语文教学心得体会

Word第第页语文教学心得体会语文教学心得体会1

一、细心预备语文开场课

每学年初，我都要花两节课时作为新学期的语文开场课，使同学明确语文学习的重要性和必要性。两年前我自己撰写了《你能学好语文！》十条开场课提纲。上完课我将这十条放大复印粘贴在教室。通过这样的做法，营造语文学习的气氛。

你能学好语文！

一、学而时习之，不亦说乎：学习是欢乐的，学习语文也是欢乐的!

二、语言是思维的工具，我们都用汉语思维：学好语文，你将因此而更加聪慧！

三、语文学习三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。

四、到处留心皆学问，人情练达即文章：语文即生活，专心观看生活、体验生活，你将因此而收获意想不到的胜利！

五、积跬步至千里，量变才能质变：多读、多背、多写，积少成多，留意学问的积累。

六、思维具有整体性，学习应顺应思维的规律：做好笔记，留意总结，重视学问的整合。

七、行动确定习惯，习惯确定性格，性格确定命运：仔细完成作业，养成良好的做题习惯；重视每次考试，养成良好的考试习惯；温故而知新，养成良好的学习习惯！

八、与其临渊羡鱼，不如退而结网：要想学好语文，切忌想一想感动，听一听兴奋，其次天早上纹丝不动。

九、看法确定一切，努力就能胜利：你能学好语文！

十、九九归一：愿语文老师的期望与你们的盼望一起腾飞！

二、留意营造课堂气氛，活跃课堂气氛

新课标要求把同学放在教学的主体地位，教学不是满堂灌，而是应当师生间的互动。老师应当首先自己要有激情。老师自己都没有激情，又何谈同学会在教学活动中产生什么情感体验，又何谈“情感看法与价值观”呢？我自己上课常常是走到同学中间去，这样拉近了与同学之间的距离。而且有些同学想不听课也难了。特殊是在一般班上课，往想睡觉的同学旁边一站，多少有些警示作用。有时借题发挥，点着打瞌睡同学的名字，来一句“庄生晓梦迷蝴蝶”，立刻笑声一片，想睡觉的同学也就回过神了。

三、不断学习中文专业学问和教育教学理论

我感到圆满的是我的办公地点，是在班主任办公室，而不是在语文组办公室。因此也就失去了同组的老师学习的机会。上次到以前的学校办理档案转移手续时，我跟以前的教研组长就谈到这个问题。他说，每天大家互相提问一个问题，长此以往地积累，于人的进步是很大的。而且那边语文组订阅了专业的语文教学方面的报刊杂志，大家有空任凭翻翻，也能积累许多东西。可是我如今基本不能在这些方面进展自己了。狡猾说，有事没事我们也不会到学校阅览室去看书，来回跑不便利，还有课和别的事啊。阅览室报刊不给外借，所以我们猎取做前沿的教育教学信息。倒是我自己掏钱定了本《名作观赏》，以便于补充自己的专业学问。

教育理论的学习方面，我XX年毕业的时候，毕业论文的题目就叫《语文教育教学与同学人格建构》。为了完成论文，我接触到当时还出台不久的新的语文“课程标准”，知道了如今最时尚的“三维目标”这一概念。所以XX年毕业走上工作岗位，我便开头根据“三维目标”的要求陈述教学目标。通过对高等教育出版社出版《语文课程与教学论》的研读，我发觉一个问题：许多教案中对教学目标的陈述存在不规范的状况。昨天我参与马鞍山市的教研活动，马鞍山二中的老师的教案中，在陈述教学目标时就消失了“引导同学培育……”的句式。其实教学目标的实现是落实在同学身上的，应当是同学通过一系列的学习活动在内在的力量或情感上的改变，而不在于老师做了什么。即教学目标中行为动词的主语应当是同学。总之，只有不断学习，才能跟上时代的步伐。

四、将语文教学和实际生活紧密联系

生活中有很多语文现象。语文教学离不开生活，尤其是新课程背景下的语文教学更要亲密关注生活。详细来说我有一些做法：运动会的时候，要求同学们给本班同学撰写祝词；老师节要求同学们给本班的两三位老师写祝愿语；中秋节或家长会时，写一段想对父母说的话等等。当然要求是表达流畅、语言美丽、至少使用一种修辞手法，不少于多少字等。有时让同学搜集生活中的广告词、标语等，让他们多留意生活中的语文现象。

五、语文教学过程充分发挥同学的主体作用

在教学过程中，同学的力气是不容低估的。语文教学要集中同学的才智，为我所用。

首先，每节语文课支配一次课前演讲。根据肯定的挨次，全班轮番演讲，演讲的主题自定，形式自己支配。借此展现同学的口才，其他同学在听别人讲解并描述做人做事才智的同时，也为写作文积累了素材。

其次，将全班同学划分为六个语文小组。以小组为单位轮番出语文课堂练习。〔老师对习题进行审核〕也以小组为单位，让同学们利用第三节晚自习的时间在黑板上抄一些易错字词和成语并给出解释，有时也抄一些名言名句等。抄写的内容始终保存到其次天早读后再擦。通过这样的做法积累语文学问。

