2015年浙美版四年级下册第9册美术教案修改版

衢江区实验小学2016年春季学期备课教案

年级四年级任课

课题课时

茶香四溢教师

教材页码

学科美术

案别主教案个性教案

1、掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计

教学2、根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介

目标绍茶文化的卡片

3、感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。

重点1、重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片

难点2、难点：巧妙地设计茶文化卡片

教具

课件、茶具、茶叶包装盒等。

学具

第一课时

、情境导入：

1

（）教师拿出有包装盒的茶叶，

1

问：老师带来了什么？学生回答后课件呈现“茶”字，

教

并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，

闻一闻茶水散发出来的清香。课件完整呈现课题：茶香四溢

（）请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受、初步交流

22

（）教师谈话：刚才通过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶

学1

吗？是什

么茶？你家里有什么茶？

你对茶的知识还有哪些了解？学生小组交流后指名发言

过

（）教师谈话：我发现同学们对茶知识的了解还是比较丰富的，这节课老师将

2

和大家一

起深入探讨有关茶的知识。进一步了解中国的茶文化。

程

、深入探究

3

（1）分组讨论

①茶的历史有多久？

②什么是中国茶文化？

③茶叶有哪些品种？

④茶叶的制作过程大概是怎样的？

⑤你了解的茶具有哪些？

⑥你了解的茶叶包装有哪些？

⑦你见过的茶馆的环境设计是怎样的？

⑧饮茶有哪些好处？

（2）分组逐一交流汇报，教师逐一归纳小结

4、发表感受

通过学习，你对中国的茶文化有什么感想？

小结：

（1）中国是发现与利用茶叶最早的国家，有几千年的历史。我们为祖先的勤劳、

智慧而

骄傲。

（2）人们饮茶，不仅仅把它当作解渴的饮料，还把它看作是一种高雅的精神享

受和养生

保健的途径。从而形成了历史悠久的茶文化

（3）从各种茶具、各类茶叶包装及茶馆的形态中感受茶文化的信息

5、拓展延伸

了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。搜集本地茶叶的图片、文字及纸质包装

袋。

第二课时

1、谈话导入

（1）通过上节课的学习，我们不仅知道了茶叶的历史，还欣赏了各种茶具和茶

叶的包装，

感受了中国的茶文化。同时还让同学们了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。

同学们搜集的本地茶叶的图片、文字及茶叶包装袋等，都带来了么？

（2）请学生汇报自己搜集了什么。介绍自己了解的本地的茶叶

（3）如何让更多的人了解茶文化，了解本地的茶叶？

（4）老师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传卡片。

问：这些是什么？

（5）这节课我们来学习设计茶文化卡片

2、探究学习

（1）了解茶文化卡片的设计要素

提问：茶文化卡片是由哪些内容组成的？

学生交流回答，教师根据学生的回答，在课件中呈现茶文化卡片的组成内容①文

字。提问：文字的内容有哪些？学生回答后教师小结：文字的内容与茶有关。一

般可

以写茶叶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等②图案。提

问：茶文化卡片上图案的内容都有些什么？学生回答后教师小结：图案的内容

也与饮茶有关③色彩。卡片、文字、图案都有不同的色彩

（2）探究茶文化卡片的设计形式

通过欣赏讨论，我们了解茶文化卡片的一些内容，有文字、图案、色彩等，下面

我们来探究茶文化卡片的设计形式

①文字。

提问：这些文字为什么有大有小？都是横写的吗？是写满整张卡片的吗？为什

么？学生回答后教师小结：字有大有小，主题写大的字，内容写小的字，字的排

列有横写和竖写，而且不是写满整张卡片的。留出一些空间，视觉上较为舒服

②图案。

这些图案不仅有大有小，而且位置也各有不相同，请同学们在课件图片中说明。

这些图案呈现的艺术形式有什么不同？

学生回答后教师小结：有摄影、绘画、纹样等

③色彩。文字、图案、卡片底的色彩非常丰富，如何使这些文字、图案更清晰？

学生回答后老师小结：

要注重色彩的对比。

（3）探究茶文化卡片的外形设计

①这三张茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以设计成哪些形

状？

学生讨论交流后，教师呈现各种卡片形状。

②欣赏其他各种茶文化卡片的外形设计3、尝试创作

（1）作业要求：

设计一张有创意的茶文化卡片创作建议：

①可以根据学到的茶文化知识和教科书中提供的图片、文字资料设计一张宣传

茶文化的卡

片

②可以根据自己搜集的有关本地茶叶的资料，设计一张介绍本地茶叶的茶文化卡

片

③可以通过绘画、剪贴等方式进行创作

（2）欣赏同龄人的作品

了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。搜集本地茶叶的图片、文字及纸质包装

袋。

（3）学生课堂练习，教师进行针对性指导。对好的、有新意的设计进行表扬，

以此来启

发其他同学。

4、作业展评

（1）展示学生创作的茶文化卡片

（2）学生自我评价：介绍自己设计的茶文化卡片，说说自己的创意及作品的创

作过程

（3）同学欣赏评价：说说自己最喜欢哪张茶文化卡片，并说明理由。(引导学生

主要从茶文化卡片在造型、文字、图案及色彩等方面进行评价)

