初中道德与法治-第十二课荡起友谊的双桨教学设计学情分析教材分析课后反思

《荡起友谊的双桨》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。2、能力目标：明确男女同学交往中应注意的问题，增强与异性同学交往沟通的能力。3、知识目标：知道与异性同学交往的基本方式和方法。荡起友谊的双桨，共同渡过青春期。【学情分析】在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。这都会产生一些情绪和行为上的困扰，以至于妨碍学习进步和身心健康。因此，我们不仅要提高学生对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。【重难点分析】学习重点：如何与异性同学交往学习难点：男女同学之间应正常交往【教学方法】活动引领式【教学准备】学生准备：观察搜集日常生活、学习中学生交往的现象，为课堂讨论做准备。教师准备：(1)课前了解学生交往的大体情况。（2）为学生提供有关的实例材料。（3）制作课堂教学中所需的课件。【教学过程】复习上堂课所学内容男女生交往的作用，这节课老师将教给大家男女生交往的三大法宝。是哪三大法宝呢？引出课题，导入新课。1、出示课件——【故事大家评】：七年级一班有这样两个女生：小静性格内向，生性害羞，一和男生说话就紧张，结结巴巴，浑身不自在。她干脆就不同他们来往。小菲却相反，性格外向，大大咧咧，不但与同性同学打打闹闹，而且还与异性同学打打闹闹，而且还与异性同学不管时间、地点交往频繁，无拘无束。同学为此颇有非议，但她不以为然，认为心底无私天地宽，哪来那么多规矩！（1）你认为小静和小菲的行为可取吗？为什么？（2）就怎样用恰当的方式和男生交往，请你为小静和小菲提一两条建议。学生以小组为单位讨论交流，代表发言。学生回答后教师归纳：小静在与异性交往中扭扭捏捏，不够大方、自然；而小菲则在与异性交往中又太随便，没有做到恰到好处，没有掌握好“度”。事实上，“自然”“适度”是男女同学交往的两个重要原则。男女同学交往若不能掌握这些原则，就难以正常交往。2、出示课件——【你言我语】小雅是班里的学习尖子，还弹得一手好钢琴，特别是她有一副好嗓子，同学们都称她“小百灵”。但她几乎不和男生讲话，男生问她问题，她总是说：“‘木瓜’！去问老师吧。”（1）小雅的这种做法对吗？你对“起绰号”有何看法？（2）马克思说：“你希望别人怎样对待自己，你就应怎样对待别人。”你希望异性同学怎样对待你？学生以小组为单位讨论交流。学生回答后教师归纳：小雅的这种做法是对男同学的不尊重，没做到真诚待人。真诚尊重是交往的前提。只有做到真诚、尊重，才能建立和发展真挚的友情。3、出示课件——【生活小剧场】牟莉性格开朗,聪明伶俐,是文娱活动的积极分子。在同学中，她既有很多同性朋友，也有一些异性朋友。他们在一起谈学习，做游戏，搞文娱活动，相处的非常融洽。牟莉说，跟这些朋友在一起，拓宽里知识面，开阔了眼界，使自己各方面都有长足的进步。吴薇和张力经常在一起，很少参加班里的集体活动，连集体春游,他俩也悄悄地远离大家，单独在一起。同学们开始议论起来了，认为他俩太亲密，在谈恋爱。家长、老师也开始怀疑起他们交往不正常。他们纯真的同学交往受到阻隔，真是人言可畏。班主任把他俩的座位调开了。他们也开始躲避对方，然而越是躲避，越想回到从前的正常交往。为此，两人都情绪低落，上课心不在焉，作业也不能按时完成，成绩直线下降。两人为此非常苦恼。（1）牟莉和吴薇、张力的交往有何不同？（2）你赞成谁呢，说出理由。学生以小组为单位讨论交流。学生回答后教师归纳：牟莉在交往中做到了广泛交往，使自己各方面都有长足的进步。而吴薇和张力没有做到广泛交往，引来各种猜疑，影响了自己的学习和生活。所以，我们在交往过程中应做到广泛交往，和更多的异性同学交往，获得更多的友谊。4、走进生活:大扫除中，小丽正艰难地拎着一桶水向教室走，小明走过来接过水桶帮她拎。小丽表示感谢，旁边有几位同学正对其他同学窃窃私语，说：“他们两个„„”小丽听到了同学的谈话，一阵脸红„„1、小丽该怎么办呢？请你帮她出主意。2、窃窃私语的同学对吗？请简要说明理由学生讨论交流。教师点评：男女之间的交往要做到自然、适度、尊重、真诚，还要广泛交往。