再次，针对目前的选修课程《〈史记〉选读》，我将六个小组分工整理文言现象。整理后的文言现象交给我审核后，作为他们整理课堂笔记的资料，以实现分工合作，资源共享。

语文教学心得体会2

怎样才能成为一个合格的老师，在刚踏上老师岗位的我，是要好好学习和探究的，在这一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导，我懂得了一些阅历，以下是我在七班级教学中的心得体会

一、把心贴近每一个同学

常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。同学的差异性必定存在。有名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；全部好教育的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地爱护孩子最珍贵的东西--自尊心”

1、给优生以雄心

优秀的同学有他扎实的基本功，有他超人的才智，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求同学拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。八〔4〕班的卢美琪和八〔3〕班的曾福川是极具语文天赋的两位同学，她们的语文学习爱好浓烈，文笔美丽，阅读鉴赏及审美力量都很强，在平常的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的士气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出抱负的分数

2、给中等生以信念

中等生是比上缺乏，比下有余，总是吊在中间，因此好多易满意的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成果。针对这种心理，我给中等生的是信念，我鼓舞他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因此好多同学恢复了信念，他们努力赶超，扩大了优生的范围

3、给差生以上进心

在一个老师的眼中，学校中应当没有“差生”，只有学有困难的同学。我敬重这类同学。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的特长”。八3〕班有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我经常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家赞扬，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他经常出其不意地回答出我的一些难题〔或许是偶然〕，但我就趁此机会大肆渲染，鼓舞他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了

二、把业授给每一个同学

苏霍姆林斯基说：“每个同学都是一个独一无二的世界。”因此，每一个同学都能成为制造者

1、课堂进度顾及每个同学

我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。特殊是根据游董所提出的“分层导学”的教学理念，先在导读提纲指引下的同学自主学习

语文教学心得体会3

新一轮课程改革使语文课堂教学面貌发生了根本性的改变，语文课堂布满了生气，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人兴奋。但是在教学实践中，我们也发觉不少老师的课堂“创新”与《语文课程标准》所提倡的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新熟悉。过去语文课上，老师把课文条分缕析，弄得支离破裂，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受同学的欢迎。新的课程标准把情感看法和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展现语文自身的无穷魅力，还语文以原来的面目。但要留意的是在教学中我们在突出表达语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。

叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在减弱基础，淡化学问。课堂上特殊重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础学问教学，几乎没有提及，有的老师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热喧闹闹，教学形式改变多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品尝，观赏不到对美丽精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文同学读起来结结巴巴。试想，假如一个同学连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础学问的把握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。

我们在强调提升同学的人文素养，决不能以减弱同学的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本力量的培育。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的抱负境界才有可能实现。

语文教学心得体会4

以追求美的享受——语文课注意审美体验现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本本领，以及运用现代技术搜集和处理信息的本领。

语文教育应当并且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于同学语文素养的构成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础。语文课标中在阐释语文课程的基本理念中将培育同学喜爱祖国语文的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字本领、阅读本领、写作本领、口语交际本领。语文课程还应重视提高同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步构成良好的独特和健全的人格，促进德、智、体、美的和语谐进展，作为重中之重。另外还需要清晰的是语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此，应当让同学更多地直接接触语文材料，在许多的语文实践中把握运用语文的规律。每个语言文字都是一颗跳动的生命，都具有必需的感情颜色，丰富的内涵，“花”能使你想到百花盛开，那五光十色的大花园；还会是你想到，那不非常引人注目却那样坚韧，在风雪中傲立的小花。“百合花”让你感觉到纯洁，淡雅。“玫瑰花”则让你感觉明丽芳香，热忱似火。仅仅是“百合”与“玫瑰”两个词语的不一样，仅仅是这两个字的差异，给我们的心灵带来不一样的刺激，感受。这就是我们的母语所给予我们的空间，灵感。也是唯有我们的母语才有如此的魅力。每个跳动的音符都会激起孩子们的遐想，给人以美的享受。都能使你产生丰富的联想，都会让你想到一幅幅生动的画面。

作为语文老师的我们，应指导孩子们给予每个文字以新的生命给予它改变的颜色，使他尽显英雄本色，尽其使命。也应让孩子们尽情享受文字给他们带来的快乐，用孩子们的特有的童音，用他们独特的理解，让他们畅游在学问的海洋中，那是最高的一种境界。我在不断追求着。我们努力制造机会，让孩子们在学习语文中不断感受美，制造美。让每个中国人都喜爱我们的母语，这是每位语文老师甚至说是语文教育工肩负的职责。

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时间匆忙，转瞬间一个学期即将过去，回顾这一学期的教学工作有收获也有缺乏。一班级的教学，有的人认为：那不就是一点拼音教学和简洁的数字教学吗？有谁不会呢？但每学期分课时，学校里很多老师都愁容满面，如临大敌。值得庆幸的是，我对一班级的教学没有这种畏惧之感。我认为：万事开头。一班级教学就好比修建一幢高楼的基脚，没有牢固的基脚，从何谈高楼呢？正如：一个人的文笔再精秒，若没有材料〔基础〕也就英雄无用武之地。下面我就来说说自己的几点体会：

