教育教学心得体会 15篇

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现代远程教育学习资源不仅能充分调动同学的主动性，激发同学的求知欲，活跃同学的思维，拓展同学的想象力，而且在提高课堂效果、优化课堂结构、拓展学习方式等方面都起着不行估量的作用。现代远程教育学习资源有效地为我们供应了多媒体教学的应用素材。下面我就谈谈运用远程教育资源优化学校课堂教学的几点体会。

一、运用远程教育资源，可以调动同学的学习爱好

爱好是同学熟悉事物或关怀活动的心理倾向，是同学的内在动力。一堂胜利的课，同学的学习爱好是非常重要的，远程教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以新奇性、趣味性、艺术性吸引同学的留意力和奇怪   心，调动同学的多种感官参加学习。通过多媒体的音、像画面，为同学创设好玩的学习情景，使同学入境动情，在轻松开心的气氛和美的感受中学习学问，大大调动了同学课堂学习的主动性和爱好。让数学课堂布满生气和活力。例如在讲授〈好玩的七巧板〉这一内容时，利用多媒体将七巧板的七块图形旋转、移动拼出同学熟识的图案，使同学在好玩的情景中感受到“数学好玩”

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何使同学成为“乐之者”，已成为老师教学的一大课题。只有注意培育同学的学习爱好，让同学在愉悦的气氛中学习，才能最大限度地调动同学的学习主动性和主动性。我在教学《变色龙》这一课时，由于同学阅历有限，对“变色龙”缺乏感性的熟悉，让我颇为苦恼，远程教育中的课件则为我解了燃眉之急，课件中不仅有关于变色龙的介绍，还有一组变色龙变色的片段。片段中将变色龙在树叶上．土壤上．树干上变色的过程呈现的淋漓尽致，同学学习不禁爱好盎然。

二、运用远程教育资源，可以优化概念教学

数学概念属于静态的学问，内容比较单一。因此，传统的数学概念教学的课堂，是索然无味的，缺乏活力的。然而，应用远程教育资源，利用多媒体帮助教学，能依据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的学问动态化；能直观生动展现图形的改变，有效地激发同学探究新学问的爱好，使教与学布满了生气，使同学学得主动，加深对学问的理解，并逐步了解学问的形成过程。

例如：我在教学“圆的熟悉”一课时，应用多媒体教学软件，先在屏幕上显示一个亮点，然后用不同颜色从这一亮点作出一条线段，同时闪耀着这个亮点及这条线段，并使线段旋转一周，形成圆形，使同学看后立刻能悟出圆是怎样形成的。然后，再加入一条通过圆心并且两端都在圆上的线断，分别闪耀出亮点和这两条线断，使同学熟悉角各部分的名称。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使同学获得正确、清楚的概念。

三、运用远程教育资源，可以提高教学效率

传统的教学，由于老师把大部分时间用在讲解上，用在板书上，严峻影响了课堂教学效率，增加了同学的课外负担，长此以往，导致同学丢失了学习的爱好和信念，不利于综合素养的提高。依据教学内容和同学的年龄特点，恰当地运用远程教育资源进行教学，比“粉笔+黑板+教材+嘴巴”的传统教学更富有表现力和感染力，它能使同学手、眼、耳、脑多种感官并用，将有意留意和无意留意相结合，使同学在轻松、开心的课堂气氛中快速、高效地猎取学问，同时，同学的留意力、观看力、记忆力、想象力、制造力等力量得到进展。在数学教学中，要表达“以训练为主线”的特点，适时使用远程教育资源，可较快地展现演算过程，展现练习题，这样可以节约大量的教学时间，提高课堂教学效率。

以某一城市为基点，但凡对这个城市感爱好的同学都可以站起来说一说对这个城市的了解，同时要留意符合口语交际的要求，不重复别的同学说过的话，说话有条例。这是一堂高班级的口语交际课，网络环境的适时引入，不仅丰富了课堂资源，而且供应给每一个同学不同的选择空间，更加表达了交际的多元化，收到了良好的教学效果。