真诚、尊重是交往的前提，只有真诚相待，彼此尊重，交往、相处才会自然顺畅，才能建立和发展真挚的友情。2、同性别同学之间交往的方式与异性同学之间交往的方式是否应该有所不同?举例说明。学生讨论交流。教师点评：在同学交往过程中我们提倡广泛交往，但是，男女同学还是存在性别上的差异。因此，异性同学在交往中，要在语言、行为、举止等方面注意一定的分寸。否则，我们可能会因此而失去朋友。5、出示课件出谋划策小红的烦恼：(1)进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。(2)不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更想入非非。(3)特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。(4)小红为此很苦恼。小组讨论教师总结：我的主意:在与异性交往时，小红应注意保持平常心，异性的相互吸引是正常的现象，不要把注意力过份地放在一两位异性同学身上，要与全体同学自然、顺畅、正常的交往，要把视线重点放在学业上。6.出示课件——【异性交往宜与不宜】四、课堂小结――【男女交往的三大法宝】读老师给全体学生的一封信，在美好祝愿中结束本节课。【学情分析】在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。这都会产生一些情绪和行为上的困扰，以至于妨碍学习进步和身心健康。因此，我们不仅要提高学生对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，故事大家评，你言我语，生活小剧场等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。由于学生正处在青春期，渴望与异性交往，又不知道到底该怎样与异性交往，有些问题可能只停留在理论上。另外学生在做练习中针对所学内容从不同层面设计，让学生熟练掌握理论。教材分析教材地位及作用《荡起友谊的双桨》是鲁教版七年级下册第五单元第十二课第二课时的内容，通过本节课的学习，让学生知道交朋友时要把握好几个点，如自然、大度、尊重和真诚等。本节课在教材中起到承上启下的作用。评测练习★1.小林和小玲是邻居，他们经常在一起，很少参加班里的集体活动，脸集体春游他们都悄悄远离大家，单独在一起。老师告诉他们，男女同学之间的交往应该()=1\*GB3①互相排斥=2\*GB3②互相尊重=3\*GB3③自重自爱=4\*GB3④既要开放自己，又要掌握方寸⑤注意交往的方式、场合、时间和频率A.=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④⑤B.=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④C.=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④⑤D.=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④⑤★2.男女同学交往应自然、适度。下列做法你认为正确的是（）A、小飞因帮助女同学被误解，从此他再也不去帮助她们B、小雨不管男生女生，谁有困难就帮谁C、菲菲再征得父母的同意后，才有选择地与男同学交往D、小军只帮助女同学，他认为女同学都弱不禁风2013年5月16日，星期天早晨，邹平实验中学九年级在篮球场举行了一场“3+2”班级篮球比赛，男女生之间默契流畅的配合，正所谓刚柔并济，急缓相合，险象环生，扣人心弦！（注：3指三名女生，2指两名男生）。据此回答3——4题。★3、类似这样的男女同学的交往（）A、应当给予限制，不能交往B、可以像同性朋友一样无所顾忌C、交往可以，但毕竟男女有别，不可能建立起友谊D、是很正常的事，不应人为地隔绝，应当以恰当的方式交往★4、你认为以下同学交往的方式恰当的是（）A、小亮从不与女生打交道B、小丽和男同学交往自然大方C、小林常给女同学起绰号D、小刚总是嘲笑女同学★5、“你希望别人怎样对待自己，你就应该怎样对待别人。”这句话说明A、人与人之间交往应该互相尊重

