感知一个物体和很多物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

2、让幼儿亲身感知——很多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了很多。

3、幼儿在轻松开心的气氛中，体验数学活动带来的乐趣。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动预备：

布置小熊家，小兔头饰一个，小鸡、小狗、小猴、小鸭的袋偶各1个，萝卜、饼干、苹果的替代品。

活动过程：

1、出示兔子头饰引入活动：(看看这是谁呀?今日我来当兔妈妈，你们来当兔宝宝。宝宝，叫妈妈。)

2、幼儿感知一个物体和很多物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

(1)引导幼儿观测小熊家来了哪些客人，感知一个物体。“宝宝，告知你们一个好消息，今日小熊请我们去他家做客，看看小熊还请了谁呢?”(小鸡、小狗、小猴、小鸭)有几只小鸡(小狗、小猴、小鸭)?

(2)小熊家一共请了几个客人?小动物还送了礼物给小熊，是什么呢?(饼干)看看有多少?感知很多物体。

3、让幼儿亲身感知——很多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了很多(宝宝，妈妈都忘却带礼物给小熊了，送什么好呢?哦，想起来了，我们家的萝卜长大了，我们去地里拔些萝卜送给小熊吧。)

(1)引导幼儿观测地里有多少萝卜。

(2)请每位幼儿拔一条萝卜。引导幼儿看看地里还有没有萝卜，让幼儿感知很多可以分成一个一个。(宝宝，地里的很多萝卜哪里去了，被宝宝拔走了，宝宝手上有几条萝卜，一条。小结;很多萝卜可以分成一个一个。)

(3)引导幼儿把萝卜放到篮子里，感知一个一个合起来就成了很多。(宝宝真棒，会帮妈妈拔萝卜了，宝宝拔了几条萝卜，一条，现在把你们的萝卜放篮子里，宝宝的手里还有没有，看看篮子里有多少萝卜?小结：一条一条萝卜合起来就成了很多萝卜。)

(4)律动：洗手(哎呀，小手都很脏了，我们把它洗洁净吧。)

4、送礼物给小熊，小熊请宝宝吃东西。再次感受1和很多。(宝宝，把很多萝卜送给小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，这是我们送给你的礼物，小熊说：“感谢你们，我也请你们吃东西。”小熊请我们吃苹果。感谢小熊。看看这里有几个苹果?很多。现在妈妈把很多苹果分给宝宝吃，很多苹果哪里去了，宝宝手里有几个苹果?小结：很多苹果分成了一个一个。)5、与小熊再见，以宝宝回家结束活动。

教学反思：

老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿径直参加的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的`留意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的新奇和探究爱好，从而达到教学目标。

对教材的反思认识“1”和“很多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好游戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，援助幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

《1和很多》教案与反思3

活动目标：

1、进一步学习区分1个物体和很多物体。

2、认识1和很多之间的关系，知道很多可以分成1个、1个……；1个、1个……合起来是很多。

3、激发幼儿对数的爱好，进展感知技能

4、培育幼儿对数字的.认识技能。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

活动预备：

棒棒糖很多个、蘑菇很多个、音乐磁带

幼儿小班数学教案设计《认识1和很多》

活动过程：

一、运用听觉和触觉区分“1”和很多。

做游戏：请你跟我这样做，让幼儿运用听觉和触觉区分“1”和“很多”

二、实物操作，了解1和很多之间的关系

1、老师出示1个棒棒糖，请幼儿集体、个别说出：“这是一个棒棒糖”，然后出示很多棒棒糖，启发幼儿说出“很多棒棒糖”。

2、请每个幼儿从盘子里拿出一个棒棒糖，拿时老师问幼儿：“你拿了几个棒棒糖？”要求幼儿说出：“我拿了一个棒棒糖”。拿完之后再问幼儿：“盘子里还有棒棒糖吗？〔没有了〕”。

老师小结：“刚才盘子里有很多棒棒糖，小伙伴一个、一个……地拿走了，盘子里就没有棒棒糖了，我们可以把很多分成一个、一个……”

3、小伙伴们都喜爱吃棒棒糖，请你们回家后与家人一起共享好吗？启发幼儿将自己手中的棒棒糖送回盘子由老师临时保管，边送边说：“我送了一个棒棒糖”送完后引导幼儿说：“现在盘子里有很多棒棒糖了。”

