大班数学教案合集10篇1

第页共页大班数学教案合集10篇大班数学教案合集10篇大班数学教案篇11、我找到了数字准备：笔、纸组织策略：⑴提问引出话题：你找到了数字吗?⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。⑶展示幼儿的记录，采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。2、长高了吗?长胖了吗?准备：每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡(中班、大班用不同颜色区分，身长、体重后留有空格让幼儿做标记)组织策略：⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。⑵出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。⑶幼儿比拟自己中、大班的体检记录，并用自己的方式记录自己的生长。⑷展示幼儿的记录，让幼儿说一说自己的发现。3、幼儿园里的数字准备：选择晴朗的天气组织策略：⑴提问引发幼儿对活动的兴趣：我们幼儿园里有没有数字?哪里有数字?⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。⑶交流说一说自己的发现。4、有哪些数字?准备：幼儿与家长共同探究的记录单，实物投影或视频探头。组织策略：⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探究发现的记录单，请个别幼儿介绍自己和家长探究的结果。⑵小结归纳幼儿与家长的发现。⑶将幼儿与家长的探究结果放大，展示在活动室中，进一步激发探究的兴趣，加深对数字的实际意义的理解。5、我家里的数字准备：幼儿自己的探究记录卡或搜集的有数字的实物，视频探头。组织策略：⑴结伴交谈：我家里也有数字⑵展示幼儿探究的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用处。⑶观察幼儿搜集来的实物，讨论：这些物品上的数字有什么用?6、汽车上的数字准备：事前与梁超小朋友的爸爸(汽车司机)获得联络，做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用处的准备组织策略：⑴提出前一次活动中的问题，引发兴趣。⑵介绍前来做客的梁叔叔。⑶幼儿向叔叔提出自己探究中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。⑷参观叔叔的汽车，理解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用处。7、书写数字1—10(此活动可分几次完成)准备：笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡1—10，黑板，粉笔。组织策略：⑴观察数字卡片，理解数字的书写要求⑵老师示范数字在日字格中书写标准。⑶幼儿练习，正确地书写数字1—10。8、数字连画(此活动可放在区域活动中进展)准备：数点图(提供的图片按序连接后呈一个详细的物体形象)组织策略：⑴找一找图上有哪些数字?⑵按照从小到大的顺序读一读。⑶按照从大到小的顺序读一读。⑷按照数序连线，看看是什么?并涂上自己喜欢的颜色。9、数字变形画准备：幼儿和老师共同搜集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画[page_break]组织策略：⑴引导幼儿观察图上有什么?⑵找一找1—10的数字躲藏在哪里?⑶按照数序顺数和倒数。10、数字的加减(结合主题探究活动超市购物活动进展)11、音乐中的数字(哆嘞咪)准备：汪明子和妈妈搜集的音乐教室里的音阶图，学习乐器的孩子们搜集的乐谱。组织策略：⑴观察幼儿搜集来的图片和乐谱⑵请个别幼儿介绍自己的探究。⑶用唱名读一读乐谱中的数字。(此活动后来开展成为一个围绕音乐进展的主题探究活动)12、我做的……上有数字准备：笔、纸、幼儿搜集的废旧纸盒、浆糊、胶带等组织策略：⑴谈话：“我想做……”鼓励幼儿说出自己想制作的物体以及上面数字的意义。⑵幼儿自由交谈，与同伴交流自己的设想。⑶幼儿用笔画出自己的设计。⑷幼儿利用自己准备好的材料，根据自己的设计、制作一件有数字的物体。(此活动分为前后两次进展，前一次为谈话设计，后一次为制作。两次活动之间给幼儿1—2天搜集、准备材料的时间)13、我们来测量准备：幼儿搜集的各种测量工具。组织策略：⑴认识各种测量工具，理解量尺上的数字的作用。