初中道德与法治-竞争不忘合作教学设计学情分析教材分析课后反思

《竞争不忘合作》教学设计一、教学目标1、情感、态度、价值观：树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作

2、能力：能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力

3、知识：正确认识竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作二、教学内容分析本课主要是帮助学生正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争。因为竞争与合作是每个人都会遇到的问题，只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能树立起正确的竞争意识与合作观念。因为竞争与合作的关系比较复杂，以学生的现有生活经验和认知水平理解起来有一定难度。同时，学生由于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识与合作意识。引导学生克服错误的竞争心理，树立正确的竞争意识与合作意识，尤其是在生活中做到正确对待竞争与合作，教学上势必会有一定的难度。三、教学设计思路学生是学习活动的主体，几个环节的设置，贯穿以学生自主探究活动和教师的点拨、引导两条主线。通过小故事蕴涵的大道理，创设情境导入；观点陈述，欣赏感悟实现明理和情感升华；辩论明理，智慧出招，寻求共赢等环节以明辨是非，引导行为；实践平台，智慧出招来拓展创新。通过感知—升华—明理—导行—创新来达成教育目标。四、教学方法与策略新课程改革注重学生能力的培养，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，我准备采用以下教学方法：情景教学法、集体讨论法、活动探究法、问题教学法、合作学习法、自主探究法、总结反思法。五、教学过程环节一：创设情境引入新课(多媒体出示——激活休克鱼的事例)问题设置：从激活休克鱼中得到启发（设计意图：兴趣是最好的老师，运用一个生动活泼、寓意深刻的小故事创设情境，启发思考，激发学习兴趣，调动积极性，为学生进入状态做铺垫。通过学生对问题的理解和回答，教师点拨引导，直接切入课题。）环节二：合作交流探究发展第一站生活在线你知道在我们的生活中存在着哪些竞争现象？请举例说明（出示自然界动物间弱肉强食的竞争，植物间无声的争夺竞赛的图片）（出示社会生活中的竞争画面）请说说上述图片反映了什么？（设计意图：通过两组画面，让学生意识到竞争的普遍存在，这是一个社会现实，不容逃避，必须勇敢面对。）第二站故事感悟日本的北海道出产一种鳗鱼，其味道鲜美，但她的生命却非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会死.奇怪的是有一位老渔民，天天出海捕捞鳗鱼，返回岸边后，他的鳗鱼价格要比死亡的鳗鱼几乎贵出一半以上。老渔民使鳗鱼不死的秘诀，是在整仓的鳗鱼中放进几条叫狗鱼的杂鱼。狗鱼与鳗鱼是出名的对头，几条势单力薄的狗鱼遇到成群的对手，便惊慌地在鳗鱼堆里四处乱窜，这样一来，反倒把满满一仓死气沉沉的鳗鱼给激活了。1、是什么让老渔民的鳗鱼不死的？2、通过阅读上面故事，你是如何认识竞争的？说一说：你在学习或是生活中遇到过怎样的竞争？你是如何对待你的那些竞争对手？（在学习小组内进行交流）（学生发表自己的看法，教师及时点拨，引导，指出：无论喜欢还是不喜欢，竞争都客观地存在着，并不以我们的喜恶而存在或消失。关键在于我们是否能正确地认识竞争。（设计意图：通过组织学生谈自己所承受的竞争压力，开启心扉，了解学生的真实想法，走进学生的内心世界，营造真诚、融洽、信任的情感氛围，为下面的环节做好情感铺垫。在观点陈述，各抒己见环节，教师的点拨，引导尤为重要，通过学生的发言，总结提炼出值得商榷、探讨的问题，为下一环节做好内容铺垫。）第三站：众说纷纭重庆某鱼丸一条街上有几十家鱼丸餐馆。“同行是冤家”，这些鱼丸店老板一心想把对方置于死地，竞相压价，造谣诽谤等“小动作”，都被他们用来排挤对方。其中“小田园”经营有道，生意最红火，并被报纸美食专栏推荐，更是常常被其他店铺围攻。后来，消费者见他们互相诋毁，对他们的质量产生怀疑，大家的营业额都大跌。你是怎样看待这种现象的？