2021年五年级上册综合实践教案

五年级上册综合实践教案

五年级上册综合实践教案

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内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的

源泉，前进的动力。

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下为五年级上册综合实践教案的全部内容。

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五年级上册综合实践教案

五年级上册综合实践教案

金

井

小

学

授课教师：杨娜

第一单元人与自我我自信，会成功

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五年级上册综合实践教案

【学习目标】:

1、正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；

2、增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；

3、了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；

4、提高心理健康水平，增强自我教育能力,形成健康、自信的人生观.

参考主题:（1）我自信，会成功;（2）克服考试焦虑；（3）消除孤

独感。

实践方式：心理测试；收集资料；手工制作。

方法引导：发表意见的技巧；如何对调查结果进行统计与分析。

学科整合:与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。关注心

理健康，形成健康的生活态度；善于发现其他同学身上的优点并虚心学习；

学习名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己；进行小制作设计。

课时安排：5课时

教学流程：

第一课时

研究准备:

我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。想想自己在成

长过程中有哪些烦恼？你是怎么解决的?同学们根据自己的兴趣自主确定

设计研究方案,其方法一般是:

1、我的烦恼及解决的办法

2、我自信，会成功

3、消除孤独感

以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。

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第二课时我自信，会成功

一、研究实施自信对我们走向成功非常重要。今天，就我们一起通过

探究活动来寻找自信，增强自信!

二、方法与引导：

发表意见的技巧：

1、态度诚恳、谦逊。多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等

表达方式；

2、不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定；

3、对事不对人,只针对事情发表意见；

4、通过举例等方式,引导他人发现存在的问题；

5、避免个人垄断话题,邀请不善于发表意见的组员参与讨论。

三、“我自信，会成功”研究方案

主题名称研究时间

研究目的:

正确认识自己,发现自己的优点与不足

研究方法：

小组成员与分工

研究步骤：

1、制定研究方案，进行小组成员合理分工

2、

3、

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注意事项：

1、心理测试时,要注意保护他人的隐私

2、

3、

研究收获:

四、作业：什么是心理测试？

第三课时研究方案的实施过程

一、调查与实践自信现状调查

爱默生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。”我们做的怎样呢?

●展开调查

●调查结果分析

二、实践与探索寻找自信

增强自信有多种方法，谈一谈自己增强自信的方法，听一听其他同学

的做法,把你认为值得学习的方面记录下来

●请教心理老师或心理医生

●名人名言引路

三、自信就在我们身边

发现了自身的优势与潜能，让自信的光芒随时照耀着我们的心灵。

除了正确认识自己,还可以与小伙伴互相找优点，在同学们的欣赏和赞美

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中,获得更多的自信。

四、创意小制作

不倒翁的制作

材料：鸡蛋1枚、沙子(或大米）少量、双面胶、彩纸1张

制作工具：剪刀、彩笔、锥子（或大头针）

制作方法：

1、选一枚鸡蛋，用锥子在鸡蛋的小头上戳一个孔。鸡蛋很脆，可别太

用力。

2、将小孔朝下，把蛋清、蛋黄倒入碗中。别浪费了，它将是一道可口

的菜。倒净后再用清水把蛋壳洗净。

今天就讲到这里，同学们试着下面怎么做.

第四课时

接着做不倒翁:

1.将沙子小心地装进蛋壳里，直到大头朝下能立在桌上.

2。用彩纸剪一个扇形

3.拿双面胶把扇形粘成一顶小丑帽。当然也可以做成其他形状的帽子

或头饰。

4。把小丑帽“戴”在蛋壳的小头上，粘紧，要把小孔遮住。

5.用彩笔画上眼睛、鼻子等。

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6.呵呵，一个滑稽的“自信不倒翁”就做好了。

“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它

马上就能恢复直立状态。大家也来试一试、做一做吧！

布置作业:自己制作不到翁

第五课时

总结与反思:

1、汇报与展示

（1）大家一起来讨论，如何将我们的研究成果展示出来。(

（2）举一次“我自信，会成功"的主题班会.

