阅读理解考点解析

阅读理解考点解析【命题特点】(1)文体多样，题材各异，生活化，知识化。2022年所选短文涉及了论说文、应用文等多种文体；内容涉及英语国家文化的多个领域，体现了“语言是文化的载体”。(2)考查学生的语篇领悟能力和根据语境进行语篇分析和综合利用有效信息解决实际问题的能力。侧重考查获取、加工、认定材料事实的能力。由此不难看出中考对阅读要求的导向：基础性、实用性。(3)大幅度增加阅读量，提高对阅读速度的要求，力求与教学大纲的要求接轨。2022年在总体降低阅读难度的同时，却仍然没有忘记对阅读速度的考查。看来，继续加大阅读量，提高阅读速度，仍是今后中考阅读理解命题的必然趋势。(4)语言地道但生词多，语篇虽长但文不涩。2022年阅读理解题中的生词出现率仍然较高且未注汉语。没有的生词较多。有些短文虽长，但行文比较流畅，即使有少数较长的句子，也不影响意思的理解，对答题干扰不太大。【命题预测】随着教育改革的进一步深化，各地都在探索中考的发展方向，尝试新的方法，中考的形式和内容也发生了较大变化。相对而言，阅读理解的测试题型比较稳定，但所选择的阅读材料更加贴近学生实际、贴近生活实际，同时阅读体裁更加多样，题材更加广泛，生动有趣，并富有时代性和思想性。所选的阅读测试材料更多地涉及青少年教育、环境保护、节约能源、新材料、体育竞赛、人口增长等全人类共同关注的问题；阅读材料来源于各种媒体，报纸、杂志、互联网等，涉及日常生活的方方面面，有飞机航班时刻表、电视节目单、商业广告、商品说明书等等。由于中考的功能转变，即由毕业和升学合二为一的考试转变为单纯的升学考试，中考对学生的阅读速度和阅读量提出了较高的要求。阅读速度由《大纲》规定的每分钟50个词的下限向每分钟70个词的上限增加；阅读量通常为2-3篇，比以往增加1篇左右。文章长度普遍增加，文章生词增多，设问的难度普遍加大，原来经常出现的正误判断题越来越少，选择题则由过去设计的五个W(即what、when、where、why、how)的浅层次过渡到找出文章的主旨，推理判断和理解深层次含义，主要考查：(1)掌握所阅读材料的主旨大意和说明主旨大意的具体事实与细节。(2)不仅理解阅读材料的字面意思，也理解文章的深层含意。(3)理解阅读材料中的句子、段落的含义，并能对文章全篇总的脉络进行推理与判断。【解题方法与技巧】1．快速阅读的方法技巧先看问题，后看原文在做阅读理解题时，一般所采取的方法有两种：第一种是先读原文再答题；另一种是先看问题，然后带着问题读短文，这样有助于对文意的理解，因为文后所涉及的问题可能基本上概括了短文的内容；如果看过原文再做题时，一般还需要再回头看原文，因为在读原文时不大可能全记下问题所涉及到的短文内容。先看题目的好处还在于阅读时有助于采用捕捉重点的读法，从而节约做题时间。理清文章表情达意的思路，揣摩作者意图阅读一篇文章的时候，要尽快抓住并进入作者的表达思路。个别单词不认识，个别短语陌生，不应看做太大的障碍。甚至阅读时能略知其意，就要读下去。如果边读边查字典，读读停停，那样会兴味索然，肢解文意。很多中外名著里的生字生词，只要不影响全文的理解，就不要去管它。中国人读中国书尚且遇到生字，更何况是学外文?沿着作者的思路，从上一层的文意可以推知下一步，于意境中猜测词义是最有效的方法。思路是一步接一步的，第二句是从第一句来的，第三句是从第二句来的。懂了第一句和第三句，可以推知中间的一句。理解得对，就讲得通，理解不对，就讲不通。可见，利用思路和连贯性，可以解读词句。掌握问题类型有助于快速解题