老师小结：“小伙伴把手里的棒棒糖一个、一个……地放进盘子里，盘子里就有很多个棒棒糖了，一个、一个……合起来是很多。

三、做游戏，进一步理解1和很多之间的关系。

做游戏：小白兔采蘑菇，练习将很多分成一个、一个……再将一个、一个……合成很多。

教学反思

本节课我能根据教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参加互动，老师分发头饰给每个小伙伴，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成很多，这样小伙伴可以理解什么是很多，很多可以分1个1个，1个1个也能和起来成很多。我用生活中的东西让他们去描述1和很多，这样反复练习，使孩子的语言技能有所提高。

《1和很多》教案与反思4

活动目标：

1、在活动中，通过视觉、触觉、听觉等多种感官感知，让幼儿初步感知"1"和"很多"

2、能正确说出"一个"和"很多"

3、乐于探究、沟通与共享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动预备：

萝卜卡片假设干、兔子耳朵头饰假设干〔数量均和幼儿的数量相等〕、两个小筐子

活动过程：

〔一〕儿歌导入"小白兔，乐呵呵。到山上，拔萝卜。一只小兔拔一个，放在一起是很多。"今日我们班来了一位非常的客人，它要和我们一起来上课，有请可爱的小白兔，→幻灯片小白兔

〔二〕游戏拔萝卜体验"1"和很多的关系每个人都带上兔耳朵头饰扮演小兔子→〔黑板上贴了很多的萝卜卡片〕老师问："小伙伴们看看山上有多少萝卜啊？"〔引导他们说出有很多〕那现在我们一起上山拔萝卜吧→每人拔一个，而且要边拔边说"我拔了一个萝卜"→拔完了，老师问："现在山上还有萝卜吗？"〔幼儿答〕→"你的`手里现在有几个萝卜？"〔幼儿答〕→"刚才山上有很多的萝卜怎么现在一个也没有了呢？"〔幼儿答〕→引导并讲出"很多"的萝卜可以分成一个一个的萝卜萝卜看起来好好吃哦，而且萝卜很有营养小伙伴多吃萝卜呢会少生病哦，你们想不想吃呢？〔幼儿答〕→可是刚拔的萝卜凉凉的又不洁净我们吃了会肚子疼的，不如我们让厨师给我们做成好吃的菜吧→收萝卜→"我放了一个萝卜"→老师问："你的手里还有萝卜吗？"〔幼儿答〕→"筐子里现在有多少萝卜？"〔幼儿答〕→"刚才筐子里一个也没有现在怎么有很多的萝卜呢？→"引导并讲出"一个一个的萝卜放在一起就成了很多萝卜"总结："很多"可以分成一个一个的1，一个一个的"1"和在一起就成了"很多"延伸：我们的生活中处处都有1和"很多"，我们一起来找找吧→运用幻灯片看图并引导幼儿正确说出1和"很多"

活动反思：

认识“1”和“很多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好游戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满意幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，援助幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

《1和很多》教案与反思5

活动名称：

科学领域活动内容：《“1”和“很多”》

活动目标：

1、培育幼儿对数学的爱好。

2、区分“1”和“很多”，能正确说出什么是一个，什么是很多。

3、学习由同类物体组成很多，并把很多分成一个一个物体。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动预备：

1、实物教具：扑克、玩具、水彩笔、吸管

2、于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个

活动过程：

一、创设情境，让幼儿区分“1”和“很多”的概念。

1、变魔术，出示一张扑克，让幼儿说出“一张”，再出示多张，启发幼儿说出“很多张”。(以此变出水彩笔、吸管)

2、请一位小伙伴到前面站着，再继续一位一位请，启发幼儿说出“一位一位小伙伴组成很多小伙伴”。再请小伙伴一位一位回到座位，启发幼儿说出“很多小伙伴分成一个一个小伙伴”。

二、指导幼儿操作活动，感知“1”和“很多”之间的关系。(一个一个的物体合起来成为很多个物体，很多个物体可以分成一个一个的物体。)

