读中国教师报有感

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读中国老师报有感1

在网上，一贯听网友们赞扬：《中国老师报》是一份宣扬老师情感与聪慧的报纸，是老师们自己的报纸，于是，从一开始起，便对《中国老师报》有了一份非常的亲切感。

一次，在青年老师座谈会上，分管校长热忱的向大家推举《中国老师报》，并鼓舞我们多为她写稿。那时侯，我想像我这样一名一般老师怎么可能发表文章呢？于是，投稿的念头很快就打消了。可是没有想到后来发生的一件小事却转变了我的看法。一天晚上，我怀着激昂的心情在成长上给大家讲解并描述自己白天遇到的一件“怪事”，那件事及由它所引发的思索让我不由的对教育中存在的一些不足深感忧虑，于是，我直言不讳的在上发表了自己的看法。没想到，上的一位伙伴看了文章后，立刻鼓舞我把文章投给《中国老师报》。在他的“鼓动”下，我究竟鼓起了志气，通过邮件把文章发给了《中国老师报》，第一次投稿就这样在“匆忙”中开始了。没想到第二天上午，编辑老师马上回复说欲用这篇文章，并仔细的和我沟通了看法。当时，我有一点惊异，心中不禁暗自赞叹于《中国老师报》编辑的工作效率之高和他们对一般来稿的重视。带着这样一份感动，以后的日子里，我不断的督促自己勤积累、多思索，并把自己在日常教育生活中的感悟和发觉写下来，投给《中国老师报》以及其他一些刊物。书写是让思想走向成熟的一条有效途径，和《中国老师报》一起走过的日子里，心情一每天的飞扬起来，同学也和我一起感受着这样一种充斥激情的日子，我们一起享受着教育的欢乐，一起成长着，原以为平淡乏味的教育生活就这样变得丰盈、多彩起来。每一位老师在日常教育生活中都会遇到一些引人思索的事项，它们如同散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，或许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，假如我们俯下身去，悉心的将它们捡起、保藏，就会慢慢发觉它们的漂亮，发觉它们身上留下来的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能查找到改善教育行为的有效途径。教育改革的过程需要全体老师共同沟通，一起参加，一起推动，愿每一位老师都能够拥有自己的思索，发出自己的声音，

愿《中国老师报》能够成为一般老师思索、探究、追求的新起点。

读中国老师报有感2

20**年，当我刚刚被“假如你喜爱孩子，假如你喜爱教育，假如你喜爱写作，请拿起你的笔”的春风唤醒沉睡的心灵时，就幸运地与《中国老师报》相遇了。

那时她还叫做《中国教育资讯报》，记得我当时是冲着“资讯”二字订阅的。我猜想她应当是前沿的、新闻的、独特的。当收到第一期报纸时，我的猜想应验了，她同时传递了亲民的、贴心的、暖和的气息。品读着报纸，我感受到自己是世界上幸运者中的一分子，我预感在自己的成长道路上多了一位知音。每当我拿起这份报纸，我的脑海中就会响起王刚充斥磁性、沉重的声音：“讲解并描述老百姓自己的故事”。我的心底也会有一个声音暗暗浮起来，亲切地袅绕在耳：“讲解并描述老师自己的故事”。我在这里认识到许多看似一般、但并不平常的老师，像贺杰、茅卫东、陈小华、焦照锋、袁卫星等等，看他们讲解并描述的似乎发生在我身边的故事，会刹那间涌现许多真实的感悟。

做一个平常的老师，也可以有自己的欢乐。只要有梦，就会有追寻。《中国老师报》唤醒了我好些蛰伏着的激情。由于爱，所以爱。我仔细阅读《中国教育资讯报》每期的报纸，仔细完成每一期的读者调查，并且把得到的赠报送给自己的好友、同事，盼望的同行获得这份高品质的精神食粮。在仔细的阅读中，我得到了许多收获，除了知识上的积累增加以外，还获得了情感上的愉悦、人格上的提升。特别是在和编辑老师们的沟通中，受到他们人格魅力的熏陶。

去年七月，我接受《辅导员》杂志下月刊的邀请，来到北京担负“特约编辑”。在一个阳光火热的上午，我来到了中国教育报刊社，和《中国老师报》的编辑老师们坐在一起。我记得那是一个星期二，好些编辑老师都在，他们热忱地招呼我，喜气洋洋地告知我：韩军头一天来了，红霞当天下午也要来，放假老师们都来了。看到他们神采奕奕的样子，我感受得到他们真诚的喜悦。我们就像相识很久的老伙伴一样交谈，我记得高影老师当时问我：“你觉得把《中国教育资讯报》改名为《中国老师报》，怎么样？”我当时就摇头，一个劲的不同意。我已经太熟识《中国教育资讯报》了，她融入我生命，读她成为了我每日生活的一部分。我可怕改变，可怕改变后的《中国老师报》会和我疏远。可是当《中国老师报》创刊后，我欢乐地发觉“和老师零距离”的办刊理念落实得更到位了，对老师的生存关注了，对维护老师权益关注了，对与老师有关的热点焦点问题关注了，对老师的专业成长关注了……《中国老师报》对老师弱势群体的关注表现出比我看到的任何报刊都剧烈。我在与编辑老师的交往中，真实感受到《中国老师报》的编辑老师们和一线老师同等、和谐、融洽地相处。记得我有篇稿子寄给了杨伟广老师。杨伟广老师出差一回来后就实时地回复了，诚挚的立场让我肃然起敬。