B、只有同性同学之间才讲尊重C、别人应该好好对待自己

D、谁对我不好，我也对他不好★6、有一天上学，李青发现书桌的抽屉里有一张纸条，是班里的王宏写给她的，在纸条里，王宏表达了对李青的好感，并约李青放学后到学校附近的西餐厅见面。面对这样的情况，李青应该（

）

A、赴约，尝试发展感情

B、告诉自己的家长，让家长责备王宏C、在班里宣扬，把王宏骂一顿D、私下跟王宏谈谈，告诉他这种行为的危害性拓展提升：★★下面是某中学男女交往的几个镜头：情景一

在自习课上，一名男同学与一名女同学共同探讨数学难题的解法，在共同努力下，他们终于成功了。情景二

在—次郊游活动中，某男同学总是避开大家，单独和一名女同学相处。情景三

在篮球比赛场上，初二（5）班的男生在赛场上奋力拼搏，女生组成啦啦队，为男生加油助威，并为他们准备好毛巾和开水，最终他们取得了冠军。情景四李霞性格活泼，经常与男同学一起嬉笑打闹，你推我拉。（1）上述哪些做法是错误的?为什么？（2）你认为男女同学应怎样正常交往?课后反思一、本课的亮点1.努力开发利用现实生活资源，选取典型案例激发学生兴趣。思想品德课教学内容具有鲜明的社会性和时代性，因此本课与时俱进，努力挖掘学生的现实生活资源，积极以学生的视角来关注社会生活、新闻时事，尤其是学生所关注的热点话题，选取了典型性、有针对性、有感染力、有较强说服力的事例，使教学内容充满鲜活的生活气息，以此来激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和认识，使学生在例中激情，在例中明理，在情和理中导行，从而收到很好的教学效果。比如让学生交流自己身边的故事，这样使课堂教学与学生的生活充分地融合起来，让学生带着自己的经验知识，参与课堂活动，充分地激发了学生学习的兴趣和欲望，课堂气氛活跃，学生的感受也比较深刻。2.重视学生的情感体验，通过学生活动引领教学。

体验来源于生活，又扎根于内心，学生只有在亲身实践、体会和感悟中去学习，才能获得积极的情感体验，明确道理提高认识；才能使心灵受到震撼、情感受到触动、思想受到启发。本课通过创设丰富的教育情境，将情感、态度和价值观有机地融入到课堂教学中去，使其成为课堂教学内容的血与肉，成为教学过程的灵魂。精彩的课堂一定是以丰富的学生活动作为载体贯穿其中。在教学中我注重以活动引领教学，让学生在活动中感悟、体验、讨论、交流、深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。通过设计故事大家评、生活小剧场等丰富的活动引导学生在活动中体验，在活动中感悟，从而营造出生动活泼的课堂氛围。3.科学巧妙地设计问题，重视及时有效的评价。好的设问可以激发学生的思维，培养学生的创新精神。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，主动探索社会现实与自我成长中的问题，使思维向新的广度和深度发展，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。因此本课中巧妙设计了科学合理、有一定的思维含量，又能使学生感兴趣的问题。“罗森塔尔效应”告诉我们，鼓励和信心的教育作用是不可忽视的。初中生对一切事物充满好奇、自信，他们渴望得到他人的肯定和赞扬。所以课堂上我注意认真倾听学生的发言，对学生的活动作出及时的评价，给予学生适当地肯定和鼓励；拿起表扬的武器，帮助学生维持积极的情绪，树立我能行的信心。二、今后教学中应注意的问题1.应该把课堂看作师生情感交流的场所。现在的学生有鲜明的个性，丰富的情感，他们需要理解，需要宣泄，需要沟通。因此要和学生一起融入课堂，用自己良好丰富的情感去感染、触动学生，消除与学生间的距离，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，激发学生说出自己的真情实感，点燃学生思想的火花，这样的课堂也就更生动、更具有感染力。2.精彩的课堂缘于“动态”，缘于“生成”。这样的课堂才能对学生产生更为深远的影响，才更有利于学生的成长和发展。要不断丰富自己的教学智慧，生成越来越多的“引领策略”，让学生真正成为课堂学习的主人，通过师生之间、生生之间的多元交流、多元互动，在互动交流中实现共同发展