1、老师拿出一筐玩具，让幼儿知道筐里有很多玩具。

2、把一筐玩具撒在地上，说明要求：请幼儿每人快速的拿一个玩具，然后，会说自己拿了一个玩具。老师问：

刚才地上有很多玩具，小伙伴把玩具一个一个拿走，还有吗?幼儿：没有了。

3、让幼儿吧玩具放回筐里，老师：小伙伴一个一个把玩具放回筐里，筐里有很多玩具。(老师强调一个一个合起来就是很多)

三、结束部分引导幼儿独立的找出自己身上或活动室里，哪些物体是一个，哪些物体是很多。

教学反思：

在执教的'过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

《1和很多》教案与反思6

【设计意图】

本节活动选自山东省幼儿园教育资源小班上学期主题一“幼儿园真好”。《纲要》中指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好、探究欲望。”而“小猪佩琪”又是孩子们生活中最熟识最感爱好的动画形象之一。所以活动开始老师和孩子们以猪妈妈和猪宝宝的身份涌现在小猪佩琪的“嘟嘟农场”，并将此情景始终贯穿其中，能够充分调动孩子们参加活动的积极性。小班幼儿是直觉行动思维向详细形象思维过渡期，所以老师为幼儿提供了直观形象、鲜亮生动、有用性较强的自制操作材料。活动过程中运用“游戏教学法”，为幼儿创设形式多样的符合小班幼儿年龄特点的走、跑、跳、钻等体育游戏，引导幼儿援助“兔白白”储存过冬食物。不仅培育幼儿援助别人、相互谦让、讲文明懂礼貌的良好品德，同时达到了感知“1”和“很多”这两个不同量的教育目标，还充分表达了科学领域与健康领域地有机整合和“在玩中学在学中玩”的教育理论。

【活动目标】

1、初步理解“1”和“很多”之间的关系。

2、能用语言正确地表述“1”和“很多”的关系。

3、能够关注到四周事物中“1”和“很多”的数量现象。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

【活动预备】

苹果树、萝卜卡片假设干及农场情境等。

【活动重点】

初步理解1个、1个……合起来是很多;很多可以分成1个、1个……

【活动难点】

幼儿用语言正确地表述“1”和“很多”。

【活动过程】

一、情境导入,激发幼儿爱好

师：秋天是丰收的季节，让我们一起去农场，援助小动物们收果子吧。

二、在创设的“嘟嘟农场”情境中，引导幼儿认识“1”和“很多”，并初步理解“1”和“很多”的关系。

1.老师带领幼儿走过“树桩”，采摘“苹果”。(引导幼儿认识“1”和“很多”，初步理解“1”和“很多”之间的关系。)

2.老师小结。幼儿走过一个一个的树桩，最末走过了很多树桩。1个1个的苹果合起来形成了很多个苹果。

3.幼儿走过“水沟”，拔“胡萝卜”为“兔白白”储存过冬食物。(引导幼儿进一步理解“1”和“很多”之间的`关系，尝试用语言正确地表述“1”和“很多”。)

4.老师小结。1个、1个……合起来是很多;很多可以分成1个、1个……

三、生活拓展，引导幼儿主动发觉四周事物中“1”和“很多”的数量现象。

出示课件，幼儿表达。

引导幼儿查找四周事物中更多“1”和“很多”的数量现象。

【延伸活动】

在科学区中，老师设置“1”和“很多”的物品假设干，让幼儿进一步感知、发觉“1”和“很多”的数量现象。

教学反思

本次教学活动一开始孩子们的参加热忱很高，就整个活动设计来说，安排是很科学、很合理的。每个幼儿都有参加的计划让他们自己动手操作，在操作的基础上去理解、分析、比较，可以说孩子们都能得到自主地进展。由于和孩子们在一起已经有一个学期，所以对每个孩子都是很了解的，知道他们喜爱听故事，所以意图妈妈带小兔秋游贯穿其中，在教学活动的基本部分先让幼儿把很多小鱼分成一条一条，再通过把小鱼送给小花猫有合成很多。使幼儿得到最大限度的进展。在本次教学活动中，幼儿参加热忱高，师生互动好。本次活动结束后，对本班幼儿进行检查，何吉、刘昊小伙伴在出示多个物体让其区分时，仍喜爱用“那么多那么多”的词汇来表达。看来还是对很多理解不够好。假如让我重新上这节课，我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个，哪些是很多个。继续以秋游故事贯穿，设计一个小游戏，而不是用一些简约的图片，这样幼儿的积极性会更高，目标会完成的更好。

《1和很多》教案与反思7

活动目标：

1、学习区分1个物体和很多物体。

2、认识1和很多的关系，知道很多可以分成1条、1条……;1条、1条……合起来是很多。

3、激发幼儿对数的爱好，进展感知技能。

4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

小动物图片假设干，小鱼图片假设干、音乐磁带《去郊游》。

活动过程：

一、谈话引出课题：“今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?”