四、运用远程教育资源，还能使内容化难为易

利用远程教育资源，可以将以往主要靠口头语言和文字符号传授学问的传统模式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，以其鲜亮的直观形象，加深同学对学习内容的理解，以其多变的手段，促进同学主动的思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高同学分析问题解决问题的力量。我在教学《中国石拱桥》一文时，由于同学对石拱桥学问了解甚少，无法理解中国石拱桥的的造型特征，结构特征和制作特征。于是利用远程教育直观课件，形象地向同学展现赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥的画面。同学爱好盎然的边听着老师讲解，边观赏各式各样的拱桥，讨论它们的形式、结构、装饰等。由于强化了对实物的感受，又经过分析、比较，同学们最终理解了中国石拱桥的美丽，牢固，精致的特征。

在英语教学中,远教资源的作用更是尤为突出。例如单词的学习是相对枯燥乏味的。对于单词的学习,传统的方法往往是老师领读或用录音机播放,同学跟读,不能有效地激发同学的学习爱好。而运用图文并茂的多媒体课件教学,会给同学带来全新的感觉。如单词lion为例,笔者是这样设计的:伴随着一声嘹亮的狮吼,一只威猛的雄狮消失在屏幕上,接着醒目的黑色字体lion消失在图片下方,同时播放出单词清楚的发音[lain],最终通过画外音提问:“What’sthisinEnglish?”同学齐答:“It’salion．”同学很快就能被这“形神兼备”的画面和声音吸引,爱好十足地跟着大声朗读并很快记住这些单词。

应用远程教育资源进行教学，不仅为老师供应直观、形象、效率更高的教学手段，而且给同学呈现生动活泼的画面，给同学创设愉悦好玩的情境，给同学供应丰富多采的资源，让他们在课堂里轻松地、自由地、欢乐地学习，从而大大地提高学习效率。让我们更充分、更合理地利用远程教育资源，不断提高教育教学质量吧！

教育教学心得体会2

我作为一个年轻老师，参与工作七年来，在领导和老老师的关怀和帮助下，不断地总结教育教学的阅历和教训，使自己的英语教育教学潜力和水平都有了进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：

一、以身作则，树立威信

老师要与同学公平对待，建立一个公平的师生关系。要求同学做到的，老师要严格要求自己，自己首先做到。这样，同学才能信服，才能树立老师在同学心目中的形象和威信。因此，老师要以身作则，树立威信，才能给同学以典范的示范作用。要听写的单词自己必需牢记在心。要背的文章也烂熟于心，真正做到手到擒来。同学亲其师才能信其道。

二、建立良好的师生关系

老师要充分信任同学、敬重同学。尤其教授西方语言的英语老师。和谐的师生关系，是同学主动猎取学问的情感基础。在工作中，我以真诚、公平的心态与同学相处，我的真心换得了同学对我的诚意。在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信任的大伴侣。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求帮助；课堂上在对学问的探究中，课堂气氛既严厉 又简洁，大家专心思索，踊跃发言。甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成同学学习的动力，使同学体会到胜利的喜悦，可激发同学产生自信、自强、奋进向上的决心。

重中之重：老师要学会倾听

老师要学会倾听，擅长倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、敬重、理解对方的详细表达。你能耐烦听别人倾诉，就等于告知对方你的看法，无形之中会提高对方的自尊心、自信念，加深彼此的情感沟通。由于倾听能使老师走进同学心灵、了解同学内心需要。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。

详细的做法：

1〕注意“以人为本”，发挥同学主体作用。

过去的教学经常强调老师的主导性而把同学单纯地视为教育对象，忽视同学的主体地位；把同学的头脑看作是能够填充学问的容器，忽视教学特点，无视同学的主观能动性。老师应把同学看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，熟悉到教学的目的在于开发同学的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深化人心。在教育过程中，以同学为中心，充分发挥同学的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明：外语教学中的重点不再就应是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”，更应强调的是同学“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分表达同学的主动性和制造性，增添同学使用英语的潜力。

2〕建立新型师生关系，重视师生情感沟通。

由于之前就一向听说老师假如与同学太过亲近，会让同学产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立，再加上从前实习时自己的亲身体会和有阅历的老师的忠告，所以我确定先兵后礼，先唱白脸再唱红脸。第一节课我作了简短的自我介绍，然后就重点讲了我们学校英语教材的特点，学习英语的方法和技巧等。让他们对高中的英语乃至高中的生活有一种紧急充实的预先感觉。给了他们一个小小的下马威。既持续了适当的距离也为我以后处理师生关系奠定了一个良好的基础。师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教育者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么人性化的师生关系就应是最为有效的。传统的师道尊严，便是师生关系的表达。