一、自己的收获

首先老师要有一颗炙热般的爱心同学，一班级同学小，懂事少，他们就像刚出土的幼苗，需要辛勤园丁的施肥和浇水，学校是他们的其次个暖和的家。老师是他们学学问的父母。要给同学一种亲近感，使他们感处处处有关爱，有暖和，父母就在身边，这样才能让同学安心学习。

其次老师要有万般忍耐的耐烦，对一班级同学来说，必需实行耐烦教育，热忱关怀的教育方法。切莫体罚和变向体罚。他们什么都不懂，对学习、生活等各方面都是生疏、新奇的，没有力量。而让同学养成一个良好的习惯，对同学终身有益。从学龄前儿童到一班级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。

1、养成良好的学习习惯。一班级同学刚刚入学，年龄小，自控力量差。我要求同学必需做到：①课间要把下节课用的学习用具预备好，放在课桌的左上角，再出去玩。②上课不准任凭说话，有问题举手，得到老师的允许再说。也不准随便下座位③上课坐直，用心听老师讲课，主动回答下列问题。④、仔细、按时完成作业。每天做到复习和复习。⑤写字姿态要正确。

2、养成良好的行为习惯。要求同学课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，感谢，对不起……。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校内的干净。拾到东西主动交给老师。要爱惜公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。

老师就必需以身作则，为人师表。无论是思想品质，文化修养，生活作风和言谈举止等各方面都要做好同学的表率。要做到耐烦细致正确引导，要不怕麻烦，做到一而再，再而三，让同学弄懂为止。

再次，老师要有自信念，信任自己能带好自己的班，要鼓足干劲，力争上游，要严格以师德精神鞭策自己。要做到无愧于人们给的美名：“人类灵魂的工程师，太阳下最光芒的职业”，在教好同学的同时，还要不断地提高自己的业务水平。

二、努力的方向

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法：

1、仔细学习新课标，深化领悟《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，注意提高同学的语文实践力量，主动提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。

2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际动身，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改良课堂教学，提倡启发式、商量式教学；主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增添同学在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。

四、我对学校的几点小建议

1、增添平安意识，落实平安措施，确保师生平安。平安质量是学校的第一质量，确保师生的身心平安是落实以人为本的最基本要求。为此，学校的一切工作都首先要考虑平安因素，学校的一切人员都要增添平安意识，提高自我爱护力量。

2、加强沟通，增添信任，建立情感，提升团队分散力。

总之，要教好一班级，并不是一件很简洁，很简单的事情。老师必需要有较好的业务水平，要有信念、耐烦和爱心。我信任结合自己的辛勤劳动，以上几点，只要仔细做到了，功道必成，肯定能带出一个合格象样的班级来。

语文教学心得体会6

在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上学校时就常常在语文课堂上“溜号”或困乏了。但是，假如能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。究竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的爱好远比学习语文的爱好深厚。

一、巧用音乐渲染课堂气氛。

音乐能进展人的思维，给同学最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思考。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让同学唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动同学的主动性。如：在教学《锄禾》这一课中，我教同学改读为唱，就取得了很好的效果。

二、支配绘画加深直观熟悉。

语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发同学的形象思维力量和抽象概括力量等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地支配同学进行绘画，不仅能很好的调动同学的学习热忱和主动性，而且能更深地理解课文的内容。

三、即兴表演激发学习爱好。

教学是师生双方的沟通，但同学是教学的主体，教学效果的好坏，关键看同学把握了多少学问。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学《秋姑娘的信》这一课中，我让孩子分角色进行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的内容假如换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在同学脑海。

教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不行阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。不仅能够提高同学的语文素养，而且能够培育同学广泛的爱好爱好，有助于提高同学的全面素养。

语文教学心得体会7

作为一名学校语文老师，面对如何教好同学，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应当了解教材、理解的意图、锤炼同学。

开学初，我扫瞄了下新书，依据教材及我班同学状况制定了相应的教学打算，尽可能的表达编者意图。在备课时，仔细讨论课文，依据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪的思路，与产生共鸣。

上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让同学学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。

其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导同学自我实践的课堂活动程序。要依据教材内容和同学实际，把握住教学必需突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把同学的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地支配在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要细心设计课堂设问，每次让同学读书时，都必需带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思索的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、的细心构思处、事物的联系处、同学的不意处、情感的进展处以及内容的冲突处。信任，假如能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越简单出过失，不成熟，令我汗颜。

有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素。老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，主动主动地制造条件，这样同学就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，同学也将不再是可怜的倾听者。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。通过收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。例如在教学《九寨沟》前，我让孩子在对课文内容有肯定了解的基础上，搜集有关水乡的资料。而在上课时，不仅讲授课文学问，还诉说了一些课外的学问，激发孩子的爱好，为阅读打下伏笔。

将近一学期以来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，主动摸索有效的教学方法。

课前，从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及单项检测，真正将考试作为促进同学全面进展、促进老师提高改良教学的手段。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