阅读理解题大致可以分为客观问题和主观问题两类。客观问题也称为客观信息

题，其类型大都是用When／Who／Where／Why／What／Which等Wh—或How的方式提问。像这类客观的问题有时不必细读原文，用略读的方法即可找到答案。阅读时，还应对阅读材料中的数字、事实，以及物体的部分与整体的关系、时间关系、地点关系、并列或从属关系等给予注意。相比之下，主观性问题的难度大些。通常不能直接从原文找到答案，必须经过对作者的意图、态度，以及对整篇文章进行深一层的推断和判断才能回答。比如，找出文章的标题(Title)，找出文章的主旨含义(Mainideas)，找出结论(Conclusion)，找出目的(purpose)，找出言外之意(Implication)，找出推论(Inference)，以及对作者本人作出判断等。阅读时应该以原文所提供的事实、逻辑关系为思维活动的基准点，以适应作者的思维模式为准绳。快读全文抓大意，细读全文选答案阅读时应迅速浏览全文，捕捉主要信息，如时间、地点、人物、动作等。应当特别注意文中的实词以及文章开头的几个句子，以便对全文中心思想有所预测。还要特别注意一些关键性句子。关键句既是测试的重点，又往往是把握全文意思的突破口。在每小题所提供的四个选项中，一般有两项比较容易排除。剩余的两个意思上和形式上都相似的选项，就需要仔细推敲，认真琢磨。从文章中找出确凿的判断依据，以保证答案的准确性。一般地说，说明文和科普小品首句常为主题句；记叙文多用首句交待时间、地点、人物等；新闻报道首句往往概括了事件全貌；幽默故事的末句往往需要仔细品出幽默来。复读全文，前后呼应，核实答案把全部答案选出后，应再读一遍短文，看看各题答案是否与原文有前后矛盾的情况。若发现前后意思矛盾，则必定有选错的答案。再根据文章的意思，并充分利用试题之间的相互启示，认真检查。阅读时要找出每段的主题句(TopicSentence)，特别是议论文更应如此一般来说，主题句在段首、段中、段尾，但也有例外的情况。在无主题句时要善于归纳利用主题句查找相关的信息，搞清上下文关系，推断原委。2．遇到生词怎么办?阅读时，遇到生词是不可避免的。很多人在做阅读类试题时不知道怎样快速处理生词。结果造成一个个生词就成了一只只“拦路虎”，他们从心理上对这种“拦路虎，，感到发怵，导致失分率很高。因此快速处理生词就成了值得研究的应试技巧问题。在遇到生词时首先确定生词的层次。一般说来可把生词分成三个层次：A．不重要的生词。这类生词大多为曾经见过面，有点印象，但不知道确切意思或仅知道首解，不知道二解，三解……；或代表不同意思的各种短语。B．次重要的生词。这类词多是合成词、派生词或转化词，或习惯用语，很多这类词单从词形上就可揣摩出含义。C．重要的生词。这类词在某种意义上说才是真正的生词，它们往往是一篇文章的关键词，关系到对整篇文章的理解程度。对这三类生词的处理办法是：1）无论是阅读还是答题时均要学会略过这类不重要的生词(第一类)，不加理会

地一直读下去，因人的大脑是一部非常精密的机器，很多时候通过上下文的联想，情节推理，会突然悟出该生词来。2）对于次重要的生词也大多可以采取跳跃式阅读法，多数词完全可以用前后缀、合成、转化等构词法来处理，比如woodcut(木刻)一词是由wood(木头)和cut(切、割、砍)组合而成。

3）对于重要的生词则必须在阅读时处理，因这种关键性生词不弄明白，无疑会影响对通篇文章的理解质量，但这类生词较少，按教学大纲规定不得超过2％，而且它们多被注上了汉语解释，没有注上汉语解释的一篇短文也就会有二三个。阅读时先跳过它，读两遍全文，然后对整篇文章的故事情节，场景情景，作者的目的、意图