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文档简介
五年级人文与社会《和谐的大自然》说课稿
一、说教材
《和谐的大自然》是五年级人文与的社会第一单元第三课的内容。“和谐的大自然”是在学生平常的生活、学习中,己经感受了大自然的美,并摄取了一些自然学问和通过前三个主题活动的学习的前提下,让学生进一步明白人、动物、植物共同构成了一个漂亮、和谐和生态平衡的大自然,从而形成学生爱护环境、爱惜动植物的意识。
二、说教学目标
1、学会运用观看等方法进展简洁的探究活动。
2、让学生亲近大自然,喜爱大自然中活动,感受大自然的美
3、懂得大自然与人类的和谐关系,培育学生喜爱大自然的`情感。
三、教学重点难点:
重点:让学生进一步明白人、动物、植物共同构成了一个漂亮、和谐和生态平衡的大自然。
难点:为爱护环境、爱惜动植物做力所能及的事。
四、说教法:
依据新课程标准的理念,在整个教学过程中,要让学生在争论、想象等生动好玩的活动中充分发挥主体性。创设学生感兴趣的情境,贴近学生,创设开放、互动、活泼的教学情景,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,同时,积极提倡自主合作探究的学习方式,注意生生、师生之间的互动。
五、说学法
情境教学是一种为学生喜爱的教学形式,通过创设多种教育情境及和谐的教学气氛,给学生供应观看、思索和分析的空间,帮忙他们提高熟悉。组织学生开展争论,在学生初步明理的根底上,再进展争论,以加深学生对主题的理解。要让学生在争论、想象等生动好玩的活动中充分发挥主体性,培育学生观看问题、发觉问题、分析问题、解决问题的力量,促进学生思维品质的进展。在学生争论、沟通,谈感悟等自主合作探究的环节,给每个学生创设充分参加的时机,让其在实践体验中,情感得以激发。
六、说教学预备
教师预备:《和谐的大自然》多媒体课件、纸板。
学生预备:彩笔。
七、说教学流程
(一)情景导入,播放下雨的声音。学生闭眼倾听,说说在这源于大自然的奇妙声音里他们想到了什么,从而初步感知和谐的大自然,教者以此为切入点导入本课,人与动物、植物一起构成了“和谐的大自然”。也充分调动了学生学习本课的兴趣和热忱。
(二)说一说,议一议——“植物、动物的作用”。
在学习本课之前,学生已经在生活里、以往的学习中,了解了一些有关植物、动物的学问,只是不够全面,不够详细,所以,通过小组争论、合作学习的方式,让学生在小组中各抒已见,说说自己喜爱的植物和动物,它们有什么作用,这样不但使每个学生在组内都发表了自己的观点,参加到课堂中来,而且在合作学习的过程中,也开拓了学生的视野,培育了学生的合作探究力量,并在实际中了解了动植物在大自然中是不行或缺的。
(三)情感体验——“没有了它们,世界将会怎样”。
这一活动在悲壮的音乐背景衬托下,为学生呈现不爱护动植物,不爱惜环境所造成的严峻后果的一幅幅触目惊心的图片资料,使学生在面对“没有了它们,世界将会怎样”残酷事实的同时,感知生活在“和谐的大自然”中是多么的美妙。并让学生结合自身说说作为五年级的小学生,我们能为环保做些什么。因此教学设计紧扣“生活”二字,让学生从展现事例上到自己真实的生活中来,启发学生为爱护环境、爱惜动植物做力所能及的事,这样更具有针对性和实效性。
(四)写写、画画——我为环保做警示标。
这一环节是在学生充分熟悉和谐大自然的重要性的根底上,以小组为单位制作环保警示标,并派代表上台进展全班沟通。本环节以学生为主体,在合作、沟通、探讨中,建构属于自己的学问力量,培育学生的动手力量,而且有利于形成内化的道德品质。目的是引导学生不但自己行动起来,还要影响四周的人也行动起来,共同参加到环保的行列中来,培育学生的仆人翁意识。
(五)“将来……”——总结升华。
在这项活动中,教师首先确定学生们
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