现代教育观则认为人的本性是专心的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。在教学过程中，耐烦是至关重要的。它是一位老师良好行为的表达。老师的工作是解决同学不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的同学，都要用一颗热忱的心耐烦地去做。大多数同学，独特是“差生”，学习英语

的毅力和耐烦都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，独特是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐烦回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。

三、教学形式要多样，激发同学爱好

在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使同学感到没有新奇感，提不起学习的爱好。在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。在上课时，为了激发同学爱好，我将全班分为若干组，每组有小组长，进行竞赛：比速度，比胜利率，比美观。这样，同学们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历证明：常常变换教学形式，简单激发同学的爱好，提高同学学习专心性和学习效率。充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。

老师对学习材料和资料的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要思索到对同学学习爱好的必需刺激程度，使同学的思想始终处于专心状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使同学的爱好得以持续。呈现语言材料前，老师要想方法为同学创设新奇可信的情景，由此吸引同学留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

比方在进行课文教授时，老师可用从网上搜集的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进行教学，透过声、光、电的完善结合，用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来丰富同学的想象力，刺激同学的爱好和求知欲，增添同学的记忆效果，从而实现教学目标，到达教学目的。再次，相同的学问要反复操练。由于人的记忆是有规律的，假如不准时稳固，反复记忆，学过的学问还是会很快遗忘。所以我们要依据记忆规律引导催促同学不仅仅在课上更在平常的学习生活中，抓紧点滴时间反复操练，稳固记忆学问。这一点也能够从我们平常的默写和小测验中看出来。总之，英语学习，爱好为先。同学语言潜力的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际潜力。所以，作为英语老师，一方面要向同学传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和持续同学对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把英语学习及教材大纲中提出的要求落到实处。

以上就是我个人任教七年以来的心得体会。前路漫漫，同学的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发觉和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅仅要授以鱼，更要教授同学捕鱼的方法。让同学把握好的学习方法，也是成为一名合格的胜利的老师的一个方面，而距离这一步，我还有许多路要走。但是我信任，我会尽全力作一个同学宠爱的老师。

教育教学心得体会3

20xx年11月9日下午，在试验学校二三班的课堂上，我有幸听取了一堂深刻的教育讲座，从中吸取了精华，净化了思想，提高了熟悉。感谢试验学校组织的这次活动，让我很受益。

每个家长都对自己的孩子无限的爱惜，珍视孩子超过自己的生命，都望子成龙望女成凤，盼望她健康欢乐的成长，成为一个在生活中乐观向上看法主动的孩子，有着健康的体魄，高尚的灵魂，优异的成果，完善的一生。作为一个妈妈，我和每个家长都一样，爱自己的女儿，盼望她做个“好”孩子，甚至要完成我自己没有完成的每个心愿。有时这样的心态会过于急迫，压制孩子自由进展，强制她向着我所谓的“好”去进展。听完教授的讲座，我首先要批判自己：自己是不是一个“好”妈妈？自己会教育孩子吗？自己是否做到了正常、正确的要求孩子？那些要求对于一个7、8岁的女孩合理吗？可行吗？？

教授讲到的周弘著的《赏识你的孩子》这部书我也看过，朦胧的感觉有些迷惑，这种新的思路是不是教育的全部？由于这种提法对传统的教育模式做出了大胆的否认。作为一个70年月的人，我们接受的是传统的教育，更多的是应当虚心的做人、谨慎的做事。教育孩子也是同样的思路，而新的思维方式带给我们新的启示，其中有些理论或许需要一些时间来适应和思索。我觉得教授说的很好，把握一个“度”的概念，要辨证的看待和运用，从这个角度上来看，我觉得凡事都有一个“度”的把握，有时说起来简洁做起来困难，这就需要我们做家长的更加仔细的正视“教育”这个大事，同时自己也要提高熟悉，总结得失，不能一概而论，更不能极左极右。遇到问题不能回避，更不能对问题全盘否认。