老师与幼儿一同听音乐《去郊游》。带领幼儿活动后在座位坐好预备上课。

二、了解1和很多的关系。

1、巩固幼儿对数量1的认识。

《祝你生日欢乐》音乐响，师：今日是谁的生日呀?出示小猫家的图片，今日是小猫的生日，我们看看是谁跟小猫一起过生日，好吗?

家里有1只小猫、1个生日蛋糕，巩固对1的认识。

2、了解许多1合起来是很多。

咚咚咚，有人敲门，是谁呀?一只小狗、一只小兔、一只小鸡、一只小青蛙、一只白鹅、一只小牛、一只小猪，来了很多小动物，老师引导幼儿说“很多小动物”。很多小动物都是有谁呢?小狗、小兔、小鸡、小青蛙、白鹅、小牛、小鸭、小猪。今日小猫过生日。

3、很多可以分成许多个1。

他们给小猫送的生日礼物是什么呢?(老师出示很多小鱼)，引导幼儿说出很多小鱼，老师把很多小鱼分别对应放在每只小动物身边，说：我们看每只小动物给小猫送了几条小鱼?一条，让幼儿知道很多可以分为很多的`1，老师重复：小猫过生日，来了很多小动物，他们每人给小猫一条小鱼，送了很多小鱼，小动物说：“我们给小猫送来了很多小鱼”，通过小动物的礼物，“我给小猫送来了一条小鱼”，了解很多可以分成1只、1只、1只。

三、通过游戏，让幼儿进一步掌控1和很多的关系。

小猫过生日了，小伙伴也给他预备了礼物，老师出示很多小鱼，(幼儿说：“很多下鱼”)小伙伴把小鱼送给小猫好吗?老师把鱼发给小伙伴，每人一条小鱼，边分边说：“很多小鱼可以分成一条一条”。

通过小伙伴给小猫送礼物，说：“我送给小猫一条小鱼”最末小猫得到很多小鱼。让幼儿进一步了解1和很多的关系。

四、小伙伴听郊游音乐休息。

活动延伸：

幼儿到院子了捡树叶，每人一片，合起来是很多。

引导幼儿查找四周环境中“1”或“很多”的物体有哪些。

教学反思：

老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿径直参加的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的新奇和探究爱好，从而达到教学目标。

对教材的反思认识“1”和“很多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好游戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，援助幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

《1和很多》教案与反思8

活动目标：

1、发觉“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的关系，即假设干个1个合起来是很多个，很多个可以分成假设干个1个。

2、知道班里除了有1个我，还有很多个我的好伙伴，体验与小伙伴在一起时的欢乐。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

4、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

小镜子假设干，大穿衣镜1面。

活动过程：

1、看看小镜子，发觉“1”个和“很多”个给每人提供一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？”并告知幼儿：“小镜子里还有你的好伙伴。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好伙伴，看到了就大声说：“×××，你是我的好伙伴。”然后比一比，看谁看到的好伙伴多。

2、看看大镜子，体验“1”与“很多”的关系

将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？〔引导幼儿说一说有很多小伙伴〕邀请全体小伙伴当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的游戏。

游戏开始时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。

当主班老师〔老猫〕嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫静静往外跑”时，配班老师静静请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去〔不能被镜子照到〕，主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了？”幼儿回答：“1只。”

游戏重新开始，如此反复直至全部幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的很多小猫都没有了？”〔让幼儿发觉很多只被分成了假设干个1只〕这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：“几只小猫回来了？”该幼儿答：“1只。”

如此反复直至全部幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有很多只小猫呢？”〔让幼儿再次发觉假设干个1只合起来就有了很多只〕。

