一年级数学找规律教学设计

《找规律》陡电小学李琳教学内容：人教版一年级下册《找规律》教学目标：1、通过观察、发现、推理等活动，使学生发现简单图形的排列规律。2、能运用规律解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。3、培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识，培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识。教学重点、难点：发现规律，创造规律。教具、学具准备：课件；每生一张入场券和白纸条、一盒彩笔；不同颜色的平面图形若干。学情分析，确定教法学法一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、游戏激趣、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在猜一猜、摆一摆、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。教学过程：课前播放音乐《生日快乐》。师：今天是谁过生日？想知道吗？【设计意图：播放生日快乐歌，营造氛围，使数学课堂充满浓浓的生活味。】一、创设情境,引入规律（课件出示生日画面）师：原来是熊二过生日，朋友们为它开生日party，买来了好多食物。（2张课件分别演示刚买来的食物和按规律排列的食物。）师：第一排,她是这样摆放的:一个冰激凌一个汉堡一个冰激凌一个汉堡一个冰激凌一个汉堡。后面一直在重复前面的摆放方法。师小结：像一个冰激凌一个汉堡一个冰激凌一个汉堡这样重复排列的事物，我们就说它是有规律的。这节课我们就一起来找规律。（揭示课题，板书。）【设计意图：创设熊二过生日的情境，学生从中感知规律来源于生活，激发学生探究新知的欲望。】二、观察交流，发现规律（课件出示生日party会场图）师：我们说话的这会儿，朋友们把生日party的会场布置好了，哇，好漂亮啊！擦亮我们的小眼睛仔细观察，在这幅图中，哪些事物的排列有规律？有怎样的规律？师：谁来说说你的发现。（相机点击课件。）（灯笼的排列有规律。）师：有怎样的规律？生：（一面红色，一面黄色，一面红色，一面黄色）师：接着排是什么颜色？（黄色）师：老师告诉大家，一面红旗一面黄旗是一组，只要这一组重复出现，我们就说这个事物的排列有---规律。师：能完整地说说小旗有怎样的规律吗？相机出现板书“小旗按一红一黄重复排列，（2）个为一组”。师：谁还有新的发现？（小花的排列有规律，一朵绿色一朵紫色------）师：你观察的很仔细，接着排是什么颜色？（绿）师：谁有与众不同的发现？（彩旗的排列有规律，一面红色一面黄色-----）师：接着排是什么颜色？（红色）师：谁还有更多的发现？（小朋友的队伍也有规律）师：说说你的看法。（一个男孩、一个女孩）师：你是从男孩开头的，还有不同意见吗？（一个女孩，一个男孩）师：对，这是一个圆形的队伍，我们既可以从男孩开头，也可以从女孩开头。如果这样站（课件出示）接着是男孩还是女孩？（女孩）师小结：我发现我们班同学的小眼睛真亮，一会儿的功夫就在会场找到了这么多有规律的事物。【设计意图：利用有趣的教学资源，学生自己观察，自己发现，自己概括，学生获取知识的能力得到提高，发展学生的思维。】三、激趣练习，应用规律1、圈一圈，涂一涂师：生日party要开始了，让我们抓紧准备好桌子上的入场券。（课件出示入场券）师：入场券上有两道难题，我们只要答对了，就可以进入熊二的生日party了。请同学们拿出笔。（学生涂入场券）师：谁愿意给大家展示一下你的入场券？（根据生回答，课件揭示答案）师：你们的入场券符合规律了吗？老师祝贺你们都取得了入场券，现在我们可以进入会场了，高兴吗？2、做一做师：小寿星来了，让我们祝他生日快乐，你们唱歌，老师做动作，如果看明白动作的规律，就跟着老师一起做。（课件播放《生日快乐》，老师随着旋律做动作，学生跟着做。）师：真聪明，这么快就学会了老师的动作！你们也能学着老师的样子，编出一些有规律的动作吗？小组内商量商量，试着编一编。（小组合作，创编动作。）师：哪个小组愿意来展示一下？（全班展示）师：有规律的动作真美！【设计意图：学生在感兴趣的涂一涂、做一做、猜一猜、编一编的活动中，进一步感受规律，应用规律，为创造规律提供思维方法。】四、找找身边的规律师：其实规律随处可见，你能找一找我们教室里或者我们身上，还有哪些事物是有规律的呢？（指名回答）是阿，只要你留心观察，规律在我们的生活中就会经常遇到，而且规律会使我们的生活变得更加美好呢！[设计意图：数学来源于生活。找生活中的规律，不仅让学生感受到数学原来如此有趣，而且潜移默化渗透了用数学的眼光观察周围世界。]五、欣赏规律师：你们还不知道吧，熊而可是动物界有名的摄影大师，这不，今天趁着自己过生日，迫不及待的给大家展示一下它的摄影作品呢，拍摄的事物可都是有规律的呢，大家请看！六、动手操作，创造规律师：为了感谢熊二给我们带来的这么多好看的图片，今天又是它的生日，我们要不要给它做点生日礼物呢？拿出信封里的小图形，自己设计排列规律，并把它们粘贴到白纸上，看谁做的又快又好。师：让我们欣赏几个孩子的作品。（实物展台汇报）师：你贴的是什么规律？（展示作品）师：真是一件漂亮的有规律的生日礼物啊！师：熊二可高兴啦，它夸你们真聪明，最懂事！我们把生日礼物举起来，并对熊二说，祝你---生日快乐。【设计意图：我国著名教育家夏丐尊先生说过：教育不能没有感情，没有爱，就象池塘不能没有水一样。适时的让学生亲手制作生日礼物，以情入境，既巩固新知，提高学生用数学知识解决问题的能力，又激发学生的