构建学生干部科学发展机制的思考论文

第页共页关于构建学生干部科学开展机制的考虑论文关于构建学生干部科学开展机制的考虑论文[【【摘要】：^p】：]高校学生干部对于学校的建立、管理和开展具有举足轻重的作用，但当前在高校学生干部的培养中缺少科学培养的机制。文章从“以生为本”、统筹协调、可持续开展三个方面提出了关于构建学生干部科学开展机制的几点考虑，以期对学生干部培养理论有一定好处。[【【关键词】：^p】：]学生干部；科学开展；机制高校学生干部在学校思想政治教育工作、教育管理工作和大学生自我教育、自我管理、自我效劳中扮演着特殊的角色，发挥着特殊的作用，产生着特殊的影响。如何实现高校学生干部的科学培养，不仅有利于学生干部自我开展，对于整个学校建立也具有重要的意义。一、当前高校学生干部培养机制存在的问题1以“生”为本观念的缺失当前高校在培养学生干部的过程中未能真正树立以“学生”为本的树人、育人理念，无视学生干部的个性，学生干部缺乏积极性。同时，在高校学生干部管理过程中，往往采用行政命令式的管理方式。在制定管理制度和施行管理活动中缺少对学生的理解，缺少可行性调研；学生干部在工作中缺乏主动性和创造性，习惯于机械地理解执行上级的文件和决定。2学生干____伍开展片面失衡当前高校学生干____伍开展片面失衡，主要表现为以下三对矛盾：才能强与修养弱的矛盾；工作强与学习弱的矛盾；做事多与考虑少的矛盾。学生干部存在着才能强而思想品行素养缺乏的状况，不少学生干部不能正确处理学习和工作之间的关系，最终影响到工作的开展，也影响到了自身的形象。同时，学生干部大部分的时间投入到了一次次有形式而意义不够丰富的活动当中，没有总结、考虑、进步，鲜见学生干部有成文的有关学生工作的总结与考虑。3学生干部培养目的短视功利当前，大部分学校比较注重对学生干部的使用，在重视对学生干部才能的培养过程中无视对学生干部进展有方案、有步骤的系统培养，即使有培训有时也不够标准。各级学生组织及其管理部门鲜有对学生干部的培养规划，喜欢用具有显性才能的学生，不喜欢培养有潜在才能的学生，也少有对学生干部着眼于将来进展的培养。二、构建学生干部科学开展机制的对策分析^p1以“生”为本是构建学生干部科学开展机制的根底树立“以生为本”的理念，就要一改行政命令式的管理为引导、鼓励式的培养。在整个管理过程中，应更多地从人文关心的角度、从利于学生成长成人成才的角度、从关心学生各个层面需要的角度出发，将“以生为本”的理念贯穿于学生干部培养的全过程。第一，因材施教，擅长用人，充分发挥学生干部的主观能动性。管理者应在尊重学生干部个性及多元化需求的根底上，建立学生干部个人开展规划档案。对学生干部的培养要注重学生干部的尊严和情感，因为学生干部也是普通的人，有人的合理需求，只有这样才能让学生干部的个性、创造性得到充分的发挥，调动挖掘学生干部的潜能和思想。要充分注意到学生干部个性及个别差异，理解其兴趣志向、特长及爱好等，努力去理解、认识不同学生干部的生活经历和文化背景，根据不同学生干部的特长，因材施教，擅长用人，让学生干部在自己的岗位上充分发挥主动性和积极性，让学生干部可以在岗位上得到真正的锻炼和成长。第二，理顺关系，形成合力，优化学生干部管理监视评价体制。要加强学生干部机构文化的建立，强化其组织协调功能，理顺学生干部系统各部门、各层次、各岗位的职责权限关系，建立健全责任制，做到责、权、利相统一，让学生干部拥有独立开展工作的权利。同时要建立一套合理、便于操作的考核体系，可以制定出明晰的考核条例，从学生的德、能、勤、绩等多方面进展立体穿插的综合考评，并将考核成果纳入学生干部档案，并及时向本人反响意见，肯定成绩，指出缺乏，对于考核不合格的应及时予以调整。在绩效考评根底上，实行合理的鼓励机制，有针对性地加以引导、鼓励，肯定成绩、激发热情，调动积极性，增强自信心和荣誉感。与此同时，注重精神鼓励和物质鼓励相结合的方法，通过树立典型、表彰先进，充分发挥典范的教育作用。2统筹协调，建立学生干部培养的科学机制第一，建立学习监视机制，这是建立高素质队伍的根本保障。首先，学生干部的本职仍然是学习。在高校内，学好本专业的课程，进一步完善自身知识构造，以良好的学习成绩为根底，不仅可使其在工作中无后顾之忧，可以投入更多的热情完成任务，而且可以增强学生干部在学生群体中的自信心，从而一定程度上激发学生干部的学习积极性与工作积极性。把学习作为学生干部考核的'一项根本要求，不仅可以促进学生干部自身对时间的有效调配，进步学习效率和工作效率，从而增加单位时间的有效容积量，使工作学习相得益彰。第二，建立品格引导机制，这是促进高程度干部群体的有力推手。