⑵讨论：怎样测量⑶探究：我是这样测量的(此活动后来开展成为一个围绕测量进展的主题探究活动)14、举办“有用的数字”展览准备：幼儿搜集的有数字的实物，幼儿自己设计制作的有数字的物体，办展览需要的材料(纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、胶带、积木等)组织策略：⑴谈话：你们还想用大家搜集的和自己制作的有数字的物品做什么?⑵讨论：在哪里办展览?⑶自己动手，为展览作准备(选择场地、物品分类、布置展览等)。⑷举办“有用的数字”展。15、认识时钟准备：幼儿搜集的各种时钟组织策略：⑴小小时钟展⑵时钟是怎样表示时间的?⑶自己做时钟⑷我设计的时钟大班数学教案篇2设计用意：新的一年到来之际，小孩们在愉悦的气氛中与老师一块儿安排着新的一年的环境。因此交融新的一年长辈送礼品这一个场景，使小孩在充满童趣的气氛中开展学习，激起孩子对珠算式心算教学的兴致，让小孩在瞅瞅、点数、算一算的教学中复习“9之内数的直加直减”，启发孩子教学的踊跃性，快乐的参加教学当中。教学目的：1、复习9之内数的直加直减，加强准确的拨珠方式。2、在瞅瞅说一说新的一年礼品中体会新的一年带来的愉快。教学预备：1、幼儿老师幼儿教学大算盘一個、新的一年长辈的手偶一個、自制礼品盒5个〔内有5－9数目的礼品〕、字孩子数2、孩子小算盘每个人一個3。礼品盒每个人一個。教学过程：一、根本思維练习：〔1〕看数报数：〔2〕看珠报数：二、复习带5的直加直减：〔1〕新的一年长辈带来了很多礼品，请孩子帮助他算一算有几盒？〔按顺序展示红色、黄色、蓝色、绿色、橙五个礼品袋〕〔2〕盒里有几件礼品？我们算出上方的题目便可明白啦。三、复习9之内数的直加直减。〔1〕新的一年长辈先翻开橙色的礼品袋，是啥？a。有几辆小车子？b。理解题意：展示6－5＝1，6表示啥？5表示啥？减号放于哪儿？1表示啥？c。在算盘上怎样拨？〔孩子尝试，幼儿老师指导〕个别孩子到大算盘上拨。d。讲清算理：6减5、拨入6，要减5、减看框珠，够减直接减5，等同于1。e。孩子集体练习，边拨边讲。练习从实拨－空拨－想拨。〔2〕探究〔要求：身体坐正脚放平，左边这只手扶住算盘框，从右侧第一档开场拨〕四、加强9之内数的直加直减练习：教学游戏《新的一年礼品》新的一年长辈告知我一個好讯息：他另外还有礼品要赠送给我们孩子，每个人1份。〔展示礼品盒〕可是你们要把礼品盒旁的题目算出来，告知客人老师请客人老师帮助你查验，做对啦，你便可翻开盒子把礼品拿出来。五、扩展教学：与小伙伴、老师一块儿一同分享新的一年长辈的礼品。教学反思与提议：这一次教学是主题背景下的一個珠算式心算教学。以新的一年长辈的礼品为主线，将珠算式心算教学贯穿于整个教学当中，充足调动了孩子学习的兴致，在瞅瞅说一说新的一年礼品中充足体会新的一年带来的愉快，整个教学各过程比拟明了。在复习带5直加直减时，也重视了形式的多元化，例如新的一年长辈背了个大布袋，让孩子猜一猜里头有多少礼品？孩子讲，很多礼品哩，会是多少哩？在猜测中，我及时展示珠算式心算的题目，孩子明白了是5件礼品。当他们看见很多漂亮的色彩时，忍不住感慨讲，好漂亮呀，這樣非常自然的讲出了红色黄色绿色蓝色橙，且展示了字孩子，当他们对橘红色、橘黄色有不同的意见时，老师及时讲出了橙，在整合的与此同时改善了的他们的经历。以后，老师使用看准备、听准备、实拨、空拨、想拨等数种形式展开复习9之内数的直加直减的练习。因为兴致比拟高，个别孩子也可以英勇地表现自个儿，而老师及时候的勉励给了小孩更加大的自信，使小孩为前方的做好练习及请客人老师查验做了非常好的伏笔，小孩的相处才能也有了一定的进一步进步。整个教学重视集体与个别、师幼互动、生生互动。且重视小孩的日常生活经历与感情体会。教学内容的沟通讨论都从孩子的日常生活实际出发，在他们已经有经历的前提上构成、组合新的经历。教学中也使用了Open式的提出问题，启发孩子自个儿观测和观察与认知世界，进而创立起崭新的师幼互动方法。例如“礼品盒里会是些许啥礼品哩？”小孩们按照已经有的经历开展答复。但教学中也有些许欠缺：假设将5个礼品盒所有翻开，孩子会更快乐，可是由于考虑到時間的关系，因此只翻开一個礼品盒。而在翻开礼品盒时，例假如请孩子自个儿来翻开，小孩踊跃性会更加高。大班数学教案篇3活动目的：1、乐于参与数学活动，主动探究、的兴趣。2、初步感知5的组成，发现将5个花片分成两份会有不同的答案。3、能用自己的方式记录撒花片的结果，并与同伴交流。活动准备：1、幼儿人手一份纸盒，内装有5个双色花片。2、空白记录单、铅笔、水彩笔。3、幼儿用书第28页《分分合合〔一〕》。活动过程：1、引导幼儿观察“双色花片”。