活动延伸：

老师还可结合平常的各种生活、游戏活动，让幼儿反复感知“1”和“很多”〔元素与集合〕的关系，例如分餐具、发点心等。

教学反思：

老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿径直参加的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在有趣的`游戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的新奇和探究爱好，从而达到教学目标。

对教材的反思认识“1”和“很多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好游戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满意幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，援助幼儿初步理解“1”和“很多”之间的关系。

《1和很多》教案与反思9

活动目标

1.在生活中情景中区分1和很多。

2.对1和很多的关系产生探究的爱好。

3.培育幼儿比较和判断的技能。

4.通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

挂图第5号《幼儿园里的老师和小伙伴》、玩具筐内装有很多积木；假设干纸盒里面分别装着一架风车，一辆玩具车、很多木珠、很多书等。

活动过程

〔一〕这是我的幼儿园〔通过观看图片来观测我的幼儿园，激发幼儿的爱好。〕

1、出示挂图，请幼儿说说这是什么地方。〔幼儿园〕

2、引导幼儿观看第一个场景，你看到几个老师，多少个小伙伴？〔一个老师在讲故事，很多小伙伴在听故事〕

3、引导幼儿观看第二个场景。你看到几个老师，多少个小伙伴？〔一个老师带领很多小伙伴在做游戏〕

4、引导幼儿观看第三个场景，你看到几个老师，多少个小伙伴？〔一个老师带领很多小伙伴在做早操〕

5、现在我是一个老师，你们是很多小伙伴。老师和小伙伴在一起的地方就是幼儿园。在幼儿园里可以和老师、小伙伴一起听故事、做游戏、做早操，真好啊！

〔二〕活动室里的1和很多〔让幼儿了解活动室里的1和很多。〕

1、拿出一个装有很多积木的玩具筐。玩具筐里有多少积木？〔很多〕

2、让幼儿每人取一块积木。你取了几个木块？〔一块〕

小结：很多积木被小伙伴一块一块拿完了，很多积木被分成了一块一块。

3.引导幼儿观测活动室内的物品，说说什么东西有很多个。如纸盒里有很多油画棒，午睡室里有很多小床，等等。

4.这些东西有很多个，我们每天跟它们在一起。

〔三〕老师是魔术师〔老师角色转换变成魔术师，激发幼儿的`爱好，从而巩固幼儿对1和很多的认识〕

1．出示纸盒，请幼儿猜猜里面藏着1个还是很多个东西，依次出示的玩具有：一辆车、很多木珠、一个娃娃、很多书

2．每次猜完后，老师均让幼儿验证，再次感知1和很多的不同，以及1和很多的关系。

3.出示纸制小人串，先不拉开，让幼儿说说有几个小人。当幼儿说“一个”时，老师就边说“变变变”，边把小人拉成一队，再请幼儿说说现在有多少个小人。幼儿说出“很多小人”。

活动反思：

在教学活动中采纳让幼儿径直参加的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的新奇和探究爱好，从而达到教学目标。

《1和很多》教案与反思10

活动目标：

1、区分"1"和"很多"，能正确说出什么是一个，什么是很多。

2、让幼儿亲身感知——很多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了很多。

3、培育幼儿对数学活动的爱好，并学习用语言来进行表达。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

积木，布置小熊家，小熊，小猫、小狗、小猴、小兔的图片各1张

不同的礼物〔皮球、布娃娃等〕、苹果的替代品

活动过程：

一、创设情境，让幼儿区分"1"和"很多"的概念。

1。老师以变魔术的形式，出示一块积木，让幼儿说出"一块"，继续快速的出示，启发幼儿说出"很多块"。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。

2、请一位小伙伴到前面来站队，继续一位，一位请启发幼儿说出"是由一位一位小伙伴组成的很多小伙伴"，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出"很多小伙伴分成了一个一个小伙伴。"

二、指导幼儿亲自参与分和操作活动，感知"1"和"很多"之间的关系。〔很多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为很多个物体。〕

