酸和碱中和反应教学设计教案

酸和碱的中和反响授课方案酸和碱的中和反响授课方案酸和碱的中和反响授课方案课题名称：酸和碱的中和反响授课背景分析：一、本节课授课内容的功能与地位：本节课主要学习酸和碱之间能发生中和反响和中和反响在实质中的应用，从教材系统来看，中和反响既是对酸和碱化学性质的深入，同时又引出了另一类化合物——盐，这在教材中起着承前启后的作用。经过本课的学习，能够从离子角度初步理解中和反响发生的实质原理，为高中化学学习“离子反响”打下优秀基础。因此，本节课既是本章的重点，也是出自化学的重点之一。二、学生现有情况分析：已具备的水平：在课题1中学生已经比较系统地认识了两种酸（盐酸和硫酸）、两种碱（氢氧化钠和氢氧化钙）的组成和性质，并能用指示剂对它们进行划分，还能够从微观角度分别对酸和碱的水溶液进行初步分析，知道了“不同样的酸拥有相像的性质、不同样的碱拥有相似的性质”的实质原因。存在的困难：学生在学习本课是可能会碰到以下问题：一是好多中和反响看不到显然的实验现象，怎么用实考证明中和反响发生了？二是中和反响为什么很简单发生？授课目标一、知识与技术1、认识酸和碱的中和反响，学会运用指示剂判断反响的发生。2、能从微观粒子角度认识中和反响的实质，并会正确书写中和反响的化学方程式。3、认识酸和碱对生命活动和农作物的影响，以及中和反响在实质中的应用。二、过程与方法经过察看实验现象和小组合作学习，让学生体验从个别到一般、从宏观到微观的科学的思想方法。三、感神态度与价值观目标认识中和反响在实质中的应用，感觉生活、生产实质与化学知识密不能分，培养学生化学学习兴趣。授课重点与难点分析一、授课重点：酸和碱发生中和反响的过程二、授课难点：中和反响的实质授课方式与手段：学生活动为主老师解说为辅；使用PPT授课过程授课环节一、运用生活实例引入新课，提出问题：酸和碱可否发生反响教师活动学生活动【引入】夏天到了，蚊虫也就多了，被蚊利用已有的生活经历回答以下问题，比方：虫叮咬后会感觉痛痒，你有什么方法除去蚊子叮咬后涂抹花露珠。肿痛呢？【追问】为什么蚊子叮咬后涂抹花露珠可以起到止痒的收效呢？【过渡】下表为家庭中一些常有物质的酸利用已有的知识和新获得的信息思虑碱性：回答以下问题：能够涂抹牙膏、肥皂水等。食醋牙膏食盐水肥皂水花露珠酸性碱性中性碱性碱性思虑：蚊虫叮咬后，会向人体注入一种叫蚁酸的物质，使皮肤红肿、痛痒。要除去这种症状除了涂抹花露珠还可用其他物质吗？【提问】为什么涂抹碱性物质就能够达到学生猜想止痒收效呢？酸和碱之间可否发生反响呢？学生思虑和讨论若想知道答案就让我们在实验中追求吧。授课环节二、得出结论：酸和碱之间能发生反响教师活动学生活动【实验研究】认真察看以下实验，判断这察看实验现象：些酸和碱之间可否发生反响:实验1、2溶液的颜色都为无明展现象，实验1：向盛有NaOH溶液的试管中滴加但溶液的温度都高升了稀盐酸，测溶液温度实验2：向盛有Ca(OH)2溶液的试管中滴加稀盐酸，测溶液温度学生经过思虑和讨论可获得4种方案：第一种方案：

设计妄图运用生活实例创立情境，让学生感觉到生活中各处有化学。经过讨论、查阅资料等多样化的学习活动，认识酸和碱之间的关系。带有疑问的课题能让学生留下深刻的印象设计妄图培养学生的察看和分析能力【引导】NaOH溶液和稀盐酸、Ca(OH)2溶液和稀盐酸终究有没有发生反响呢？溶液温度高升，说明反响放出热量，但我们很难从视觉上察看到有明展现象，现请同学们设计有明展现象的实验来证明NaOH溶液和稀盐酸发生了反响。（给学生供应石蕊溶液和酚酞溶液）

滴加酚酞溶液稀NaOH溶液（无色）振荡溶液（红色）滴加稀盐酸振荡溶液（红色恰巧褪色）第二种方案：滴加酚酞溶液振荡稀盐酸（无色）溶液（无色）滴加NaOH溶液振荡溶液（无色）第三种方案：滴加石蕊溶液稀NaOH溶液（无色）振荡溶液（蓝色）滴加稀盐酸振荡溶液（紫色）