5、拓展学习

课外上网了解更多的茶文化知识，如茶马古道、功夫茶、茶艺表演等，在日常生

活中关注了解更多与茶有关的生活用品。

反思学生熟知的茶仅普通绿茶，通过此次的教学，学生对茶有着更深入的了解，对茶文化有着

重建更浓烈的兴趣，同时使学生对热爱大自然，保护环境等方面有着自己的认识。

2016年春季学期备课教案

任课

年级四年级课题课时

年年有余教师

学科美术教材页码

案别主教案个性教案

1、初步了解鱼纹装饰的形式与特点以及传统鱼纹的艺术美感，知道中国文字“鱼”和“余”

的谐音寓意，学会绘制鱼纹装饰

教学2、运用变形、概括、夸张等方法，绘制出简洁生动的鱼纹，并能将鱼纹进行简单的装饰运

目标用

3、领会鱼纹装饰的艺术魅力，感受中国鱼文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文

化的情操。

重点1、重点：把握鱼的基本特征，弄运用概括、夸张的方法进行鱼形纹样的设计

难点2：难点：鱼纹设计的新颖性及美感，运用鱼纹去装饰各种造型的生活用品

教具

课件、范作、鱼纹图片资料等

学具

1、欣赏导入

（1）猜一猜：五千多年前的古人是画鱼的？并与自己平时画的鱼作

比较

（2）出示鱼纹彩陶盘（陶器），让学生欣赏

、深入欣赏

2

（）从陶盆上看出，三条鱼纹，它们首尾相连。。。。。。教师与学生

1

一同欣赏分析特点

教

（）欣赏实物——鱼；了解鱼各部分的结构特征以及和鱼纹比较异

2

同，得出方法。

教师：看看，你比较喜欢哪条鱼的造型？和你画的有什么不一样？

学生思考并评述交流

学

教师：同学们有没有发现这四条鱼之间有什么联系？（共同点）学

生观察比较并交流成果

、强调方法并设计鱼纹

过3

（）比一比

1

比较两组鱼在表现方法上的区别，让那个学生更深刻地了解线描表

现方式教师引导，学生讨论

程

提示：以面为主的表现形式和以线为主的表现形式

（2）试一试

运用变形、概括和夸张等方法，用线描的形式设计鱼纹，并展示讲

评

4、吉祥寓意及同龄人作品欣赏

（1）欣赏作品《连年有余》，知道谐音的用法，表达人们对美好生

活的愿望

（2）欣赏同龄人作品，进一步了解鱼纹的装饰运用

5、作业练习

学生创作提示：设计鱼的纹样，构思组合方式，装饰自选图形，寄

托美好祝福

6、作业讲评

学生互评，教师点评，并加以鼓励

7、课后拓展

欣赏不同时期关于中国鱼文化的艺术作品，并简要介绍其特点，激

励学生课外去学习

反思

重建

2016年春季学期备课教案

任课

年级四年级课题课时

节日的徽标教师

学科美术教材页码

案别主教案个性教案

1、了解节日文化，掌握徽标设计的基本知识和方法

教学

、欣赏不同的节日徽标，发现其中的设计原理，尝试用手绘的形式设计一个节日徽标

目标2

3、理解传统节日的意义，树立继承传统的意识

重点1、重点：学习徽标设计的基本知识和方法，尝试设计节日徽标

难点2、难点：设计有创意，有内涵的节日徽标

教具

课件、范例、浅色卡纸

学具

1、教学导入

（1）教师宣布学校体育节即将举行，要为体育节征集一个有意义的

徽标，因此开始体育节徽标设计大赛

（2）揭示课题：节日徽标

、新课

2

（）欣赏各类活动徽标设计，了解徽标设计的作用

1

（）以“第届亚洲艺术节“徽标设计为例，分析节日徽标的设计

教29

要素（图案，文字等）

（）教师讲解徽标设计的主要原则：简、准、美

3

（）教师展示徽标设计稿，分析徽标图案的特点和创作过程

4

（）分小组讨论，徽标有哪些不同的版式设计？请同学们画出简单

学5

的设计稿（图形徽标、文字徽标和复合徽标）

（）教师总结徽标设计常用排版形式，鼓励创新

6

（）欣赏各类徽标设计

过7

（）提出设计问题：如何使你设计的徽标引人注目且有内涵？

8

（）布置作业：为学校体育节设计徽标

9

、展示评价

程3

（）自主展示、自主评选出最佳徽标设计，颁发入围奖状

1

（2）你会在学校体育节的哪些地方运用徽标设计？

4、小结延伸

（1）徽标设计在生活中运用很广泛。徽标不仅仅是一种单纯的视觉

符号，它还具有独特的美学价值、强大的社会功用，它能成为一种文

化的象征

（2）课后，可以将你设计的徽标绘制在入场式的运动服上

反思

重建

2016年春季学期备课教案

任课

年级四年级课题课时

安全标识教师

学科美术教材页码

案别主教案个性教案

教学1.认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。

目标

初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校

包含2.

