2023年湖南省汨罗第二中学高三一诊考试语文试卷含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷考前须知:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下文，完成第以下小题动画艺术的构建与传播对儿童心理的影响〔节选〕周大勇王秀艳动画片以怪异形象、滑稽动作以及拟人话语构成了它的幽默源，而这些元素无疑与儿童求新、求奇、求趣的心理相匹配。也就是说，动画艺术的构成要素与儿童的接受心理具有同构性，这决定了动画艺术能够深入儿童内心世界，其潜移默化的影响是不容置疑的。无论是从背景布局到动画形象的设置无不呈现了它的特异性，比方“海绵宝宝〞“天线宝宝〞“大头儿子〞“果宝〞“大耳朵图图〞等形象从外形的设计上就带有一定的怪异性。如果说怪异外形是动画片幽默产生的潜在条件，那么滑稽动作与拟人的话语那么直接将幽默表露出来。

很多动画艺术形象都可以在现实生活中找到原型，但又并非现实生活原貌，而是在现实根底上的“变异化〞组合。这种组合方式是符合儿童接受心理的，对儿童而言，这种艺术组合与呈现既具有“熟悉感〞又不乏“陌生化〞信息的融入。将儿童置于“熟悉〞到“陌生〞之间，满足了儿童的好奇心和求索欲望。从“喜羊羊〞“灰太狼〞“加菲猫〞到“忍者神龟〞“功夫熊猫〞等这些动物拟人化形象的塑造上，我们不难看出动画形象“熟悉〞与“陌生〞融合的特性。而且几乎所有的动画都按照“拟人〞的化身来呈现，并借助拟人的“陌生化〞来呈现“熟悉的形象〞，拉近了与儿童的距离。不仅如此，以动画形象的“小巧灵动〞向儿童传递“人小鬼大〞的信息，有助于儿童自信心的培育。通常动画片的叙事方式是基于“冲突〞或“问题〞而展开的。动画片中的“冲突框架〞确实立是基于对立主体双方矛盾而反映出来的，一种是“斗勇〞型，比方?变形金刚??黑猫警长??忍者神龟?反映的是正义与邪恶的较量，善恶清楚、情节清晰。另一种那么是纯粹“斗智〞型的，比方?猫与老鼠??喜羊羊与灰太狼??魔术师与兔子?等等以智慧战胜对手。“问题〞的叙事模式是围绕问题的出现和解决路径而展开的，比方?海底总发动?是围绕小丑鱼父子从别离〔问题出现〕到团聚〔问题解决〕来完成叙事的。基于“冲突〞和“问题〞模式下的动画叙事使情节起伏跌宕，让儿童完全融入动画之中。跳入“动画世界〞的儿童，在“冲突〞和“问题〞的推动下，能够满足于其心理体验。需要说明的是，儿童从“动画世界〞再跳回“现实世界〞就感觉很困惑、也很不情愿和某种不适应，需要及时干预。看来，家长需要做好儿童的“把关人〞，对儿童的媒介接触进行控制和引导。在动画想象艺术中，有时候改变了现实的关系法那么，试图在动画中植入一种“平衡〞，而恰恰是利用这种超越现实的方式引起受众对其关注。在?猫与老鼠?中，与现实相比，猫和老鼠的关系错位了，猫的诡计总是能被老鼠识破，而且猫总是被耍，似乎猫永远也斗不过机灵的老鼠。对于猫与老鼠的颠覆性构建恰恰是动画艺术性的表达，这种动画叙事的构建改变了自然法那么。动画艺术形象“对立关系错位〞是“违背〞自然法那么的，对儿童已有的或正在形成的认知图式产生冲击。?猫与老鼠?在叙事过程中所传递主题是动用智慧“弱小一样可以战胜强大敌人〞，把斗智斗勇的精神传播给儿童。但不能不提及问题的另一面，这种构建方式一定程度上造成低龄儿童认知的困惑，心理学研究说明，7岁以下的儿童还不能充分理解电视节目的虚构性，常常认为故事人物在生活中真实存在。〞而对大龄儿童而言并非坏事，这种违背常理的艺术表达方式有利于儿童打破思维定势、有助于逆向思维的培育。今天的儿童，一方面存在着缺少玩伴的孤独，另一方面也面临着无休止“学习牢笼〞的禁锢，二者不同程度地压制了童真的释放。而动画世界的自由舒展、千变万化以及超现实的想象力恰恰给儿童送去了属于他们特有的童真——“单纯〞“快乐〞“稚趣〞“游戏〞等。尽管“动画世界〞与“现实世界〞存在很大的差异，但现代科技助推下的动画艺术正在弥合儿童已经破损的童年之梦。我们有理由相信，进入动画世界的儿童是快乐的，这种快乐对于儿童而言，不但喜形于色，而且也指向其内心深处，在心理上到达舒展和释放。1．以下关于“动画艺术的构建〞的说法，符合文意的一项为哪一项〔〕A．怪异形象、滑稽动作以及拟人话语是优秀的动画片必须具备的三个要素。B．动画艺术形象要源于生活，但不照搬生活，要注意“熟悉感〞与“陌生化〞的融合。C．动画片中的“冲突框架〞或“问题〞叙事模式分“斗勇〞型和“斗智〞型两种。D．动画艺术主要采用“对立关系错位〞这种超越现实的方式来吸引儿童。2．以下说法不符合原文意思的一项为哪一项〔〕A．动画艺术的构成要素要与儿童接受的心理相匹配，动画才能深入儿童内心。B．儿童长时间置身于“动画世界〞，不容易回归“现实世界〞，需要成人及时引导。C．动画艺术形象“对立关系错位〞违背了自然法那么，对儿童的心理产生许多不良影响。D．在自由舒展、千变万化的动画世界里，儿童可以暂时消除孤独，获得满足和愉悦。3．动画艺术对儿童心理有哪些影响，请结合原文概括。2、阅读下文，完成以下小题。①新世纪文学创作中，以“乡下人进城〞为主题的小说成为一股引人注目的潮流，引人深思。②“乡下人进城〞表达与现代化之间不可分割的多重指涉，使它得以成为中国当下现代化语境的一个隐喻，其由三局部构成：“乡下人〞、“城〞、“进〞。“乡下人〞是一种身份，除了与乡土之间的“在乡〞联系以外，很大程度是由城里人赋予的命名。乡下人进入现代都市以后几乎成了一种新的族裔，其低下的社会地位与在城乡意识形态框架中的被歧视身份都让他们困窘。