初中音乐-《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：歌曲《雪绒花》教学目标1、情感目标：在聆听体验《雪绒花》的过程中，感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。2、能力目标：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。3、知识目标：了解歌曲的创作背景，准确演唱歌曲中出现的八分休止符。教学重点：学唱《雪绒花》，能以优美抒情、自信的声音演唱中文版和英文版《雪绒花》。教学难点：八分休止符的准确演唱及对音乐风格特点的把握。教学内容：一、初听歌曲《雪绒花》，体验、感受歌曲的情感、速度。歌曲表达了赞颂祖国、祝福祖国之情。二、复听歌曲《雪绒花》，学生随歌曲进行律动，体验3/4拍的特点。三、学生用打击乐器为歌曲《雪绒花》伴奏。四、教师范唱歌曲《雪绒花》，分析曲式结构：二段体。A乐段和B乐段的力度对比。五、学生随钢琴唱歌谱。处理教学难点，八分休止符的准确演唱。（用声断气不断的方法演唱）六、学生随钢琴唱歌词，体验用怎样的声音演唱能更好的表达歌曲的情感。（轻柔连贯的声音）七、学生用不同的演唱方式演唱歌曲。八、简介《雪绒花》的背景资料。(学生朗读)《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》的一部插曲，1965年改编成同名电影，成为好莱坞音乐歌舞片中的经典。《音乐之声》讲述的是发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的一个真实的故事。在萨尔茨堡一座古老的修道院中，有一位叫玛利亚的修女，她生性活泼、喜欢唱歌，但总爱惹麻烦，于是院长派她到特拉普上校家做家庭教师。在上校家，她与七个孩子建立了良好的关系，也赢得了上校的心。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了这首歌。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时德国法西斯侵占了上校的祖国，一向痛恨纳粹党的上校决定带全家人离开奥地利。后来他们被迫参加了音乐节晚会，当他们演唱的雪绒花回荡在剧场时，台下的人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来。后来，他们翻山越岭前往瑞士，离开了亲爱的祖国。九、学生欣赏影片中的歌曲《雪绒花》，对比两次演唱的不同。十、学生学唱英文版的歌曲《雪绒花》。十一、学生背唱中、英版的歌曲《雪绒花》。用抒情连贯的声音来表达对祖国的赞颂之情。十二、小结。本节课通过学唱歌曲《雪绒花》，学生已基本掌握三拍子音乐的律动并能用动人的歌声来演唱歌曲，课下同学们收集一下音乐剧《猫》的背景资料，在歌曲《雪绒花》中结束这节课。

学情分析：八年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较七年级更易被接受的。学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。在音乐能力方面，他们喜欢音乐，参与音乐的意识较强，但是对音乐风格特点的把握还需在老师的引导下作进一步的提高。学生当堂学习效果评测及分析：课堂教学由浅入深，通过学生充分的聆听，积极的表述自己的体验，来激发学生学习的兴趣，让学生充分感受音乐蕴含的美和歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。在感受3/4拍特点的律动中，学生的速度有点快，我多次给以提醒，并带动着学生一起做。大部分学生能够自信的演唱歌曲，但对歌曲情感的理解及音乐风格的把握还是有些难度。演唱时学生还没有很好的达到声音的平稳、统一，其原因在于：一、学生很难理解作品的时代背景。二、学生还没有很好的掌握歌唱的技巧和方法。效果分析：从教学展示的效果看，应该说已经较好地得到了落实，八年级一班的课堂气氛一直不是很很活跃，尤其是学生在演唱歌曲环节中的表现让我感到高兴，都能积极的参与歌曲的演唱。优美的旋律、舒缓的节奏、充满诗意的歌词，引起了学生的情感共鸣。个别同学如张文卓、杨明霞、李心如等同学的表现让我很欣慰，因为她们平时很内向，上课羞于发言，这次能各抒己见，勇于发言，并带头演唱英文版的《雪绒花》，实在难能可贵。应该说绝大部分学生都体验到歌曲《雪绒花》中赞颂祖国的情感，感受，体验到音乐剧的音乐魅力。教材的地位和作用及教学目标的设定：

本单元所选择的演唱曲目《雪绒花》，是一首脍炙人口的歌曲，选自音乐剧《音乐之声》。因音乐剧《音乐之声》被拍成电影，《雪绒花》也常被人们认为是一首电影歌曲。因其具有热爱祖国的思想内涵、深情舒缓的旋律，不仅被奥地利人喻为第二国歌，更是被世界各国人民所喜爱，它有独唱、对唱、重唱、合唱等多钟演唱形式。这首歌曲七度的音域、中等的速度、3/4的节拍、中英文对照的歌词及简易和谐的二声部，都非常适合变声期学生的演唱，是一首不可多得的教材佳品。一、通过对《音乐课程标准》的学习，我懂得了音乐以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，结合八年级学生审美、表现、想象和创造能力逐渐增强的特点，我设定了本课的教学目标。1、情感目标：在聆听体验《雪绒花》的过程中，感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。2、能力目标：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。3、知识目标：了解歌曲的创作背景，准确演唱歌曲中出现的八分休止符。二、学生情况分析、教学重难点的确定和课时安排1、学情分析:八年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较七年级的学生更易被接受的。学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。在音乐能力方面，他们喜欢音乐，参与音乐的意识较强，但是对音乐风格特点的把握还需在老师的引导下作进一步的提高。教学重难点：通过对教材进行分析，了解教学目标后，设定了本节课的重点与难点。重点：学唱歌曲《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。难点：八分休止符的准确演唱及对音乐风格特点的把握。2、这首歌曲我安排1个课时完成教学。三、教学方法与教学手段的运用