语文教学心得体会8

一：培育同学语文学习的惯性，营造磁场

由于语文学科的特别性，在高考各学科的鏖战中，常常会处于被边缘化的境地，尽管同学知道高考语文分数的比重，但是老有意无意忽视，甚至有些同学抱着“无为而学”的看法。这给语文教学造成很大的困难，语文也是属于实践性很强的科目，考试的性质确定了这科目到了高三没有投入时间仔细琢磨，是很难在考试中取得突破的。而很多的阅历又告知我们高三一年不少同学能在语文科上提高不少分数，分数差的同学可能会少一些致命的极低分，中等的同学很有盼望能考出尖子生的分数，而好生假如不抓紧，失去了语文学习和考试的感觉，成果青黄不接也是常有的事。

基于以上这些状况，老师必需首先时时刻刻提示语文学习这件事。一是确立信念，让全部的人都信任，高三语文是属于冲刺阶段，任何人在这个阶段都很有盼望取得突破，语文是最有所为的科目。二是细心维护语文学习的热忱，虽然在高三，谈爱好有些浪费，但是至少要保持他们对这个学科的良好心态，我就遇到好几个同学，原来挺喜爱语文，后来一方面是成果始终没上来，另外是其他科目详细的作业搞得焦头烂额，渐渐冷淡了语文，以致最终变成几乎厌烦了。对待语文成果一样的两类同学，一类是喜爱科目，一类是厌烦科目，大家都该知道难度的差异了。而且不喜爱的同学往往互动性差，协作主动性弱。成果提高很难，老师工作也不好做，所以不能让同学开头厌烦这个学科，尤其是到了高三更要维护。时不时找机会表扬一下他某方面的悟性，某次作文的亮点，以及有机会三言两语的鼓舞他，激发他的信念，都是很重要的。或许由于我带文科班的原因，绝大部分同学还是喜爱语文的，虽然高三他们投入的时间不多，但是至少心态平和，这样工作的难度自然就降低了很多。

以上是心理的因素，接下来就必需创设详细的语文气氛。我认为高一高二语文教学可以放开些，到了高三就必需把高三的系统安排到各个教学环节和模块中去。老师必需先自己做到有打算性，上课和作业的节奏适中，课内课外贯穿布置围绕语文的主题内容。每个内容老师必需先做重点强调，再课堂点拨，再适量作业，再加准时反馈。同学对语文学习的忽视一部分缘由在于觉得语文是无序的，随便的，放弃一些是无所谓的。针对这种心理，高三教学内容必需做到环环相扣，让同学自己的支配可以有章可循，根据考点绽开，每天都有要重新端详的语文考点常识。这样就不简单忽视这个科目的内容了。另外，老师统一学科学习的要求后，必需一以贯之，不能松一阵紧一阵，总之是重视战略，仔细落实。

营造学习语文的磁场，关键还在于老师供应一些可供操作的方法，在全班调动同学的主动性。比方去年高考考名著，很多同学焦头烂额，但是也有不少同学光知道焦急，却不怎么投入时间，盲目的认为别人也一样没时间看。我在班上支配一些同学休息时间抽空讲四大名著，刚开头有些同学听，后来听的人不断增多，也有实行沟通的形式，一个熟读《三国》的人开讲，围着甚众。这样我认为一方面是在普及，但是更重要的是把阅读名著的气氛带活了，许多同学听了一些发觉自己差距很大，回去抓紧翻书，抓紧抽空看。然后回头看看，又觉得许多同学都在紧急语文啊，这样语文的气氛也就营造出来了。

另外利用一些同学问问题来刺激提示其他同学语文学习。比方一些同学琢磨现代文阅读，会自己做题然后来问老师，我就在课堂上借着表扬这些同学成果的进步来告知同学阅读分数提高在高三应当怎么做。作文面批也是一个方法，作文70分，许多同学盼望能多拿点，但是懒于想方法，常常看到同学来来往往和老师沟通写作，他的紧急感也会被调动，老师再指导他详细操作的方法。他肯定会去仔细实践。

二：阅读笔记，大有作为

假如说以上是在教学环节上对语文教学的调动，它是教学内容是否得到实施的前提。那阅读方面的体会就是详细教学内容的体会了。

我所担当的两个班级，从高二开头，我就规定他们完成颇“大量”的阅读笔记，当时刚分文理，对于进入文科班的同学的确也把语文成果的凹凸看作自己文科素养很重要的标志。所以高二年完成读书比较很仔细，许多同学甚至，超量完成。高二一年不少同学都积累了厚厚一大本的读书笔记，有些同学甚至换了两次本子。进入高三，许多同学认为读书的时间不多了，读书笔记也可以放松了，事实上恰恰相反，这个时候读的东西对于高三的写作印象最深刻，对于作品的理解也更深刻。高三年我通过常常性介绍一些书，或者和班主任协作购置书籍嘉奖的方式来促进阅读。并且协作时常写作，读过的东西用到熟识，渐渐提高对作品思想的理解。同时让他们把以前的读书笔记翻出来，把以前的阅读感悟重新修改，重新储存阅读内容，同时加固自己印象，不断运用。许多同学最终发觉，那些读书笔记成了自己的救命稻草，每次写作前不翻番读书笔记就觉得心理不踏实。

在读书笔记作业上要连续强化，强迫同学去阅读，去开拓视野，去更多积累写作素材。同时，语文诗歌鉴赏，语言表达等不少主观题需要同学动笔，肯定要养成习惯书面表达并能很流畅。同时要求在读书的时候进行背诵，不记住精彩内容，运用几乎是空话。对人文学科而言，记忆优先，强记是不行忽视的。这时候的阅读不是作为消遣，而是一项很艰难的任务。当然假如老师能够多了解不同同学阅读和写作的特点，有针对性介绍作品，将是最抱负的方式。