或社区设计合适的安全标识。

教材

分析

3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。

重点重点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。

难点

难点：设计的标识要做到既美观，又实用。

1、提问导入：

（1）出示各种安全标识,让学生对标识有初步的了解。

（2）教师提问：你在什么地方见过哪些安全标识，它

们分别有什么含义和作用？

教

（3）学生回答：我在变压器旁边看到过当心触电的标

识；我在包装箱上看到过小心轻放的标识；我在……

（4）教师小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标

识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。

学

2、分辨标识：

（1）分类出示各种标识，让学生分别从形状、图案、

色彩三方面进行讨论。

过

（2）禁止标识：圆形，红色+黑色；警告标识：三角形，

黄色+黑色；提示标识：方形，绿色、黑色、红色等

（3）出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标

识，让学生思考张贴的位置和所起的作用等。

程

（4）教师提问：为什么好的安全标识能提高人们安全

意识的作用？

小结：安全标识利用一定的色彩、图案和形状等美术元

素，刺激了人们的视觉和心理，起到了警醒的作用。

3、设计安全标识：

（1）提问：校园内外应张贴哪些内容的安全标识？如：

楼道口、阳台上、教室里等

（2）探讨：怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形

状的含义清楚而醒目？

（3）要求：你准备为学校设计一个怎样的安全标识？

4、学生作业：

教师巡视指导，对制作中存在的共同性和个别问题加以

指导。

（1）画面构图时主体要画得大，外形要标准。

（2）颜料运用时要控制水分，运笔要概括。

（3）如果选择张贴室外的安全标识，可以运用防水的

油画棒或者丙烯颜料。

5、小结与拓展：

（1）课外分小组把安全标识张贴在校园合适的位置。

（2）安全标识能提高人们安全意识，要求学生

在生活中多留心多观察，注意人身安全。

反思

重建

2016年春季学期备课教案

任课

年级四年级课题课时

时钟造型设计教师

学科美术教材页码

案别主教案个性教案

1、了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计。

教学2、欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化

目标的时钟。

3、理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。

重点1、重点：设计一个富有创意的有独特功用的时钟。

难点2、难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟。

教具

课件、范画、绘画工具

学具

1、欣赏认知

（1）出示《水果时钟》作品，感受创作理念。提问：你看出它是什

么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？

（2）教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹

钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；

同事还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢吃

（）思考：这个闹钟适合哪类人使用？适合摆放在哪些场合？

3

（）分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座

4

（）引导学生欣赏设计师作品的设计构思，走进设计师，猜猜设计

教5

师的设计灵感。思考：有没有特殊的含义？适合摆放在什么场合？

（）引导学生欣赏其他设计师的作品

6

、尝试设计

2

（）教师出示练习题：以圆（部分）的变化图形为主体进行组合，

学1

根据科学的时钟构造理念，进行时钟造型的联想设计，创造出不同

形态的时钟

（）教师提问：对圆（部分）图形为主体运用了哪些方法进行重组？

过2

（）欣赏作品，师生共同分析组合方式

3

（）学生分组讨论，展开科学的联想设计

4

（）教师请学生以圆（部分）为主体，展开它的变化图形组合，设

程5

计创造不同形态的时钟

（6）欣赏构图草图样式

（7）欣赏同学们的创意时钟草图，说说自己的设计理念，相互简单

3、提升设计

（1）教师出示设计练习题二：任选物品进行时钟联想设计，让它成

为一个又特定意义的时钟

（2）欣赏同学创意作品

（3）教师引导学生设计各类富有特殊功能的时钟

4、学生创作，教师指导

5、展示评价

（1）同龄人之间相互欣赏作品，浅谈心得

（2）学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的时钟群，评选出各种

特色的时钟

（3）教师引导学生重点从创意方面进行评价，肯定学生的创作精神

6、拓展欣赏

（1）欣赏富有科幻色彩的时钟。

（2）拓展延伸，让学生懂得在以后的人生中应该合理利用时间，珍

惜时间的道理。

反思

重建

2016年春季学期备课教案

任课

年级四年级课题课时

家乡的桥教师

学科美术教材页码

案别主教案个性教案

没有记忆，人的一切心理发展、一切智慧活动都是不可能的。学生虽然词语记忆在不断

发展，可是仍以形象记忆为主，本课主要是依靠记忆形象来学习画桥，锻炼和发展学生

教学

的记忆能力，因此指导重点应放在激发有意识记忆的积极性上，并经过思考以后能进行

目标

包含创造性表现。通过对桥的描绘、塑造等活动，激发学生热爱家乡之情。

教材1、了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。

分析2、了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。

3、培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。

重点重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。

难点难点：经过记忆思考后的创造性表现

教具（学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。

学具

（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。

、导入课题。

1

教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给

苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。

看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形

象。你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？

教学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……

2、桥的文化。

（1）桥是艺术品。

教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古

代的也有现代的。

学

教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：

①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从桥梁

的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）

②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述）

过

范例：桥是自然界一道靓丽的风景。

“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”

“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨

程大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁

巨龙卧在大江上面。”