事实上《中国老师报》的每一位编辑老师都是这样做的。试想《中国老师报》编辑老师邮箱中每日会有收到上百封邮件，像这样事必躬亲，仔细回复，不能不叫人为之感动。他们用自己的责任，用新闻人的职业道德建筑灵魂的基石。《中国老师报》，在你快要满周岁的时候，我许下一个心愿，肯定年年为你庆贺生日。

读中国老师报有感3

在网上，一贯听网友们赞扬：《中国老师报》是一份宣扬老师情感与聪慧的报纸，是老师们自己的报纸，于是，从一开始起，便对《中国老师报》有了一份非常的亲切感。一次，在青年老师座谈会上，分管校长热忱的向大家推举《中国老师报》，并鼓舞我们多为她写稿。那时侯，我想像我这样一名一般老师怎么可能发表文章呢？

于是，投稿的念头很快就打消了。可是没有想到后来发生的一件小事却转变了我的看法。一天晚上，我怀着激昂的心情在成长上给大家讲解并描述自己白天遇到的一件“怪事”，那件事及由它所引发的思索让我不由的对教育中存在的一些不足深感忧虑，于是，我直言不讳的在上发表了自己的看法。没想到，上的一位伙伴看了文章后，立刻鼓舞我把文章投给《中国老师报》。在他的“鼓动”下，我究竟鼓起了志气，通过邮件把文章发给了《中国老师报》，第一次投稿就这样在“匆忙”中开始了。

没想到第二天上午，编辑老师马上回复说欲用这篇文章，并仔细的和我沟通了看法。当时，我有一点惊异，心中不禁暗自赞叹于《中国老师报》编辑的工作效率之高和他们对一般来稿的重视。带着这样一份感动，以后的日子里，我不断的督促自己勤积累、多思索，并把自己在日常教育生活中的感悟和发觉写下来，投给《中国老师报》以及其他一些刊物。书写是让思想走向成熟的一条有效途径，和《中国老师报》一起走过的日子里，心情一每天的飞扬起来，同学也和我一起感受着这样一种充斥激情的日子，我们一起享受着教育的欢乐，一起成长着，原以为平淡乏味的教育生活就这样变得丰盈、多彩起来。

每一位老师在日常教育生活中都会遇到一些引人思索的事项，它们如同散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，或许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，假如我们俯下身去，悉心的将它们捡起、保藏，就会慢慢发觉它们的漂亮，发觉它们身上留下来的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能查找到改善教育行为的有效途径。教育改革的过程需要全体老师共同沟通，一起参加，一起推动，愿每一位老师都能够拥有自己的思索，发出自己的声音，愿《中国老师报》能够成为一般老师思索、探究、追求的新起点。

读中国老师报有感4

身为老师的我深知，老师是做人的工作。在教育同学的过程当中，假如教育不能触及同学的心灵，教育的效果那么会大打折扣。今日我与同学关系的民主与和谐，很大一部分功劳要属于漂亮而有丰富内涵的她——《中国老师报》。

从听说到走近再到走进她，时间虽短，她却很快成为我的良师益友，她以鲜亮的时代性、前瞻性、有用性、可操作性以及实时性的内容供我学习、汲取，为我更好地善待同学提供了很多有益的援助。《中国老师报》让我更喜爱同学她使我深刻地认识到，老师爱同学，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。喜爱同学是老师的`天职，是老师需要遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。

有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，通过学习我认识到这是荒谬的。老师应当喜爱每一个同学，饶恕一切同学的一切差异和缺点，对全部的同学公正无欺、一视同仁，不仅要喜爱学习成果挺好的同学，对那些学习有困难的和品行不健全的同学更要多一份偏爱。我们对同学的爱的径直表现就是相信每一个同学，由于每一个孩子都有不同的潜能，每一个孩子都是“发觉者”、“讨论者”、和“探究者”，所以需要抓住同学的积极因素和独特的方面，鼓舞他们进行大胆地探究，加强他们的学习热忱。《中国老师报》让我更宽容同学她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对同学有巨大的教育能量。她的一篇篇很有指导性的文章告知我，老师需要主动地走下“师道尊严”的“神坛”，以宽容的立场来善待同学，不是以成人而是以成长、不是以现在而是以进展的眼光来端详同学的问题。苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严峻，假如不是出于恶意，就不应当责罚他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”面对同学的错误假如不是因势利导，而是进行叱骂甚至体罚，是没有任何教育效果的。

由于这样的做法是教育上最不适用的方法，会径直导致同学从良心的责怪中解脱出来，把孩子推向教育的另一端，严峻影响同学德身心健康。校长假如没有宽容和善待的胸怀，麦克劳德能成为闻名的生物学家而走向诺贝尔奖的领奖台？《中国老师报》让我更解放同学她使我深刻地认识到，在班级管理中，对同学的管理不能牢牢地固守着“没有规则不成方圆”信念，根本不考虑每一个同学的实际状况，忽视了同学的性格的差异。“班级在线”、“老师”〔《中国老师报》中的栏目〕中所蕴涵的以人为本的理念告知我，这种规则应当建立在同学积极参加、自觉自愿的基础上，充分考虑到每一个个体的差异，把统一的规范减削到最基本、最须要、最原那么性的限度，就像陶行知所告诫的“六解放”。她使我深刻地认识到，在详细的教学中，课堂效率的提高，径直决断课业负担的轻重，决断同学课外活动时间和空间的拓展。