集体备课活动总结

集体备课活动总结集体备课活动总结集体备课活动总结集体备课活动总结依照我校集体备课制度的相关要求，本着调整完满学科备课组，以整合备课教师集体智慧，提高教师授课水平，广阔教师授课思路为目的。经过此次集体备课活动的张开，不只丰富了教师的知识储备，还使备课教师在备课过程中扬长避短，提高自己的综合素质，提高授课水平。在全校全面张开集体备课活动的过程中，我校订集体备课的操作模式作了较为系统化的概括完满，即“提早部署，分头准备；畅所欲言，完成共鸣；依照学情，形成个案；教后反省，精益求精”现将我校集体备课的详尽张开情况总结以下：提早部署，分头准备第一制定了详尽的工作计划，明确集体备课的时间、地址和主备人。开学初我们按教研构建立八大备课组，并确立了每个教研组负责人，集体备课的时间，即每四下午学生放学后的40分钟。地址为二楼的隔板教室。这样就使集体备课从时间、地址和人员上以及主题得以保障。同时，为保证集体备课活动的顺利张开，我们确立了集体备课制度。对教师参加集体备课的时间、备课质量、资料准备情况，以及其他教师的讲话情况、讲话次数，集体备课授课设计的讲堂反应等细节都做了详尽的要求。记录人要做好记录，记录内容详实，书写工整，活动时期不做与商讨没关的事情。其他教研活动要请教研组成员全员参加（不能够参加者起初向学校请假）。这些准备工作的张开为后期集体备课的顺利进行提供了牢固的保证。集体备课的第一个环节就是选定课题，课题的选定可分为两部分：一是总结上一学年授课的得失。有哪些成功之处，存在哪些授课上的不足，哪些必定在此后的授课中加以填补和加强。二是讨论本学期授课的内容，授课重点、难点。教1/5学目标的定位，授课的方式和方法。依照平时的教研组活动检查结果，梳理出本学科中宽泛存在的共性问题，确立一个备课主题（见上表）。主备课人第一要熟悉教材，确立授课目标、授课重点、授课难点等内容。并且提早一周准备所主备的授课内容，形成大概的授课思路、授课重难点。并且提早发散给本组成员，便于参加人员公布补充建议。每个参加者本着积极参加的精神，充分挖掘和分析教材，并经过各样手段收集各样适用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的看法和看法，最后以文字形式形成授课设计稿本，并准备好授课稿，个个有讲话稿。为授课作好充分准备。二、集体商讨，畅所欲言利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充发散表自己的看法和主张。第一，主备课人以“授课”的形式陈述本课的授课目标、授课重点、授课难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍共同讨论授课目标，授课重难点，授课的方式和方法。即教什么？怎么教？其次，主备人综合集体的建议形成本次集体备课的教教学设计，形成书面资料发散给备课组成员。最后，大家自由讲话，就本课的各个部分进行深入的商讨和分析。比方英语组此次活动过程中就每个环节的设计都进行仔细的商讨。从导入新课部分张开了积极的讨论，最后选出最奇特、独到且能吸引学生的方案，并用资料加以协助。授课重点部分，第一由主备课人陈述自己的看法，其别人分别讲话，要求讲话必定切合授课大纲领求和学生实质情况，同时要把相应的教法、学法融入资料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本看法，又能使学生简单接受的教法和学法。授课难点部分，严格依照授课大纲领求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不走开书本又能激发学生学习兴趣“争辩赛”的教法和学法。能力目标方面，重视培养学生的阅读与写作能力。对选材、教法、授课用具等各2/5个方面都做认识析与研究。争取作到思想性、兴趣性、知识性、科学性相一致。三、集思广益，修正个案本着科学、合用的原则，大家对每个环节设计的方案完成共鸣选择最正确的一个，尔后整合对公案加以改正，形成大家都比较认可的授课设计——第一次“通案”。比方夏亮亮老师经过一系列的学习和备课组成员的共同指点，提高了认识和理论水平，对自己原来常例授课模式，即重视教师的解说，忽略学生的自主研究;重视知识的教授和训练，小看学生的合作和创新。进行了仔细的改正严实组织推行并经过商讨初步确立授课模式：一创立情况，激发兴趣；二自主研究，初步体验；三点拨引导，数学建模；四应用新知，异步训练；五达标检测，反应改正。对每一环节都做了精良的要求，使得授课设计内容更为充分、完满，形成集体智慧的结晶。制定一个更为切合学生认知水平的授课设计。四、教后反省，精益求精讲堂反省，不只要求发挥教师的主导地位，更要确立学生的主体性地位。在讲堂学习中，让教师的主体性抢先获得发展的同时，学生主体性更要充发散挥。因此经过反省，要求将发展教师与发展学生相一致，反省不只要“照亮别人”更应“完满自己”。因此反省是学生自我成长的一条经济有效的路子，也是教师自己发展的一条经济有效的路子。主备人形成第一次“通案”后。在学科备课组内张开公然授课活动，全组教师参加听课，查验授课设计的推行收效，发现问题，找出不足。实时进行讲堂授课议论反应。尔后进行反省总结。积累经验、教训，总结得失，最后形成备课组的“集体备课活动案例”。我校各位教师诚然都身负深重的授课任务，工作量很大，但都积极参加集体备课活动。经过这项活动，大家都获益非浅，提高了授课水平和思想认识：集体备课是在个人仔细准备的基础进步行集体商讨的一种有效的教研活动。3/5它能集中大家的智慧，共同研究授课中的一般问题，保证授课工作有目的、有计划地进行。在推行新课程的今天，它成了校本教研的一种重要形式。由于其价值取向就在于教育授课效益的最大化。现在很多学校都在提议集体备课，其目的不是为了追求形式，而是为了追求收效。1、能有效凝齐集体的智慧由于教师的授课年限、业务水平、学科专长和授课经验各有不同样，进而致使授课水平的差别，而张开集体备课就解决了这一问题。经过同科教师的积极讨论，能够集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。2、能显然提高教育授课收效面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机联合的能力与机智。集体备课，能够惹起参加者智慧的碰撞，能够扬长避短，能够补充专业知识的不足，显然提高教育授课收效。关于我校年青教师很多而言，其收效更为显然。3、能不断提高教师的授课水平集体备课是对授课工作进行全程优化的教研活动，使教师在授课的认知、行为上向科学合理的方向转变.自我研究、集体商讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程.这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展.集体备课要求同科教师人人参加，因此每人都要精心准备。经过相互交流与商讨，参加集体备课的教师既能够学习到别人的长处，又能够找到自己的不足，经过扬长避短，实现共同提高。同时，集体备课的张开，4/5一方面促进青年教师赶快成熟起来，另一方面也让老教师更为谦逊谨慎、谨慎治学。4、能鼎力促进学校的教科研气氛集体备课是一种“行动研究”，所解决的是授课中最直接、最实质的问题，主要任务是完满讲堂授课.而当前基层学校的教科研，应当也必定与讲堂授课亲密联系，否则易流于假、大、空.集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的沟通而获得理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的气氛在集体参加的行动与反省中渐渐浓重.5、能够更好地服务于授课集体备课的目的是更好地服务于授课，进而提高授课质量。经过集体备课形成的授课方案是集体智慧的结晶，它与个人备课对照，对教材掌握更为透彻，对学情的分析更为仔细。因此，集体备课的授课设计会更切合学生的实质要求，更有利于提高讲堂授课收