教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来

极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。

2、桥是效益的纽带。

教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？

学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。

教师总结：桥是经济发展的纽带。要想富先修路，要把路修得四通八

达就需要造桥。如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大

桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。同学们还记得北约轰炸南联

盟的历史吗？对南联盟造成的经济损失达2千亿美元，其中被炸毁的

桥梁有50多座。

3、桥是历史的见证。

教师：桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到

什么吗？

请大家看一首诗：“晓月照芦沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥

犹记恨与仇”。你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗？芦沟桥。

教师归纳：芦沟桥使我们想到了“七七事变”，日本侵略中国的历史。

桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。

桥成了历史的见证。

4、欣赏大师笔下的桥。

出示图片资料，学生欣赏。

教师提问：①美术大师们用怎样的形式再现美丽的桥？

②大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有什么特点？

③你得到了什么启发？

教师：大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽、桥的历史，用这

种方式表达对美好生活的向往。

5、拓展《心中的桥》。

教师：还有一种桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚

至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用，你们

猜猜是什么桥呢？

学生猜测回答。

欣赏“心中的桥”有关图片，学生讨论。

教师提问：资料中的“桥”与现实生活中见到的桥有什么差别？学生

从桥的形、色、材质、功能等方面进行分析。

教师：心中的桥有许多种：有友谊的桥，有关爱的桥，有希望的桥。

教师：这节课，我们就根据有形的桥设计制作立体贺卡，来传递那份

友谊、那份关爱和那份希望。

学生快速用单线勾勒的方式将心中的桥画下来。

6、评述讨论。

教师：下面我们来欣赏同学们设计的桥。

在欣赏的同时，请思考下列问题：

（1）同学设计的桥，有什么特点？

（2）有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。

（3）如果根据设计图稿建造大桥，你建议用怎样的材质更合适？

7、小结。

教师：今天这堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了桥的美丽的姿

态，艺术大师笔下的桥以及同学设计的桥。下节美术课，请同学们带

好彩纸或彩泥把漂亮的桥制作出来。

反思

重建

2016年春季学期备课教案

审核

年级四年级课题课时

生长的植物修改

学科美术教材页码

案别主教案个性教案

1.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。

教学

2.了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。

目标

3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。

重点重点：树的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。

难点难点：经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。

教具（学生）事先了解植物的图片以及生长规律极其特点。

学具（教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。

1.导入课题。

教师：植物，我们人类最好的朋友，可以供大家

欣赏，带来精神享受，生活中离不开植物，植物能装

饰点缀我们的生活，植物能陶冶我们的情操，植物

能……

看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的

教形象。你们知道的植物有哪些呢？

你最喜欢哪种植物呢？为什么？

学生：向日葵（热情的，向上的）、梅兰竹菊（四君

子）、松树等等。

2.植物的文化。

（1）植物给人们带来精神的享受。

学教师：下面我们一起来欣赏一些图片，在图中有

哪些植物是你认识的？你觉得他们美在哪里？从她

们身上你学到了什么？

教师出示植物的图片，学生讨论以下问题：

①你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈

过谈喜欢的理由。（从植物的形体、线条、色彩、光影

及其周边环境的协调等方面赏析）

②能否用优美的语言来描述一下这种植物？（结

合图片资料的展示描述）

范例：荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。

程“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”

“荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自

清散文《菏塘夜色》

教师总结：

通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既

给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精

神享受。

（2）植物是地球的最美好的礼物。

教师提问：

植物除了供我们欣赏外，它还有什么功劳吗？

学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。

教师总结：

植物是我们地球最好的礼物，可用来挡沙、保护

水源、净化空气、美化我们的生活。

植物还可以长出果实，带来经济效益。带来荫凉，

抗噪音等等

（3）植物也是历史的见证。

教师：植物除了是精美的艺术品，它还能使我们

联想到什么吗？

看我们学校里的古树，见证着学校的变迁！

村口的大榕树，1000多年的历史，几个人才能

围抱，是生命树。

银杏是活化石。

3.欣赏大师笔下的植物。

出示图片资料，学生欣赏《古墙老藤》版画、《被

美洲豹袭击的马》油画。

教师提问：

①美术大师是用什么方法来表现树的？

②大师笔下的树在造型、色彩、明暗、肌理上分

别有什么特点？

③你得到了什么启发？

教师：大师们用自己独特的艺术语言表现植物的

美丽、旺盛的生命力，用这种方式表达对美好生活的

向往。

4.用画笔描述植物。

教师：我们通过观看图片，欣赏了大师的作品，

接下去同学们可以根据图片和实际经验来描画一幅

植物作品。工具不限。

第二课时

课前准备

（学生）各种绘画工具，水笔，钢笔，记号笔等。

（教师）绘画工具。

教学过程

1.导入课题。

教师：上堂课，我们学习了有关植物的知识，欣

赏了大师笔下的植物以及同学们近距离写生了植物

局部，今天这堂课我们要到大自然当中去感受植物的

存在！

2.讨论树的结构。

看图片讨论树的大致结构，自然界中树有好多种

类，但是他们的结构却是万变不离其中，由树干，树

枝，枝桠组成。

3.欣赏图片，各种各样的树。

教师：看这些树的特征，可以用哪些手法去表

现？

4.分层作业。

（1）线描的方法。

教师特别强调线的穿插，疏密。

（2）水粉的表现方法。

色彩的运用，注意用什么样的色彩来表现

树木勃勃生机。

（3）工艺树。

教师：用彩纸剪贴或彩泥的方法，用一些

费旧材料来表现树。

5.作业。

学生以四人小组为单位，合作完成“树”的作业，教

师巡视辅导。

（1）在进行“生长的树”的制作时，碰到了什

么问题？同学之间合作愉快吗？

（2）你们制作的“生命树”，代表了你们的什么

心愿？

（3）你觉得哪个小组设计制作的“树”最棒？

为什么？

6.展示作业，进行互评和评选优秀作业。

反思

重建

2016年春季学期备课教案

审核

年级四年级课题课时

爱书藏书修改

学科美术教材页码

案别主教案个性教案

1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。

教学

2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。

目标

3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。

重点：认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的设计

重点

制作。

难点

难点：设计出新颖、独特的藏书票、书签。

教具

课件、藏书票

学具

1.引导爱书的情感。

（1）教师出示手中的美术书，提问：你们知道这本书从无

到有，直到拿在我们手中，要经过哪些工序吗？

（2）指导学生看书，教师小结：一本书的完成是多么不容

易，我们应该爱护书本，尊重书本！

（3）谈一谈，你是怎样爱护书本的？或者说说你知道有哪

些爱护书本的方法？

（学生可以互相交流）

认识藏书票。

2.

（）我们要爱护书本，于是那些爱书、有藏书的人就设计、

教1

制作了漂亮的藏书票。（教师出示藏书票让学生欣赏）

（）介绍藏书票的有关知识：藏书票起源于世纪的欧洲。

215

一般贴在书籍扉页上。它通常是小幅版画形式，以增添书的

美感，如同中国传统的藏书印章，成为读书人的掌上宠物，

学

有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。本世纪初传入我国。

学生仔细观察教师的藏书票，并互相讨论藏书票的规格、

3.

构图和内容上有什么特点。

过

（）教师小结：

1

①选择小张纸，在—平方厘米以内；

1217

②多选用版画，便于自己拓印；简洁优美的图画，达到装饰

程

书籍的效果；颜色可用彩色，也可用单色。

③要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是“我的藏书”

的意思。

④要刻上票主（即藏书者）的名字。

⑤贴在书的封面或扉页上。

4.设计制作藏书票。

（1）你们想为自己的爱书设计一张藏书票吗？先仔细看教

师是怎么制作藏书票的，等一下请你们说说它的制作过程。

（2）教师示范制作藏书票。

（3）学生交流藏书票的制作过程。

（4）教师小结：①构思。②制版。③拓印。④调整。

（5）学生开始创作属于自己的藏书票。

（6）教师巡回指导。

5.作品展评。

（1）将制作好的藏书票贴在展示板上。

（2）请学生相互进行点评，可以从藏书票的构图、色彩、

内容上进行评价。

反思

重建

2016年春季学期备课教案

审核

年级四年级课题课时

奇妙的点彩修改

学科美术教材页码

案别主教案个性教案

1.学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。

教学2.通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。

目标3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激

发其对美好事物的表现以及创造的欲望。

重点重点：充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。

难点难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。

（学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。

教具

（教师）课件、学生范作、水粉画（以及其他绘画形式的作品）、广告画颜料、大中小

学具

号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。

1.欣赏导入，激发兴趣。

（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、中国画作品、学生作品（蜡

笔水彩或水粉风景）。谈话：你觉得这些作品有什么不同的特点？

提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是

让学生通过比较了解点彩画的独特魅力。

（2）讨论交流：①仔细观察保罗?西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大

碗岛的塞纳河之春》，这两幅作品在技法上和普通的水粉画有什么不同？

教②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？（以小组为单位交流、讨论各

自的发现）

（3）学生汇报。

揭题：今天，我们就一起来学习“点彩画”。

（4）教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格。

2.研究方法，师生互动。

学（1）教师提问：“你们以前用画笔点过图形吗？你是用什么方法来点的？”