1、今日，小熊生日，他请了几个客人？〔兔子、小猫、小狗、猴子、大象一个一个一个一个的来到它家，合起来就有很多客人〕

2、小动物还送了礼物给小熊，看看有什么？〔小皮球、布娃娃、小汽车、棒棒糖有很多礼物〕。

3、小熊也请小伙伴去做客，你们带了什么礼物啊？l出示事先预备好的礼物道具。

4、小熊请小伙伴吃东西。再次感受1和很多。〔小熊说："感谢你们，我也请你们吃东西。"小熊请小伙伴吃苹果。感谢小熊。看看这里有几个苹果？很多。现在小熊把很多苹果分给小伙伴吃，很多苹果哪里去了，小伙伴手里有几个苹果？小结：很多苹果分成了一个一个。〕

三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有很多。

例如：我有一张嘴，我有很多牙齿，我有一个头，我有很多根头发

延伸活动：

"小伙伴，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是很多个的东西？"回家去观测一下

教学反思：

老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“很多”》的'教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿径直参加的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的新奇和探究爱好，从而达到教学目标。

对教材的反思认识“1”和“很多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好游戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满意幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，援助幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

《1和很多》教案与反思11

活动目标：

1、能区分＂１＂和＂很多＂

2、让幼儿感知＂很多＂可以分为很多的＂１＂，许多的＂１＂合起来就是＂很多＂

3、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

活动预备：

1、苹果树一棵，苹果卡片，塑料筐，刺猬头饰

2、老师帮幼儿戴上头饰

活动过程：

1、导入活动

师：冬天要到了，刺猬妈妈带着孩子们来采摘苹果做为过冬的食物．

2、出示苹果树

师：这是什么树啊？

幼：苹果树

师：树上有多少苹果啊？

幼：一个，两个，三个……数也数不清

师：数不清就是很多，树上有很多苹果？

幼：树上有很多苹果

师：树上有多少苹果？

幼：树上有很多苹果

3、参加活动

师：下面请小刺猬们每人摘一个苹果，一边摘一边说：＂我摘了一个苹果＂

幼：每人摘一个苹果说：＂我摘了一个苹果＂

老师指着没有苹果的树问：＂很多的苹果哪去了？＂

幼：＂我摘了一个，他摘了一个……＂

老师总结：原来很多的苹果，你摘一个，他摘一个，就没有了．很多的苹果可以分成一个一个的．

师：＂现在请小刺猬们把摘到的苹果放进妈妈的筐里，一边放一边说：＂我放了一个苹果＂

幼儿活动并说：＂我放了一个苹果＂

师：＂小刺猬们的苹果去哪里了？＂

幼：我放了一个在筐里

师：筐里有多少苹果？

幼：有很多的苹果

师：很多的苹果哪里来的？

幼：我放了一个，他放了一个……

老师总结：原来你放了一个，他放了一个，一个一个的苹果合起来就是很多的苹果

4、活动结束

教学反思：

老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿径直参加的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加游戏。既符合小班幼儿好动的'特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的新奇和探究爱好，从而达到教学目标。

对教材的反思认识“1”和“很多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好游戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，援助幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

《1和很多》教案与反思12

教学目的：

1、区分“1”和“很多”，能正确说出什么是一个，什么是很多。

2、学习由同类物体组成很多，并把很多分成一个一个物体。

小班数学优质教案《1和很多》

教学预备：

1、实物教具：扑克、玩具。

2、于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌控。

教学过程：

一、创设情境，让幼儿区分“1”和“很多”的概念。

1、老师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“很多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。

2、请一位小伙伴到前面来站队，继续一位，一位请……启发幼儿说出“是由一位一位小伙伴组成的很多小伙伴”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“很多小伙伴分成了一个一个小伙伴。”

二、指导幼儿亲自参与分和操作活动，感知“1”和“很多”之间的关系。〔很多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为很多个物体。〕

1、老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有很多积塑。

2、把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人快速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有很多积塑，小伙伴把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。

3、让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小伙伴一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有很多积塑。老师应强调一个一个合起来就是很多。

三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有很多。

例如：我有一张嘴，我有很多牙齿，我有一个头，我有很多根头发……

建议游戏：

1、小白兔拔萝卜

目的：通过游戏认识1和很多。

预备：玩具萝卜〔于幼儿人数相等〕，篮子一个。在地上画一个大圆圈，四周再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。

玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着艳丽的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？〔老师最末告知幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有很多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是很多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”