“城〞绝不只是一个空间标志，迅急开展的中国社会正在日益地把原来在城的市民塑造成为“消费者〞，原先在乡的人们天然地比在城的人们距离现代化远得多，他们入城后获得的身份暂时性地被定义为“民工〞。“进〞是一个有方向性行走的动作，乡下人进城了，可是现实生活的经验在提示着：他们只是去了“一个没有去过的地方〞。“城〞中的“现代化〞神话召唤着乡下人“进〞，可是他们的资本、受教育、择业能力的先天缺乏往往让他们的生活质量在“退〞。③我们的社会、时代、经济、文明都正在经历从农业向工业的转变，数千年历史的农业中国正在崛起、转变为现代工业国家，但是乡下人很少能够直接转变成为在工业社会、经济、文明中占据地位的人。乡下人一时根本无法把自己变为城市公民，也难以接受乃至养成后现代文明的消费习惯。现代化的城市生活非但不能给予乡下人与城里人相当的物质内容，反而更多的是给他们以文化意识的压迫。乡下人只是进入到城市的边缘生活中，他们一定程度上就是不平衡、不协调的当下中国的现代化表征。乡下人都市边缘生活的空间主要表现是：垃圾生活，杂工生活，民工生活，小买卖生活等。其中的“垃圾生活〞就其真实层面而言是概括了一局部乡下人在都市里的生活，乡下人往往在城市担负着去除垃圾的重任，大量的都市人生活产生的垃圾是靠乡下人来处理；同时它也是一个具有象征意味的喻象。④走入现代城市的中国大陆农民保持着对乡土的记忆，它支撑着乡下人在异己的都市中生存。这种记忆让乡下人保持着对乡土社会的伦理认同，也更加深了他们在都市中的无奈感。这种记忆的情感表达，是他们对留在那片土地上的亲人的依恋与挣脱的矛盾态度，是他们对都市人的歧视的愤怒，是他们对都市中的他者身份固执与自卑的双重性。⑤乡下人虽然进了城，城市却不属于他们。他们没有物质资本，除了自然的劳力与身体,记忆就是他们的资本。城里没有属于乡下人的景观记忆，城市里的一切纪念性建筑与文化仪式都与乡下人的经验世界漠不相关。乡下人记忆是一种经验记忆，往深处说是一种生命记忆；而都市人的记忆那么是一种文化记忆。前者构成一种恒定的生活方式与态度，终生难以忘却。城里人的记忆那么被不断变化的文化潮流与时尚改变，他们拥有物质文化的记忆，城里人用物质记忆到达怀旧的目的，他们在用“老房子〞、“老字号〞、“老街〞的记忆来表述对渐逝文化的留念时，也在享受着现代都市带来的更为舒适惬意的物质生活。乡下人的记忆那么提醒他们自身：都市物质文化不属于自己，尽管进城以后的生活可能给予他们乡土与时尚的混合经验。〔选自?乡下人的记忆与城市的冲突?，有删改〕1．请写出高中教材中以“我是一个乡下人〞自居作家的一部反映湘西民俗风情的小说篇名?_____?。2．第③段划线短语“垃圾生活〞的“真实层面〞指__________；“象征意味〞指__________。3．根据文意，对“乡下人进城〞理解有误的一项为哪一项A．“乡下人进城〞是小说的一个创作主题，这一表达与现代化之间具有不可分割的多重指涉。B．“乡下人〞这一被城里人命名的身份，一方面说明了他们与乡土之间的联系，另一方面包含着一种社会地位低下的困窘。C．“城〞是一个空间标志，乡下人进城后成了一种新的族裔，“城〞中的“现代化〞神话召唤着乡下人与时俱进。D．“乡下人〞由于“在乡〞的关系天然地比在城的人们距离现代化远很多，他们进城后一时根本无法把自己变为城市公民。4．从第②③⑤三段看，“都市物质文化〞不属于进城的乡下人的原因是什么？5．根据第②段文字，联系现实生活，请就如何弥补乡下人的“先天缺乏〞，提出你的两条具体可行的建议。各25字左右。3、阅读下面的文字，完成小题。有着5000多年历史的中国传统艺术是一条璀璨星河，它的精神和血脉对世界文化艺术的开展起到了极其重要的修养作用，对世界众多艺术家产生过直接或间接的影响。尤其是当西方传统写实绘画的开展处于困境之时，中国传统艺术更是以其独具特色的艺术魅力和表现形式启迪了一大批现代艺术家，他们从中汲取营养，摸索前行。在很多西方艺术史论家眼里，中国传统艺术是世界艺术的顶峰。中国传统艺术对西方的影响可以追溯到14世纪的欧洲，当时中国的瓷器、丝绸和国画等商品一直流行于欧洲的上层社会中。在法国，中国的龙凤图案常被运用于各类织物中。在15世纪的意大利和法国瓷器制作中，盛行模仿中国青花瓷器造型。18世纪法国“罗可可〞绘画大师让·安东尼·华托青年时期曾研究中国的?百戏图?，他的作品?发舟西苔岛?具有明显的中国意味和东方艺术特色。著名的评论家雷文曾说：“凡于中国宋代之风景画研究有素者，一见华托此作，必讶其风景之相似，其画中远山犹保持作者之生命，青峰缥缈，用单色作烟云。华托所惯为者，亦中国山水画最显著之特色也。〞日本学者小林太市郎认为应该将17-18世纪流行于欧洲的“罗可可〞艺术称为“中国——法国式〞。19世纪新古典主义大师安格尔那么因为具有浓郁东方意味的艺术语言，被当时的人们称为“误生在19世纪雅典废墟上的中国画家〞。19世纪中叶，摄影术的创造，给西方传统写实绘画带来了巨大的冲击，西方绘画艺术的开展陷入了困境，艺术家开始寻求新的出路，此时，博大精深的中国传统艺术思想和独具特色的艺术表现形式，给了西方艺术家以启迪，使得西方艺术在现代主义道路上继续前行。一些杰出的画家诸如凡·高、高更、毕加索、马蒂斯、克里姆特、大卫·霍克尼等，分别从不同的方面和角度吸取中国艺术的养分，探索出全新的艺术风格，创作出一大批具有划时代意义的艺术杰作，对世界艺术史的开展产生了深远的影响。诚然，一些西方艺术家和学者认为日本浮世绘对西方现代艺术有过重要的影响，不过，但凡知晓世界艺术史的人都知道，日本艺术并不是独立开展起来的，而是在吸收中国传统绘画的根底上形成的。