学生上台演示各种不同的单色点，教师讲解画笔的不同接触面可以点出不

同大小形状的点。

（2）两种色点混合法：请学生随意用两种颜色的画笔进行点画，看看效

果怎样？讨论什么样的两种颜色来点画才好看？

过（3）多种色点混合：教师参与到活动中，和几个学生一起合作接力点彩

画游戏，创作出一幅简单的作品，以此演示多种色点混合的整个过程。

提示：在学生和教师的互动练习中，建议把点画得稍大些，点与点之间挨

得紧一点。鼓励学生大胆地随意点画，在活动中发展学生的创新意识。

3.小组合作，体验表现。

程出示课件，提供集体创作的建议：

（1）讨论表现的主题和色彩主色调。

（2）分工合作，组织点彩绘画活动。（4人小组合作进行）

（3）学生创作，教师巡视指导。

提示：在练习中提醒学生点彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰当，才会有

很强的表现力。学生通过小组合作，增强合作意识和创新意识。

4.展示作品，师生评价。

（1）每一组把完成的作品展示在黑板上，自评、互评作品。

（2）选出典型作业，全班评价，教师小结。

提供评价建议：①表现色点的大小、色彩搭配是否恰当。②表现的内容是

否有创意，与众不同等。

5.小结谈话，课后拓展。

教师小结：今天同学们学会了用色点作画，使丰富的点变成我们熟悉的形

象。今后我们要更加关心身边的事物，展开丰富的联想，创造出更多更美

的画面。

6.学生课后收集“点彩画”的资料。

反思

重建

2016年春季学期备课教案

审核

年级四年级课题课时

落日修改

学科美术教材页码

案别主教案个性教案

1.初步了解地球自转现象，观察比较分析落日前、落日时、落日后三个时段的特点，认识日落过程中

教学天空的色彩变化。

目标2.把观察到落日的景色用水粉画的形式表现出来，提高学生的写生能力。

3.在创作的过程中使学生感受到落日的美，激发学生热爱大自然的情怀。

重点重点：懂得不同的观察时间和地点，落日的色彩都会有不同。根据自己的感受能观察出不同时间和地

难点点的落日时天空以及周围景物的色彩变化规律。

难点：经过观察、分析后，能在主观感受的同时尊重落日的色彩变化，大胆地表现落日美景。

教具

学具课件、绘画工具、范画

1.回忆激趣，导入课题。

（1）师生回忆交流夕阳西下时的景物特点（云彩、房屋、树木等）及内心感受。思考：

落日时天空色彩变化的原因。

（2）教师小结，引出课题《落日》。

2.对比欣赏，丰富体验。

（1）学生展示有关落日的图片，思考：图片中的落日与现实中的落日有何区别？各图

片中的落日景色有何区别？（从色彩、氛围等方面进行描述）

教（2）师生交流欣赏感受。

3.观察学习，尝试创作。

（1）欣赏教科书中的学生作业，思考：这些小画家是如何表现落日之美的？（色彩、

构图、笔触、情感）

学（2）教师小结并示范创作，学生观察创作要领。

（3）师生交流创作要点：技法、构图、创意及情感等。

（4）学生从教科书上的图片中选择自己喜欢的一张进行写生创作，或是默写自己记忆

过中的一次落日景象。（提醒学生注意天边云彩的变化）

（5）教师巡视指导，及时指出学生创作中存在的问题。

4.展示交流，评价提高。

程（1）学生展示自己的作品，互相评价，互相欣赏，选出本节课中自己最欣赏的三件作

品。

（2）请学生谈谈自己最欣赏的三件作品及欣赏理由，引导学生学会欣赏作品，并能对

作品进行恰当的评价。

5.总结回顾，拓展延伸。

（1）学生互相交流在本节课学习中的收获。

（2）课外欣赏日出美景，比较日出与日落时天空色彩的变化，画画速写，并根据速写

进行创作练习。

反思

重建

2016年春季学期备课教案

审核

年级四年级课题课时

夜色修改

学科美术教材页码

案别主教案个性教案

．了解绚烂的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，掌握冷色调的相关色彩知识。

教学1

．感受夜色所带来的美妙，用生动的色彩关系来表现美妙的夜色。

目标2

3．观察、欣赏、表现生活中的美，培养对生活的热爱之情

重点：体验夜色所带来的美好与绚烂，能运用深色和浅色、冷色和暖色的对比关系来表

重点

现夜色的美感。

难点

难点：构思夜景，用各种冷色表现出色彩的丰富性。

教具（学生）夜景照片、水粉画的工具和颜料。

学具（教师）视频、多媒体课件、摄影作品、自制色标卡、水粉画的工具和颜料。

1．欣赏导人。

(1)引导学生观看视频，欣赏夜色，体验夜晚所带

来的美妙，感受现实生活的美好与幸福。