〔1〕请幼儿说一说花片特别的地方。〔2〕师幼一起数一数花片。2、游戏“撒花片”。〔1〕撒一撒。老师示范并介绍活动要求：把5个花片抓在手里，轻轻地撒在小筐里，看看有几个红色面向上，几个是绿〔黄〕面向下。提醒幼儿每次都要将5个花片抓在手里再撒。〔2〕记得清。引导幼儿拿出记录单，把刚刚撒花片的结果记录在记录单上。每人撒5次花片，每次都拿5个花片，撒一次，记录一次，记录的结果要与撒出的结果一样。〔3〕幼儿游戏，老师注意观察幼儿是否按要求进展活动。3、展示、交流。〔1〕展示幼儿的记录单，鼓励幼儿学习同伴清楚的记录方式。〔2〕集体观察2~3张记录单，找一找记录单上有哪些一样的记录，有哪些不同的记录。〔初步感知5的组成〕〔3〕老师小结。4、完成幼儿用书《分分合合〔一〕》。〔1〕幼儿自由操作，老师巡回指导。〔2〕师幼共同评价操作结果。5、师幼共同小结撒5片双色花片有哪些结果，记录有哪些方法。活动延伸：引导幼儿观察并记录自己所在的小组中男孩和女孩各有几名，比拟各组的情况，感知6的分合。大班数学教案篇4活动目的1、让幼儿知道整点、半点的计时方法，理解钟点与指针的关系。2、进一步使幼儿感知时钟与自己生活的关系，初步开展幼儿的时间感。重点：知道整点、半点的计时方法，理解钟点与指针的关系。难点：感知时钟与自己生活的关系。活动准备教具大时钟一只，钟点记录单，钟点卡片。学具记录时间活动材料，钟点接龙活动材料，看时间画指针材料，看图画指针材料，笔。活动过程1、集体活动。复习整点、半点，学习记录时间。--这是什么?是几点钟?--用什么方法把如今几点钟记录下来?老师在钟点记录单上示范，幼儿学习记录半点、整点。个别幼儿示范，师生共同检查，帮助幼儿明确钟点的记录要与钟面相符。2、小组活动。第一、二组：记录时间。第三、四组：钟点接龙。第五、六组：看时间画时针，看图画时针。幼儿分组操作，老师观察指导。3、活动评价。展示幼儿记录时间活动作业单，强化幼儿正确的记时方法。大班数学教案篇5活动目的：1、在游戏情境中学习得数是5的加法，理解加法的意义。2、在游戏中理解交换“+”两边的数得数不变。3、激发热爱祖国的情感。活动重难点：得数5的加法活动准备：1、车票假设干〔1-4的数字卡〕，任务卡：〔比5少1〕〔比3多1〕〔比4多1〕〔比4少1〕2、一列火车，有四节车厢，分别标上已有：1-4人3、场景设置5个出站口标记：〔2+2〕〔1+3〕〔4+1〕〔2+1〕〔1+1〕活动过程：1、组织谈话活动，激发兴趣。——“小朋友，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？你还想去哪儿玩？”——“今天，老师想带大家坐火车去北京旅游，你们想去吗？”〔想〕——“好，请小朋友跟着我，如今就出发。”〔听火车开动的音乐，幼儿随老师做开火车的动作走进教室〕2、根据任务卡提取车票。——“坐火车必需要有车票，瞧，老师已经帮你们准备了许多车票，可是车票多少钱呢？”——“请小朋友看看老师手中的任务卡”。〔师出示任务卡〕——“你能看得懂这张卡的意思吗？”〔个别幼儿答复〕——“应该是拿得数是几的车票?”〔请个别幼儿取车票〕老师小结：通过任务卡，我们知道了应该取数字是几的车票了，下面请小朋友根据老师手中的任务卡，分组取车票。——老师对幼儿的操作情况进展检查。3、根据车票，寻找车厢。——“车票买好了，请大家拿好自己的车票跟着老师上火车吧！”——“看，这儿有一列开往北京的火车，可是老师不知道该上哪列车厢？你能帮帮我吗？”——“请听听它的要求：要求是：车厢上的数字必须和你们手中车票上的数字合起来是5，想想你应该上哪节车厢？请和你旁边的小朋友讨论讨论。”——“请你说说你上哪节车厢？为什么？”〔因为我的车票是4，再找标有1的车厢，合起来就是5了，因为4和1合起来是5〕——师根据幼儿的答复出示算式卡片：〔1+44+12+33+2〕——请幼儿看看这两组加法算式，说说你从中发现了什么机密？老师小结：算式题目上的数字一样，位置不同，得数一样。——幼儿分成两组送车票。3、观察站台，寻找出口。——“小朋友们真聪明，都找到了自己的车厢，让我们一起坐上火车去北京吧！”〔放火车开动的声音，做开火车的动作〕——“如今的火车太快了，一会儿就到北京了，这儿有5个出站口，只有得数是5的才是我们要走的出口通道，我们该从哪个出口出去？为什么？”〔个别幼儿答复〕4、幼儿集体跟随老师从正确的出口出去，完毕活动。——“北京到了，让我们一起去玩吧！”老师带着幼儿从正确的出站口出去，完毕活动。大班数学教案篇6活动目的：1、学习将一个物体分成相等的四份。2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。