尽管后印象派的画家是从日本浮世绘中获取了灵感，但是日本浮世绘的画法，那么是来自中国唐代绘画及明代画家陈洪绶和萧云从的作品。正如毕加索所说：“在这个世界上，谈到艺术，第一是中国人的艺术；其次是日本，日本的艺术又是源自中国。〞在漫长的艺术开展过程中，中国历代艺术家在实践中探索出具有鲜明的民族特色和高超技巧的艺术样式，形成了完整的艺术体系，在世界艺术史上居于不可替代的重要地位，为世界艺术的开展做出了突出的奉献。审视中国传统艺术对世界文化的奉献，更能坚决我们的文化自信。〔摘编自桂小虎?东方的启迪——中国传统艺术对世界绘画的影响?〕1．以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项〔〕A．中国传统艺术历史悠久，对世界文化艺术影响巨大，因此，被西方艺术史论家公认为世界艺术的顶峰。B．早在14世纪，随着中国瓷器、丝绸和国画等商品在欧洲上层社会的流行，中国传统艺术就影响到欧洲。C．创造于19世纪中叶的摄影术对西方传统写实绘画冲击很大，是博大精深的中国传统艺术促使其寻找新路。D．中国传统艺术特色鲜明技巧高超体系完整，地位不可替代，因而为世界艺术开展做出的奉献也最大。2．以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项〔〕A．第一段总述中国传统艺术对世界文化艺术尤其是西方传统写实绘画的影响，点明其在世界艺术中的地位。B．第二、三段按照历史时代顺序，具体论述中国传统艺术对西方的巨大影响，紧密照应第一段相关内容。C．结尾一段重申中国传统艺术的特点、地位及奉献，总结全文，照应开头，并在段末提出全文的中心论点。D．在论述中国传统艺术对西方的影响过程中，文章采用例证法和引证法，大大增强论证的说服力和可信度。3．根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项〔〕A．法国绘画大师让·安东尼·华托的作品?发舟西苔岛?具有明显的中国意味和东方艺术特色，其中的风景以及画法与中国宋代风景画非常相似。B．“罗可可〞艺术被认为应称作“中国——法国式〞，安格尔被称为“误生在19世纪雅典废墟上的中国画家〞，足见中国传统艺术对西方影响之大。C．凡·高、高更、毕加索、马蒂斯等杰出画家之所以能探索出全新的艺术风格，创作出一大批艺术杰作，与他们善于学习中国传统艺术分不开。D．有人认为，日本浮世绘对西方现代艺术有过重要影响。作者对这一观点不以为然，因为日本浮世绘画法也是在吸收中国传统绘画根底上形成的。4、阅读下面的文言文，完成以下小题。韦陟，字殷卿，与弟斌俱秀敏异常童。陟甫十岁，授温王府东阁祭酒。风格方整，善文辞，书有楷法，一时知名士皆与游。居丧，以父不得志殁，乃与斌杜门不出八年。亲友更往敦晓，乃强调为洛阳令。宋璟见陟叹曰：“盛德遗范，尽在是矣。〞迁礼部侍郎。陟于鉴裁尤长。故事，取人以一日试为高低。陟许自通所工，先就其能试之，已乃程考，由是无遗材。迁吏部侍郎，选人多伪集，与正调相冒，陟有风采，擿辨无不伏者，黜正数百员，铨综号为公平。自以门品可坐阶三公，居常简贵，视僚党傲然；其以道谊合，虽后进布衣与均礼。李林甫恶其名高，恐逼己，出为襄阳太守。入考华清宫，杨国忠忌其才，谓拾遗吴豸之曰：“子能发陟罪乎？吾以御史相处。〞豸之乃劾陟馈遗事。陟贬桂岭尉。会安禄山陷洛阳，弟斌没贼，国忠欲构陟与贼通，密谕守吏，令胁陟使忧死，州豪杰共说曰昔张说被窜匿陈氏以免今假设诏书下谁敢庇公愿公乘扁舟遁去事宁乃出不亦美乎陟慨然曰命当尔其敢逃刑因谢遣，坚卧不出。肃宗即位，起为吴郡太守，会永王兵起，委陟招谕，乃授江东节度使。与高适、来瑱会安州，陟曰：“今中原未平，假设不斋盟质信，以示四方，知吾等协心戮力，那么无以成功。〞乃推瑱为地主，为载书，登坛曰：“皇天后土，实鉴斯言。〞辞旨慷慨，士皆陨泣。永王败，帝趣陟赴凤翔。初，季广琛从永王乱，非其本谋，陟表广琛为历阳太守，慰安之。至是，恐广琛有后变，乃驰往谕诏恩释其疑，而后趣召。帝雅闻陟名，欲倚以相，及是迁延，疑有顾望意，止除御史大夫。卒，年六十五。1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A．昔张说被窜/匿陈氏以免/今假设诏书下/谁敢庇公/愿公乘扁舟遁/去事宁乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命当/尔其敢逃刑/B．昔张说被窜匿/陈氏以免/今假设诏书下/谁敢庇公/愿公乘扁舟遁去/事宁乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命当/尔其敢逃刑/C．昔张说被窜/匿陈氏以免/今假设诏书下/谁敢庇公/愿公乘扁舟遁去/事宁乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命当尔/其敢逃刑/D．昔张说被窜匿/陈氏以免/今假设诏书下/谁敢庇公/愿公乘扁舟遁/去事宁乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命当尔/其敢逃刑/2．以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A．楷：文中指书体。汉字形体的演变，历经甲骨文、金文、小篆、大篆、隶书、草书、行书、楷书八大类形体。B．礼部，隋唐至明清中央行政机构的六部之一。掌管国家的典章制度、祭祀、学校、科举等事。长官称尚书，副职称侍郎。C．