三：现代文阅读的强化训练，老师先行

科技文阅读需要做题来熟识题型和出题者的思维，这一点无庸置疑。而提高文学作品阅读的力量关键不在于做题，而在阅读。但是实际教学中我们发觉，有一些阅读和写作力量挺强的同学，他现代文阅读的分数却不高。问题不在于他读不懂内容而在于他不懂要答多少，怎么答才是出题者所需要的答案。其实作为阅读题的文学作品，往往有不少的条条款款，是一种特别的阅读，答案唯一性也说明，这其实可以算客观题。所以训练和讲评尤为重要。所以现代文阅读需要训练，但是要精训练，精讲。同学训练也必需选择符合高考要求典型题型，知道题目的基本思路和答题方法。这是一道老师自己必需仔细讨论琢磨总结方法然后再交给同学的题目。阅读有好几个层次，不肯定阅读力量越强就越会做这种阅读。我自己刚进入中学语文教学时候做现代文阅读也常常稀里糊涂，有些是由于题目不规范，没能引导统一思路，但更多是由于不了解这种阅读和题目。所以很难做好。这届的高三，在现代文阅读上的理解我自己认为要比上一届深刻许多，当我思路清楚的把一些题目的方法讲解给同学，并提示他们归纳总结类似的题型时，同学也感到更有章可循，至少知道问题出在哪里。而我也发觉大部分同学其实并不是没有看懂文章。所以现代文在高三阶段自我琢磨，有规律的讲评，同学琢磨，利用高考题目训练提高是特别务实的做法。

语文教学心得体会9

同学是语文学习的仆人。语文教学应激发同学的学习爱好，培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习的情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自我的学习方式。敬重同学自主学习的权利和选择，是课程改革提倡的新观念。长期以来，以老师为中心，以学问传授为主的传统教学方式，老师讲，同学听，老师问，同学答，被动理解式的学习，严峻束缚了同学自主学习本领的培育。所以，让新观念、新方法走进学校语文课堂，是我们的必定选择。那么，在语文教学中应表达哪些新的教学观念呢？

1、教学的民主性。语文教学的民主性是指在教学中突出同学的主体地位，创设民主、和谐的气氛，激发同学的主动参加意识，开发同学的学习潜能，指导同学学会学习的一种现代教学过程。体此刻教学实践中的民主性包括两层含义：一是老师的主角发生转变，由教学的中心和主宰变为服务于同学进展的地位，成为同学学习的合、引导者和参加者。教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着公平对话，教学变成一种动态的、进展的、富有制造性的人际交往活动。所以，教学应创设丰富的教学环境，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。二是突出同学的主体地位，老师的作用在于指导同学构成良好的学习习惯，激发同学的学习动机。教学中要给同学讨论、发觉、合作沟通的时间和空间，重视展现同学在学习过程中所讨论和发觉的成果。要留意开启同学的内心世界，课堂上不要有这样或那样的清规戒律，让同学自主选择学习的形式和资料，擅长发表自我的独特见解和体验，开心地投入到学习活动中去。

2、教学的开放性。语文教学的开放性是指开发和利用语文教育资源，构建语文教学的大课堂。拓宽语文学习和运用的领域，注意不一样资料和方法的互相交叉、渗透和整合，充分表达同学自主学习的教学活动。教学的开放性应体此刻：一是学习空间的开放。同学的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为同学学习语文的课堂，让同学在实践中积累语文学问，构成语文本领。二是学习资料的开放。要打破封闭的学科学问体系，同学和老师都有自主选择学习资料的权利，对教材的资料可依据实际进行改换、增删，使同学从丰富的教学资源中猎取语文学问。语文教学应注意课程的整合，有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的学问资料，提高同学的综合素养。三是学习方式的开放。要转变老师讲，同学听，老师问，同学答的理解式学习方式，要指导同学收集和利用学习资源，帮助同学设计恰当的.学习活动，选择不一样的学习方式，如观看、实践、调查、试验、仿照、体验等，让同学自主探究，从而在老师的指导帮助下，构成良好的行为习惯，获得语文素养。

3、教学的合作性。语文教学的合作性是指同学在思索的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进同学主体进展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，分散了团体的才智，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异；教学的合作性主要表此刻：以商量的形式研讨老师或同学提出的问题，同学在商量中一般要——“倾听”：仔细听取别人的看法；“沟通”：发表自我的看法并对别人的看法进行评价和补充；“协作”：用自我擅长的形式〔如读、画、唱、演等〕展现问题的解决过程；“共享”：让每个人获得胜利的体验，并从中反思自我的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自由，同学能够自由选择合作伙伴，就共同关注的问题进行讨论。这个伙伴能够是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于同学开阔视野，学会与人相处。