针对教授的侃侃而谈的话语，我觉得句句都是精华，针对自己的孩子，我觉得应当就她的状况，有的放矢的总结问题，改正问题。教授讲的特别全面，她在有些事情上有错误，有些事情上做的还算比较好，对于存在问题的，有许多可能是由于家长没有熟悉到其严峻性，所以没有正视；或者本身就对某些问题有着不正确的熟悉和理解，这就造成不能带给孩子正确的指导和典范作用。比方说：教授说过“养成教育的关键期”，对这一点我原来所拥有的熟悉不够，对孩子的年龄和应培育的某种习惯没有联系起来，这样或许事倍功半，还会埋怨孩子“不听话”；再比方：教授说的“培育和教育孩子应当运用很多的方法和技巧”，而自己在这件事的理解和把握上特别不到位：很多事只是批判她：“你这么做不对”，却没有告知她应当怎么做；有些事强制她必需要按我的要求做，却没有耐烦告知她为什么要这样做，让孩子没有开心的接受我的要求。如今这样或许她还能听，将来孩子必将和我拉开距离，不再把我当成自己的伴侣，等她再长大了就很难听取我给她的看法，而这是多么可悲的一件事！等等……

听了教授的一堂课，让我首先对自己有了一个评价：

1、在教育孩子这件事上自己应当先好好学习，多向老师请教方法，从各方面提高自己，和孩子共同进步；

2、全部的方法必需务实，肯定不能单纯的仅仅是口号或大的条款，肯定要有可操作性；

3、教育孩子是一个长期而艰苦的过程，百年树人，我自己应当克服急躁的心情，耐烦的付出和坚持；

4、准时总结自己和孩子的问题，和老师多多沟通，力争和女儿一起一步一个脚印，踏踏实实的过好每一天，学习每一天，进步每一天！

对于女儿，我觉得：

1、她在独特上很倔强，这就要求我必需做到以理服人，耐烦的讲道理，告知她这样做的理由和后果，让她自己辨别是非，确定取舍，自发的根据正确的处理方法解决问题；

2、她是一个比较娇气的孩子，可能我在孩子成长的过程中大包大揽的太多，没有养成的性格，从今后，我应让她学会多一点付出：多做一点家务、多自己完成自己的事，在日常生活中熬炼和磨砺她的意志；

3、学习上，她很毛躁，这次数学考试特别不抱负，错的全部都是简洁的加减法，这不单单是由于所谓的“疏忽大意”，这是由于学习力量上有着很大的问题：不够用心、留意力不集中、高估了自己的水平，认为加减法属于基础学问，没有难度，不必专心计算，我觉得首先应当让她转变对加减运算不难的熟悉，提高对这种题的警惕心和仔细度，其次加强平常对基础运算的练习，作为家长严格监督，每次做完练习要求她检查，在培育学习力量的同时不放纵、不放松。

本人学识有限，熟悉水平有待提高，本次心得体会不尽完好，有些想法可能不够精确，恳望老师在百忙中赐予批判指正！！让我和女儿共同进步！！不胜感谢！！

教育教学心得体会4

一、收获之处：

1、加强理论学习，不断丰富自己的学问结构

苏霍姆林斯基以前说过：“同学眼里的老师应当是一位聪慧、博学、擅长思索、喜爱学问的人”“为了使同学获得一点学问的亮光，老师应吸进整个光的海洋。”为此，自毕业以来我不断进修学习，先后取得了专科和本科学历，丰富了自己的学问结构，同时加强专业理论学习，不断更新自己的教育理念，用新课程标准指导自己的教学实践，使自己的业务水平和工作潜力不断提高。

2、对同学能倾注全心的爱

在教育教学工作中，我对待每一位同学都倾注爱心，真诚对待每一位同学，用自己的真情感动同学，对同学用宽容的目光看待，对同学尽心尽责，赢得了同学的信任和爱戴，因此同学也喜爱学习数学。

3、落实课堂常规，关怀学困生的成长

依据同学的实际状况，我平常注意因材施教，努力提优辅差。在每学期初，就确定了班级里需要课后辅导的学困生，充分利用放学后的时间和家庭教育相结合进行辅导，使这些同学的生的成果都有不同程度的进步。我在抓教学质量的同时，又注意落实课堂教学常规，严格规范同学的作业格式和课堂学习方式，努力培育同学良好的作业习惯和学习习惯，促进课堂教学效益，提高了同学的成果。

4、更新教育观念，活化课堂教学

教学是老师最重要的工作，而主方向是课堂教学改革。同学喜爱民主、公平型的课堂，期盼得到老师的赞扬和鼓舞。新课程标准的一个新理念，就是老师是教学活动的组织者、参加者、引导者、合。因此，营造民主、公平，放得开、收得拢的课堂才能成为同学吸取学问，张扬独特的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，老师也就真实地走进了新课程。我为了提高教学效率，我总是坚持多渠道查阅跟学习资料相关的资料，做到胸有成竹地备课、上课。课堂上注意进展同学的独特，所以课堂气氛活跃，同学也较喜爱上语文课。