三公：也称“三司〞。不同的朝代所指的官职不同，周代以太师、太傅、太保为三公，西汉末至东汉初期以大司徒、大司空、大司马为三公。D．皇天：古代对天的尊称。后土：古代对地的尊称。古人认为天地能主持公正，主宰万物。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．韦陟才华突出，遵守孝道。他从小聪明异常，十岁担任官职，擅长写文章；他的父亲去世，因父亲生前不得志，他和弟弟八年不出来做官。B．韦陟恪尽职守，为国选材。他在礼部任职，改变以往选人的方法；他在吏部任职，凭借个人素质，改变了吏部舞弊丛生的选人风气，人称公平。C．韦陟遭人忌恨，坚忍不屈。他因名声高被李林甫排挤；杨国忠妒忌他的才华，先指使人控告他，后又抓住他弟弟的事进行陷害，他没有屈服。D．韦陟慷慨陈词，忠于国家。有人叛乱时，他表达自己效忠国家的志向，感动士兵；他不顾皇帝的劝阻，去安抚经参加过叛乱的季广琛，维护国家利益。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。〔1〕故事，取人以一日试为高低。陟许自通所工，先就其能试之，已乃程考，由是无遗材。〔2〕帝雅闻陟名，欲倚以相，及是迁延，疑有顾望意，止除御史大夫。5、阅读下面的作品，完成各题。题扬州禅智寺唐·杜牧雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。〔注〕开成二年，杜牧任监察御史，得知弟弟患眼病，寄居在扬州东北的禅智寺。杜牧赶去扬州给弟弟治病，病没治好，但假期已满。唐制规定：“职事官假满百日，即合停解。〞他毅然放弃官位留了下来，此时写了这首诗。1．出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是〔

〕。A．?乐府诗选? B．?律诗集萃? C．?诗余选粹? D．?古诗菁华?2．以下关于本作品写作特点的说法不正确的一项为哪一项〔

〕。A．寓情于景物之中 B．视觉听觉相结合C．表达与写景结合 D．炼字又不失自然3．此诗首联和尾联的写作手法有相同之处，请对此进行赏析。6、补写出以下名篇名句的空缺局部。(只选3小题)(1)夫子循循然善诱人，博我以文，______，__________。(?论语?)(2)鹏之背，不知其几千里也，__________，_________。(?庄子.逍遥游?)(3)巫医乐师百工之人，_______，__________，其可怪也欤!(韩愈?师说?)(4)____________，________________;兴尽悲来，识盈虚之有数。(王勃?滕王阁序?)(5)归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。______，___________。(白居易?长恨歌?)7、?主持人大赛?是中央电视台精心打造的一项重大赛事，假设你是参赛选手，请从以下三个任务中选择一个完成。至少运用两种修辞手法，150字以内。〔1〕假设你是?朗读者?的主持人，本期嘉宾是中国女排总教练一—郎平，她将以“青春〞为主题进行朗读，请你为郎平的出场写一段主持稿。〔2〕元宵佳节，作为央视元宵喜乐会的主持人在节目现场你将与海外华侨直播连线，请写一段主持稿，引出海外分会场的直播。〔3〕作为?最美中国人?的主持人，该节目的其中一位获奖者一一钟南山将上台领奖。请你为这位84岁高龄仍义无反顾赶往武汉防疫第一线的“最美逆行者〞写一段颁奖词。8、?掌上的心?是当代诗人雷抒雁的作品，品读该诗，说说这首诗的妙处。要求：答出3条妙处，100字左右。掌上的心雷抒雁如果我能把心托在掌上像红红的草莓托在厚厚的绿叶上那么，你就会一目了然你就会说哦，多么可爱的红润可是，如果我真的把心托在掌上像红红的草莓托在厚厚的绿叶上那么，定会被可恶的鸟啄破我该怎么说呢该怎么表达这裂心的痛苦？9、阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：疫情期间，一段“湖北天门将外省捐赠的萝卜倒入垃圾站〞的视频在网络上热传，有人称这是外省捐赠天门市的蔬莱。而真相是，该视频发布人曾某为天门华西农商城蔬菜经营户，因行情不佳导致很多萝卜烂掉无法售出，所以倾倒进垃圾站，并非网传“捐赠蔬菜被浪费〞。材料二：疫情期间，关于“XX药品可预防新冠病毒〞“喝酒抽烟可预防新冠病毒〞“香烟中的尼古丁能杀死新冠病毒〞等说法在网络上盛传，最后被一一证实，皆是谣言。材料三：近日，一那么“蒙古国捐赠给中国抗击疫情的三万只羊，正浩浩荡荡在内蒙古二连浩特口岸入境〞的视频在网上流传。经核实，就如何将蒙古国赠送的三万只羊运抵中方等具体问题，中蒙两国双方相关部门还在商洽阶段，因此，网上流传的视频是假的。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇不少于800字的文章。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

