初一数学七年级第三章单元模拟测试练习题

初一数学七年级第三章单元模拟测试练习题一、每题3分，共30分）1、表示任意一个数，则__________；2、设n是整数，用n表示下列各数：（1）偶数:__（2）奇数:；3、是______、______和______三项组成；4、举例说明代数式25a+12b的意义________________________________；5、已知圆的周长为6πcm，那么这个圆的面积为：______________；6、已知和是同类项，则代数式=；7、用代数式表示：x与y的和的倒数是：，x与y的倒数的和是：_________________；8、减去（），加上的结果是____________________；9、如果40s表示40名同学一次数学考试的总分，则s表示__________________；10、人体所含水份的质量约为人体质量的70%.（1）若某人的体重为m千克那么他的身体所含的水份质量约为________千克。（2）若小明的质量为40千克那么他的身体所含水量的水份为________千克。二、只要细心，你一定能对号入座。（每题3分，共30分）1、下面的说法中，正确的是………………（）A、1、0、a都不是代数式B、1、0、a都是代数式C、a是代数式，1、0不是代数式D、1、a是代数式，0不是代数式2、下列式子中，符合代数式的书写格式的是……………（）A、B、C、D、cd·33、小华的存款是x元，小林的存款比小华的一半还多2元，则小林的存款是…………()A、B、C、D、4、将括号前面的符号变成相反的符号，正确的是………（）A、B、C、D、5、若与是同类项，那幺………（）A、0B、1C、-1D、520036、a+b的倒数是……………（）A、B、C、a-bD、7、3x–(2y+z–0.5w)=3x2yz0.5w去括号后空格内所填的符号依次是…………………()A、+,-,+B、+,+,-C、-,-,+D、-,+,-8、若x表示一个两位数,y也表示一个两位数，小明想用x,y来组成一个四位数且把x放在y的右边，你认为下列表达式中哪一个是正确的…()A、yxB、x+yC、100x+yD、100y+x9、a、b两数在数轴上表示如图，化简代数式的结果是（）b-10a12 A、1B、2b+3C、2a-3D、-110、小明到商店为自己和弟弟各买一套相同的衣服，甲乙两家商店的每套售价相同，但甲规定若一次买两套其中一套可获得七折优惠，乙规定若一次买两套按总价的4/5收费，你觉得………………()A、甲比乙优惠待遇B、乙比甲优惠C、甲、乙收费相同D、以上都有可能三、别着急，想好了再做，你一定能成功！！每题5分，共20分)1、；2、.3、，其中x=-2,y=-1/3.4、，其中a=1，b=-1。四.细心观察，用字母表示，你一定能成功!（10分）燕尾槽的截面如图。bab用代数式表示图中阴影部分的面积；若a=6，b=2，求阴影部分的面积。ab2a五、看谁规律找得好!（5分）小明在学校学到一个猜数的游戏，回来后与妈妈玩此游戏，他要求妈妈先想到一个数（不要告诉他是什么）把这个数乘上5，然后加上6，再把所得新数乘以4，然后再加上9，最后再把得到的数乘以5.到此，小明才让妈妈告诉他结果是什么。妈妈说：“3765”，小明马上说：“您想的数是3”。妈妈点头表示惊讶，又按此程序运算得到198165，小明立即说出妈妈想的数是1980，第三次妈妈的结果是3065，小明又立即说出妈妈想的数是29。问题（1）：你能猜想小明是怎么算的吗？（2）：你能用所学（本章）知识把这个规律表示出来吗？六、坚定信念，胜利在望(5分）把一条绳子折成3折，用剪刀拦腰剪断，得到几条绳子？剪2刀呢？剪3刀呢？…剪n刀呢？一、考试情况统计分析1、试卷题型和得分情况分析：第一大题：填空题（30分）七（5）平均得分22分，七（6）平均得分23.6分，错的最多的是第2小题和第5小题。第二大题：选择题（30分）七（5）平均得分23.9分，七（6）平均得分25分，错的最多的是第4和第5小题。第三大题：计算题（20分）七（5）平均得分13.7分，七（6）平均得分17分，错的最多的也是第3、第4小题。第四大题：计算题（10分）七（5）平均得分7分，七（6）平均得分7.5分，错的最多的第2小问题。第五大题：应用题（5分）七（5）平均得分2分，七（6）平均得分3.65分。第六大题：应用题（5分）七（5）平均得分3分，七（6）平均得分4分。总体上七（5）平均得分79.81分，七（6）平均得分83.25分。2、试卷质量分析：试卷总体难度偏高；基础题(基本计算,基本概念题)失分率较高。3、学生答题具体情况分析第一部分填空：从整体上讲，大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的。但还是有一部分学生整体就是学得糊里糊涂的。特别是第二小题，“已知和是同类项，则代数式=；按理说，这个题，学生只要用数字代入计算就能得到结论学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。第5小题，好多学生错误，造成错误的原因，固然有不理解的成分在内，更多的是由于读题，理解题意的能力不够。基本上这样大面积的错误。还有些题，除了第8小题，没出现错误，其他各题都有不同程度的错误，但比较零碎，有的粗心，有的不够理解。但大多数还是小范围的。第二部分选择：第8小题错误比较多，第9小题，是学生忘记了绝对值的有关知识，第三部分计算题：错的多的是第四题，计算题的考试成绩比较理想。得分优秀率达到68.9%，合格率达到91.7%，这在所有考题中是比较高的。教学中，我平时还是把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。这充分说明：加强数学中的计算教学是提高数学教学质量的一条重要途经。第四部分计算这种题目曾经练习过，有90%学生做上。第五部分解决问题这题好多学生就是连题目都没看清楚，造成错误的原因是被长的阅读题吓倒，错误的学生面比较广。这是整个卷面体现老师教学失败的最明显的地方第六部分解决问题一旦碰到灵活性的题类，学生所表现出来的就是束手无策，有50%学生做上。二、下阶段改进措施：1、严把“基础”关。对于书本上的基础知识，如概念、性质、公式等，一定要保证人人都记住，人人都会用；2、强化“生活”联系。在教学工作，创设更多的贴近学生的生活情景，多截取生活数据，使数学“生活化”，便于学生理解与运用；3、完善“数学”语言。在课堂中，给予学生更多“说”的空间，让学生“会说、爱说”，并不断完善，引导学生说得“准确”，说得“漂亮”；4、重视知识“互通”。对于同一知识，不同题型，要学会“随机应变”。在平时的作业中，尝试让学生举一