5、增添科研意识，提高自身素养

我深知，作为一名老师，务必要一种开放的心态全面理解、把握课程，以科学、民主的精神组织实施课程，先进的教育理念指导、调整教育实践，努力构建布满生命活力的课堂教学模式，让同学主动的富有独特的学习，让每个同学都得到充分的进展。只有连续努力进行科学讨论，用科学理论武装自己，才能真正的胜任肩负的使命。平常里，我常常翻阅有关教育理论专著和报刊，上网了解教育动态和教育信息，使自己的讨论水平不断提升。

二、反思与措施

1、更新教育教学观念

〔1〕重新反思课堂教学的本质。在今后的教学工作中，在传授学问的过程中务必始终关注着同学的进展。在教学设计和组织课堂教学时，要时时思索如何让每个同学愿意学，学会学习，擅长学习，同学在学习过程中可能会遇到哪些困难，老师如何引导同学解决这些困难。

〔2〕要拓宽教育教学的视野。课堂教学是进展同学素养的主要场所，但它不是提高同学素养的惟一途径。教育教学应当渗透在同学参加的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等同学成长的各个领域之中。

〔3〕要着眼于同学的可持续进展。在教学中让同学学会探究未知比把握现成的学问更为重要，让同学了解自己的潜能比学会一门技能更为重要。由于这天的同学将要迎接将来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。

〔4〕敢说一个“不”字

实施创新教育，要敢于对目前阻碍同学创新潜力培育的教育教学现状说一个“不”字。也就是说，要用质疑的目光、否认的看法、进展的思路对教学现状常常进行反思，并进行不断的创新。如教材里消失的东西是否都要教，是否能够对教材中的有关资料进行必要的增删，再者，书本上、教参上说的是否都是“真理”。

2、细心备课，力争旧教材表达新理念

如何用新课程标准指导自己的课堂教学，我需要在备课上下功夫。备课是一种独特化、制造性的劳动。备课要突出“以人为本”的理念，要备教材，更要备同学；要备教法，更要备学法；要备如何促进同学的全员参加，如何创设适合的教学情景；要备如何引发同学独特的绽放。备课是一个过程，它需要老师不断思索，不断收集资料，不断创新。老师要有自己的学问储备，要有自己的教学机灵，要有自己的创新意识和潜力。教学反思要具体详细，在学习中，广泛吸取教改的新奇空气，力争解决课堂教学时间和教学任务之间的冲突。

3、创设同学喜爱的民主、公平型的课堂。

新课程标准的一个新理念，就是老师是教学活动的组织者、参加者、引导者、合，课堂教学是一个动态生成的过程。因此，营造民主、公平，放得开、收得拢的课堂才能成为同学吸取学问，张扬独特的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，老师也就真实地走进了新课程。新课标要求教学把学习的主动权交给同学，把讲的机会、做的过程交给同学，使同学能充分发挥其主体作用，而老师的作用在于调动同学的专心性，调控教学进程，引导同学去思索、去操作、去解决问题。因此要求在课堂教学中有超多的时间和空间留给同学，许多时候我就这样去做的，在同学方面，确实做到了注意同学的独特，但结果呢不能完本钱节课的教学资料，有时候为了完成教学任务不得不进行刹车，取消了同学的自主时间。如何更好地把握两者之间的关系，值得进一步讨论。

4、进一步培育同学的学习爱好。

我虽然在同学身上化了很多心思，许多同学的学习、习惯有所好转，但还有个别同学良好的学习习惯还没有彻底养成。有部分同学做题时审题还不够认真、严密，审题潜力还须培育。有个别同学仍字迹潦草，尽管我反复教育他们，甚至让他们重写，作业的字迹没多大好转，只有老师坐在他们面旁边，他写一个我说一下，他们才会写得稍端正些。有些同学的作业还不能按时完成，时而会不做或少做作业。我想或许他们对学习缺少了爱好才会不完成作业，因此如何激发同学学习的爱好，对作业能乐此不疲，这是我需要探究解决的问题。