2、评价与反思

“我自信,会成功"研究活动评价表

填表日期

学校名称小组名称学生姓名

学会制作“自信不倒完成情况

评翁”

价收集了很多名人故

内事、名人名言，从而

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容增强了自信心

积极参与调查活动

能对自信心理测验

结果进行简单的统

计与分析

请教心理老师或心

理医生，掌握了一些

树立自信心的方法

善于发现同学的长

处

我在活

动中最

大的收

获

需要继

续努力

的地

方：

备注：★★★★表示优秀★★★表示良好★★表示合格。

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第二单元社会生活

零用钱该怎么花学会过富日子；零花钱如何花，培养学生正确的消费

观，并有计划地管理好金钱,培养学生自我管理能力。

教案:学会过富日子—-零花钱如何花

[目标］

1、了解学生日常消费习惯和消费心理。

2.帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。

3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的。索

取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。

[重点]

培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理

能力。

[难点]

制定各种收支计划，建立各种收支帐目。

［活动准备]

1.课前做零花钱的调查

2。多媒体课件

教学课时:3课时

第一课时

［活动设计]

一、谈话导入：

各位同学:今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们在这短短

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40分钟里，合作愉快！我们今天上课的主题是学会过富日子——零花

钱如何花。说到零花钱,我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生

活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看我们的

小学生是怎么在用零花钱的吗？我们先来看个小短片吧！同学们，短片

里的小学生们都在忙着干什么啊?你想对他们说些什么呀？

二、调查大汇报师：

看来,关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们

课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课前调查

大汇报吧!同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，现在，老师

要对全班同学来做个当场调查。

1、对零花钱的来源的调查来源人数百分比

2、爸爸妈妈给的

3、爷爷奶奶或者外公外婆给

4、亲戚给的

5、自己挣稿费或者比赛得来的

6、其他

（举手统计后）师：看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的,

而父母的钱又是怎么来的呢?（学生回答）父母工作容易吗？（学生回答）

是呀，其实,任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把

辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了！先来看看我

们班同学每天的零花钱数目的调查情况吧！哪个调查小组的同学给我们来

汇报一下啊？

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第二课时

表1全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额

人数百分比

5角

5角—1元

1元—2元

2元以上

总计

表2全班零花钱的主要用途调查类型

人数百分比

玩具

文具

零食

捐钱给困难学生

课外书

上网吧或电子游戏厅

请客

其他

表3个人一周消费记录小金库一周消费记录表

星期一

星期二

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星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

一周消费小计收入金额支出金额

结余金额

师：从上面的一个个数字中,我们来反思一下:我们的零花钱花的合理

吗？（学生讨论）

3、如何合理花零花钱的交流讨论教师:在这些花费中，你们认为哪些

是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？

（可能①多买课外书，教师：买了些什么书？买了就等于看了吗?买

书是好的，关键是买来之后要认真看,要对我们的学习生活有帮助②不吃

零食，教师:只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身

体的，要吃健康、安全、卫生的③文具要爱惜,不要重复买,不造成浪费就

可买④上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的

未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智

的游戏调节一下是可以的。⑤其他。）教师：很好，看来同学们都有了一

种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法，那么接下

来我们就来制定一个小计划，名称为：我的金库,我做主.请大家在今后的

生活中，每天能做好消费记录。

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第三课时

问题与总结反思教师小结：我们已经是五年级的学生了，其实在生

活中，已经开始慢慢学会独立,我们发现生活中每一件事都会使我们懂得

很多道理，而零花钱的合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多，

所以，在本堂课接近尾声的时候，我想再回头看我们的课题，零花钱我们

应该如何花呢?老师想请一位同学给我们来作一个简单的小结，谁愿意

来？（学生回答）很好,老师希望这节课上了以后,大家能够真正明白尽管

我们的生活变富裕了，家庭条件变好了，但是，我们还是要从小养成勤俭

节约的好品质，从小做个理财高手，有计划、有目的、有节制、有条理地

进行合理花费,做新时期的好少年!

第四单元文学艺术

漫步古诗园

一、活动目标

1．通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，

感受古代诗词作品的丰富多彩,感受文学形象，发展思维能力，受到情感、

态度、价值观方面的熏陶,培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定

的审美情趣，提高文化品位。

2．通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，

让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基

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本方法,积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。

3．通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树

立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培

养交流与合作的能力。

二、活动指导与建议

1．开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创

新的重要途径，也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书

法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。

2．写作能力是基本的语文能力之一，要贯穿在语文教学的全过程.