4、教学的探究性。探究是最能表达人之本性和人之力气的心智活动，是人类熟悉世界的一种基本方式。语文教学的探究性是指同学在老师的指导下，经过自主探究式的学习讨论活动，在摄取已有学问或阅历的基础上，经过同化、组合和探究，获得新的学问、本领和看法的教学活动。作为一种学习方式，探究旨在在体验过程中敏锐地捕获问题，紧紧地追问、探究问题的结果。语文教学中探究的领域非常广泛，能够是文章的思想、资料，也能够是词句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也能够是同学感悟学习方法的过程，获得内心体验的过程。“学起于思，思源于疑”，凡是同学产生疑问的，都能够作为探究的对象。儿童的思维和认知具有独特的视角，不一样生活经受、独特特点的孩子有不一样的理解和感悟。所以，老师对同学独特的感受和体验应加以鼓舞，承认差异，不搞统一标准。另外，探究更重要的还不是结果，而是探究过程本身。要探究的不仅仅有思想资料，更有方法、情感、看法等；这些探究都能够是深层次的，是更有探究价值、也更简单激发同学探究爱好的。

5、教学的过程性。语文教学的过程性是指同学在学习的过程中的参加程度和思维方式等。同学的学习结果不必需是详细、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，策划一项活动，注意在学习体验的过程中，学习者对所学的资料有所选择、确定、解释、运用，从而有所发觉。语文教学的全过程，应是全体同学积累参加学习的过程。同学的年龄、学问积累和独特特点，确定了其学习品质的差异性、所以，反映在学习结果上差异确定是存在的，不管同学的差异有多大，只要是进取参加了学习讨论的过程，都要给以确定和鼓舞。承认差异就是敬重同学的学习过程。表达语文教学的过程性，就要充分调动同学的学习主动性，给同学思索的时间，让同学边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给同学商量沟通的时间，商量沟通的形式能够多种多样，或同桌讨论，或分组商量，或自由组合沟通，以期到达人人参加、各抒己见的目的；给同学质疑问难的时间，在同学学习的过程中，鼓舞同学大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中表达新的同学观和质量观，是对以往注意学习结果而忽视过程的评价观念的挑战。

语文教学心得体会10

有效教学始终以来都是我们每个从教者努力追求的目标，自参与工作担当语文老师以来，回想起来发觉问题挺多的，比方，同学基础好坏不一，参差不齐；语文学习背诵的东西较多，同学大多都不喜爱背诵；几乎每班都有几个同学甚至丢失了进一步学习语文的爱好和愿望??作为语文老师的我也感到很困惑：老师教得这么累，同学学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢？经过几翻思索我从中得出，我们在教学中许多是无效的或低效的教学行为。为此，我开头有意识地反思自己的教学行为，去实现有效的教学效果，并非常关注同学的学问水平以及爱好的培育。

如今的教学要求我们，以同学的进展为本，敬重同学，关注同学，全面进展同学的独特，培育具有创新精神和实践力量的人才，而实现这一目标，就需要努力提高教学效率，减轻同学的负担。那么如何才能做到这一点，我有以下几点浅见：

一.课前预备是有效教学的前提。

正如有些老师所说的那样，有效课堂是要建立在有效备课的基础上的。学校给我们青年老师供应了一个很好的沟通和提升自己的平台，就是集体备课。集体备课是集众人之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享，显著提高教学效果。所以每次集体备课之前我都仔细预备，不仅备课本，也备同学，把每节课的教学目标都明确，把难懂难讲的问题和同学有可能想到的问题都记录下来，在集体备课时拿出来向同事请教，跟同事商量，俗话说的好：三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。在这里可以有不同的观点的论辩，在论辩中我们有才智的火花的碰撞，也能让自身不断进步。所以每节课的上课内容我们都是把众多老师的看法和观点糅合后，作进一步的学问整合，把内容精益求精，最终把学问传授给同学。通过集体备课，我们对同学传授的学问点更多也更深刻了。

二、课堂教学是有效教学的根本。

要提高教学效果，课堂教学是一个不容忽视的最重要的环节。课堂教学的有效性表达在同学学习的有效和老师教学的有效。这两方面假如有一方失衡，那教和学就谈不上有效了。记得初登讲台时，我如履薄冰，怕自己教不好，所以课下花许多时间备课，去粗取精，将最精华的部分传授给同学。但是剃头担子一头热是没有用的。由于同学由于种种缘由成果上不来，以至于在月考中成果不抱负。此刻我仔细反思了自己的教学行为，发觉主要缘由在同学。由于有些同学方法不对，不注意预习，复习，短短的40分钟课堂听讲就更是敷衍了。所以我常常告诫同学，肯定要重视每一节课，每节课虽然只有短短的40分钟，但这或许是老师花了四个小时甚至更多时间预备的，都是精华，假如你们漏掉了哪怕一分钟，课下或许要花上一个小时才能补偿。经过我们长期的沟通和调整，同学的学习方法和看法有了很大转变，对课堂重视了，开小差的没有了，课堂气氛活跃了，学习效率也提高了,也取得了不错的成果。所以我觉得要想提高课堂效率，发挥师生双方的主动主动性是必不行少的，这样可以以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。