古人对自己的要求无外乎立德、立功、立言，而培养学生干部不仅在于良好品格，也要注重培养他们正确的成熟的心态。如部分学生干部存在着功利性较强的心理，把学生干部作为“入党评优”和“为简历镀金”的跳板，这严重影响到整个干____伍的团体建立。为此，必须针对干部各自不同性格表现采取劝说、鼓励、挫折考验等不同方式，端正学生干部的效劳态度，以利其成熟。一名优秀的学生干部需要有良好的道德品格作为工作的精神支撑点，一支高程度的学生干____伍需要良好的品格引导作为团体的精神指向标。第三，建立才能培养机制，这是打造高竞争力团体的重心所在。作为一个学生干部，其才能程度的上下是判断一个学生干部是否优秀的一个重要标准。一个优秀的学生干部应具备管理才能、筹划组织才能、执行才能、合作才能、人际交往才能、写作才能、学习才能、创新才能等。指导老师和管理者从团队整体分工与构建出发，一方面培养队伍需要的人才，一方面因才施任合理组建各具特色的团队，优化配置干部资，优势互补，扬长避短，增加团队竞争力。第四，建立情商考察机制，这是造就高标准干部人才的必要条件。竞争日趋剧烈的社会对人才的标准也日新月异。研究说明，现代成功人士不仅需要良好的智能表现(即智商IQ)和热情、自信、可以鼓励自我和别人情绪反响(即情商EQ)，同时也需要具备不屈不挠、有耐力、能坚持的乐观抗压才能(即逆商AQ)。学生干部良好的IQ显示出其良好的文化知识根底，EQ那么表达一个人在团队中交融问题和人际关系运作情况，AQ包括控制、归属、延伸、忍受四个关键因素。每个人都会经历失败和挫折，而如何培养学生干部面对挫折、抵受压力、承担责任、锻炼意志，形成正确的挫折观，进步对自我的认同感，是培养合格人才的必要条件。总而言之，高校应当积极推进建立学生干部的学习监视、品格引导、才能培养、情商考察等机制，促进学生干部各方面综合素质相协调，促进个体特色与团体组织相协调。3可持续开展，做好学生个体和学生队伍的培养工作可持续开展是一种要求自然、经济、社会协调开展的社会开展理论，其本身是“协调、稳固、安康、开展”的代名词，学生干部资的可持续开发，也是说明学校培养学生干部的一种协调开展目的与态度。学生干部科学培养也需要可持续开展，主要可以从两个方面进展：首先是个体的可持续培养，其次是加强团体队伍的可持续开展。主体包括以下两方面：第一，个体的可持续培养：创新才能的培养和综合素质的进步是实现学生干部素质持续进步的动力和保障。当前是知识经济的时代，需要具有创新才能强、综合素质高的人才。学生干部才能的培养和素质要求必须与知识经济时代对人才的要求相适应，只有这样才能真正实现学生干部到工作岗位后、到社会上还可以可持续开展。而知识经济对人才的要求就是不断学习和创新的才能。在学生干部培养过程中要紧紧抓住创新才能的培养和综合素质不断进步这两个关键所在。作为学生干部应自觉打破旧的形式的束缚，更新思维方式，开发创新兴趣，培养独立思维才能和创新才能，擅长发现问题、分析^p问题、解决问题，才能不断探究出适应时代开展要求的工作方法。要努力培养学生干部的创新精神与理论才能，鼓励他们打破常规工作思路的束缚，解放思想，做到思维创新、才能创新、理念创新。在培养过程中，指导者要以开展的规律观察学生干部，激起个体的创新意识，最终实现学生干部综合素质的不断进步。第二，团体的可持续开发：组织文化的形成是构建学生干部科学开展机制的保障。校园学生组织文化是一种精神，一种价值取向，是学生会所有成员共同或共享的价值体系。这种价值观可以得到成员的广泛认可和强烈的认同，并对组织成员的思想和行为产生重大的影响作用，保证组织运行的稳定性，同时增进组织的凝聚力。学生组织都应该有自己的形象识别系统(CIS)，制定自己的组织标志，树立一定的品牌意识，通过品牌战略来宣传自己，最终到达增加社会影响力的作用。以学生会文化为例，这种校园组织文化不仅具有熏陶的功能，也积极发挥着其催人奋进的鼓励功能。如以理念建会，始终围绕着“为同学效劳”的宗旨，强化效劳机能；以务实强会，加强作风建立，改进工作方法；以制度规会，建立健全各项制度，促进学生会文化建立标准有序；以培训促会，加强干部培养，促进学生会文化的传承；以特色体会，立足如今、面向将来，建立具有特色的学生会文化。这一系列组织文化都有一定程度上激发所有成员对学生会的认同感，自豪感，荣誉感，归宿感。而这种文化可以在学生干部换届传帮带的过程中传承延续，真正实现学生组织的可持续开展。当然，所有这一系列的制度在保证组织运转的同时，可以为在整体机制上保障个体的可持续的开展，通过组织形象、构造形式、规章制度、精神理念、开展目的、效劳意识、用人理念等方面构建具有该组织鲜明特色的相关文化内核，从内到外共建组织文化，影