总结，一个一个萝卜放在一起就是“很多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。

2、小蚂蚁运粮

玩法：老师出示塑料筐〔当仓库〕，说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有很多粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多少粮食？〔每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有很多粮食，一袋一袋放在一起就变成了很多粮食。〕老师说：今日天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。〔每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，很多粮食就分成了一袋一袋……〕

日常活动教育：

1、用日常生活接触到的人、物作观测比较，一张桌子、很多张桌子。一张纸、很多纸……

2、在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区分1和很多，并了解它们之间的关系。

亲子游戏：母鸡和小鸡。

教学反思：

老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的.留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿径直参加的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的新奇和探究爱好，从而达到教学目标。

对教材的反思

认识“1”和“很多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好游戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，援助幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

《1和很多》教案与反思13

活动意图

小班幼儿年龄小，对于数与量的概念理解很少，孩子们能区分1个物体，但对于很多的认识就很少，为了让孩子们从感官和事物上正确区分1和很多，我预备了此次活动。

活动目标

1、认识“1”和“很多”，初步学会辨别1个和很多个物体，了解1和很多的关系。

2、学会用语言表达1个**，很多个**。

活动预备

游戏宫门左右各一扇，左门有一个红色的圆，右门有很多个绿色的圆；门票假设干〔分别画有一个圆和很多个圆〕；《木偶剧场》门牌一个，木偶兔头饰一个，积木搭建的菜地一片，萝卜卡片假设干，篮子一个，纸飞机假设干，音乐磁带；鼓

活动过程

一、情境导入

师：小伙伴们好，今日老师要带小伙伴们到一个好玩的.地方去，这个地方就是游戏宫，小伙伴们请做好，开动我们的小汽车，出发吧！嘀?〔老师同幼儿随音乐做开车状〕

师：游戏宫到了，不过这游戏宫不能随意进去，要有票才行，小伙伴请等一会，老师去给你们买票。

二、认识“1”和“很多”

1、发门票：师问：“看老师手中的门票有多少？”〔引导幼儿多说几遍“很多”〕，那小伙伴手中有票吗？将老师手中的门票发给幼儿人手一张。师提问：老师手中还有票吗？那刚才很多的票哪去了呢？

师：原先老师手里很多的门票现在变成一张一张的分给了小伙伴。

2、看门票：那小伙伴们相互看一看，你们手上的票一样吗〔不一样〕引导幼儿说出一个红色圆点、很多个绿色圆点。

3、对比游戏宫门上的标记

请幼儿依据自己手中票上的标记对应进入相应的门。

4、进游戏宫

提示幼儿进入时不拥挤。两位老师分别在门内收票，等小伙伴进入后，老师收齐门票，提问幼儿：你们还有门票吗？老师这里有票吗？有多少？

师：老师把你们手中一张一张的票收起来放在一起又变成了很多的票。所以说：“一个一个合起来就是很多。”

三、和木偶兔做游戏

到达《木偶剧场》出示木偶兔，和木偶兔做游戏，老师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，请幼儿观测兔妈妈和兔宝宝的数量，引导说出“1”个和“很多”。请幼儿听鼓声，一声跳一下，很多声跳很多下，集体练习原地跳。帮妈妈拔萝卜，幼儿一人拔一个，放到篮子里观测篮子里萝卜的数量。

师：很多个萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又变成了很多个萝卜。

四、游戏结束

师：一个一个放在一起就变成很多，我们还可以把很多变成一个一个的。老师将纸飞机送给幼儿人手一架，到游戏宫外的草地上投飞机。

活动反思

孩子们能较好的参加到活动中来，通过活动正确的区分了1和许多，有个别幼儿在第三节游戏活动中表现很任意，没有根据游戏规章来玩，但总体活动取得了很好的效果。

《1和很多》教案与反思14

活动目标：

1、发觉“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的关系，即假设干个1个合起来是很多个，很多个可以分成假设干个1个。

2、知道班里除了有1个我，还有很多个我的好伙伴，体验与小伙伴在一起时的欢乐。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

小镜子假设干，大穿衣镜1面。

活动过程：

1、看看小镜子，发觉“1”个和“很多”个给每人提供一面小镜子，引导