教师：看了这段视频，你有何感想？（泛谈感想，

“走”入学生当中）

(2)展示照片——城市的夜景，教师小结。

教师：我们的身边有许多美好的景物，日出日落、

教山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院、高楼大厦……

这些都值得我们用心去体会、去生活、去热爱。当最后一轮

夕阳归落，夜幕降临，灯火斑斓，我们的家、我们的生活披

上了别样的色彩……

学(3)板书课题：夜色

设计意图：随音乐播放一段从F1天到夜晚的视频，

给予学生视觉上的震撼，激起学生对学习本课内容的兴趣。

过2．深入感知。

(1)多媒体展示摄影作品，引导学生对比欣赏同一景

色的闩天与黑夜。

程了解白天景色与夜色的异同。（生机与生动，和谐

与对比）

(2)组织“找不同”游戏，展示另一组同一景色白天

与黑夜的摄影作品，

要求：

①看谁找到的色彩不同的地方最多。

②看谁找出最多的色彩。

分析夜晚色彩、明暗对比规律：将学生找到的色彩

书写在黑板上，并贴上相应的色标卡。（板书：色调、冷暖）

设计意图：

a．了解更多夜晚景物的特点，拓宽学生思路，丰

富创作资源。

b．找出能表现夜晚的色彩，使学生了解夜晚色彩

的特点，了解光赋予美丽的色彩，为学生表现夜景打基础。

(3)探索明暗色彩规律。（板书：明度）

教师：天空、背景色与前景色有什么不同？如果背

景换成浅色，这些明亮的色彩会发生什么变化？

教师多媒体演示黑背景与白背景上相同的色彩对

比效果。

总结：深色的背景可以衬托浅的色彩，使它们显得

更加明亮。

设计意图：进一步分析表现夜晚的颜色特征，引导

学生感悟暗色与亮色的互相衬托作用，学会使用亮色与暗色

的衬托方法。

(4)欣赏油画作品《夕星》，师生共同感受画家笔下

夜色的魅力。

①教师简单介绍日本风景画家、散文家——东山魁

夷。

②多媒体展示油画作品《夕星》，请学生从色彩、

表现内容、技法上谈谈对这件作品的认识、理解。

教师：这件油画作品，从色彩上给你什么样的感

觉？画面是什么色调的作品？表现了什么内容？用了什么

表现技法？有何艺术特色？

小结：作品倾诉了作者对自然的深深依恋。蓝灰的

色调、平衡的构图、细腻的笔触、寂静的表现素材，皆描绘

出作者对生命的淡淡伤感。淡雅、静寂、清澄，空灵而又富

有东方文化的诗韵，净化着每一位观者的心，这正是东山魁

夷的心象风景画。

3．实践探究。

(1)展示摄影作品《城市的夜晚》——找灵感，寻创

作。

教师：遇此夜景，你如何表现？

学生找灵感，谈构思，教师小结：

①画面如何构图；

②画面用什么色调。

③如何选择适合表现内容题材的表现方法。

(2)展示步骤图，教师示范创作《城市的夜晚》。教

师示范，点到为止。

小结：

用油画棒加水彩的画法。

①用浅色油画棒画景物、灯光、星光等。

②用水彩（深色、冷色）画天空、远景、大面积近

景。

③调整、修改画面。

④用较厚的暖色画亮光。

设计意图：学习教科书中创作的表现方法，丰富创

作手段，启迪学生如何创想、创作。

(3)引导学生欣赏自己准备的夜色照片。（逐步挖掘

学生的构思能力、创造能力）

教师：这是哪儿的夜景？照片中最吸引你的是什

么？你想如何表现此夜色？

小结：画面内容组织和表现方法。

4．作品欣赏。

多媒体展示优秀儿童画作品。（引导观察、分析：

表达内容、表现方法、色彩运用、技能技巧等）

5．创作表达。

(1)临摹教科书范画。

(2)根据教科书照片内容进行写生创作。

(3)根据记忆想象，构思夜景，表现美丽的夜晚。

要求：

①构罔饱满，形体概括。

②设色大胆，能表现出夜色所具有的独特韵昧、色

彩效果。

6．作业点评。

(l)清学生集体欣赏夜景图，体会由每位同学作品汇

集而成的集体大作品中产生的作用，感悟作品的整体美感。

(2)欣赏夜景图，用优美的语言对集体汇集的夜景作品进

行描绘。

(3)教师评价并组织学生自评、互评个人作品。

7．课后拓展。

(1)用冷色调表现不同的景物。

教师：除了用水粉画的工具和颜料，你觉得还能用

什么表现方式和材料来更加完美地诠释夜色的美？

(2)陶冶情操，情感教育。

播放黑夜隐没、黎明将至、万物苏醒的视频，进行

热爱生活、不惧困难、积极、乐观进取的情感教育。

反思

重建

2016年春季学期备课教案

审核

年级四年级课题课时

亭子修改

学科美术教材页码

案别主教案个性教案

初步了解各类亭子的造型特点和建筑特色，并认识中国的名亭。

教学1.

能用写生的方法画出家乡的亭子，培养学生的造型表现能力。

目标2.