参考答案1、1．B2．C3．①动画元素的组合与儿童接受心理形成同构性，能够深入儿童内心世界，满足儿童的好奇心和求索欲望。②拉近了与儿童的距离，帮助儿童自信心的培养。③基于“冲突〞和“问题〞情境下的动画叙事能够满足儿童的心理体验。④“对立关系错位〞的动画形象对儿童原有的认知图式产生冲击，有利于大龄儿童打破定式思维。⑤动画艺术使其心理获得快乐，使他们在心理上到达舒展和释放。【解析】1．试题分析：A．怪异形象、滑稽动作以及拟人话语构成了动画片的幽默源，不是优秀的动画片必须具备的三个要素。C．动画片中的“冲突〞，一种是“斗勇〞型，另一种那么是纯粹“斗智〞型的D．动画艺术是有时采用“对立关系错位〞的方式，不是主要采用。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。2．试题分析：C项，由原文可知，“动画艺术形象‘对立关系错位’是‘违背’自然法那么的，对儿童已有的或正在形成的认知图式产生冲击。……而对大龄儿童而言并非坏事……〞，动画艺术形象“对立关系错位〞对儿童已有的或正在形成的认知图式产生冲击，但不会对儿童的心理产生许多不良影响。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。3．试题分析：此题考查归纳概括要点能力。此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的，解答时一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由。首先要锁定答题范围，根据要求非常谨慎地寻找辨识有效信息，准确把握作者的观点态度等内容，尤其要注意对选文中心句的理解，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。2、1．边城2．乡下人在城市以去除〔处理〕垃圾或捡拾垃圾来谋生的生活。乡下人在城市过着的物质水平低下、社会地位卑微、体力劳动强度大的生活。3．C4．〔1〕他们的资本、受教育、择业能力先天缺乏，进城后多从事较低层次的工作。〔2〕他们很少能直接转变成为在工业社会、经济文明中占据地位的人，现代化城市生活不能给予他们与城里人相当的物质内容。〔3〕他们除了自己的劳力与身体，没有其他物质资本，很难养成城市人的消费习惯。5．①政府切实增加优惠政策，提高乡下人的工资收入和农业收入；②积极贯彻落实教育均衡化开展，提高他们的受教育程度；③切实加强择业能力的宣传与培训，提升他们的竞争力等。【解析】1．此题考查古代文化常识，文化常识的考查包括作家作品、文学常识、文化习俗等。解答此类题目，平时要注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意认真审题，结合语境的含义作答。解答此题先审读题干，根据题干中的提示“以‘我是一个乡下人’自居作家〞，可知此人是沈从文。再根据题干提示“一部反映湘西民俗风情的小说〞，即可得出答案是?边城?。沈从文先生在北大教书的时候，有一段轶事为人乐道。当时沈先生文章名气很大，因为其多描写“湘西世界〞，所以常常以“乡下人〞自居，颇有为湘西人野性淳朴而得意之范。每当其他教授称他为“乡下人〞时，他也很痛快地成认“我就是乡下人〞。2．此题考查学生理解重点词语在句中的含义的能力。解答此类题目，首先要理解词语的本义；然后将词语放到句中，结合上下文内容，揣摩其语境义、引申义、比喻义、象征义；最后根据理解整理作答。此题题干中已明确提示，理解第③段划线短语“垃圾生活〞的“真实层面〞和“象征意味〞分别指什么。结合原文语句“就其真实层面而言是概括了一局部乡下人在都市里的生活，乡下人往往在城市担负着去除垃圾的重任，大量的都市人生活产生的垃圾是靠乡下人来处理〞，可知“真实层面〞指我们直观感知到的他们所从事的工作。文中说“同时它也是一个具有象征意味的喻象〞，所以“象征意味〞应该是指隐于表象工作背后的社会地位、生活方式与物质水平等的低下。3．此题考查学生理解内容，筛选关键信息的能力。解答此类题目，首先要整体感知并理解文章内容；然后认真审读题干要求，锁定信息范围；再将选项回归原文，一一认真分析比对，看是否有偷换词语、张冠李戴、主观拔高等错误。此题要求选择“对‘乡下人进城’理解有误的一项〞，其中C项“‘城’是一个空间标志〞说法有误，原文第②段中说“‘城’绝不只是一个空间标志〞。应选C。4．此题考查学生筛选并概括重要信息的能力。解答此类题目，先要认真审读题干要求；然后回归原文锁定答案涉及的内容区间，并将内容划分层次；最后筛选关键语句整理作答。此题要求答复“从第②③⑤三段看，‘都市物质文化’不属于进城的乡下人的原因〞。题干中已明确提示答案涉及内容在②③⑤三段。第②段分三局部解读“乡下人进城〞。段末句子：他们的资本、受教育、择业能力的先天缺乏往往让他们的生活质量在“退〞，引出下文。③段从从事工作、占据地位，⑤段从记忆角度具体阐释，虽进了城却并不被真正接纳。结合关键句，③段中“但是乡下人很少能够直接转变成为在工业社会、经济、文明中占据地位的人〞“现代化的城市生活非但不能给予乡下人与城里人相当的物质内容〞“乡下人往往在城市担负着去除垃圾的重任〞，⑤段中“乡下人没有物质资本，除了自然的劳力与身体,记忆就是他们的资本〞“构成一种恒定的生活方式与态度〞，归纳整理后可得出答案。5．此题考查理解文章内容并进行个性化解读的能力。解答此类题目，首先要认真审读题干要求，准确领会出题者意图；然后在整体感知内容并理解文意的根底上提出建议。注意建议要结合内容涉及的问题来提，要合理有效。此题第二段中指出“乡下人〞的缺乏表现在“他们的资本、受教育、择业能力〞方面，所以提建议时可从这三方面入手，建议政府从政策上予以优惠和关心。3、1．B2．C3．D【解析】1．此题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行比照辨析，判断正误。此题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项〞。