首先，要让学生在活动中有动手写或画的内容，引用前人的成果不要照抄

照搬，要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对材料的

怀疑精神，不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解。活动中可以有

选择地引用或借鉴前人的成果,要告诉学生可以根据自己的需要引用全部

或引用部分，引用原文或是转述，或只是受到某一方面的启发，可以灵活

处理，但都要加以说明。3．口语交际的训练,其实在辑、品、诵的活动

过程中都含有说的成分.在这个过程中，学生有时是自主活动，遇到困难

就需要和老师同学进行沟通,无形中就锻炼了交流合作能力。但是，把口

语交际单独作为一个教学环节也是很必要的。

这个环节包括两方面的内容：

一是交流开展活动的心得体会或好的经验,提出尚未解决的疑难

问题，共同探讨。

二是组织对优秀评点、赏析文章、音乐、舞蹈、书法作品进行

观摩欣赏，进行课堂交流。

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三、活动评价

活动评价应着重于学生的参与意识和创新精神,尤其要尊重和保

护学生学习古代诗词的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同

的角度，解读古代诗词的思想内容。活动评价应以学生的自我评价和相互

评价为主。

评价指标可包含以下几个方面的内容：

1．分门别类辑古诗的专集、评点、前言或编后记，对同学的朗诵的

评点等方面，是否具有新颖性、准确性。

2．总结交流自己对古代诗词的理解和感受、对同学诵读古诗的评点

时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了学生真

实的口语交际水平.

3．评点、前言、编后记是否具有自己独到的见解和独特的感受,是否

表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话,语言表达是否文从字顺。

4．在辑古诗、品古诗、诵古诗等体现合作与交流的活动中,是否具

有初步的合作意识、创新精神和实践能力。

四、寻找有关资料第五单元地方特色探访山西民居山西民居

【教学目标】：

理解不同地域的文化、地理环境等因素对建筑风格产生的重要

影响；

了解在建筑领域由于地域因素而产生的一些流派和较有代表性

的作品;

对自己生活地区的建筑以及其他的美术形式进行一个调查，了

解或者分析它们与地域文化之间的关系;

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认识山西文化传统与艺术的多样性，培养学生发现美的能力；

在整个流程中充分运用多纬度评价，发挥评价的教育功能，来促进学

生全面发展。

教学流程:

一、导入:

民居代表着一个地方的文化和发展，今天我们就来了解和交流山

西的民居情况。

介绍山西的民居情况

山西被称为中国古建筑博物馆其晋商建筑更是体现了中国传统

民居建筑的精华.俗话说：“越是民族的，越是世界的."

中国传统建筑其最大的特点就是建筑采用木结构体系.这个体系

的特点是用木料做成房屋的构架，先从地面上立起木柱，在柱子上架设横

向的梁枋,再在这些梁枋上铺设屋顶,所有房屋顶部的重量都由梁枋传到

柱子，经过柱子传到地面，而柱子之间的墙壁，不论用土、用砖、用石或

其他材料筑成，都只起到隔断的作用而不承受重量.而山西建筑却恰恰是

中国建筑的代表。

这种木结构建筑的优点之一是防御地震.例如：晋城的晋祠中的中

院大殿,除底层的砖墙和屋面的瓦以外,全部由木材筑成,距今已有几百年

的历史了。其间经受了多次地震的袭击,但依旧巍然屹立，充分显示了木

结构建筑的抗震能力.木结构建筑的优点之二就是从采伐到施工都较便

利.

山西古代建筑的主要特征，除了木构架的结构体系以外就是建筑

的群体性。主要表现在建筑群体所表现出来的博大与壮观。建筑群体的组

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合形式一般采取的是由单幢房屋围合成的院落形式。四合院可以说是中国

古代建筑群体组合的基本单元.这一特点在山西表现及为突出。

二、学生交流搜集到的资料，展示。

在山西古代建筑艺术中，建筑装饰也是很重要的一个部分。屋顶上

塑造出鸱吻、宝顶、仙人走兽等奇特的个体形象.在门窗上制造出千变万

化的窗格花纹样式，在梁、枋、柱和石台基上进行巧妙的艺术加工，更将

绘画、雕刻、工艺美术等工艺应用到建筑装饰里，极大地加强了建筑艺术

的表现力,在山西一带,黄土、青砖又是另一种韵味.

在人类丰富多采的物质生活中，居住是不可缺少的一项内容.每个人

从来到世界的这一天直到去世都离不开“居住”问题.但是，民居不仅从

远古的穴居到现代化的高楼大厦，随着生产力的发展而日新月异，就是在

同一个时代里,各个国家、民族,甚至各个地区，民居也千姿百态，各有其

特色.民居的特色不仅仅为研究文化的学者们所注意，而且也成了人们回

忆故乡、思念亲人、追想童年的美丽的诗情画景。

民居的特色在一定的生产力条件下，很大程度上受着当地自然条

件的影响。山西近世民居就是这样，它有两个特色,一是黄土窑洞，一是

砖瓦四合院.