畅所欲言社会上不公平的竞争有很多，请列举出你所知道的不公平竞争有哪些？并谈谈不公平的竞争会产生怎样的恶果？（设计意图：材料问题的设置目的是引领学生通过讨论最终归纳出竞争对人不利的一面：竞争之弊。）第四站：出谋划策日本松下公司不小心将一批次品随身听误投市场，监管发现后立即收回，但一时间还是引起了轩然大波，市场也因松下大批撤货出现了巨大空缺。此时，与松下公司竞争最为激烈的索尼公司却如日中天。思考：倘若你是公司的董事长，你会怎么做呢？索尼董事会出人意料地决定：索尼公司不会趁机抢占松下一丝一毫的市场，直到松下再次运转正常。很快，松下的新产品投放市场，转危为安，而索尼在给松下留下机会的同时也为自己赢得了声誉，索尼产品更为抢手，良好的企业口碑还使之成为国际市场可信赖的产品。松下与索尼新一轮的竞争又开始了……1）你从中能发现两者的关系吗？（2）竞争的最理想结果是什么？怎样才能实现这种结果？（3）出人意料的决定给了我们什么启示？（设计意图：此环节采用材料贴近学生真实的生活实际，利用身边的现象呈现价值冲突，设置合理的问题让学生自己感悟、思考，分析、判断，创造较大的空间，让学生自主去比较、选择，发挥想象，放飞智慧。在学生自主解决问题的过程中进行及时到位的情感、价值观教育，正确对待竞争，克服不健康心理，懂得竞争中的宽容可以展示人的优雅气度，同时积极勇敢地面对挑战，从容而不回避。在析理中明辨是非，引领行为。）第五站生活实践萌萌和莉莉是学习上的竞争对手，生活中的好朋友。萌萌擅长理科的学习，而莉莉的文科成绩较好。进入初三后，萌萌感觉到学习的压力突然增大了。原来与自己成绩不相上下的莉莉，连续好几次考试超过自己。由此萌萌把莉莉看作自己的克星，一次趁莉莉不在教室，萌萌拿走了莉莉的几本复习资料。（1）请你设想一下，有可能出现什么样的结果？（2）请你评价一下萌萌的做法？（3）萌萌今后应怎样对待竞争对手呢？（设计意图：此环节采用材料贴近学生真实的生活实际，利用身边的现象呈现价值冲突，设置合理的问题让学生自己感悟、思考，分析、判断，创造较大的空间，让学生自主去比较、选择，发挥想象，放飞智慧。在学生自主解决问题的过程中进行及时到位的情感、价值观教育，正确对待竞争，克服不健康心理，懂得竞争中的宽容可以展示人的优雅气度，同时积极勇敢地面对挑战，从容而不回避。在析理中明辨是非，引领行为。）环节三知识梳理（设计意图：通过梳理帮助学生理清知识脉络，把握知识间的内在联系，深化知识）环节四畅谈收获（设计意图：在学生交流的基础上，归纳整理。此处既是本节课的重点，也是落脚点，应在引导上着力。）环节五巩固练习智慧出招1、对竞争，下列认识正确的是（）A、没有竞争就没有生机和活力B、竞争能激励人们不断进取，奋力向前C、竞争会带给人一定的心理压力D、竞争也会诱使人不择手段2、对合作与竞争的关系，下列认识正确的是()A、合作与竞争相伴相随B、合作中有竞争，竞争中有合作C、群体内部只有合作没有竞争D、对手之间只有竞争没有合作3、正确对待竞争与合作的关系，我们应当（）A、不择手段的竞争B、保持敢为人先、不甘落后的进取精神C、树立协作、互助的合作观念D、在竞争中合作，在合作中竞争，以实现共同发展3、萌萌和莉莉是学习上的竞争对手，生活中的好朋友。萌萌擅长理科的学习，而莉莉的文科成绩较好。进入初三后，萌萌感觉到学习的压力突然增大了。原来与自己成绩不相上下的莉莉，连续好几次考试超过自己。由此萌萌把莉莉看作自己的克星，一次趁莉莉不在教室，萌萌拿走了莉莉的几本复习资料。（1）请你设想一下，有可能出现什么样的结果？（2）请你评价一下萌萌的做法？（3）萌萌今后应怎样对待竞争对手呢？（设计意图：此环节采用材料贴近学生真实的生活实际，利用身边的现象呈现价值冲突，设置合理的问题让学生自己感悟、思考，分析、判断，创造较大的空间，让学生自主去比较、选择，发挥想象，放飞智慧。在学生自主解决问题的过程中进行及时到位的情感、价值观教育，正确对待竞争，克服不健康心理，懂得竞争中的宽容可以展示人的优雅气度，同时积极勇敢地面对挑战，从容而不回避。在析理中明辨是非，引领行为。）环节六欣赏感悟，与你牵手（学生齐朗诵《感谢对手》）感谢对手，让我们学会坚强。一次次被打败，一次次重新崛起，让我们在失败中学会坚强。感谢对手，让我们学会超越。在抗衡和较量中，我们看到了差距和不足，在超越自我中寻求进步。感谢对手，让我们学会挑战。强大的对手告诫我们永远不要满足。