湘版美术小学四年级下册教学计划及教案

四年级下册美术教学计划一、班级及学生情况分析：二、教学目的1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。三、教材分析：1、教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。2四、教学措施：1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。2、好课前的各项准备活动。3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。五、进度安排课次课题课时1、计划明天12、走迷宫23、我爱校园14、真情对印15、记忆大比拼26、静物一家17、草丛中18、恐龙世界19、绿色呼唤210、编纸条111、花团锦簇112、妙笔生花113、变化的魅力114、复习考查2六、检测与评价：平时课堂作业与期末考试考查综合评价。2013、2、28四年级下册美术教案计划明天课型：绘画课课时：2课时一、教学目标与实现理想的方式途径。计创意能力得到训练和提高。的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。二、教学重难点:力和设计创意能力得到训练和提高。难点：在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。三、教学准备课件、水彩笔等四、教学过程:第一课时：二、说话未来、计划明天1．欣赏未来世界的影像片断和图片。?说一说。学生畅谈未来。??引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实理想，让我们好好计划明天! 课件出示：未来世界影像片断和图片三、尝试训练、探索方法?课件：出示职业人物图片?画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。仪器等、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统四、提出要求、学生作业来。说给大家听听。学生作业。五、作业展示、自我评述学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。六、教学拓展教师小结，提出希望。第二课时：检查学生学习用品二、展示收集、交谈理想1未来世界影像片断和图片2、引导认识实现理想的方式3、师生交谈：实现理想应有明确的理想目标，要从一个个小的目标做起，你的目标是什么？说一说，学生畅谈理想目标4、引入新课：天就帷幄们的理想目标的实现来设计一个行为计划表。三、范式分析、获悉方法1、引导学生认识计划表。计划表一般包括哪些部分呢？师生交流、获得认识。计划表2、师小结：一份计划表由标题、表格、文字等内容部分组成3、分析与思考：配上相应的装饰图案和画面，标题可用美术字进行美化。4、尝试与发现：方法最特别？课题：走迷宫.课时：2课时一、教材分析表现出自己独特的平面的或者立体的迷宫本课题属于设计性的迷宫，并和同学一起玩一玩，看看谁的制作更巧妙。沫塑料板很吸颜色，颜料要上得厚重，少加水。后的练习。二、教学目标体的迷宫。收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。三、教学重难点难点：收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。四、教学准备五、教学过程（一）、组织教学注意检查学生学习用品（二）、体验迷宫的玩法教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔lO秒报时一次。起走迷宫。请走得最快的同桌上来演示走法。迷宫大挂图、计时表、装好迷宫小图片的信封若干个了解迷宫的相关知识。（三）、了解迷宫的相关知识介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。（四）、分解迷宫图的设计方法?比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。)；障碍物、相关背景；主题。学生讨论设计迷宫图：蚂蚁找家。用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。(4)将所有单线修改为双线。(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。(6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。(7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。5．观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。道路迂回曲折，让人迷惑。配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。（五）、学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。（六）、评析作品拓展知识谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。第二课时现场组装迷宫游戏：组装立体迷宫。(板()()。按路径要求将纸板组装。2．组拼迷宫纸板展示其他迷宫欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。吸管和泡沫塑料制作的迷宫3个提出制作问题?小结归纳：要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。(3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。了解立体迷宫的制作奥秘1．寻找立体迷宫的构造：(1)底板(平面的、非平面的)；(2)起点与终点；路线；(4)?()的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。制作立体迷宫(1)组长组织讨论设计题材。