《登岳阳楼》教学设计

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执教人：周亚军

教学目标

1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。3、有感情地朗读并背诵本诗教学重点

理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。教学课时：一课时

一、导入新课江南三大名楼除了江西南昌的滕王阁和湖北武汉的黄鹤楼，还有一个就是湖南岳阳的岳阳楼。我们已经学过范仲淹的《岳阳楼记》，当中有一句“此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣〞，那么这个“前人〞就包括诗圣杜甫以及诗仙李白。今天这节课，我们就要来比较学习唐朝两大泰斗面对岳阳楼的感情抒怀。

二、背景介绍1、介绍2、背景介绍

《登岳阳楼》就是诗人登楼而望家乡触景伤怀之作。

三、教学设计1、朗读诗歌2、引领探究

问一：请找出诗中你所认为能打动人心的字词或诗句，并向大家说出你的理由。各抒己见。

（锻炼独立思考能力）

如：a.首联的“昔〞和“今〞的对比，可以看出诗人由久闻其名到真正体验的喜悦之情。

b.颔联的“坼〞和“浮〞，一个写出了洞庭湖的磅礴气势。而“浮〞字，具有十分显明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎宽容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景浮现在读者眼前。c.颈联的“无一字〞和“有孤舟〞相对比，更衬出诗人的孤苦之情。d.“涕泗流〞给大家浮现了一个忧国忧民的诗人形象，“男儿有泪不轻弹〞，诗人已入垂暮，想起国事仍不能自已，让人动容。

问二：请找出诗中的意象，感知这些意象带给大家的感受。

（锻炼感知能力）

洞庭水、岳阳楼——开阔雄伟吴楚、乾坤——开阔博大孤舟——孤苦漂泊

问三：置身诗境，请组织连贯幽美的语言向大家展示这首诗的大意。

（锻炼语言组织能力）

很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂泊。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤

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舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。3、联系李白的《与夏十二登岳阳楼》，进行赏析探究。

与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

李白（701—762）盛唐时期人，字太白，号“青莲居士〞，其诗以豪迈大气为主，是现代浪漫主义诗人，被后世称为“诗仙〞。与杜甫合称“李杜〞。开元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，李白登楼赋诗，留下了这首《与夏十二登岳阳楼》。

问一：颔联“雁引愁心去〞运用了什么手法？感知这句诗蕴含了诗人什么感情。

“雁引愁心去〞运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，相互衬托。问二：颈联一句运用了什么手法？有何作用？

运用夸诞手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象巧妙，在云间连榻，在天上“行杯〞，写出了诗人恍若置身仙境的情景。问三：结合诗歌背景，思考尾联抒发了诗人什么心情。

诗人本是流放之人，本应是心情沉重，而尾联诗人醉后竟翩翩起舞，足见诗人心情轻松畅快，两相对比，可见诗人的豪迈之情。

问四：该诗与杜甫的《登岳阳楼》相比，有何异同？可联系诗人的诗风比较。

两首诗都是在登岳阳楼之后所作，都抒发了观岳阳楼之感，都写了岳阳楼洞庭湖的雄伟壮阔，但在意境上有明显的不同，可在诗尾看出，一个是“涕泗流〞，为国事忧心忡忡，伤感垂暮无力，一个是“舞袖回〞，纵是被贬，依旧豪放。在艺术风