窑洞，就是在黄土地上挖出洞穴以供居住。不用说，黄土层是它

产生的自然条件。山西地处黄土高原，黄土质地坚硬,开挖洞穴不易倒塌，

再加木材较少，所以自古以来，窑洞就成为人们居住生活的一种重要形式。

据考古工作者的报告，在山西垣曲县古城东关、芮城县南礼教、夏县东下

冯都曾发现有新石器时期的土窑洞遗址，它已经有单间、双间、半地穴式、

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平地横挖等各种式样的窑洞及窑洞群。①由于这种自然条件，加之交通的

不便，在以后漫长的年代里，窑洞一直是山西广大山区民居的一种重要形

式。群众所熟悉王宝钏寒窑受苦十八年的故事，相传就发生在山西南部.

明代无名氏的《过河曲》诗，刻画了晋西北山区的窑洞风情：“山路崎岖

沟涧多，此心兢业畏磋跎，玉蹄铁勒高低步，白雪黄沙上下坡，土屋不闻

鸡犬叫，人家犹恐寇戎过。"土窑洞中是听不到外面鸡犬之声的，这首诗

写出了真实情况。

窑洞是山西民居的一大特色，因此在地方志中也多有记载，如清

康熙

时所修的《隰州志》载：

民皆穿土为窑，工费甚省，久者可支百年。有曲折而入如层楼复

室者。每过一村，自远视之，短垣疏牖，高下数层，缝囊捆屦,历历可指.

坡之高者，路峭而窄，老翁驱犊，少妇汲水,登降甚捷，殊不以为苦。平

地亦多垒砖为窑，山木难购，且窑中夏凉冬暖也。雍正年间所修《岳阳县

志》中还记载有关穴居的民谣说：

掘穴为居便作家,儿孙几辈长些些.生涯何处度长年，只在颓窑破

洞边,猛虎骄狼搏得惯,深山苦海更三千。

嘉庆二十年九月二十一日（１８１５年１０月２３日）晋南地震，

大量房屋倒塌，地震的主要地区平陆县“倒塌房屋二万余间，窑洞二万余

孔”(张杰《山西自然灾害史年表》）。从地震造成房屋窑洞倒塌数字的比

例，可以粗略看到窑洞在民居结构中所占的比重。

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义和团运动前在山西的一个传教士描绘了当时他看到的窑洞：

“许多村庄是由在特殊的黄土层中挖的窑洞组成的，窑洞的前脸用砖或石

头砌上门窗。窑洞位置很好-—在倾斜的小山边-—一层一层地向上排列，

在每一层窑洞前有一条很窄的小路。这些住房冬暖夏凉，但是最大的缺点

是不能通风。"(〔英〕爱德华兹《义和团运动时期的山西传教士》)

民国修《定襄纪事》中说:“傍山人民亦有住土窑者。”

上面这几条材料说明清代以来,窑洞在山西民居中的重要地位。

事实上窑洞直到近代还久存不衰，是有它的优点的。首先是窑洞的建成因

地制宜、就地取材，它利用了黄土高原上的黄土层，节省木材，开发地下

空间,又可以少占平地。其次是窑洞能充分利用自然条件,因它与大气接触

少，传导慢，因而窑洞冬暖夏凉,可减少采暖或降温的设施。据测量窑洞

温度在１０—２２摄氏度之间，相对湿度为３０％一７５％，而且受大气

中各种放射性物质、噪音的污染干扰较少.因而在近代中国生产力不发达

的情况下，它自然地成为民居的一种主要形式。

近世山西的窑洞在品种和质量上已有较大的发展。从品种上说有

横穴式的，就是在黄土崖旁先将土坡垂直削齐，然后横向挖穴，这些窑洞

因傍山而凿，采光较好，有时依山势挖成一排多孔窑洞，并且形成“高下

数层”；还有所谓“地窑”,就是从黄土平地先挖四方形深坑，然后在坑四

周穿打窑洞，并在坑旁挖出一条斜坡“窑漫道”作出入口，即古诗歌谣谚

中所说“院落地下藏”、“平地起炊烟”、“车从屋顶过”、“声由地下来"的

情景。也有在山区产石地方，取青石砌成青石窑，或用砖砌成砖窑，它虽

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然不是挖土成窑而是由砖石券成，但也属于窑洞。在窑洞质量方面，近世

也有明显提高，土窑洞的前脸用砖或石砌成，装有门窗;有时内部也用砖

石砌于黄土外表，再抹