(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。(4)讨论、设计景物。(5)组员按分配的任务各自行动。(6)组装配件。(7)测试迷宫，进行调试。2．创意的迷宫、制作最精美的迷宫。,给他们在自己设计出的各种各样的迷宫提供了很大的帮助.,,所以这节课我觉得自己取得非常不错的教学效果课型：绘画课课时：2课时一、教材分析学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。表现方法．如用箭头标明方向，每个地方和区没示出本课时的重点问题，而且对进入下面的学习活动起到了铺垫作用。二、教学目标学习线描淡彩画的基本表现方法。培养学生的方位意识。提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力培养学生爱自己的学校的情感。三、教学重难点重点：培养学生的方位意识。四、教学准备\五、教学过程第一课时：一、组织教学注意检查学生学习用品二、了解平面示意图的基本知识?学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。大部分以箭头标明方向。出示课题，明确本课时的学习活动内容。楼、体育馆、操场等地方的方位布局。师生实地考察校园，展开小组讨论。技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。教师反馈指导。四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法等细节。画上淡淡的水彩。2．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。放音乐，学生开始画。五、欣赏学生作业进行学习评价展示学生作业，相互评价。第二课时：一、组织教学注意检查学生学习用品二、看相片，说故事出示一组校园的相片。学生欣赏。学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。三、指导学生取景构图与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。学生对比欣赏，谈自己的感受。适当取舍，避免构图的散与乱。四、学习线描、色彩的写生要领和方法出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。景物色彩的空间对比关系等。五、室外写生组织学生到室外进行线描淡彩写生。教师巡视指导。1．展示作品。交流感想．互相评价。欣赏线描淡彩建筑设计效果图。.?,,课题：真情对印课型：手工造型课时：1课时一、教材分析对称的美和特点后，将其内化为对对称美的理解与运用。ft春秋、冬夏，东西、南北，上下、左右„„教材围绕“对称”设计了两个教学活动。(折印属版画范畴，是拓印方法之一，由于创造出来的形象均齐纹样，活动剪掉)实保留对比，或叫黑白对比来显教师在教学中可从多个角度加以启发，发散学生的思维。二、教学目标寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。三、教学重难点：重点：尝试对印练习，探究拓印的方法，体现“真情”。难点：解决作业中的难题，并联想创作。四、教学准备：五、教学过程：一、欣赏探究：1、师送小礼物（卡片），让生玩“找朋友”的游戏，找出与其相对应的另一半。同时引导学生发现“对称”。设计意图：激发学生兴趣，引出“对称”。2、出示对称图片，师描述，问：通过观察，你发现了它们都有什么共同的特点？（对称）学生欣赏感受对称的美。元素，激发其学习和探究的兴趣。3、教师出示对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样“画”出来的？这些画的奇妙之处在哪？4、师小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象。二、初次尝试：1、让学生根据理解，进行第一次对印画练习。出示课题“对印”2、收集学生的第一次作业。思考解决的方法。三、反馈指导：1、出示具有代表性的作品，问：你是怎么创作的？在刚才拓印的过程中，你发现了什么问题？你想如何解决？教师适当补充。2、教师演示补充拓印方法，边印边说。用推抹或拍打，注意颜色用量的多少，受力情况的不同，收到的效果也会不一样。问：你还能想出其它的方法吗？3、欣赏各种对印图案，联想起名，使画面更生动。四、自主表现：1、教师提出创作要求。可以把画送给你的亲人朋友，给他们祝福，还可以表达你对生2、学生再次练习，教师指导。设计意图：让学生再一次进行练习，并且要求学生用“情”作画，体现本课的魂—真情。五、欣赏感悟：1、学生作业展评。2、相互评价，并谈谈自己的作品及在学习活动中的感受和体会。设计意图：点出主题，把感情升华。六、小结：那最后让我们再来一次“真情对印”合照一张相吧。课型：绘画课课时：1课时的方式设置了两个学习活动。动，其次才是画准确。二、教学目标1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。2、抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形。3、能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。4、乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。三、教学重难点重点：让学生观察物体的外形结构难点：能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。四、教学准备：铅笔、签字笔、水彩笔或钢笔等五、教学活动（一）激趣导入)()揭示课题——记忆大比拼。出示水壶半张图片，或利用教材。呈现水壶整张图片，或利用教材。（二）尝试表现、探究方法()?锅盖分组成。添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。出示火锅半张图游戏——大家来找茬分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?()同特征。方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。