三．课后练习是有效教学的保证。

有效的教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。好的练习能主动地把同学学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，准时予以订正。所以在教学工作中我布置练习遵循两个原则：一是尽量少而且精；二是能当堂完成的，决不留到课下去做。刚开头，我每个周末都会布置一些作业让同学带回家做，由于我总盼望同学能够每天拿笔写写作业，回忆一下所学的内容，没想到好心办坏事。同学不仅不接受，还对周末作业很排斥，自然作业质量不高，这样经过几周后，我确定充分利用好同学的在校时间，要求他们在学校或者在课堂把该做的作业保质保量的完成，这样既能把堂课的内容进行稳固，也充分利用了同学的时间，一举两得，实现教学的有效性。

四．提兴奋趣是有效教学的动力。

爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”，爱好是激发同学主动主动探究学问的内部动力，是同学主动熟悉事物，主动参加活动的一种心理倾向，爱好越深厚，同学学习的主动性越高，把握学问就越快。这里我所说的爱好包含两个方面，一是指同学对学问学习的爱好。同学只有以主动热忱的心态，带着爱好学习，才能更好更快地把握所学内容。为了让同学学得好，学得生动好玩，我充分挖掘教材

的趣味因素，运用多媒体等设备，让课堂变得生动活泼，让同学对课堂感爱好，由于只有生动，才能吸引同学的留意力；只有活泼，才符合同学的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。同学一旦对学习感爱好，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。在这样的教学方式中，同学能开心的接受，并且也取得了很好的效果。另外一点，爱好还包括同学对老师的爱好，也就是说要想让同学学好你教的科目，就必需让同学喜爱你，喜爱你讲的课。曾经有个同学对我说过一句话，他说：“我知道假如我不喜爱哪个老师的话，那么我肯定学不好他所教的这门课，所以我总是努力去喜爱每一个老师。”既然同学都能意识到这一点，我想作为老师就更应当很好地利用这一点来关心我们提高教学效果。所以我与同学交伴侣，与他们亲近，努力让他们都喜爱我。课堂上我是严师，尽量运用恰当好玩轻松适合的教学方法，活跃课堂气氛，提高同学学习爱好，调动同学学习的主动性，使同学自觉地将留意力集中到授课内容。课下我又是他们值得信任的伴侣，师生关系相处融洽，因此同学的学习效果也很不错。由此可见，提兴奋趣，能够使同学保持有效的主动学习，提高学习效率。

总之，在今后的教学中，我要坚固树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，不断学习，在学习中反思，在反思中进步，主动把有效教学理念、有效教学策略落实到教育教学工作中去。

语文教学心得体会11

我任职学校语文老师多年，在语文的教学的这一方面，我有自己的方式，同时经过多年的教学，我也有了肯定的阅历，由此也有一些教学心得。

学校语文是一个基础，打好了这个基础，将来学习语文就不会很难。而对学校生进行教学，就肯定要深化去教学。在教生字时，我们老师要把字分解开来教，从拼音、笔画、字义去教，充分的把同学要学的字进行深刻的讲解，适当的还可以用表演的方式去教，这样能够加深同学的对那个生字的记忆和印象。在每天教完肯定的生字，就要布置适当的家庭作业何课堂作业，比方让他们抄写生字多遍，也是一种加深字的记忆的方法，在比方还要让他们自己去查字典找出同学的字的其他组词，把它们写到书上生字的旁边，便于以后复习。上课学习语文时，要以同学们为主体，不能老师一个人在讲台上唱独角戏，肯定要同学们参加进去，语文是需要去互相协作才能学好的科目。在讲解课文时，把文章的重点段落给同学们标记出来，带读完之后，就要让同学自己去读，最好是要让他们有感情的去朗读文章，可以增加语感，对他们看文章做题是有很大的关心的。

学校生的语文，看似简洁，但是也是要不断的去积累的，不然学完就简单遗忘，因此这一个阶段的教学，我是带着同学们去看一些适合他们自己年纪的书，看得多了，熟悉的字也就多了，积累的素材也就会得到增加，这对在课堂上教学也会相对简洁。

语文的教学还有一个要留意的地方，就是同学们年纪还比较小，对同学的爱好不是很高，而语文有时候又很枯燥，因此要尽量避开这样的状况，在教学时，要充分的调动同学的爱好和主动性，语文老师就要去带他们熟悉新奇的事物，只有这样才能够让同学觉得语文很丰富，能够学到许多东西，熟悉不同的事物，不断的去增加他们的爱好度，那么语文进行的教学也就是比较胜利的了。

以上是我教学校语文的心得，也是多年来积累的阅历，更是我自己去不断的摸索得到的。如今我依旧是学校的语文老师，我觉得自己在教学语文上还有进步的空间，将来我会更加的去培育自己在教学的方面的力量，让更多的学校生喜爱语文。

语文教学心得体会12

让我们一齐成长，让我们一齐工作，让我们一齐快乐半年的顶岗实习生活，对语文教学初步有几点理解，期望和各位同学共同探讨

一、钻研教材，细心设计教案

我们要上好一节语文课，务必课前钻研教材、查阅资料、了解教育对象反思教中得失并写好教学后记，工作日志教学后记是老师在教完一课时后的心得体会，从教学后记能够观出我们在教学时的优点是什么值得改善的地方在哪里老师在明确了自我教学过程中的优缺点后，就会自然的反思自我在以后的教学过程中就应注意什么摒弃什么由于我们在反思中得到了成长，在反思中得到提高所以，写好教学后记是必要的，工作日志它对我们讨论教学有很大的帮助