5、多读有关教育教学方面的理论学问，提高自身的理论水平，提高驾驭课堂的潜力。

书到用时方恨少。许多时候我总是想尽方法、绞尽脑汁的来设计教案，但总觉得少了些什么。要想使教学得心应手，只能是有意识地多收集资料，多看报刊杂志，多与同事沟通等，以提高自身的教育教学及科研水平。

6、加强自我反思，自我成长

讲究一个“思”字，就是要经常反思自己所采纳的教学方法是否有利于培育同学的创新潜力。反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”；反思的主要资料为：教学设计是还切合实际，行之有效；教学行为是否贴合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否到达预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成老师对自己教学现象、教学问题的思索和创新性见解，真正成为教学和教研的仆人。反思自己教学行为，对自己的教学反思进行理论总结，不断改善自己的教学工作。

教育教学心得体会5

一节数学课堂教学活动，能使同学在数学上有提高，有进步，有收获。这样这节课是有效的课堂教学。同学有无进展或有无进步是教学有效或无效的唯一指标。假如同学不想学，或是学了没有收获，即使老师教得很辛苦，也是无效的。假如同学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效教学。表达数学课堂教学有效性的方法许多，需要我们不断去讨论，去探究。

一、探究有效的学习过程。

课堂教学的核心是调动全体同学主动参加学习全过程，使同学自主地学习、和谐地进展。同学是学习的主体，但我们也不得不承认，处于成长进展中的学校生，是不成熟的学习主体。由于受年龄、阅历、学问、力量的限制，他们提出问题、分析问题的力量究竟是有限的。因此，只有发挥老师作为组织者、引导者、点拔者的作用，才能发挥同学的主体性、主动性，让同学学会学习。对于一班级的学校生而言，他们能一连几小时地玩，却不能长时间地纹丝不动地坐在一个地方。因此我们要最大限度地利用同学的潜能实施教学，放手让同学思索，展现同学独特，从而使每一个同学都得到进展。使数学课堂教学真实有效。例如我在教学一班级“9加几”的学问时我假如提这样一个问题“同学们，当你看到画面，你能提出什么问题吗？我想这时有的同学会说“这个地方是哪里啊？这果树怎么没有人看护啊？这么美丽的花朵，怎么看不见蝴蝶啊？假如这节课我都是在讲解同学提出的这些问题，那么这节课的时间已经用去了一大半，那么又怎能进行下面新课的讲解并描述呢？假如我提出这样的问题“同学们看看果树上有什么？”我想这时同学会回答“有苹果、树叶、树枝”假如我在紧接着问“有几个苹果啊？”那我就可以得到我想要他们回答的数字。但又或者我直接让同学数自己的手指头同样也可以得到数字一、二、三、四等数字，那么我想这节课便可以很好的进行下去了。因此，简约、明快与现实的问题情境，利用同学身边的生活素材引入新课，既激起了同学的学习欲望，又奇妙地将数学与生活问题完善结合，真是“一箭”而“双雕”。

二、创设有效的生活情境。

创设情境肯定要考虑到情境创设的有效性。创设有效的生活情境是提高课堂教学有效性的重要条件。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。老师可直接选取同学熟识的日常生活情境进行加工或自己创设同学感爱好的现实生活素材作为课堂情境。在我们的教学中我们会遇到许多困难，比方说“同学听不懂、同学不去学、同学学不会”假如我们只是一味地盲从教科书和教案中的死教法不去管同学的适应力量和接收强度那么我想我们是没有把它上好的。因此，老师在解读教材时既不能简洁地让教材“闲置”，也不能“盲从”，而应当在透彻讨论同学学习特点的基础上，活用教材，并且把握好活用教材的度，这才是我们不懈的追求。比方说在教学估数时，可以直接让同学猜老师的年龄来引入，例如，告知同学自己的年龄大约是23岁，这时同学会猜出以下数字“20、21、22、24”值得思索的是，同学为什么没有猜19、23、26等数字呢？这时同学会回答“由于19比较接近20,26比较接近25和30，而23更不行能，()由于你所告知同学的信息是你大约23岁，所以更不会猜23了。可想而知，我们的同学是不是很聪慧，很有自己的想法和主见，我想假如我们假如在教估算时还一味地告知同学应当怎么去估，那么我想我们不但是铺张了一节课中许多的珍贵时间，同样也累了自己，低估了同学对数学学问应有的学习天性。因此，对于教材我们是要仔细、认真地看，刻苦地钻研，但同时我们也不应盲从它，我们要敏捷运用它，教活它，让我们的思维方式去感知如何更好地利用教材，去把书中的学问更好的教给同学，让同学对此感爱好，不要觉得枯燥乏味，让他们知道我们的数学在我们的生活中同样也到处存在。

