初中道德与法治-家温馨的港湾教学设计学情分析教材分析课后反思

家，温馨的港湾教学目标：情感、态度、价值观：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。能力：增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力。知识：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。教学重点：引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。教学难点：培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。教学准备：1、学生课前搜集自己和家人一起幸福生活的照片。2、学生课前搜集古今中外孝敬父母的故事。3、回顾父母为自己做过的事情中最让自己难忘的一件事。教学过程：一、创设情景，导入课题：多媒体播放歌曲《让爱住我家》。听完这首饱含深情的歌曲，我们会不约而同的想到——我们温馨的家，今天让我们共同学习《家，温馨的港湾》。设计此环节的目的：创造良好的课堂情景，诱发学生的积极思考，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性。自然引入本课学习的主题。二、我有一个温馨的家：环节一、情感对对碰让学生把课前收集的反映家庭温馨场面的照片拿出来互相交流。要求：用文字生动介绍，说明，达到情感互动的效果。老师的任务：用多媒体课件的形式先向学生展示一组照片（其中包括名人、伟人外国人，老百姓，层次不同，角度不同）起到抛砖引玉的效果。并设计如下问题：看到这组图片，结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的词汇。（奖励写得最多的小组）环节二、小故事，大道理让学生读故事，感受其中道理。故事一：在美国某城市，一个醉汉躺在街上，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那只是我的房子。”故事二：某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到五岁的女儿还活着，几经周折，冒死找到了自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。设计这一环节主要是通过这两个简短的小故事，让学生深刻领悟家对于每个人都十分重要，真正家的温馨不在于丰富的物质条件，而是家庭成员之间的和睦相处，相互关爱，家庭的温暖就是在那些平凡的小事中感受到的，从而深刻理解家的含义。三、不忘父母养育恩：环节一：回忆父母为你做过的最令你难忘的事。要求：先在小组内分享交流，然后选出代表与大家分享。通过本环节让学生通过自己的成长经历，回忆父母为自己的付出。环节二：展示图片，想一想父母是平时是如何关爱自己的？通过此环节感受父母对自己无微不至的爱：父母不仅养育了我们，还教给我们如何做人。环节三：我来讲故事：让学生将课前准备的我国古代孝敬父母的故事讲给大家听。通过本环节，让学生明白孝敬父母是中华民族的传统美德。环节四：相关链接：新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》明确规定：家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。“与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。”通过本环节让学生了解到孝敬父母是做人的本分，也是法律规定子女应尽的义务。环节五：情景剧表演《如此儿女》：人物介绍：孩子：某中学生，13岁；妈妈：下岗工人，身体不好，常年吃药，躺在床上，脸色苍白。（情景剧具体内容见后文附件）学生讨论回答两个问题：1、剧中孩子的做法合适吗？他应该怎样做？2、你在孝敬父母上做得好不好？今后打算如何做？学生讨论回答完这两个问题之后，让两位同学再次表演刚才的情景剧。通过观看此情景剧，让学生讨论两个问题，反思自己平时在生活中是如何对待父母的，做得不好的地方今后应该怎样改进，从而培养学生孝敬父母的意识，最后落实到行动上。展示课件，我们应该这样孝敬父母：我们孝敬父母，就要做到日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分要求！孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母！环节六：师生共同宣誓：力所能及的事情自己来做，不让父母操心，每天为父母递上一双拖鞋，整理一次房间，拖一次地，盛一次饭，为父母敬上一杯茶，为父母捶一次背，多和父母交流，沟通，多征求他们的意见，每周和他们说一次知心话，当父母的贴心人。四、本课小结：1、我们为什么要孝敬父母？(1)父母给了我们这个世界上最无私、最真挚的爱;(2)孝敬父母是中华民族的传统美德；(3)孝敬父母是法律规定子女应尽的义务。2、如何孝敬父母？孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母！五、当堂测试：2012年8月13日，全国妇联老龄工作协会调办、全国老龄办共同发布了“新二十四孝”。