初中化学教师招聘教案《神奇的化学变化》

初中化学教师招聘教案《神奇的化学变化》一、教学目标【知识与技能】知道物理变化和化学变化的概念及特征，并能判断日常生活中一些物质的变化。【过程与方法】通过对实验现象的观察、分析，提高归纳总结的能力。【情感态度与价值观】通过观察和实验等活动，增强对化学现象的好奇心，提高学习化学的兴趣。二、教学重难点【重点】物理变化和化学变化的概念及化学变化的特征。【难点】正确区别物质的变化。三、教学过程环节一：导入新课【提出疑问】化学在我们的生活、生产以及发展中有着不可低估的作用。我们知道，大到宇宙中的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。你能举出生活中类似的例子吗?【学生回答】水在一定条件下可以变成水蒸气和冰;钢铁制品在潮湿的地方会慢慢生锈。【教师引导】这些变化具有怎样的特点，这些变化中涉及的物质又具有怎样的性质呢?认识物质性质及变化特点，掌握其变化规律是人类认识自然、改造自然所必需的。化学就是研究物质的性质和变化的科学，这节课我们就来学习物质的变化和性质。环节二：新课教学【演示实验】将纸揉成一团、将纸撕碎、将纸点燃，思考这三种变化有什么不同?试着将这三种变化进行分类。【学生回答】将纸揉成一团、将纸撕碎都没有生成新物质;而纸的燃烧生成了新物质。【提出问题】结合小学科学学过的知识，这两类变化称为什么?【学生回答】没有生成新物质的变化叫做物理变化;生成新物质的变化叫做化学变化。【教师活动】变化中常伴随哪些现象呢?下面我们通过几个实验一起来观察。实验过程中，大家注意观察和比较物质在变化前、变化中和变化后所发生的现象。【演示实验】水的沸腾，通过实验你们看到了什么现象?【学生回答】试管中的水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。【演示实验】胆矾晶体的研碎，通过实验你们看到了什么现象?【学生回答】蓝色块状固体变成了蓝色粉末状固体。【教师提问】同学们认为这两个实验是什么变化?依据是什么?【学生回答】物理变化，没有新物质生成。【教师提问】物理变化没有新物质生成，大家还能举一些物理变化的例子吗?【学生回答】冰雪融化、蜡烛融化、水的三态变化、铁做成锅等。【演示实验】实验1-2(1)点燃镁条，通过实验你们看到了什么现象?【学生回答】发出耀眼的白光，放出大量的热，生成一种白色固体。【演示实验】实验1-2(2)向试管中加入少量氢氧化钠溶液，再滴加几滴酚酞试液，通过实验你们看到了什么现象?【学生回答】溶液变成红色。【演示实验】实验1-2(3)将锌粒放入试管中，加入稀盐酸，通过实验你们看到了什么现象?【学生回答】有气泡产生。【演示实验】实验1-2(4)向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，通过实验你们看到了什么现象?【学生回答】产生了蓝色絮状沉淀。【教师提问】同学们认为这几个实验是什么变化?依据是什么?【学生回答】化学变化，有新物质生成。【教师提问】同学们能举出生活中发生的化学变化的例子吗?【学生回答】植物的光合作用，人的呼吸作用等、炼铁、铁生锈等。【教师提问】你能从上述几个有关化学变化的实验和生活实例中总结一下哪些明显现象可以用来判断一个反应是化学反应吗?【学生回答】发光、发热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象。【教师总结】化学变化通常伴随有明显的现象，我们可以据此来判断是否发生化学变化。【播放视频】化学反应中的能量变化。【教师讲解】物质发生化学变化不但生成新物质，还会伴随着能量变化。这种能量变化通常表现为热能、光能和电能的释放或吸收。比如炸药、石油、煤炭等储存的能量都是通过化学反应释放出来的，而绿色植物则是通过化学反应将太阳能储存起来。【教师提问】同学们想一下蜡烛燃烧是物理变化还是化学变化?【学生回答】蜡烛燃烧时蜡烛融化成蜡油是物理变化;但是蜡烛燃烧过程中，石蜡与氧气反应生成了二氧化碳和水，是化学变化。【教师提问】你能从中看出物理变化和化学变化有着怎样的关系呢?【学生回答】化学变化中一定同时发生物理变化，但物理变化的过程中不一定发生化学变化。环节三：巩固提高PPT展示题目，请同学们讨论并回答：下列变化中前者属于物理变化，后者属于化学变化的是()。A.蜡烛熔化矿石粉碎B