一路前行，对手相伴，无论是成功或失败，都不要忘记感谢对手，因为，是他和你在一起追逐、较量、腾飞……（设计意图：通过诗朗诵，达到情感升华，通过向对手表白的方式，激发学生的自主反省和自主体验，引领学生共同探讨、真诚交流，学会欣赏对手，赞美他人，实现自我价值体验。）环节七课外作业对于合作和竞争哪个更重要，几位同学激烈的争论：一方认为合作更重要；另一方认为竞争更重要。请你来当小博士，为他们指点迷津。（设计意图：通过辩论，给学生自由支配、自主发挥的时间和空间，是学生得到生动的锻炼，展示自己的才华，发展个性品质。在辩论的过程中加深体验，在思考、反击、自卫的过程中，活跃思维，提高解决问题的能力。）板书设计：感谢对手1、竞争与合作相伴相随，竞争是生活中的普遍现象。2、我们需要合作，也需要竞争3、竞争的积极作用“双赢”是竞争最理想的结果1、竞争与合作的关系2、双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造竞争中的双赢3、青少年对待合作与竞争的关系4、生活中有正当竞争和不正当竞争之分《竞争不忘合作》学情分析竞争已经渗透到方方面面，但是不少学生并不善于竞争。一方面，不理解什么是竞争，把竞争理解为“你死我活”“尔虞我诈”“残酷无情”等，概念上的模糊常常导致行为上的偏差。另一方面，不知道如何去竞争，、。例如，有的学生为了追逐某种利益，违背公平竞争的原则，采用不正当的手段去压制别人。从竞争观念到竞争行为，学生需要接受全方位的指导。竞争与合作的关系比较复杂，以学生的现有生活经验和认知水平理解起来有一定难度。同时，学生由于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识与合作意识。引导学生克服错误的竞争心理，树立正确的竞争意识与合作意识，尤其是在生活中做到正确对待竞争与合作，教学上势必会有一定的难度。《竞争不忘合作》效果分析在本课教学中改变教与学的方式，以培养学生的能力，打造优质高效课堂为核心目标，创设宽松的学习环境和氛围，创设丰富的问题情境，引导学生自主学习、合作探究、自主创新，增强了学生的求知欲，培养了学生创新精神，提高了学生的实践能力。第一、对教材进行的重新整合、大胆整合教材，合理开发各种资源，用灵活多样的形式展示学习内容，更快捷地突破重难点。如本节课中教师把教学内容整合为生活在线、故事感悟、众说纷纭、出谋划策、生活实践，激起了学生学习兴趣，提高学生能力，升华学生情感。第二，善于设计灵活多样的学习活动激发学生的学习热情、运用现代化教学手段，学生形象直观地理解教学内容。在学习本课之前，学生对于竞争与合作的了解仅体现在了解合作的重要性。本堂课教学，学生从生活在线、故事感悟、众说纷纭、出谋划策、生活实践的课件中形象直观地了解到了竞争的重要性，两者的关系及如何处理二者的关系，让学生看、听、思相结合，从而认识到加竞争的必要性。善于合作，创造双赢，为学习《合奏好生活的乐章》奠定了很好的基础。用故事激趣，在故事中明理。第三，教师的智慧与教学的智慧，运用现代化教学手段，既创设情境激发学生兴趣，又升华情感，加深内容的理解。俗话说：“兴趣是最好的老师。”开课以《激活休克鱼的事例》导入，从而创设情境，调动学生情感，激发学生学习兴趣，唤起学生求知的欲望。结尾又以诗朗诵《感谢对手》把课堂气氛推向高潮。这既照应了开头，深化了学生对课文内容的理解，同时也升华了学生的情感第四、学生的基础知识得到夯实，能力得到提升。本课教学时，教师针对学生爱听故事的特点，布置了学生搜集、整理、讲述有关竞争与合作的一系列故事，讨论学习归纳竞争与合作关系。既激发学生兴趣，锻炼学生表达能力，提高学生的综合素质。在教学中设计多种活动创造融洽宽松的学习环境，充分发挥学生的主体地位，追求课堂生活化、活动化，让学生更多地参与互助学习、讨论学习和实践学习，让学生通过自主探究、自主发现、自主创新去主动获取知识，培养能力。通过最后的评测练习的几道识记性、理解性题目看出，即这节课的知识目标较好地达成。通过学生在各个环节的表现看，学生各方面的能力都有了较大的提升。第五、在本节课中不足的地方是个别学生在表演时有点紧张，不够大方，在于平时对学生进行这方面的培养有欠缺，需在今后教学中多加注意。教师语言还不够精炼，环节过渡连接语没有达到预期的效果，教学语言的规范性还需加强。《竞争不忘合作》教学反思：本堂课努力调动学生的积极性，挖掘他们已有的生活经验，让学生通过自身的观察和相互间的交流互动，扩大他们的经验。积极引导他们对自身经验的体验和反思，帮助学生正确地认识，辨析形形色色的竞争，理解合作对社会进步和个人成长的重要性。