奥尔夫音乐教案四篇

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奥尔夫音乐教案四篇

奥尔夫音乐教案篇1

活动名称：奥尔夫音乐

活动内容：潜山县九星幼儿园小班教案《奥尔夫音乐》（teddy

的发现）

活动目标：

1、听辨一种声音的音源；

2、增强幼儿听辨音色的能力

活动准备：碟片

活动过程：

1、谈话导入

带领幼儿一起巩固以前所学的知识，让幼儿对以前所学的知

识加深印象；

提问：

（1）、小朋友们你们以前都玩过哪些游戏？带领幼儿一起

回忆，让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识；

（2）、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢？（鼓励幼儿

大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子……

同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们，

对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，给予鼓励。

2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中，捉迷藏，

通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，

今天我们换一种方式，我们把一个小朋友的眼睛蒙起来，让他去

抓他身边的伙伴。

3、规则：

（1）、教师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其

中的节奏；

（2）、教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼

儿都围在他的周围，教师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿

听随声音的方向去抓身边的小朋友，鼓励每位幼儿都参与游戏中

去，反复练习，互换游戏角色，感觉其中的乐趣。

奥尔夫音乐教案篇2

设计意图：

我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的

理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注

重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。针对我班幼

儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。

活动目标：

1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。

2、培养幼儿的反应能力、创造能力。

活动准备：

音乐《握手舞》《库企企》

活动过程：

一、问好环节，音乐热身律动

1、《握手舞》

2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。

幼儿：老师、老师、早上好。老师好。

3、小音符游戏。

二、感知音乐《库企企》

在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须

说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们

一起听一听。

1、初步欣赏音乐。

师：在音乐里你听到了什么咒语。

2、引导幼儿逐渐展开活动。

3、创编声势动作.

在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请

小朋友想一想还可以做什么动作。

三、创编活动

教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。

四、结束活动

请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表

现。

奥尔夫音乐教案篇3

一、活动目标：

（一）学习儿谣《石头》，掌握节奏。

（二）能大胆的用石头进行游戏造型。

（三）体验合作的乐趣。

二、活动准备：

音乐CD、各种石子、布袋、各种材质的物体

三、活动过程：

（一）故事导入，激发兴趣

1．师：蝴蝶们一看到小蜜蜂，就急忙要将它赶走，因为小

蜜蜂的刺又尖又硬。小石头来了，他要大家想想有谁能和小蜜蜂

一起玩呢？……

2．请小朋友模仿石头作出僵硬的造型，教师推一推学生的

身体，看看是否坚硬。

（二）学习童谣《石头》

1．软与硬的感触

2．闭目触摸：请幼儿将手放进布袋里触摸一样东西，并表

述特征。

3．发表感受

4．教师请幼儿说说石头的功能。它们都可以做什么。

5．观察石头外形、练习堆叠。

（1）幼儿每人三颗石头：第一段语词“一颗石头当鸡蛋”

放下一颗石头。“两颗石头来作伴”再放一颗石头，“三颗石头

丢炸弹”丢石头炸弹在两颗石头中间，“再来一颗怎么办？”空

手耸肩。

（2）第二段语词与第一段相反，逐一收石头。

(3)石头乐器：学生每人两颗石头一边念语词一边石头互相

敲击演奏。

(三)创意石头造型

1．幼儿分成若干组围成小圈，模仿各种石头的样子

2．创作：选出小组长取石头，小组自由创作图案。

3．大家欣赏，教师点评。

奥尔夫音乐教案篇4

一．音乐活动名称：《粉刷匠》

二．音乐教学目标：

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

三．音乐教学重点：

1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

四．音乐教具准备：

1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

五．音乐教学内容：

A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）

1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）

2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐

律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B．音乐聆听游戏（10分）

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动

作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）

做动作：站起来、举手；

贝贝贝贝在哪里？

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友们好小朋友们好

（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，

认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小

手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C．音乐语言游戏（10分）

1.猜谜语：

①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，

十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们

一起来做一做，看谁的小手最能干？

3.音乐语词节奏

①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听

的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

哎呀我的'小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型）×××

×│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D．音乐节奏快车（20分）

1.动作节奏配音

(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷

子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？

（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：

××××│×××│××××│×-‖）

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用

嚓、沙沙替换）

③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉

刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）

2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的

伴奏（重复2遍）E．音乐小舞曲（10分）

1.音乐律动表演（重复4遍）

第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作

第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作

第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作

第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最

后双手于胸前摊开（变呀变了样时）

2.身体不同部位创编粉刷律动

①师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”（手）

“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、

后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“

②小朋友模仿老师分别随音