A项，“公认为〞错误，原文说的是“在很多西方艺术史论家眼里〞；C项，“是博大精深的中国传统艺术促使其寻找新路〞错误，根据原文，在此前艺术家就已经开始寻找新路了，中国传统艺术只是“使得西方艺术在现代主义道路上继续前行〞；D项，“中国传统艺术〞应为中国传统艺术样式；“因而为世界艺术开展做出的奉献也最大〞错误，原文说“做出了突出的奉献〞，且强加因果关系。应选B。2．此题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项表达与文章内容表达的细微差异。此题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项〞。C项，“在段末提出全文的中心论点〞错误，本文在段末点明的是写作意图，而非提出中心论点。应选C。3．此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如此题“根据原文内容，以下说法不正确的一项〞，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项，“作者对这一观点不以为然〞错误，根据原文，“诚然〞说明作者对这一观点并非不以为然，而是强调日本浮世绘画法也是源于中国。应选D。【点睛】比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论〞文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。4、1．C2．A3．D4．①根据旧例，选人全凭一场考试决定优劣。韦陟允许考生自己通报所擅长的学问，先就考生擅长的方面考试，然后再按照常规考核，因此不遗漏人才。

②皇帝一向听说韦陟的名声，想要倚重他做宰相，到这时韦陟来凤翔有所拖延，皇帝疑心他有观望之意，只授任御史大夫。【解析】1．〔1〕此题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断，兼用排除法。根据句意断句。“昔张说被窜〞大意是过去张说被流放，句意完整，应断句。“匿〞应属后句，排除BD；“遁去〞是一个词，指逃走，“事宁乃出〞单独成句，指事情平息了再出来，所以应在“去〞后断句，排除A。这段话翻译为：过去张说被流放，藏在陈氏家得以幸免。现在如果诏书一下，谁敢庇护您呢？希望您乘坐轻舟逃走，等事情平息了再出来，不也很好吗？〞韦陟感慨地说：“命该如此，怎么敢逃脱刑罚？〞应选C。2．此题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。A项顺序错误，应为历经甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书八大类形体。应选A。3．此题考查归纳内容要点、概括中心意思。解答时要整体把握文意，仔细比对。尤其注意将选项与原文作细致比拟。D项“他不顾皇帝的劝阻，去安抚曾经参加过叛乱的季广琛〞分析有误，据原文皇帝催促韦陟赶赴凤翔，“初，季广琛从永王乱，非其本谋，陟表广琛为历阳太守，慰安之。至是，恐广琛有后变，乃驰往谕诏恩释其疑，而后趣召〞可知，皇帝没有劝阻韦陟去安抚曾经参加过叛乱的季广琛。皇帝催促韦陟赶赴凤翔。是他自己主动去劝季广琛的。应选D。4．此题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留〞“删〞“调〞“换〞“补〞的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的标准，将翻译出来的句子做适当的调整，到达词达句顺。①句得分点“故事〞，按照旧例；“工〞，擅长；“已〞，然后；“程考〞，按照常规考核。句子翻译为：根据旧例，选人全凭一场考试决定优劣。韦陟允许考生自己通报所擅长的学问，先就考生擅长的方面考试，然后再按照常规考核，因此不遗漏人才。②句得分点“雅〞，一向；“倚〞，倚重；“止〞，只；“除〞，授予。句子翻译为：皇帝一向听说韦陟的名声，想要倚重他做宰相，到这时韦陟来凤翔有所拖延，皇帝疑心他有观望之意，只授任御史大夫。【点睛】参考译文：

韦陟，字殷卿，与弟弟韦斌都聪明机灵，不同于平常儿童。韦陟刚满十岁，授任温王府东阁祭酒。韦陟风格正直严整，擅长写文章，字有楷法，当时知名人士都与他交往。为父亲守丧，因父亲不得志而死去，他便与韦斌八年闭门不出。亲友不断前去敦促开导，他才勉强调任洛阳令。宋璟见到韦陟感慨说：“盛德遗范，都集中在他身上了。〞韦陟升任礼部侍郎。韦陟尤其擅长鉴识裁定人物。根据旧例，选人全凭一场考试决定优劣。韦陟允许考生自己通报所擅长的学问，先就考生擅长的方面考试，然后再按照常规考核，因此不遗漏人才。升任吏部侍郎，候选的人多有虚假，与正式调任的相互冒名顶替，韦陟有声威名望，裁定无人不服，取消正式官员几百名，选官号称公平。韦陟自以为凭着门第等级可以坐而得到三公的地位，以简约尊贵自居，傲然蔑视同在朝班的显贵；但如果遇到志同道合的人，即使是后进布衣他也以礼相待。