设置几个连续的环节，贯穿以学生自主探究活动和教师的点拨、引导两条主线。通过小故事蕴涵的大道理，创设情境导入；观点陈述，欣赏感悟实现明理和情感升华；辩论明理，智慧出招，寻求共赢等环节以明辨是非，引导行为；实践平台，智慧出招来拓展创新，完成了教学目标。1．运用现代化教学手段，既创设情境激发学生兴趣，又升华情感，加深内容的理解。俗话说：“兴趣是最好的老师。”开课以《激活休克鱼的事例》导入，从而创设情境，调动学生情感，激发学生学习兴趣，唤起学生求知的欲望。结尾又以诗朗诵《感谢对手》把课堂气氛推向高潮。这既照应了开头，深化了学生对课文内容的理解，同时也升华了学生的情感。2．大胆整合教材，合理开发各种资源，用灵活多样的形式展示学习内容，可以更快捷地突破重难点。如本节课中教师把教学内容整合为生活在线、故事感悟、众说纷纭、出谋划策、生活实践，激起了学生学习兴趣，提高学生能力，升华学生情感。3．运用现代化教学手段，学生形象直观地理解教学内容。在学习本课之前，学生对于竞争与合作的了解仅体现在了解合作的重要性。本堂课教学，学生从生活在线、故事感悟、众说纷纭、出谋划策、生活实践的课件中形象直观地了解到了竞争的重要性，两者的关系及如何处理二者的关系，让学生看、听、思相结合，从而认识到加竞争的必要性，善于合作，创造双赢为学习《合奏好生活的乐章》奠定了很好的基础。4．用故事激趣，在故事中明理。本课教学时，教师针对学生爱听故事的特点，布置了学生搜集、整理、讲述有关竞争与合作的一系列故事，讨论学习归纳竞争与合作关系。既激发学生兴趣，锻炼学生表达能力，提高学生的综合素质。5、在本节课中不足的地方是个别学生在表演时有点紧张，不够大方，在于平时对学生进行这方面的培养有欠缺，需在今后教学中多加注意。教师语言还不够精炼，环节过渡连接语没有达到预期的效果，教学语言的规范性还需加强。总之，通过这节课我更加深入的研究了新课程的教学理念、同时也发现了自己很多不足之处，对我今后教学水平的提高，起到了很大的促进作用。《竞争不忘合作》教材分析本课所要集中解决的问题是帮助学生学会竞争，敢于竞争，乐于竞争。《竞争不忘合作》是人民出版社八年级思想品德课程第三单元《在合作中发展》第五课第二个项目的教学内容。在这一项目下又分为两个层次。第一层次“感谢对手”，主要是帮助学生了解竞争具有的积极意义，培养学生的竞争意识，学会在合作中竞争。第二层次“竞争最理想的结果是双赢”，主要帮学生正确认识竞争与合作的辩证统一关系，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。在第一个项目《合作使生活之路更宽畅》中，学生已经明确了合作存在的普遍性与重要意义，本课则是帮助学生正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争。因为竞争与合作是每个人都面临的共同课题，只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能树立起正确的竞争意识与合作观念。教学重难点“竞争不忘合作”既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。之所以是教学重点，是因为合作并不能回避竞争，只有正确理解和处理竞争与合作的关系，才能更好地与人合作。之所以是教学难点，是因为竞争与合作的关系比较复杂，以学生的现有生活经验和认知水平理解起来有一定难度。同时，学生由于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识与合作意识，如在学习中有的同学缺乏竞争意识；有的同学则又采用不正当手段竞争，等等。引导学生克服这些不健康的心理，树立正确的竞争意识与合作意识，尤其是在生活中做到正确对待竞争与合作，养成团结合作，乐于助人的品质。《竞争不忘合作》评测练习1、对竞争，下列认识正确的是（）A、没有竞争就没有生机和活力B、竞争能激励人们不断进取，奋力向前C、竞争会带给人一定的心理压力D、竞争也会诱使人不择手段2、对合作与竞争的关系，下列认识正确的是()A、合作与竞争相伴相随B、合作中有竞争，竞争中有合作C、群体内部只有合作没有竞争D、对手之间只有竞争没有合作3、正确对待竞争与合作的关系，我们应当（）A、不择手段的竞争B、保持敢为人先、不甘落后的进取精神C、树立协作、互助的合作观念D、在