三说活动材料

三说活动材料三说活动材料尊敬的各位领导，老师大家好：我说的是人教版初中数学八年级下册。说课标：（一）总体目标：1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。5、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果（二）课程理念：突出体现基础性，普及性和发展性。实现—人人学有价值的数学；—人人都能获得必需的数学；—不同的人在数学上得到不同的发展。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。（三）整体要求：运用数学思想和方法。提高学生数学思维能力和解决问题的能力。能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关过的实数、二次根式、方程之间的联系很密切，将来学习四边形、圆、一元二次方程后，它的应用范围更大。勾股定理也是后续学习“解直角三角形”的基础。勾股定理的逆定理是判定直角三角形的方法，这个方法通过三角形三边的数量关系来判断三角形的形状，渗透了数形结合这一重要的数学思想。第十九章四边形：本章重点是平行四边形的定义、性质和判定。矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四边形，它们的性质和判定都是在平行四边形的基础上扩充的。它们的探索方法，也都与平行四边形性质和判定的探索方法一脉相承。三角形中位线定理、两条平行线间的距离相等、梯形的性质等结论的推证，也都是以平行四边形的有关定理为依据的，是平行四边形知识的综合应用。另外，平行四边形的有关性质定理，也常常是证明两条线段相等、两角相等、两直线平行或垂直的重要依据。所以掌握平行四边形的概念、性质和判定，并能应用这些知识解决问题，是学好本章的关键。第二十章数据分析：本章主要研究平均数（主要是加权平均数）、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。教科书在最后一节安排了一个具有一定综合性和实践性的“课题学习”。这个“课题学习”选用了与学生生活联系密切的体质健康问题。3、编写意图和特点：1、注重加强与实际的联系，体现知识的形成和应用。密切联系实际，反映知识的来龙去脉，体现知识的形成和应用过程，是本套教科书的一个特点，也是本册书的一个主要特点。本书各章内容编写时，对于概念的引入，知识的形成等均注意从实际问题出发，体现数学来源于实际，同时又注意将所得数学结论运用于实际，通过解决实际问题，体现数学服务于实际。例如，在“分式”一章中，对于分式概念的引入，教科书安排了几个实际问题，通过分析实际问题中的数量关系，列出分式，从而引出分式的概念，体现分式的概念是由于客观实际的需求而产生的。2、注意揭示数学的本质本书在编写的过程中，充分注意尊重数学的内在体系结构，挖掘数学知识的内在联系，揭示数学知识的本质。在“四边形”一章中，对于平行四边形、矩形、菱形、正方形等概念，教科书注意在原有属概念基础上通过附加一些条件（种差）扩大概念的内涵、减少概念的外延来引出新的种概念，揭示了这几种特殊平行四边形之间的联系。3、为学生创设了探索和交流的机会，加大了学生思维的空间。提倡学生探究式的学习方式，留给学生足够的探索交流的空间，是本册书的一个突出特点。对于本册书中重要的概念、性质、定理，教科书大多是通过设置“观察”“思考”“讨论”“探究”“归纳”等栏目，让学生通过探索活动来发现结论，经历知识的“再发现”过程，在探究活动的过程中发展创新思维能力，改变学生的学习方式。三、说建议：教学建议：1让学生经历数学知识的形成与应用过程2鼓励学生自主探索与合作交流3尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要4应关注证明的必要性，基本过程和基本方法5注重数学知识之间的联系，提高解决问题的能力6充分应用现代技术评价建议：1注重对学生数学学习过程的评价2恰当评价学生的基础知识与基本技能3重视对学生发现问题，解决问题能力的评价4评价主体和方式要多样化5评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈学习策略：1现代教育理论认为：教师在教学中起主导作用，学生在教学中居主体地位。让学生学会自主读书，必须通过教师的正确指导，学生才能由“读会”转为“会读”。2课堂教学是师生的双边活动，教师的讲是信息的输出，学生的听是信息的接收，只有调谐学生的“频道”，使接收与输出同频，才能获得最佳收效3“数学是思维的体操”，数学学习离不开思维。要使学生学会科学的思维方法，形成一定的数学思想，需要教师科学的指路引导。4作业书写最能反映学生对知识的掌握程度，因此必须充分重视,精心指导学生怎样写，才有助于其驾驭知识，正确解决问题以上是我对三说的肤浅认识。有不当之处敬请指正。谢