部编版我要的是葫芦教案

二年级上册语文导学案-14我要的是葫芦（无答案）人教部

编版14、我要的是葫芦教学目标：.会认11个生字。会写8个生字。.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系教学重点：会认11个生字。会写8个字。教学难点：.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学过程：预学：1，课前诵读本课10个词语2,认读课后生字并给生字组词。.观察文中插图，看看有什么不一样？.交流你的发现：葫芦叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔；葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上；人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。5,思考，那个人为什么表情是惊讶而不是难过？预设：因为那个人不知道叶子生了蚜虫，会影响到葫芦的生长。互学:目标任务一：我会读课文知道那个人的葫芦长得怎么样。合作探究：读课文第一自然段，弄清楚葫芦到底长得怎么样交流点拨：1，那个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤张长满了绿叶，开了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦，多么可爱的小葫芦啊。那个人每天都要去看几次。长满开了挂了动词中能看出葫芦长得好。.短语积累：细长的（）雪白的（ ）可爱的（ ）.了解植物生长顺序：发芽，长叶，开花，结果.指导朗读，读出对小葫芦的喜欢之情。目标任务二：.长得这么好的小葫芦怎么会落了呢？我能找到原因并划出来。.读了这个故事，我懂得了一个道理。合作探究：根据任务目标学习交流点拨：.那个人发现叶子上生了蚜虫，心里怎么想的？有几个虫子怕什么！.有几个虫子怕什么！实际就是说：有几个虫子不用怕。.说一说你知道的关于“蚜虫”的知识：蚜虫专食植物茎叶里的汁液。繁殖很快。七星瓢虫专门吃蚜虫。4,可是那个人却根本没有想要治蚜虫，他心理想的是：我的小葫芦，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢！引导读出那个人的心里话。.邻居劝他治虫，他却说：什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。叶子上的虫还用治？实际表达的就是：叶子上的虫不用治。因为他要的是赛过大南瓜的葫芦。可是他想要的结果实现了吗？没有。葫芦最后一个一个都落了。.那个人只想要葫芦，却不管叶子上生了蚜虫。结果却什么也没有得到。这个故事中你明白了什么道理？预设：任何事情都要注意事物之间的联系。如果只关注结果，而不管过程，可能到头来什么也得不到。要听从别人合理的劝告。评学：.课文续写：这一年，种葫芦的人一个葫芦也没有得到。他吸取了教训，第二年，他又种了一棵葫芦…….随堂作业：1辨一辨，组词：颗（ ） 治（ ） 邻（ ）棵（ ） 抬（ ） 领（ ）2把下列句子改成陈述句：有几个虫子怕什么？ 叶子上的虫还用治？

一年级上册语文导学案-1《aoe》人教(部编版)导学案设计课题aoe课型新授课教学目标.正确认读单韵母a、o、e,读准音，认清形。.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。.认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。教学重难点a、o、e的正确认读，正确书写。课前准备.多媒体课件、拼音卡片、情境图。(教师).拼音卡片和汉语拼音本(四线格本)。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，揭示课题(用时：5分钟).导入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们你们就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。.课件出示儿歌。.出示有手有脚的卡通拼音卡片，揭示课题。.听教师讲述，感受汉语拼音的重要作用。.听儿歌，练习读儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！.和拼音宝宝a、o、e打招呼。齐读a、o、e。学生入学的基础不同，有些孩子已经能够熟练地认读拼音，教师要给这些孩子适当的展示机会，可以请这些孩子当小老师，在生生互动中互相促进，互相学习。二、结合情境，学单韵母(用时：28分钟)1.课件出示单韵母a。(1)出示课文情境图，指导说话：说一说，图上画了谁？她在干什么？(2)示范发音，讲解发音要领。(3)边检查学生模仿发音情况边领读。(4)出示动漫，指导学生记住字形，看看a的形状像什么。(5)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。2.出示四个声调，讲解声调符号。(1)指导学生明确一个音节一般有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。(2)配合手势教学声调儿歌。(3)指导学生读a的四声，指导发音，学生跟读。3.学习单韵母o。(1)出示课文情境图，指导观察并交流图画的意思。(2)示范发音，讲解发音的要领。(3)边检查学生模仿发音的情况边领读。(4)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。.(1)观察情境图，回答教师提出的问题：图上有一个小女孩在做发声练习：aaa。(2)听音，看口型，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。(3)模仿发音aaa。全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母a。(4)观看动漫，练习说：a像一个小女孩，圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。(5)尝试编儿歌：朗读儿歌记字形。(1)听教师讲明确：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标在字母的上端。标“■”表示第一声，标“，”表示第二声，标"””表示第三声，标气”表示第四声。学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。(2)边做手势边读儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。小组读儿歌，齐读儿歌。(3)小组练读，同桌互读，自由练读a的四个声调：汽车平走aa5,汽车上坡aa心汽车下坡又上坡aa讥汽车下坡aaao(1)观察情境图，交流汇报：一只大公鸡，清早喔喔叫。(2)听音，看口型，明确发音要领。(3)模仿发音，全班齐读，小组练读，.教学a、o、e的发音方法时，教师要做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴aaa”。.学生对拼音字母的形状、发音，都有自己的理解，记忆方法也不同。教师可引导学生想一想：你还有什么好办法记字母的音和形吗？多启发学生的思维，让学生主动进行思考，来自学生的识记方法更利于学生相互学习和吸收。.教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点儿，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽可能减少机械重复。

