初一语文第六单元说课稿范例之《寓言三则》

（鄂教版）初一语文第六单元说课稿范例之《寓言三则》教学目的：掌握寓言特点，体会寓言寓意，学会创作寓言。教学重点：体会寓言寓意，学会创作寓言。教学课时：1教学过程：(先分角色朗读课文，再抓住以神、动物、物品喻人，分析人物性格特点，引出寓意。)一由学生讲自己创作的童话故事(《古代英雄的石像》附加作业)，比较童话与寓言的不同点，引出寓言的特点——这是一种隐含有劝喻或讽刺意义的故事。“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理，获得一些教训。寓言的故事大多简短，主人公可以是人、生物，也可以是无生命的事物。对于生物或无生命的事物，寓言作者往往把它们人格化。我国先秦的寓言创作，成就很高，许多寓言故事流传至今。古希腊产生的《伊索寓言》，历来为世界各国所传诵。二正字音三分析(一)《赫耳墨斯和雕像者》1赫耳墨斯为什么来到凡间?2他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理?(注意引导学生留意宙斯和赫拉的身份)3结果令赫耳墨斯满意吗?他值得同情吗?4分析人物性格，点明寓意。5小结写作特点。6让学生讲讲“夜郎自大”“井底之蛙”等有同样寓意的故事。6向学生赠送做人格言：轻视别人的人，也会遭到别人的轻视;尊重别人的人，才会得到别人的尊重。(二)《蚊子和狮子》1蚊子为什么能打败狮子?2蚊子为什么会败给蜘蛛?3点明寓意。4小结写作特点。5请学生说出知道哪些点明同样寓意的故事。(《龟兔赛跑》)5请给课文加上一个不同的结局。小结：两篇皆出自《伊索寓言》，让学生谈谈伊索其人。(古希腊寓言作家，原为奴隶，创作寓言讽刺权贵，后遭杀害。)据推断，伊索生活在公元六世纪前半期。传说他曾是萨摩斯岛的雅德蒙家的奴隶，由于他的才智受到主人的赏识而获得自由。伊索作为自由民，游历了当时的希腊各地，在撒狄得到了吕底亚国王克洛索斯的器重和信任，曾协助他处理过一些繁难的政务。最后，伊索作为克洛索斯的特使吉德尔斐，被控亵读神灵，被当地居民杀害。由于史料缺乏，学者对伊索其人多有争论。有人认为伊索是寓言作家;有人认为他只是一个讲述寓言的能手;有人认为“伊索”这个名字完全是后人假托。(三)《浓烟和烟囱》1简介严文井，(1915——)，现代作家、著名的儿童文学家。湖北武昌人。他也发表过不少小说和散文，但成就及影响力都不及他的儿童文学作品。抗战时期，他开始创作寓言和童话。解放以后，他的儿童文学创作达到了高峰。1957年发表的《唐小西在下次开船港》，标志他创作上的成熟。他的童话和寓言.故事生动、构思巧妙，具有浓郁的哲理和诗意，被誉为“献给儿童一种特殊的诗体”。2联想要合理，作者是抓住浓烟和烟囱什么特征进行联想和想象的?(浓烟：扩散烟囱：静止不动)3找出第一段中描写的句子，说说这些描写写出了什么特点?(浓烟：不可一世，洋洋自得。烟囱：沉默谦虚实干。)4从两者的语言当中可以看出他们各自什么特点?5两者有什么不同的结局?6点明寓意。7小结写作特点。(四)主题——三则寓言表达了基本相似的主题：凡是自以为是、骄傲自大的人，必然被人轻视、遭受失败，甚至会走向灭亡。劝诫人们要有自知之明，要谦虚谨慎。(五)写作特点——充分发挥想象，赋予神、动物和无生命的事物以人的性格，运用语言、神态的描写表现了人物的性格特点，并用对比的方法深化故事的主题，是三则寓言在写作上的共有的特点。三则寓言在情节的安排上都注意