出示透视缩形学具进行说明。不规则物体：根据记忆和想像添画。教师小结。出示游戏内容。8()学生作业教师指导优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。展示交流学生将自己的画贴在教室周围的展板上。自由欣赏，相互评价。教师总结。课型：写生课课时：1课时一、教材分析表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过将身边的静物进行合理分类、组合，感悟构图中主次关系放的位置关系的意识。系。二、教学目标美。来传递情感关注与热爱之情。三、教学重难点：重难点：学会用流畅的线描绘静物。四、教学准备：图片资料五、教学过程：2～3受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题学生把带来的物品集中放在小组的桌上。????(1)学生讲述。(2)小组内交流。同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品许多美好时光，这些物品就是静物。寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感边的„„2．(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?3．老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物()它们都有自己的朋友。带来的物品中找朋友。))。师生带来的物品自主探究认知体会(情境设置思考感悟)每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢?学生分析讨论。突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、美观。尝试体验深化认识教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。作品赏析??体会作者表达的情意。欣赏学生的作品。(1)历届学生的静物画作品。(2)教材中的学生作品。自主表现作业要求：图合理、美观。交流评价小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。课后延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣极性都非常的高。所以我觉得这是很有意味的一课。课题：草丛中课型：造型·课时：1课时一、教材分析本课涉及到“造型·一方面在引导学生观察写生时二、教学目标认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。空间关系。欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。三、教学重难点：近的空间关系。内容更丰富。图片资料五、教学活动()1．教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么。?各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。每组发放草叶实物并插在泥团中。三、组拼(几棵草)组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢?组合出高低、穿插等变化。动的自然效果。各种各样草的实物、大块泥团四、添加?学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。五、改画打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。评析指导尝试作业。画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。面被挡住的部分不用画线条。在教材预留空白处添画六、欣赏动静结合的生动效果。出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。?课件和线描作品七、描绘1．(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。(2)遮挡、高低变化。2．也可以画记忆和想像中的草丛。加物不能太多。思考：还要怎样画，画面才更加完善? 播放舒缓、优美的音八、评析将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、评论。课型：绘画课课时：1课时一、教材分析65002神秘而重要。了解过去，把握现在，关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。二、学生分析三、教学策略设计：1、教学方法设计：在设计本课时，我通过学生参观展览，引导学生了解恐龙的相关知培养学生的合作、创新、探究意识。2、教学流程图：教学流程图：教学活动的设计思路：根据本科教学目标要求，我是这样设计的：先让学生欣赏录像，带学生进入一个神秘的动物王国，激发学生兴趣，自然导入新课让学生参观展览，集体分析恐龙特征，解决难点。提出三个问题：恐龙生活在一个怎样的环境里？你认识其中的哪些恐龙？它们各有哪些突出特征？除此以外，通过参观你还了解了恐龙的哪些知识？也有很大的差异。的印象，让学生抓住它的外形主要特征。导学生发散思维，培养学生组织画面的能力。龙的主要特征。培养学生合作意识，发现问题随时解决。最后总评。训练他们的观察、记忆、表现能力。3、应用信息技术的考虑特点。为如何表现不同特点的恐龙打下基础。四、教学目标一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。五、教学目标：1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。（看影片《恐龙的传说》）2、以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。4、培养学生仔细观察。六、教学重难点：教学重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。