3、开展幼儿的观察力，比拟才能。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：学具：各种形状的图形假设干，人手一份操作纸、剪刀教具：房子图两份活动过程：一、导入，学习圆形、椭圆形、三角形的四等分1、师：森林里住着许多小动物，可是这今天刮大风、下大雨，把小动物家的窗户纸都吹破了，小朋友愿意帮助他们贴窗纸吗？2、出示小猪房子图师：小朋友来看一看，这是谁的家？小猪家的窗户是什么形状的？〔圆形、椭圆形、三角形〕小猪要请小朋友把窗户纸分成一样大小的四份，小朋友能做到吗？1、幼儿动手将圆形、椭圆形、三角形进展等分〔1〕老师提出操作要求：选好一张窗户纸，先把它折一折，分成相等的四份，然后根据折痕剪下来，再拼一拼。〔2〕鼓励幼儿选择多种图形来分。〔3〕请个别幼儿上台演示自己的分法，并自己的操作结果贴在窗户上。〔4〕老师总结四等分的概念：将一个图形分成一样大小的四份，就叫做四等分二、学习正方形的多种四等分的方法1、出示小猫房子图，师：刚刚我们把小猪的窗户纸都贴好了，小猪真开心。可是小猫如今还伤心呢，我们也来帮帮小猫吧。看，小猫家的窗户纸是什么形状的？〔正方形〕2、幼儿动手将正方形进展四等分〔1〕老师提出操作要求：你们能不能把这张正方形的窗户纸四等分呢？小猫要请小朋友用各种不同的方法来分，你们来试一试，好吗？〔2〕请个别幼儿上台演示自己的分法，并自己的操作结果贴在窗户上。〔3〕老师总结正方形的四种四等分的方法。三、幼儿探究长方形的多种四等分的方法1、出示小兔房子图，师：小朋友的本领让小兔知道了，小兔也想请你们来帮助，看小兔家的窗户纸是什么形状的？〔长方形〕2、幼儿动手将长方形进展四等分老师提出操作要求：小朋友可以想出不同的方法来进展四等分，分好一种就贴在窗户上，再分另一种，看看谁的分法最多？3、个别幼儿上台演示自己的分法〔不同的分法〕4、老师和幼儿一起总结长方形的五种四等分的方法。5、老师演示长方形的第六种最难的分法。五、完毕活动师：刚刚我们小朋友帮小动物都贴好了窗户纸，小动物们都非常感谢你们的帮助。那除了这些图形以外，还有哪些图形可以四等分呢？请小朋友等一会在教室里找一找，试一试。活动反思：四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难，但要让幼儿真正理解详细的方法也不容易。所以在本次活动中，我们设计了不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探究，从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难，循序渐进，合适幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看，大局部幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也能很快地掌握根本的分法。对于个别难的分法，也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，表达了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发如今操作材料上准备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完美。大班数学教案篇7活动名称：蒙氏数学活动内容：《数学王国运动会》活动目的：1、积极参加活动，开动脑筋考虑，体会数学活动的兴趣性。2、在操作和游戏中复习5以内的加法和减法。3、开展幼儿的逻辑思维才能。活动重点：复习5以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。活动难点：通过游戏，进步加减式题口算才能。活动准备：1、教具准备：“加、减法板”“数字卡片”写有1-5的数字车库、写有5以内加减法的数字汽车、有1-5数字的桃子卡片，2、学具准备：“加减法板”；“数字卡片”；写有1-5加减法的信封假设干，邮筒五个活动过程：一、情境导入老师：大家好！我是数字王国的数字宝宝5，我们数字王国举行了一场兴趣运动会，国王让我邀请大班所有的小朋友参加，你们想去吗?幼儿：想老师：我们要进入数字____了，请小朋友脚跟碰脚尖走，沿着蒙氏线走，心里默默数数，看要走多少不才能走到数字王国？二、集体活动〔1〕游戏汽车拉力赛老师：请小朋友把红色和蓝色的定规尺分类放好，今天集体比赛的工程就是汽车拉力赛。每个小朋友都有一辆小汽车，请你们用最快的速度完成上面的题目，将汽车停在相应的车库里。