三、运用有效的课堂评价。

评价要关注同学学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，更要关心同学熟悉自我、建立自信。有效的评价，有助于同学熟悉自我、建立自信，有助于老师改良教学。老师要正确处理同学消失的错误，不能把激励评价用到极端，对于同学的错误不能敷衍了事，要引导同学说出解题思路。对那些有错误，但又蕴涵创新思维的想法，在指出缺乏的同时，再赐予鼓舞，这样的评价既能熬炼同学的心理承受力量，又能避开导致同学“表扬依靠症”的产生，让评价真正发挥激活课堂的作用。在课堂教学的过程和他们解决问题的思索过程中，关心同学熟悉自我。同学学会倾听、解读、沟通，切实提高课堂教学的有效性。

作为一名特岗老师，首先是工作阅历不够丰富，其次对学校一到六班级的课本学问没有完全的吃透，再者自己刚上讲台，或许对课堂的驾驭力量还有所缺乏，同样也没有完全地了解班中每一位同学的学习心态，因此在教学中还存在有很大的失误和缺点，这都需要自己在平常的教学中不断地去发觉、去反思、去总结这样才能有所进步和突破。数学课相比起语文课来没有语文课那么生动有色，情意绵绵绵，绘声绘色，但是数学的学习只要抓住窍门，只要能抓住同学的心理特点就能在潜移默化中让孩子学习到数学学问，我们的生活中有数学，数学的学习离不开生活，只要同学对数学感到有爱好，老师对数学的教学有信念，那么数学的学习将会在一种轻松、开心的学习气氛下进行的。因此我们要笑着做老师，把阳光传递给每一个同学；蹲着看同学，同学会回报你每天的`惊喜；乐着做同事，尽享工作带来的友谊，不断汲取有助于自己成长的因素；走向讨论，享受成长的欢乐。学校教育教学反思教育教学反思健康教育教学反思

教育教学心得体会6

我们任何家长都盼望自己的孩子能够出人头地，在今后的生活和工作中超越自己。但如何教育孩子，使孩子健康成长，却又各有说法，各有道理。我认为，只有适合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子习惯的养成是和他生活的环境密不行分，为人父母，作好表率，用自己的言行来引导孩子健康成长。在教育孩子方面，体会如下：

一、拥有一颗宽容心

对孩子，要正确引导，她有了坏习惯，首行应当给她讲这种做法是不对的，还要讲明白为什么不对，让孩子自己意识到自己做错了。其次对孩子不能简洁粗暴地呼喝斥责她，做到有话好好说。其三要求孩子下次不能再这样做好，假如再遇到这种状况，应当如何做，给她一个标准。孩子的习惯不是一朝一夕就能改正过来的，每个孩子都有自己的缺点，所以我们应用宽容的心来对待孩子。父母只有用宽容、公平的心去看孩子，才能真正了解孩子成长的问题与困难，才能针对孩子的特点，进行正确的引导，只有这样，才能给孩子一个健康欢乐的空间，才能最大限度地爱护孩子的童心。

二、敬重孩子

在孩子选择特色班的时候，我们就问过她：喜爱做什么，上什么班？她说：我喜爱电子琴。我们就非常敬重她的看法，选择了电子琴班。虽然她比较小，电子琴练得不是很好，但这是她自己选的，她特别感爱好，每堂课都非常仔细的学习和练习，回家还给我们模拟一下，我们也很兴奋。在前次游园活动中，我就陪送孩子，她感爱好的活动，都能够较好的完成项目。她也喜爱跳舞，于是我们又让她在周末参与了舞蹈班，她也很感爱好，主动参与。所以作为家长，我们要敬重孩子，不能强迫孩子怎么样，要让她做自己喜爱的事，只要是正确的事，

就让她做。她说不做这件事情可能有她的缘由，我们要好好的和她沟通，听听来自他们的声音，不要一味的打骂和指责。对于孩子，爱好才是最好的老师。

三、鼓舞与惩处并行，塑造良好习惯

孩子的爱好有可能很短暂，在遇到挫