七、教具准备：师：课件、一些关于恐龙的图片生：各类小型玩具（恐龙造型）、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。八、教与学过程：一、组织教学1、上课礼仪2、端正姿态二、欣赏录像片段，激趣导入1、短片播放师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢，那好！今天王老师带你们走恐龙，恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种17（出示课题）。三、授新课1、欣赏师生恐龙展览，集体分析恐龙特征。（解决难点）（1）教师提出问题，学生参观并思考交流。下面就让我们一起去参观一下，（学生参观）师：大家喜欢这些恐龙吗？生：喜欢。师：那好，那就请大家从中找一个你最喜欢的模型或者图片，回到自己的座位上。你认识其中的哪些恐龙？它们各有哪些突（3）除此以外，通过参观你还了解了恐龙的哪些知识？（课件打出）师：请大家坐好，谁来告诉老师恐龙生活在一个怎样的环境里？生：回答问题师：哦！你是这样认为的，回答得非常好师：你们观察得很仔细。能够介绍的这么详细，真的很不错！师：通过参观，你还了解了恐龙的哪些知识？生：自由回答教师随机小结：（三个问题的小结）着老师的讲解，继续欣赏，让我们一起游览真实的恐龙世界。教师总结（具体分析）B.恐龙分类：（食肉类和食草类形特征。a.恐龙生活环境。B.恐龙分类：（食肉类和食草类）食肉类）以站立起来行走或奔跑，它们都有锋利的牙齿，以食肉为主。下面这些都是食草类恐龙，（食草类）它们一般都是四肢着地，头颅很小，没有锋利的牙齿，以食植物为生。C．具体分析几只恐龙不同外形特征。（出示课件）师：我们接着来看着两只龙，师：1、你认识这两只恐龙吗？他们的嘴像什么？（象鸭子，象鹦鹉）师：即使同一类型的恐龙它们的特征也有很大的差异，比如以下这几种：2、盔龙和副栉龙的头冠像什么？（盔龙象头盔，象鸡冠，副栉龙梳子，象刀子）3、霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么？（霸王龙的牙齿很厉害，镰刀龙的爪子很厉害！）4、三角龙和戟龙的头有什么不同？（三蛟龙有三个角，戟龙的头上有很多角）5、剑龙和豪勇龙背上有什么不同？（剑龙身上有很多象箭头一样的饰物6、马门溪龙和甲龙各自最重要的特征是什么？（马门溪龙有长长的脖子，甲龙的身上有很多角，尾巴上还有个锤子，是为了防范。）快的速度勾勒出恐龙的外形。2、小练习（抓住主要特征）---学生用简练线条很快抓住特征，画一只恐龙。画的又快，又生动形象。开始（学生创作）好了，谁愿意拿上来给大家展示一下？你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？生：回答师：这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特征，而且进行了装饰，画的非常不错！3、作品欣赏，开拓创新思路（单线、泥塑、泥贴、彩绘）---课件展示大家简单描述一下画面内容。生：回答且要注意表现画面情节。三、学生创作，教师巡视经选择好了用哪一种方式进行创作呢？我们来看一下作业内容兴趣来选择小组，现在就请大家去选择感兴趣的小组，去进行创作。绘画组的同学们注意，你们是独立完成一幅作品。四、展评作品，教师总结展评作品位组长带着你的作品上来，哪位同学有兴趣来给大家展示一下你的作品。生：自评生生互评师：我们一起来评价一下这位同学的作品。1、是不是突出了所画恐龙的主要特征。2、线条疏密安排的美吗？色彩搭配？手工制作细致吗？3、有无环境添加？4、整体效果如何？（评价3幅作品）课后反思：1、通过让学生参观展览，给学生开展情景教学。让学生在情景中学习，张扬学生的个贴近孩子们的童心童趣，任凭他们展开想象的羽翼在美术的天空中翱翔。2、学生作业中，难于抓中恐龙的外形特点进行表现，要充分利用课件中的恐龙进行具体分析，使学生了解如何表现不同恐龙的特点。3、网上资源进行教学。随着信息技术的发展，现代社会是一个网络爆炸社会，需要我生提供了自主探究问题的途径。4不足之处：课型：绘画课课时：1课时一、教材分析用的方法，学会使用与色彩画相关的工具材料。参见教材单棵树图例)。树叶一般分针叶、阔叶两大类，有向上、向下、向左、向右的生长规律，我们列举了2．用笔。笔的形状软硬不同。效果不同；用笔方法不同，效果不3．调色。加水使一二、教学目标了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。征，并形成文字作简单介绍。三、教学重难点美。特征，并形成文字作简单介绍五、教学准备：图片资料、绘画工具等五、教学活动（一）、欣赏感受欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美。出示图片（二）、整体感知，了解画法观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现。通过演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。(2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。图片：自然界的树出示方法步骤（三）、局部演示，尝试练习教师演示树干的线描画法。(1)(2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。3．学生尝试在教材范例图上进行添画练习。4．仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：(1)红色为什么会有深浅变化???5．师生合作验证讨论结果：(1)(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色；(3)法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。指出调色注意事项：颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板：水分控制适当；防止把色彩画得太脏。1．2．铅笔、白纸、色彩画工具、教材（四）、学生作业作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