3.在画亭子的过程中培养学生对传统建筑、对家乡的热爱之情。

重点重点：用写生的方法画出熟悉的亭子。

难点难点：设计出新颖的亭子来。

教具（学生）课前参观家乡的亭子，准备绘画工具材料等。

学具（教师）课件、五星卡片（教师自己设计的奖励卡片，上面有五星）、范画等。

1.比赛导入。

（1）速写比赛（要求：同学们把课前参观的亭子用速写的形式画下来）。

（2）师生评画，对于作品优秀的同学用卡片奖励。（注意：学生的速写不

必要求太严，只要构图饱满、线条流畅、色彩和谐，并有自己的想法即可）

(3)师生交流本地亭子的特点和作用。

(4)教师小结，板书课题。

小结：亭子是人们休息的地方，亭子常设于山间、水际、路旁、林中，大

教多四周敞开，与自然融为一体，也是传统园林艺术中的重要组成部分。

2.欣赏名亭。

(1)课件欣赏：中国的名亭；教师重点介绍一两个，请学生说说还有其他什

么名亭，以及各自不同造型特点。

(2)小结：亭子的种类和特征。

3.研究结构。

学(1)教师出示范画：园林建筑中各种亭子的平面示意图，主要针对亭子的结

构进行研究。

(2)学生范画中各种亭子的结构特点。

4.学生作业。

（1）提示：用绘画写生的形式画一画家乡的亭子；注意表现亭子的造型

过特点；添画漂亮的风景来映衬亭子。

（2）教师巡视指导。

5.小结延伸。

（1）表扬作业优秀的同学，并用五星卡片奖励。

（2）小结并布置下节课设计亭子的学习课题。

程第二课时

课前准备

（学生）绘画工具材料。

（教师）课件。

教学过程

1.评画小结。

（1）在学习园地上展出各组的优秀作业。

（2）师生共同探讨优缺点，提出建议。

（3）小结：这些作品中的亭子造型美观、色彩鲜艳、线条流畅，画面具

有表现力。

2.交流畅想。

（1）提问：如果你是小小设计师，应考虑把哪些设施、功能设计进去，

使亭子更美，更吸引人？

（2）学生交流各自设想。

3.欣赏交流。

（1）欣赏世界著名亭子设计。（主要体会设计师的意图）

（2）学生在欣赏过程中记录亭子的设计草图。

（3）以小组为单位交流设计师的创意。

4.亭子创作。

（1）创作建议：用自己喜欢的工具材料与同学合作完成；设计构思尽量

做到与众不同。

（2）小组协作开展创作活动。

（3）教师巡视指导。

5.展览评议。

（1）各小组展示设计作品。

（2）学生参观其他小组的设计作品，给自己喜欢的作品贴上五角星。

（3）请获五角星最多的小组介绍设计思路。

（4）评出“最佳设计师”，颁发奖状。

6.课堂延伸。

（1）提供有关建筑工程的网址，有兴趣的同学点击学习。

（2）如果让你为公园设计一座有标志性的亭子，你将如何去构思？

反思

重建

2016年春季学期备课教案

审核

年级四年级课题课时

房间的一角修改

学科美术教材页码

案别主教案个性教案

．了解房间功能的设计，掌握写生时对物体主次关系的把握。

教学1

．观察房间物体的摆放，通过有取舍的写生去了解自己的生活环境。

目标2

3．提高审美能力，进而感受生活的美好。

重点重点：用实地写生或根据照片表现房间的一角，能够主次分明地表现房间的一角。

难点难点：对房间物品进行合理的取舍。

（学生）事先观察自己的房间，了解自己房间的布置、摆设，准备房间的照片、铅

教具笔、勾线笔、彩色铅笔、画板、凳子。

学具（教师）搜集并整理有关房间一角的照片资料；制作好教学课件；找好写生的场地，

如图书室、体育室、卫生室等。

1．谈话导入。

(1)欣赏房间一角的照片。

(2)学生同桌讨论，并讲一讲：摆设、特色和布置。

教师小结：一般房间的主要摆设：床、桌子、柜子、凳

子，沿着墙边、窗边摆放家具和写字台……。

(3)学生扮演小小介绍员，介绍自己的房间。

教师：我们每天至少有三分之一左右的时间是在自己房

间里度过的，那你了解自己的房间吗？

教师：你的房间里都有哪些摆设和特色呢？请把你的房

教间介绍给你组内的同学。

学生回忆房间摆设，结合照片向同学介绍自己的房间。

教师：巡视观察，个别辅导学生学会取舍，抓住重点介

绍。

学(4)引出课题。

教师：刚才我们是用语言的方式介绍了自己房间的一

角，接下来我们就用绘画的形式来介绍和展现我房间的一

过角，让大家更直观地感受我们对自己房间的喜和爱。

出示课题：房间的一角。

教师介绍：写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方

程法。

2．深入感知，感受画家笔下的房间，学会如何画房间。

(1)展示欣赏画家凡•高作品《凡•高在阿尔的卧室》。

教师：今天，老师给大家介绍一个特别的房问，这是一

位伟大的画家——凡•高的房间。看了这个房间你有什么感

想？

学生：欣赏作品，谈谈自己的主观感受．

教师小结，肯定学生的感受并引导学生进行欣赏：一张

简单又粗糙的大床，墙壁上歪歪斜斜地挂着几张纸片……门

是紧闭的，有一扇窗户……整个画面以黄色为主，呈现暖色

调。

教师：《凡•高在阿尔的卧室》是一张用颜料创作的油画

作品，那么我们还可以用什么丁具、什么绘画方法能简单巧

妙地将我们周边环境快速地记录下来呢？

(2)展示线捕作品：《凡•高在阿尔的卧室》。

学生欣赏作品，并说一说两张《凡•高在阿尔的卧室》

有什么不一样。

教师小结：一张是凡•高画的油画作品，一张是其他画

家所画的线描作品。线描是绘画中最为概括、最为简明的表

现形式。

(3)指导欣赏照片和作品，两两比较，了解怎样画房间。

教师：怎样才能像画家一样，画出自己美丽的房间呢？

①用线流畅大胆。

②懂得取舍组织。

③黑、白、灰的节奏。

教师引导学生思考：它们之间有什么关系？

（学生进行观察、比较、分析）

教师小结：画面内容大部分是按照片来画的，但也进行

了适当的改编，增减了一些摆设。

教师小结：线描画的要领是：用线流畅大胆，通过线条

疏和密形成黑、白、灰的效果。在写生时，要根据主体物在

画面中的安排，有选择地添加或删减物体，这样能更好地突

出主体。也就是艺术创造来源于生活，但是又高于生活的道

理。

3．线描写生创作。

(l)提出作业要求。

教师：仔细观察房问的一角，通过增加或删减，大胆用线描

的方式进行表现。

(2)学生线描写生练习。

教师巡视辅导，将学生绘画过程中存在的问题及时向其他学

生展示，加以规避。

4．展示、交流。

(1)欣赏学生作品。

(2)出示评画标准。

①用线流畅大胆。

②懂得取舍组织。

③黑、白、灰的节奏。

学生根据评画标准，评一评自己或同学的作品，注意分析比

较，找出得意之处，并说明原因。

小结：请个别学生谈谈学习感受，引导学生养成良好的美术

学习习惯。

教师：鼓励学生在生活中要做个有心人，善于去发现美，勇

于去表现美。

5．视野拓展。

介绍《房间的一角》不同的绘画方式、方法。

教师小结：同学们，只要你有真实的感受，有善于发现的眼

睛和敢于表现的双手，你就能够用很多的绘画方法、技法创

造出属于自己的美术作品

反思

重建

2016年春季学期备课教案

审核

年级四年级课题课时线条