慈母情深的教案设计

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慈母情深

《慈母情深》是人教版课程标准试验教材五年级上册中的一篇略

读课文。课文陈述的是贫苦辛勤的母亲不顾同事的劝阻，毫不踌躇地给钱让“我〞买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出沉重的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。根据本文特点，结合新的课程理念。本设计重视以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的特性化行为〞。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。在学生了解了文章主要内容的基础上，试着独立阅读，通过探究慈母之情“深〞在哪儿？从而体会到母亲的慈祥，良善和宏伟。感受宏伟的母爱，激发热爱母亲的思想感情，让学生学会感悟，学会感受，学会感恩。1.知识与技能

(１)、认识３个生字。积累“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂〞等词语。(２)、有感情地朗读课文，勉励学生背诵自己喜欢的段落。(３)、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与良善和对母亲的感谢、热爱与崇敬之情。2.过程与方法

(1)抓住描写母亲外表的语言体会母亲的深情。(2)有感情的朗读课文,在读中悟情3.情感、态度与价值观

体会平凡母亲的宏伟，感受宏伟的母爱，激发学生对母亲的热爱。

读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与良善和我对母亲的感谢、热爱与崇敬之情。

让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。自主合作探究多媒体１课时

预习课文，自学生字词

一、听歌导入《世上只有妈妈好》

[设计意图]：创设情境，母爱对学生来说很熟悉，不须多言学生就有自己的体会，抓住这些来导入，更会引起学生的共呜。]听着熟悉的旋律，看着感人的画面，你会很自然地想到了什么呢？（一个词，一个故事，一句名言，一句古诗等。）1.指名说说。

2.过渡:母爱是平凡的,时刻在我们身边,母爱更是宏伟的,现在我们一起来学习《慈母情深》一课,请同学们深情地读一遍课题。3.质疑:文中是怎样描写慈母？又是怎样表现母亲的深情？二、初读课文，整体感知

[设计意图]：指导学生归纳主要内容，理解思路，整体感知课文。]1提出要求,学生自学。

(１)、自由读课文，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)、思考:课文讲了一件什么事。

2大声自由读课文,把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。3汇报自学状况。

（1）、那我们来检查一下，在括号中填入课文中出现的生字、新词。

屏幕出示：我一直想买《青年近卫军》，想得整日（）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去??（２）、指名回复。

（3）、指名认读“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、繁忙、攥〞。（4）交流：课文主要讲了什么？（一位贫苦辛勤的母亲不顾同事的劝阻，毫不踌躇地给钱让“我〞买《青年近卫军》的事。）三、自主读书，初步感受情深

[设计意图]：这样设计主要是放手让学生自主阅读，充分走向文本，表达其主体地位。使学生至始至终抓住文中几个细节反复品味，从而理解课文，体会母爱的无私、宏伟。]

１、默读课文：找出文中最能表现慈母情深的语句。多读几遍，在旁边写上你的感受与体会。注意抓住描写母亲外貌、动作、神态、语言的句子来体会。

２、小组内交流自己的读书体会。四、品读课文，体会母亲的深情。1.从母亲工作辛苦体会母亲的深情

⑴“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。──瘦弱的母亲a学生朗读，谈谈感受。（母亲是那样瘦小）b妈妈极其瘦弱是由于———辛苦c带着感情，再读句子。

⑵“有事快说，别耽搁妈干活！〞冒死挣钱

（3）褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛惊诧地望看我。疲惫不堪(4)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了繁忙??〞（板书：工作辛苦）2．从家境贫寒与母亲为我买书体会母亲的深情。

（1）那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。（板书：家境贫寒）

（2）“母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。〞──贫苦的母亲

a看到过龟裂的手吗？谁来描述一下。B（出示图片）用“龟裂〞说一句话。3．从母亲为我爱看书而兴奋体会母亲的深情。

（1）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说“我挺高兴他爱看书的！〞（板书：支持买书）

（2）那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。——通情达理的母亲。

小结：文中通过描写母亲外貌、语言、动作的语句，我们感受到母亲的慈祥与宏伟，感受到母亲的无私。（板书：慈祥、宏伟、无私）五、再读课文，感受我对母亲的感谢、崇敬与热爱之情

出示：用自己喜欢的方式读课文，找出表达我对母亲的感谢、崇敬与热爱之情的句子。

（1）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛惊诧地望着我，我的母亲??〞a学生朗读、找出特别之处

b表达“我〞怎样的感情。（三次深情地召唤“我的母亲〞表达“我〞对母亲的感谢、崇敬、热爱之情）c再次朗读，体会感情。

（2）“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应当是个大人了。〞（3）“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去??〞

（4）“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。〞（5）“我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。〞

（指导学生反复朗读，感受深情）感谢、崇敬、热爱六、质疑探究

1、如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何东西，无论为我自己还是为母亲〞？

（母亲挣钱