提高学生的分析、归纳能力，使学生认识到知识的连续性，知识之间的联系，使学习变得更为系统、高效。第四种方案：稀盐酸（无色）

滴加石蕊溶液振荡溶液（红色）滴加NaOH溶液振荡溶液（紫色）【提问】请小组讨论哪一种为最正确方案？【引导】向NaOH溶液中滴加酚酞溶液溶液变成红色，再滴加稀盐酸，红色消失，说明NaOH溶液与稀盐酸发生了反响。【追问】为什么酚酞溶液红色消失，就能说明NaOH溶液与稀盐酸发生了反响呢？怎么判断它们恰巧完好反响了？

学生分析：第2中方案中，当最后察看到溶液变成红色时，NaOH溶液已经过量，此前未察看到显然变化。第3种和第4种方案中，用石蕊溶液作指示剂，很难察看到最后的紫色。因此，上述4种方案中第一种为最正确。【讨论】酚酞溶液红色消失，说明试管中没有了NaOH，因此，NaOH溶液与稀盐酸必然发生了反响。当溶液恰巧由红色变成无色时反响恰巧完好反响

小组讨论，增强学生的合作沟通意识。追加问题，让学生明确：判断反响的发生时，不只要依如实验现象进行初步判断，更需要从化学原理上加以解说，以获得实质性的认识。授课环节三、得出结论——酸和碱之间能发生中和反响。【提问】NaOH溶液与稀盐酸恰巧完好反【猜想】试管中的溶液含有NaCl、H2O应后，试管中的溶液中会含有哪些物质？等物质。【引导】同学们的猜想可否正确呢？让我【讨论】得出以下结论：们在微观世界中追求答案。课件微观展1、NaOH溶液和稀盐酸反响生成NaCl示：NaOH溶液和稀盐酸反响的微观表示和水。图，请同学们分组进行分析和讨论。从微2、化学方程式：NaOH+HCl=NaCl观表示图中你能获得哪些信息？NaOH溶+H2O液和稀盐酸反响的实质是什么？3、酸和碱反响反响的实质：H++OH-=H2O授课环节四、进一步认识酸和碱的中和反响。【提问】依照微观表示图，我们能顺利书写NaOH溶液和稀盐酸反响的化学方程式。模拟此反响，你能书写出Ca(OH)2溶【练习】书写相关反响的化学方程式液和稀盐酸溶液反响的化学方程式吗？【提问】让我们分析以下反响的规律：

运用微观图示和书写化学方程式，有利于培养学生的抽象思想能力。要修业生独立书写化学方程式，让学生学会知识之间的迁移培养学生的察看和分析HCl+NaOH=NaCl+H2O【察看分析】盐的定义：由金属离子和2HCl+Ca(OH)2=CaCl2+H2O酸根离子组成的化合物。酸+碱→盐+水【总结】我们把酸和碱反响生成盐和水的【练习】判断一些反响可否属于中和反反响称为中和反响。应。【提问】可否是所有的中和反响都需要借助酸碱指示剂的颜色变化，才能判断反响学生作出猜想可否发生？【实验研究】【察看实验】实验1：产生白色积淀。实验1：向Ba(OH)2溶液中，滴加稀硫酸。实验2：蓝色积淀渐渐溶解实验2：向刚制得的Cu(OH)2中滴加稀盐酸【提问】中和反响有哪些特点？（包括书写特点）【总结】【讨论】先由学生归纳，再由教师总结1、不是所有的中和反响都需要借助指示剂。2、中和反响是酸和碱的反响，是一种放热反响。3、中和反响的书写特点：双互换，价不变。授课环节四、中和反响在实质中的应用。中和反响的应用：1、改变土壤的酸碱性。【提问】改变植物需要在必然酸碱性的土1、用熟石灰中和酸性土壤。能用生石灰壤中生长，但近来几年出处于不合理使用化代替熟石灰，因为CaO+H2O=Ca(OH)2肥，或酸雨的形成，损坏土壤的酸碱性，不利于植物的生长。应怎样去改变酸性土壤？能改用生石灰吗？为什么？2、办理工厂的废水。【提问】某硫酸厂排出的废水中含有硫酸2、硫酸厂废水可用碱性物质如熟石灰等杂质，严重危害当地的生态环境，你会中和。Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O怎样办理这些废水呢？请写出化学方程式。3、用于医药。3、胃酸的主要成分：HCl,不能够用氢氧化

能力，从个别到一般，找到盐这一类物质的共性。增强对中和反响定义的记忆。提出问题，惹起学生进一步研究的欲望