4.出示o的四声，讲解发音方法。5.学习单韵母e。(1)出示课文情境图，指导学生说话。(2)示范发音，讲解发音要领。(3)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。6.教师出示e的四声，讲解发音方法。(1)教学示范发音，引导学生看口型。(2)配合手势教学声调儿歌。(3)指导学生读e的四声。同桌互读，读准单韵母o。(4)尝试编儿歌，朗读儿歌记字形。4.边做手势边读，借助手势练读，自由练读o的四声。(1)观察情境图，交流汇报：一只大白鹅在水里游来游去。(2)听音，看口型，明确发音要领。(3)尝试编儿歌，朗读儿歌记字形。(1)模仿教师口型，练习读e的四声。(2)边做手势边读儿歌。(3)小组练读e的四声：白鹅平走ee3白鹅上坡ee6,白鹅下坡又上坡3e爸，白鹅下坡eeeo三、游戏巩固，牢记韵母a、o、e(用时：7分钟).游戏：在黑板上贴字卡a、o、e的四声，下面标好1、2、3、4,请小朋友听老师发音，判断是哪个韵母。.出示拼音卡片，并抽读卡片。.出示多媒体课件，指导学生摘果子。.汽车爬山坡游戏。.小组内进行游戏，一人发音或做口型，其他同学出手指。.开火车认读拼音卡片。同桌互相抽卡片认读拼音a、o、e的四声。.看多媒体课件，抢摘苹果。.做汽车爬山坡游戏，边做动作边说a、o、e的四声。游戏过程中，教师要注意照顾到全体学生。让学生在玩中获得成功。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏引入，巩固新知(用时：7分钟).多媒体课件出示a、o、e,说说自己是怎么记住这三个字母的。.用卡片出示四声符号，引导学生说说它们各是第几声。.指导开火车读a、o、e的四声。.观看多媒体课件，说出自己记住a、o、e的方法。.看卡片说四种调号的名称。.开火车认读教师卡片上a、o、e的四声。复习过程中，教师要重点引导学生读准a、o、e的音，要求学生不按顺序也能读准a、o、e的四声。二、认四线格，指导书写a、o、e(用时：20分钟).多媒体课件出示四线格，指导学生认识四线格。.指导书写单韵母a。(1)引导学生观察单韵母a的笔顺：先写左半圆，再写竖弯。(2)巡视，并讲评学生书写情况。.指导书写o、e。(1)引导学生观察它们位于四线格的哪一格，由几笔组成。(2)范写，强调起笔和收笔位置。.指导a、o、e四声的书写。.(1)观察图片，认识四线格的各部分名称：四线格有四根线，这四根线构成了三格。最底下的是下格，向上第二层的是中格，最上面的是上格。(2)练说四线格的各部分名称。.(1)明确a的写法，了解a住在中格。(2)先书空，再练习在四线格中写。.(1)观察交流，得出o、e都位于中格，一笔写成。(2)观察仿写、明确。要写得圆润，e的开口在右边。.观察教师范写，正确书写a、o、e的四个声调。这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。教师要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。三、多种形式，复习巩固(用时：10分钟).指导学生用卡片打乱顺序读a、o、e。.指导学生打乱带调单韵母卡片，开火车读。.指导学生玩猜字母游戏。.学生拿出自制拼音卡片打乱顺序读单韵母a、o、e。.全班学生开火车读打乱的带调单韵母卡片。同桌互相抽读带调的单韵母卡片。.一个学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示a、o、e的样子一边介绍自己。“小朋友好！我是a。你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友在游戏过程中，教师要对孩子多指导和鼓励。都大声地说：“a，你好！我们愿意和你做朋友！”四、总结提升，课后延伸（用时：3分钟）.引导学生交流学完本课后的感受。.利用拼音卡片回家练习读。.学生畅所欲言，各抒己见，交流自己学习本课后的收获。.学生课后练读a、o、e的四声。教师要做好监督，强调此阶段学生学具的准备，如字母卡片、带声调的韵母卡片等。一年级上册语文表格教案汉语拼音3《bpmf》人教部编