幼儿操作加减法半，计算出汽车上的算式的得数，并将车放在相应的车库。〔2〕送信：这个环节注重孩子的口算才能，以及检验幼儿对5以内的加减法的掌握情况。王国里的送信员生病了，所以好多信件被积压了，今天我们来个比赛，比比看谁先把心送到小动物的邮箱里，幼儿取信封，看上面的算式计算出正确答案并投到相应的油桶里三、分组活动：摘桃子比赛：这个环节注重开展幼儿的交往、协作才能。将全班幼儿分成5组，老师设计了问题情境：小猴子想摘桃子，可桃树的主人说：“你只要说出三道加法或减法的试题，答案正好是桃子上的'数字，我就把桃子送给你。”老师创设情境并进展演示：小猴子我来帮你。1+2=3.4-1=30+3=3,我把三号桃子送给你。“摘桃子”的生动情境引起了幼儿的兴趣。鼓励了幼儿积极思维，以小组的形式进展讨论：摘几号的桃子送给小猴子？然后说出和桃子上的数字答案相符的试题。四、交流小结音乐响起，老师扮演小记者采访运发动老师：这次比赛你参加了什么工程？你是怎样完成比赛的？我代表数字国国王，给所有的小朋友颁发奖品，为了增强孩子的自信心，对孩子进展一个肯定，给幼儿发作业纸。五、请所有运发动退场，完毕教育活动。大班数学教案篇8活动目的：1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。2、继续感知两个局部数之间的互补关系。活动准备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。学具：幼儿操作材料。重点、难点分析^p：重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合难点：在上一节课的根底上继续感知两个局部数之间的互补关系活动过程：1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁可以运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚刚讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。3、在感知互补关系时，老师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的局部，就是后面的数减少的局部。4、幼儿练习操作材料。老师进展点评。活动内容：数学《学习9的组成》活动目的：1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。2、继续感知两个局部数之间的互补关系。活动准备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。学具：幼儿操作材料。重点、难点分析^p：重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合难点：在上一节课的根底上继续感知两个局部数之间的互补关系活动过程：1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁可以运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚刚讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。3、在感知互补关系时，老师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的局部，就是后面的数减少的局部。4、幼儿练习操作材料。老师进展点评。《9的组成》课后反思：一、本节课的成功之处。1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。本节课我从幼儿的生活经历和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中考虑，在数学活动中掌握根本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。教育心理学研究说明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探究，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是鼓励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开场就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经历知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与考虑，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9根小棒分成两份，要求两人一组合作进展，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时才能也得到进步。