李林甫忌恨韦陟享有高名，唯恐威胁到自己的地位，调韦陟出京担任襄阳太守。入朝考核到华清宫任职，杨国忠忌恨他的才能，对拾遗吴豸之说：“你能揭发韦陟的罪行吗？我任你为御史。〞吴豸之便弹劾韦陟赠送贿赂的事。韦陟被贬做桂岭尉。正值安禄山攻陷洛阳，韦陟的弟弟韦斌陷入敌寇中，杨国忠想要构陷韦陟与敌贼勾结，秘密告诉守吏，命令守使威胁韦陟，使他忧愤而死。州里的豪杰都劝韦陟说：“过去张说被流放，藏在陈氏家得以幸免。现在如果诏书一下，谁敢庇护您呢？希望您乘坐轻舟逃走，等事情平息了再出来，不也很好吗？〞韦陟感慨地说：“命该如此，怎么敢逃脱刑罚？〞于是表示谢意让他们离去，坚决地居住在家不出逃。肃宗继承皇位，起任韦陟为吴郡太守，正遇永王兵乱，委任韦陟前往招抚，便授任韦陟为江东度节度使。韦陟与高适、来瑱在安州会合，韦陟说：“如今中原没有平定，假设不结盟约定效忠，以此宣示四方，让人们知晓我们同心协力，就无法成功。〞便推举来瑱为当地之主，订下盟书，登上盟坛说：“皇天后土，明察此言。〞辞意慷慨，士兵都感动地流下眼泪。

永王失败，皇帝催促韦陟赶赴凤翔。起初，季广琛跟从永王叛乱，不是他的本意，韦陟上表举荐季广琛任历阳太守，抚慰了他。到这时，韦陟恐怕季广琛以后会发生变故，便先赶往宣示皇上的恩旨以化解他的疑惧，然后才赴召去拜见皇帝。皇帝一向听说韦陟的名声，想要倚重他做宰相，到这时韦陟来凤翔有所拖延，皇帝疑心他有观望之意，只授任御史大夫。去世，享年六十五岁。5、1．B2．C3．都用到了衬托的写法。首联“蝉噪〞反衬出禅智寺的静，秋雨秋风那么衬托出禅智寺的冷寂。尾联以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。【解析】

1．此题考查文学常识的识记。具体考查诗歌的体裁。诗歌的体裁按照形式可以分为古体诗、近体诗〔律诗、绝句〕、词、曲等；还要会区分各种体裁的不同，分析判断属于哪种。本诗是一首五言律诗，所以选入?律诗集萃?适宜。A项，?乐府诗选?属于乐府；C项，?诗余选集?中诗余是词的别称；D项，?古诗菁华?是古体诗。应选B。2．此题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。C项，“表达与写景结合〞错。本诗前三联是描写，写禅智寺环境清幽；最后一联是议论抒情，缅想扬州城内的繁华，反衬出寺院的静寂，也反映了诗人孤独落寞的心情。应选C。3．此题考查诗歌的表达技巧。判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。“诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。〞答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释。比喻修辞首先指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感。首联“雨过一蝉噪，飘萧松桂秋〞“一蝉噪〞，说明音色的凄咽；在风中摇曳的松枝、桂树也露出了萧瑟秋意。诗人在表现这一耳闻目睹的景象时，用意遣词十分精细。“蝉噪〞反衬出禅智寺的静，静中见闹，闹中见静。秋雨秋风那么衬托出禅智寺的冷寂。尾联“谁知竹西路，歌吹是扬州〞，禅智寺在扬州的东北，静坐寺中，秋风传来远处扬州的歌吹之声，诗人感慨系之：身处如此歌舞喧闹、市井繁华的扬州，却只能在静寂的禅智寺中凄凉度日，“冠盖满京华，斯人独憔悴〞的伤感油然而生，不可遏止，写景中暗含着诗人身世感受、凄凉情怀。此句以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。这首诗写扬州禅智寺的静，开头用静中一动衬托，结尾用动中一静突出，一开篇，一煞尾，珠联璧合，相映成趣，艺术构思十分巧妙。【点睛】从诗歌的形式可分为：①古体诗，它有四言古诗〔最早出现于?诗经?〕、五言古诗〔成熟于汉，如?古诗十九首?〕、七言古诗〔成熟于唐代，如?长恨歌?〕、乐府诗〔标题有的加上“歌〞“行〞“引〞“曲〞“吟〞“弄〞等名称，如?琵琶行?〕等形式。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的开展轨迹：?诗经?→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。②近体诗，包括律诗和绝句。近体诗鼎盛于唐代，除排律外，篇有定句，句有定字，字有定声，韵有定位。绝句分五言绝句〔五绝〕、七言绝句〔七绝〕两种，律诗分五言律诗〔五律〕、七言律诗〔七律〕、排律三种。③词，鼎盛于宋代，按字数多少，分为小令〔58字内〕、中调〔59—90字内〕和长调〔91字以上〕三种形式。词调有定格，句有定数，字有定声，韵有定位。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。④曲，又称为词余、乐府。曲鼎盛于元代，有散曲和杂剧两种形式。散曲又有小令〔短小的曲子〕和套数〔又名“套曲〞〕两种形式。6、约我以礼欲罢不能怒而飞其翼假设垂天之云君子不齿今其智乃反不能及天高地迥觉宇宙之无穷芙蓉如面柳如眉对此如何不泪垂【解析】

