部编版自主选择课余生活优秀教案4

自主选择课余生活教学目标1.知识目标：自主选择课余生活；课余生活的重要意义。2.能力目标：学会自主、合理选择课余生活。3.情感态度与价值观：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。教学重难占八、、重点：学会自主选择课余生活。难点：如何理解不同课余生活的作用和意义。教法学法调查、小组讨论、合作交流教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入：小学生课余生活调查。讨论：什么是课余生活？课余时间你都做些什么？观看、讨论通过观看视频引入谈论话题。讲授新课【课余生活我选择】1.小调查：你的课余生活谁来选择？学生结合自身实际谈看法：父母要求，老师通过调查，了解安排，个人选择等等。思考，回答。学生个人的课2.活动园（P2）：分别呈现四位同学看法，余生活选择现然后引导学生思考：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见一致，你会讨论回答状。怎么办？结合学生的讨论，老师给出个人观点：根据兴趣，按照自己的想法安排课余生活。听取父母的建议，做出合理化的取舍。3.话题过渡老师：我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困总结引出问题:选择扰。想想，你遇到过哪些困惑？合作交流课余生活遇到

学生结合个人实际，展开讨论。哪些困惑？然4.活动园（P3）：李玉红同学在选择课余生后结合例子给活时遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑出建议。最后老吗？请你为她提建议。师整合意见给结合每一条，学生各抒己见，然后老师给出自己的建议。5.本框小结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。思考、讨论出观点。在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。要求学生在课本中画出重点、做标记。【课余生活助我成长】1.课余生活包括哪些？呈现思维导图，引导学生回答。带的鹿金牛唐 如：留据捌河、台咀,联"书-法、植物栽培和机班人制作等;事九理解、记忆思考、回答课余生活如：和家人一品的枷，游玩.谡L校外课余生活书或做禀身,即同学T赛目屏上会公益活就等.老师：精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。.活动园（P4）：一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？分别呈现三个片段内容，学生阅读思考：每个片段分别描述的是什么事情？你认为这种课余生活能给我们带来哪些收获？.小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高阅读、思考、回答问题以三个具体的片段为媒介，讨论、归纳课余生活的重要意义，引导学生正确认识、并选择课余生活。

动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。要求学生在课本中画出重点、做标记。理解、记忆课堂小结自主选择课余生活第一课时课余生活我选择课余生活助我成长回答、总结老师可以采用问答的形式，引导学生结合课本标记回答。作业设置.选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获。.熟记本课知识要点。.完成同步练习。第二课时教学目标.知识目标：学会选择课余生活；合理规划课余生活。.能力目标：能够自主选择、合理选择、过好课余生活。.情感态度与价值观：学会自主合理选择课余生活，遵守活动规则。教学重难占八、、重点：学会选择课余生活；合理规划课余生活；课余生活要守规则。难点：课余生活要注重活动的意义和价值。教法学法调查、小组讨论、合作交流教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入：呈现例子和问题，学生思考回答：父母为孩子选择课余爱好正确吗？课余生活应该谁来选择？思考、回答复习第一课时的内容。讲授新课【学会选择课余生活】一、选择感兴趣的活动

.呈现课余生活图片，提出问题：课余生活中，你选择了哪些感兴趣的活动？给你带来了哪些收获？.活动园（P6）：图中的课余生活会给我们带来怎样的收获？学生阅读感悟。.思考：有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待思考，回答。讨论回答通过调查，了解学生感兴趣的活动及带来的收获。这位同学的选择？讨论、回答学生讨论回答。播放视频《网络游戏对青少年的危害让人堪通过观看视频忧》。和辩论，了解不老师：如何正确看待电子（网络）游戏呢？是所有感兴趣学生给出正方和反方观点。讨论，给出的课余生活都老师做总结：我们可以偶尔玩电子游戏，但观点是有益的，关键一定要严格控制时间，适可而止。避免沉迷是要陶冶情操，游戏，荒废学业、影响健康。.阅读角学生阅读《我给外国客人当讲解员》，然后谈谈阅读收获一一选择感兴趣的课余活动，可以开发潜能，促进自我发展。.小结：课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，思考、回答促进发展。开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。理解、记忆二、选择有意义、有价值的活动.活动园（P7）：学生阅读然后思考问题：你参加过类似的活动吗？在参加这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？.阅读角阅读《社区助读小组》，然后学生谈谈阅读收思考、回答