二、缺乏之处。1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的时机，老师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有打破难点达成学习目的。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进展的，通向这个屋子的路有许多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。老师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向成功。2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。大班数学教案篇9活动目的：1.能用不同组合的拼图卡填补空缺，并能做相关记录。2.学习多角度考虑问题，体验成功的快乐。活动准备：课件、拼图卡假设干、人手一块操作记录单。活动过程：一、谈话导入，认识6种不同形状不同颜色的方块拼图卡师：【播放课件】今天，我给大家带来了一些拼图卡，看，见过它们吗?对，玩俄罗斯方块游戏中有它们，那仔细看看，它们有什么不一样？〔形状、颜色、数字〕师：那今天我们就用这些拼图卡来玩一个有趣的拼图游戏，怎么样？二、拼图游戏1.游戏〔一〕师：看，这个拼图内有一处空缺需要我们填补，哪一处呀？哦，白白的那一处，那灰色局部呢？需要填补吗？那1、2、3、4、5、6，我们请几号拼图卡来帮助？〔6号〕都同意吗？那对不对呢？我们把它移下来看一看。对不对？看来这一题对你们来说太简单了。好吧，接下来我就来出个难一点的。2.游戏〔二〕师：看，这里有几个地方需要填补？〔2个〕很厉害，一眼就看出来了。那这两处空缺我们请几号拼图卡比拟适宜呢？〔1号和5号〕都看出来啦？那我请个小朋友来帮我们验证一下。师：先来看看1号，移到哪？诶？不行嘛！怎么办？〔要转一转的〕怎么转？是这样吗？看看对不对？那我们来看5号，也不行嘛！〔也要转一转〕我们来试试，对不对了？师：看来这一题也难不倒你们。3.游戏〔三〕师：再来看看这幅拼图，这里的空白处怎么样？〔更大了〕那这个空白处可能会包含几张拼图卡呢？〔2张〕哪两张呢？请一个小朋友上来试试。他用到的是2号和3号拼图卡〔边说边圈数字〕我们把对应的数字用笔圈出来。这是第一种方法，还有没有其他方法了？假如有第二种方法，我们就在第二排这里把对应的数字圈出来，第三种呢？圈在第三排，明白了吗？a、介绍材料及操作要求师：在你们的桌上也这样一张操作卡，还有拼图卡，一会就请大家去试一试，拼一拼，看看会有几种方法。注意咯，一种方法内每张拼图卡只能用一次，不能重复哦，都明白了吗？那就开场吧！b、幼儿操作，老师巡回指导。c、课件演示，验证结果师：都完成了吗？刚刚2和3是一种方法，还有其他方法吗？谁愿意来介绍一下？〔1和5〕【老师课件演示验证】还有不同方法吗？〔3和6〕，看看有没有？【老师拉出答案】还有没有啦？〔5和6〕看看有么有，一共有几种方法呀？〔4种〕4种方法都找到的举手！哇，你们真是拼图高手啊！找到2种、3种方法的也不错，只找到1种方法的就要加油咯！这样，再给你们一点时间，把刚刚没有找到的方法在操作卡上试一试吧。4.游戏〔四〕师：好了吗？我这里还有个更难的，想挑战吗？很好，敢于挑战的孩子，我最喜欢！看看，这幅拼图和前面的有什么不一样？〔更大了，没有格子线〕想想，这回空白处可能包含几张拼图卡呢？会有几种方法呢？这回我给大家3分钟的时间，时间一到就不能再拼了，我们来比一比，看看谁找到的方法最多！师：好，我们把操作卡翻过来，赶紧去试一试吧！三、幼儿操作，老师巡回指导。师：好，时间到！不能再拼咯！你们得到了几种方法？〔2种、4种〕好，找到1种的举手，嗯，不错。找到2种的呢？多一点了。找到3种的呢？哇，好厉害。4种的呢？真么棒啊！那5种的呢？哇，真了不起。好，请一个找到5种方法的孩子到上面来把你的答案填到我们的大屏幕上。我们。第一种方法〔1、2、4〕你们有没有？第二种、第三种，好，他圈好了。我们一个一个来验证有没有第六种方法？那一共有几种方法？〔5种〕全对的孩子举手