其中包含：“经常带着爱人、子女给父母回家”、“亲自给父母做饭”、“支持父母的业余爱好”、“教父母用电脑”、“支持单身父母再婚”、“父母的零花钱不能少”、“为父母购买合适的保险”……(1)结合材料和教材相关知识,分析“新二十四孝”出台的必要性。(2)结合教材相关知识,概括“新二十四孝”对孝敬父母的要求。六、课外作业：请向自己的父母表达自己的孝心，比如为父母送一份自己制作的小礼物，为父母洗一次脚，每天晚饭后负责洗碗等等，以实际行动向父母表达自己的孝心。附件：《如此儿女》情景剧内容情景剧一：孩子：妈，我放学了，哎呀！饿死了，还没做饭吗？妈妈：我身体有点不舒服，奥，你饿了，我不想动，我说着，你做点饭行吗？孩子：人家还要做作业呢！妈，开学了，我们班有好多同学都有新书包，我也想要一个，给我买一个吧。妈妈：你的那个不好好地吗？才用了多长时间呀？咱先不买，等发工资再说吧！（咳嗽）孩子：不行，我现在就要……妈妈：听邻居明明说，你数学考试了，发卷了，你考的怎么样？孩子：（试卷早撕了）没有，我做作业去了。情景剧二：孩子：妈，我放学了，你怎么了？妈妈：我身体有点不舒服。奥，你饿了，我不想动，我说着，你做点饭行吗？孩子：需要我去给你买点药吗？妈妈：不用了，喝点热水就好了。孩子：那我给你倒杯热水。妈妈：奥，你饿了，我不想动，我说着，你做点饭行吗？孩子：嗯。（系上围裙，准备做饭）妈妈：听邻居明明说，你数学考试了，发卷了，你考的怎么样？孩子：这次考得不太理想，因为粗心错了好几个题，下次争取别再犯同样的错误。当前，由于大多数学生在家里是独生子女，一些家庭客观上存在溺爱、纵容子女的教育误区，对孩子的培养重智育、轻德育，导致一些青少年在家庭生活中以自我为中心，不懂得关心父母和长辈，缺乏起码的家庭责任感。以至于出现了一批“小公主”、“小皇帝”式的孩子，他们只知道关心自己，不懂得关心别人;只知道要求别人付出，不懂得感激和回报。因此，这节课内容的重要性和难度自然应该提高。新课标要求把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，把教学本质定位为交流。我力求教学活动在真实的情境中进行，体现教学的生活化；师生平等，教学活动在和谐的氛围中进行，体现教学的和谐化；有效设问，教学活动在主动的探究中进行，体现教学的探究化；交往互动，教学活动在坦诚的对话中进行，体现教学的合作性。实践证明，只要创设适当的问题情境，就一定能走进学生的心灵！但本课也存在一些令人不满意的地方。如对课堂突发“事故”的处理，缺乏必要的教学机智，对教育契机的捕捉不够到位；在反思中还想过，对父母的感恩行动不是一堂课两堂课就能彻底解决的问题，仍需要对学生进行持续有效的教育，在之后的教学活动中，仍要对学生进行活动引领，同时也可以进行一些“孝敬之星”的评比活动，以强化学生的感恩之行。《家，温馨的港湾》这节内容是八年级《思想品德》上册第一单元《让爱住我家》的第一课《相亲相爱一家人》的第一课时内容。该节课第一层次“我有一个温馨的家”引导学生通过回顾自己的家庭生活，感受家庭的温暖，认识家庭在个人生活、成长中的重要作用。这个层次主要在于让学生感受到家庭中的亲情和关爱，教材的处理也以情感渲染为主。第二层次“不忘父母养育恩”，在第一层次情感铺垫的基础上，引导学生体会父母为养育自己付出的辛劳，教育学生热爱父母，孝敬父母，该层次是本节课的核心内容。当堂检测情境分析：2012年8月13日，全国妇联老龄工作协会调办、全国老龄办共同发布了“新二十四孝”。其中包含：“经常带着爱人、子女给父母回家”、“亲自给父母做饭”、“支持父母的业余爱好”、“教父母用电脑”、“支持单身父母再婚”、“父母的零花钱不能少”、“为父母购买合适的保险”……(1)结合材料和教材相关知识,分析“新二十四孝”出台的必要性。(2)结合教材相关知识,概括“新二十四孝”对孝敬父母的要求。本项目内容主要注重对学生的情感教育和行为践行的指导，在学习时我注重通过创设生活情境，让学生在情境中去感受家的温馨，体会父母的恩情，从而感恩父母、回报父母、孝敬父母。在课堂上，教师的语言要有激情和感情，要能感染学生，触动学生心灵，引发学生产生共鸣，激发学生的内心情感。“回忆最难忘的事”环节学生能通过具体的生活细节感受到父母的恩情，在表白时热泪盈眶。在生活中，有的学生对父母只感受到对父母的教育，特别是唠叨的厌烦，而没有感受到父母的关心和爱护。本节课通过情景剧的表演让学生反思自己平时的表现，从而对学生的言行进行及时的疏导和纠正，让学生真正感受父母爱的不同表达方式。但本课也存在一些不令人满意的地方。如对课堂突发“事故”的处理，缺乏必要的教学机智，对教育契机的捕捉不够到位；在反思中还想过，对父母的感恩行动不是一堂课两堂课就能彻底解决的问题，仍需要对学生进行持续有效的教育，在之后的教学活动中，仍要对学生进行活动引领，同时也可以进行一些“孝敬之星”的评比活动，以强化学生的感恩之行。在初中思想品德新课程标准中，对本课的教学目标有明确的界定：1、学会与父母平等沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育。2、理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。本课的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。本节课内容与学生的生活联系十分密切，其中的一些道理学生也清楚。而事实情况