版^题3.bpmf总课时二课时^型新授课设计者周义勤使用时间一、教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）.知识与能力目标：学习bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。.过程与方法目标：学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。认识3个生字，正确读词。.情感态度价值观目标：通过看图说话，感受家庭生活的幸福。二、教学重难点分析学习bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。认识3个生字，正确读词。三、教学策略选择（教法、学法）看图、记拼音四、教学资源准备课件教学课时：二课时第一课时

教学目标：学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书与。教学环节教学活动补充内容或设计意图一、复习导入1、卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和yw是一家人，叫做声母。二、学习声母b同学们，说一说你看到了什么？（教师出示课件）2、广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。3、教师师范读，学生跟读4、指名读5、集体齐读6、同学们再看b,你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？7、声母宝宝b住在哪儿呢？（课件出示四线格）8、教师指导：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。9、教师师范书与：先与竖，与在上、中格，上个不顶格，冉与右半圆，与在中格。10、学生拿出《生字抄与本》描一描与一与，教师巡视，及时指导学生。三、学习声母p1、谁能用一句话来说说这幅图？（出示课件）2、爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点3、教师示范读4、请男女生比赛读，看谁读得好5、小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。请每个同学拿出一张白纸，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。6、同桌一起来读一读b和p。7、再看p，你怎么记住p？8、跟老师读：右下半圆bbb，右上半圆ppp。区别b和p9、b和p在写的时候有哪些不同呢？10、 教师示范书写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。11、学生在自己的练习本上练习写一写，每个写3个，教师巡视指导。四、学习声母mf1、同桌一起讨论m和f分别是怎么读的，怎么写的2、请一个同桌起来说一说。3、教师示范书写m和f五、复习巩固1、开火车，巩固bpmf的发音。2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。六、作业布置bpmf每个读五次，读给你的爸爸妈妈听。第二课时教学目标1、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。2、认识3个生字，正确读词。3、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

一、复习旧课导入新课1、同学们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了很多好朋友，你还记得他们吗？（课件出示：单韵母：aoeiuu声母：ywbpmf音节：yiwuyu）二、学习新知1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。（播放课件）2、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。3、练习拼读（播放课件）4、读出四个声调（播放课件）5、请学生自由读课文，6、指名读7、小老师带读8、看语文书本第11页。这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀?（8）9、小男孩儿在干吗？（拔萝卜）10、谁在打靶？你打过靶吗？11、请用ba组词或说句子。三、学习生字1、同学们，学习了拼音之后，我们可以用拼音来拼读生字了，现在我们先来试试看吧！（播放课件）2、同桌合作学习，拼读生词。3、老师指导轻声的读法，小组比赛读4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。四、作业布置读语文书本上的拼音作业

板书3.bPmf课后反思拼读识字课《汉语拼音kh》学科语文单元第二单元课时十课时备课教师任教班级一年级6班备课时间课题拼读识字课《汉语拼音kh》课型拼读识字课教学目标.学会声母kh的读音、清形、正确书写。.kh的两拼音节、三拼音节的拼读练习。.看图拼读音节词，认识“画、打”。读儿歌，复习相关音节。教学重、难点.kh的两拼音节、三拼音节的拼读练习。.看图拼读音节词，认识“画、打”。读儿歌，复习相关音节。教、学具准备多媒体教学过程一、复习旧知，导入新课用拼音卡片检查抽读gaoeiu0等字母卡片以及两拼音节和三拼音节卡片检查拼读。大家学得都很棒，今天我们继续认识两个声母宝宝，认识了它们我们就能拼读更多生字。这两个声母宝宝就是kh。板书：kh。二、借助插图，学习声母kh.仔细观察插图，你能从图中找到kh吗？提醒学生把话说完整。.学习k：教师范读，教学发音要领：发“k”时，跟发“g”大体相同，只是舌根离开软腭时冲出的气流比较强，发“蝌”音。蝌蚪蝌蚪k、k、k。教师领读、指名读、开火车读。.学习h：教师范读，指导发音要领：舌根和软腭轻轻接触，软腭上升，堵住鼻腔通道，使气流从舌根和软腭之间摩擦而出，发“喝”音。喝水喝水h、h、h。教师领读、指名读、开火车读。.学写kh：⑴观察占格，老师范写：k占中上格，由两笔写成，第一笔是竖，第二笔是左斜右斜。h占中上格，由两笔写成，第一笔是竖，第二笔是右弯竖。⑵学生先描红，再临写。教师个别指导，评价，改写。注意强调中格占满，上格留天，三姿正确。三、运用方法，练习拼读.回忆两拼音节的拼读儿歌，练习拼读下列音节。ge