二、时刻关注同学

同学是学习的主体，老师是"教"的主体，老师在教学过程中起引导作用所以我们老师的教学资料就应依据同学的详细状况来确定，不能一味地凭主观感受去设计教学资料，我们老师就应是为同学服务的，假如我们的教学脱离了同学的学习实际，那么同学就会对咱们的教学资料失去爱好，从而大大打击他们的学习专心性同学没有了学习专心性，何谈学习成果的提高潜力的进展呢

三、加强师生沟通，构建和谐公平的关系

思想沟通能够拉近人与人之间的距离，人与人之间的一切都源于沟通，仅有沟通方可亲密人际关系实习中不难发觉，在学校中独特是学校的同学，老师是同学的指路明灯；是同学最信任的人；是同学最为依靠的人同学的思想进展方向大多取决于老师，假如老师能够赐予同学良好的引导和帮助，同学的思想就可能会朝着良好的方向进展我们老师仅有时刻关注同学、懂得同学，不时与他们入行思想沟通和心灵碰触，做他们的良师益友，才可能实现师生关系的真正和谐与公平

语文教学心得体会13

一、精讲多读，读出情感

在教学中，同学最反对的是老师单一地、无休止地讲解并描述，讲了再讲，甚至反反复复，就象一个妈妈反复唠叨孩子，孩子必定要产生逆反心理，根本达不到预期目的所以，我们在详细实施课堂教学时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我们必需明确我们的自身位置与主角，只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只注意学习过程，不偏重结果，只传授孩子理解课文的方法，不轻易否认同学的观点、看法，重在发挥同学的主体作用，真正让同学参加探究学习和质疑问难

对于课文中难以理解的重点句、重点段进行精讲，通俗易懂的句段可让同学反复读，反复念，完全让他们读出情感，念出含义，更让他们亲身感受文中之情，而老师只是赐予正确的指导与适当的点拨这样，同学的学习爱好得到了充分发挥，学习的主观能动性得到全方位提高，学问水平与本领也就相应升华，教学效益明显事半功倍

虽说“书读百遍，其义自见”但适当地给同学创设意境，给他们供应阅读机会，营造和谐的阅读气氛，更有助于同学对课文资料的深刻了解与理解，同时要有助于同学很好地领悟的写作意图所以，教学新课之前，我们应细心创设与之相适应的意境，适当配制美丽的音乐、图片，让古诗、课本剧、甚至一些散文伴随这些更加让人沉醉，有情趣味，有滋有味这样，我们的同学在其特定环境中细读课文，既是一种观赏，又是一种享受和沉醉，自然会领悟到的情感与思想

二、循序渐进，由浅入深

学校生的学习爱好很重要，它是同学学习学问的内在动力和关键所在合理的提出阅读要求，引导同学阅读课文，要适合同学的年龄特征和学问水平，过深会挫伤孩子们的学习进取性，过浅简单导致孩子浮躁，所以，我在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一班级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自我的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、鼓舞

二班级时，我便要求同学不仅仅能读懂、读通一句话，并且要精确地理断句，有必需的感情，且能用自我的话较精确地理解一句话的含义三班级时我便提出更高的要求，要求同学把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章能够理解句与句之间的联系能从句与句之中体会的感情正是这样一步一个台阶，不一样时期提出不一样的要求，久而久之，同学都能做到逐句逐段读懂，以致理解全篇资料

三、品词析句，领悟情感

在刻画人物，描摹情境时，总是将自我浓烈的情感渗透于字里行间阅读教学时，我们必需抓住那些对表现文章中心、表达情感、渲染人物情感有着重要作用的词句，进行分析、比较、品尝，领悟内涵，学习用法，让同学充分感受其真情实感如《月光曲》一文，在贝多芬其次次弹琴之前，这样写道：“贝多芬望了望站在他旁边的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按着琴键来”教学中我紧紧抓住“望了望”一词，引导同学联系贝多芬由屋外听琴到屋内弹琴的经过，来领悟他由怜悯到动情的感情改变，领悟他正是在这“望了望”的一刹那，产生了要把美的音乐献给这对穷兄妹的活力

四、音像视听，创境活力

依据学校生的心理特征和认知规律，结合教材资料，我们能够借助录像、幻灯、录音、图片等创设迷人的情景，化抽象为直观，把课文情境再现于同学眼前，使他们受到最直接、烈的刺激，到达激发思维、丰富熟悉、渲染情感、构成共鸣的教学效果如教学《詹天佑》一课，“帝国主义者都可憎的嘲讽”是一个可充分利用的绝好情节

于是我把帝国主义者嘲讽的高傲姿势用漫画的形式搬上投影片，在同学充分感知课文资料、认真观看漫画的基础上，我又播放了关于当时修筑京张铁路的情景解说经过这一情境创设，让同学深深地感受到京张铁路不仅仅是融士气、才智于一体的铁路，更是一条争气之路进一步促使同学的情感和詹天佑的情感紧密地联系在一齐，从而加深了他们对詹天佑的无比尊敬之情，激发了他们剧烈的爱国热忱

五、朗读想象，体验情感

朗读是一种传