此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。此题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，标准写字。此题要注意的易错字有：翼、迥、芙、蓉。【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清〞“三不〞：“三清〞就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不〞就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩〞“翻船〞，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的根底上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写〞，不要背下来但得不到分数。7、〔1〕我们把时针拨回洛杉矶奥运会女排摘金的场景：“胜利了！胜利了！是梦吗？这是梦吗？我只感觉我们场上六个队员是那么默契，那只球那么听话，任我们随心所欲，站在球场的中国队告诉人们，她们无所畏惧。〞在美好的青春年华，一群姑娘们在她们教练的带着下为了自己的梦想而拼搏，这就是本期嘉宾中国女排总教练--郎平。欢送郎指导围绕“青春〞与我们交流。〔2〕欢送大家收看?元宵喜乐会?，相信大家都还沉浸在过年团圆的喜庆里，赏花灯，吃汤圆，看晚会，其乐融融。但有一个特殊的人群，像蒲公英一样散落在世界各地，无缘与亲人团聚。他们就是生活在海外的华侨们。今天我们就在这档节目中，为他们实现和家人团圆的梦想。接下来，我们把画面交给世界各地的海外华侨，听听他们的心声。〔3〕他两鬓斑白，满脸皱纹，但依然不忘被病痛折磨的人们。在抗击“非典〞和新型冠状病毒期间，他挺身而出，勇敢地逆行，奔赴疫情灾区，带着医护人员，与病毒做抗争，与死神争分夺秒，毫不客气地在他的镰刀下抢走一个个生命。他就是钟南山院士，他是为中国请命之人，是载入中国史册之人，他所做的一切值得我们肃然起敬！【解析】

此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。〔1〕此题要求写一份主持稿，要有互动性内容，引出郎平。有针对性介绍郎平的事迹，点明朗读主题“青春〞，语言要连贯得体，表达准确，注意至少运用两种修辞。〔2〕此题要求写一段主持稿，首先要求语体色彩要口语化，主持元宵晚会要有喜庆色彩，有“元宵节〞元素。另外，“引出海外分会场的直播〞可见，要求有互动性内容，引出连线方。至少运用两种修辞手法，推荐排比、对偶、比喻等手法，语言表达连贯准确，注意字数限制。〔3〕完成此题要掌握颁奖词的写作特点，广泛阅读积累。掌握钟南山的生平事迹，要扣住钟南山的身份，根据作品内容揭示钟南山最突出的价值，语言上使用短句整句，注重音节协调，有文采，至少运用两种修辞手法，整体表达连贯准确、自然流畅。8、①借助形象生动的比喻，表达了诗人对健康心灵的珍爱、赞美和自信。②色调比照鲜明，带给读者强烈的心理视觉刺激。③反复咏叹草莓红润可爱，强化了意象的生动性、可感性，产生一唱三叹、余韵悠长的艺术效果。④诗句错落有致，使诗歌具有建筑美。【解析】

此题考查鉴赏诗歌的能力。鉴赏诗歌包括鉴赏诗歌的技巧、语言、构思等方面。技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。语言有的清新，有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。?掌上的心?是近代诗人雷抒雁的作品，这首诗的主要特点是借助于比喻完成思想和情感的表述，从诗中也流露出诗人对健康心灵的珍爱、赞美和自信。心——红红的草莓；掌——厚厚的绿叶。草莓甜美多汁，具有清新而纯粹的天然本色；叶不但绿而且是“厚厚〞的，显然温馨而柔软。这是一组巧妙而妥帖的意象，为全诗奠定了成功的艺术基石。以绿衬红，比照色调的鲜艳明丽给予读者心理视觉的强刺激。心用“草莓〞明喻以防止诗的晦涩难懂；“恶鸟〞暗喻恶人，又使诗含蓄蕴藉。“草莓〞系特指，因为这是全诗的“核心〞；“恶鸟〞那么系泛指，将一切邪恶之徒概括言之。明暗相间，广狭互补，显得既明快简洁又耐人咀嚼。“香草美人以喻君子，恶禽臭物以比谗佞〞。诗人深得中国古典诗艺之精髓。诗分二节，每节的首三句几乎相同。诗人之所以回环往复地咏叹心——“草莓〞之红润可爱，是因为这样既强化了意象的可视、可感之生动性，又突出了心被啄之后的痛惜，具有一唱三叹、余韵悠长的艺术效果。【点睛】首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的根底上处理好点面、详略的关系，防止“杂乱无章〞；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头〞般的效果，表达“精彩〞二字。结构完整。小作文的特点是小，但一般结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深化中心。这样才能集中笔墨写好主要局部。9、例文：身入混沌，我自澄明人世间有繁华三千，可入眼者能有几何？我们用双眼看这大千世界，自诩“我以我眼见真知〞，可无论你站在哪个角度，都无法完完整整地遍览这娑婆世界。因此，假设我们身陷混沌，要保持内心的澄明，恰如荀子云：“流丸止于瓯臾，流言止于智者。〞疫情期间，各种谣言犹如漫天尘埃扑面而来。翻开朋友圈或微博，便见“湖北天门将外省捐赠的萝卜倒入垃圾站〞“XX药品可预防新冠病毒〞“蒙古国捐赠给中国抗击疫情的三万只羊已经浩浩荡荡入境〞等等消息满天飞，当谣言从网络闯入人们的现实生活，又演变成了各种大抢购的闹剧。弘一法师临终偈语有言：“执象而求，咫尺千里。〞此言得之，看人也好，看事也罢，有多少人在“执象而求〞？网民们一看到某些不同寻常的消息立即热血上涌，不加区分就直接转发，纵然是出于好心，也改变不了成为造谣者帮凶的事实。面对铺天盖地的讯息，我们要做一个内心澄明的智者，而不是头脑简单的愤青。对网络讯息加以甄别，是出于对自己言行的责任。鲁迅先生曾说：“谣言世家的子弟是以谣言杀人，也以谣言被杀的。〞谣言总会被真相击碎，造谣的人