为了顺利地完成教学任务，充分调动学生的兴趣，使学生主动参与到音乐实践活动中，享受音乐带来的无穷魅力，我采用了情景创设法、启发式教学法、合作探究法等。1、情景创设法：是在教学中运用多媒体让学生欣赏电影片断，增进学生学习的兴趣，使学生们主动参与到音乐活动中来，丰富学生的情感世界。2、启发式教学法:是在教学过程中通过提出问题启发引导学生积极思维，主动解决问题，以提高学生的音乐感受和鉴赏能力，发展学生表现音乐的能力。3、合作探究法：是在教学过程中通过分组开展音乐活动，来丰富和提高学生的想象力和创造力，增进学生的群体意识，锻炼学生的合作与协调能力。四、学法的指导和学习习惯的培养

学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择学法很重要，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，通过让学生看、听、唱、说、合作等方式，（主要是让学生看电影片段、听歌曲旋律、唱谱子、回答问题、小组合作），让学生充分感受、体验、表现、探究、合作，积极思维、主动探索，层层深入，从而培养学生的综合能力。五、教学准备：为了使整个教学过程生动有趣，我准备了多媒体课件和电子琴。

六、教学流程教学内容：一、初听歌曲《雪绒花》，体验、感受歌曲的情感、速度。歌曲表达了赞颂祖国、祝福祖国之情。二、复听歌曲《雪绒花》，随歌曲进行律动，体验3/4拍的特点。三、学生用打击乐器为歌曲《雪绒花》伴奏。四、教师范唱歌曲《雪绒花》，分析曲式结构：二段体。A乐段和B乐段的力度对比。五、学生随钢琴唱歌谱。处理教学难点，八分休止符的准确演唱。（用声断气不断的方法演唱）六、学生随钢琴唱歌词，体验用怎样的声音演唱能更好的表达歌曲的情感。（轻柔连贯的声音）七、学生用不同的演唱方式演唱歌曲。八、简介《雪绒花》的背景资料。(学生朗读)《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》的一部插曲，1965年改编成同名电影，成为好莱坞音乐歌舞片中的经典。《音乐之声》讲述的是发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的一个真实的故事。在萨尔茨堡一座古老的修道院中，有一位叫玛利亚的修女，她生性活泼、喜欢唱歌，但总爱惹麻烦，于是院长派她到特拉普上校家做家庭教师。在上校家，她与七个孩子建立了良好的关系，也赢得了上校的心。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了这首歌。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时德国法西斯侵占了上校的祖国，一向痛恨纳粹党的上校决定带全家人离开奥地利。后来他们被迫参加了音乐节晚会，当他们演唱的雪绒花回荡在剧场时，台下的人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来。后来，他们翻山越岭前往瑞士，离开了亲爱的祖国。九、学生欣赏影片中的歌曲《雪绒花》，对比两次演唱的不同。十、学生学唱英文版的歌曲《雪绒花》。十一、学生背唱中、英版的歌曲《雪绒花》。用抒情连贯的声音来表达对祖国的赞颂之情。十二、小结。本节课通过学唱歌曲《雪绒花》，学生已基本掌握三拍子音乐的律动并能用动人的歌声来演唱歌曲，课下同学们收集一下音乐剧《猫》的背景资料，在歌曲《雪绒花》中结束这节课

七、作业设计：课下同学们收集一下音乐剧《猫》的背景资料，为下节课进一步欣赏了解音乐剧做准备。

八、板书设计：这一环节的设计，是将本节课的重难点以直觉的方式呈现给学生，让学生在学习的过程中更清晰的进行掌握。课后反思：通过聆听和教师范唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情，用打击乐器感受三拍子的节拍特点。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在。对于音乐课来说，最好的方式是通过音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。本节课主题突出、主线明确，因此收到了好的教学效果。欣赏影片中《雪绒花》片段扩大了学生的视野，立刻吸引了学生的注意力。学生充满深情的故事讲述和影片插曲《雪绒花》演唱片断的欣赏，将同学们带进一个神圣的殿堂――有关于美的音乐的，有关于爱国的，有关于人间挚爱与真情的……学生体验各不相同。由此，他们产生了浓烈的学习愿望，在赏、唱、奏、创的教学环节中，他们尽情展示着对音乐的理解，表现着美的情感。音乐之美，情感之美，在课堂上得到体验和升华！在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入。学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；板书规范清晰。充分利用多媒体——音响系统，尽可能给学生提供最优质的音乐。保证课堂教学的最优化！优质的音乐使学生身临其境，美的音乐、美的语言、美的板书、和谐的课堂氛围使学生在潜移默化中受到了美的熏陶，使音乐真正走进了学生的心灵！课后我反思了本课的教学，我觉得我们教师应当不断的更新教学观念，在教学中做到以学生为主体，通过多种有效的途径培养学生的音乐素质。例如：音乐课上多鼓励学生进行创编，这是一个很好的锻炼学生自主能力的练习机会。因此在音乐课上，老师应该不断创造更大的空间让学生们自主发挥。我再次深刻地感受到：一堂好课是不断“磨”出来的，是教师自身对教学理念的认识的体现。一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等，都要考虑到它是否有利于学生的发展。今后在教学实践中，我还会进一步摸索，从理论的高度去认识并指导实践。在课堂标准方面的研究：演唱曲目《雪绒花》，是一首脍炙人口的歌曲，选自音乐剧《音乐之声》。因音乐剧《音乐之声》被拍成电影，《雪绒花》也常被人们认为是一首电影歌曲。因其具有热爱祖国的思想内涵、深情舒缓的旋律，不仅被奥地利人喻为第二国歌，更是被世界各国人民所喜爱，它有独唱、对唱、重唱、合唱等多钟演唱形式。编