获：通过助读活动，能为他人带来关爱、快乐和温暖。培养我们服务他人的良好意识。3.小结：我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。所以，我们还要注重活动的意义和价值。阅读、思考、回答问题引导学生理解有意义、有价值的活动同样是我们需要的课余生活。【合理规划课余生活】理解、记忆过渡语：课余生活虽然丰富多彩，可是我们该如何科学、合理地规划它们呢？.活动园（P8）逐一呈现每位学生的观点，然后讨论：你赞同哪位同学的观点？安排课余生活，你有哪些好的做法？.阅读角88）：阅读不合理的安排，学生思考并回答：你存在这些问题吗？我们应该如何去做？阅读《安排时间要考虑的因素》，谈谈阅读收获：合理规划课余生活，我们可以制订详细讨论、回答的计划，每日事每日毕，还可以请家长监督。阅读、回答3.小结：如何合理规划课余生活？要做到个体活动与群体活动结合，室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。为了达到预期目标，我们可以制订详细的计戈山还可以请长辈监督。【课余生活守规则】1.活动园老师：同学们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活中还要留意一些注意事项。理解、记忆

请结合下面图片，为我们的课余生活做一个温馨提示。学生看图，根据常识和个人理解写出每图的温馨提示语。2.小结：课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。合作交流，完成书写任务课堂小结过好我们的课余生活一、学会选择课余生活.注重个人的兴趣和爱好；.注重活动的意义和价值。二、合理规划课余生活三、课余生活要注意规范、守规则理解、记忆老师可以采用问答的形式，引导学生参考课本内容回答。作业设置.合理设计并制订一个周末课余生活计划，并按计划落实完成。.熟记本课知识要点。.完成同步练习。人教部编版道德与法治五年级上册第一单元

第1课自主选择课余生活（课时2）【教学目标】：1、情感态度与价值观目标：珍惜时间，坚定地执行自己的课余生活计划。2、能力目标：掌握方法，学会合理安排自己的课余生活。3、知识目标：学习和掌握合理安排课余生活的方法，学会自主、科学安排课余生活，并在实际行动中贯彻落实课余生活计划，过好课余生活。【教学重点】学会合理安排自己的课余生活。【教学难点】学会合理安排自己的课余生活。【教学课时】第2课时（共2课时）【教学过程】一、导入新课1、 图片对比：如此课余生活。2、导入语：我们的课余生活种类繁多，丰富多彩，我们应该怎样安排自己的课余生活呢？二、讲授新课【诀窍一】1、我最喜欢的课余生活：在课余时间，你最喜欢做的是什么呢？这样的课余生活给你带来了怎样的收获？2、课余生活选择诀窍一：根据兴趣选择课余生活（总结）。【诀窍二】1、小调查：课余生活丰富多彩，你喜欢哪些课余活动呢？请你在下列课余活动中选择你最喜欢的一项。2、播放视频《87.3%受访家长表示周围沉迷于网络游戏小学生》3、课余生活大讨论：从调查中我们可以看出，有许多同学课余时间最喜欢的活动就是玩电子游戏。有同学说，他对于电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？4、分析：电子游戏的利VS弊。5、思考与感悟：从电子游戏利弊的分析中，你能得出怎样的结论，有什么感悟？6、小提示：适当地游戏能够帮助我们提高各种能力，但是沉迷游戏就会带来各种各样的危害。因此，我们在玩游戏，尤其是玩电子游戏的过程中，一定要把握好尺度和分寸，严格控制时间，避免沉迷游戏、荒废学业、影响健康。7、课余生活掠影：课本第6-7页。8、讨论:你觉得这样安排课余生活怎么样？这样的课余生活有趣吗？这些活动你想参加吗？9、小提示：起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。因此，我们可以多参加有意义的社会实践、社会服务活动。10、提问：有趣和有意义，我们该怎么选择？11、课余生活选择诀窍二：兼顾兴趣和实际价值。【诀窍三】1、合作探究一：课本第8页活动园。讨论：你赞同哪些观点，为什么？2、合作探究二：课本第8页阅读角。讨论：这样的课余生活怎么样？存在什么问题？3、课余生活大讨论：（1）为了避免出现上述情况，我们要怎样选择和安排自己的课余生活，才能过好自己的课余生活呢？（2）安排课余生活，你有哪些好的做法？请于同学分享。4、课余生活选择诀窍三：合理安排时间。5、课余生活大设计：请你根据学习到的方法，认真思考和设计，制订一个课余生活计划，度过一个既快乐又有意义的周末吧！【注意事项】1、想一想，试一试：课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范，请你思考一下在以下场景中，我们