三年级上册道德与法制教学计划

三年级上册道德与法制教学计划【10篇】1、说说我们的学校

教学目标：

1、培育学生喜爱学校的情感，培育学生的责任感和仆人翁精神。

2、知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。

教学重、难点：

教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。

教学难点：培育学生喜爱学校的情感，培育学生的责任感和仆人翁精神。

课前预备：

教师：课件。

学生：“了解我们的学校”小调查。

教学过程：

一、新课导入

听歌曲《校园多美妙》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。

二、新知讲授

活动一：我最喜爱的校园一角

教师；我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的脚印。阅读教材P24页，下面的小朋友最喜爱的校园一角是哪里？为什么？

学生沟通：可以同桌争论。

教师：阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜爱的校园一角是哪里？为什么？

学生沟通：举手发言（图书室、文化墙、足球场等等）。

活动二：我们的学校不简洁

教师：我们不仅喜爱校园里的一草一木，更关怀学校的进展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前教师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起共享你的调查成果吧！

活动三：有了事情找哪里？

教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？

①小明当上了年级小记者，写完的播送稿应当送到哪里呢？

②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？

③假如同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？

④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？

⑤我想借几本书看，去哪里借？

⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁？

学生沟通：小组争论，小组代表答复。

教师：知道怎样才能解决问题吗？请有阅历的同学共享一下吧！

学生沟通：（看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者教师帮助等）。

活动四：一起画张平面示意图

教师：信任同学们对我们的学校特别熟识，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简洁地显示出学校的样子，也帮忙我们更加熟识校园。画完之后请同学们自愿来展现一下你的绘画成果。

教师小结：通过这节课的学习，你肯定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员共享一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应当好好爱惜我们的学校，让我们的学校变得更加美妙。

2、走这我们的教师

教学目标：

1、了解教师的工作的辛苦，树立正确对待教师表扬与批判的态度

2、培育喜爱教师、敬重教师的情感，学会与教师沟通，增进师生情意。

教学重、难点：

教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待教师表扬与批判。

教学难点：培育喜爱教师、敬重教师的情感，学会与教师沟通，增进师生情意。

课前预备：

教师：课件。

学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。

教学过程：

一、新课导入

播放歌曲《我们爱教师》导入新课。

二、新知讲授

活动一：我和教师的故事

教师：从幼儿园开头，教师就陪伴我们成长。我们和教师之间，曾经有过很多难忘的故事……

看教材P32页图文，说说以下小朋友与教师有哪些难忘的故事？

共享一下，你和教师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？

学生沟通：和教师一起做嬉戏；教师给我讲题……

教师：有时候我们当时不能理解或承受教师的做法，但事后发觉教师是有道理的。你遇到过这种状况吗？

教师：有的同学认为教师是在管闲事，你是怎么想的？教师为什么这样做？

学生沟通：小组争论后答复。

教师：教师有时候也有疏忽大意或者误会你的时候。看看下面的事例，遇到这样的状况该怎么办呢？

例1：刚把地面扫洁净，不知道谁又丢了纸屑，教师缺批判我扫地不仔细。真是冤枉……

例2：教师似乎总是喜爱让一些成绩好的学生回答下列问题。我也很想答复，但教师总是不点我名。我真不服气……

学生沟通总结：当教师的批判不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向教师说明状况，也可以向教师提出建议。提出建议的时候要留意方式方法，也要敬重教师。

教师：请选择一位教师，看一看他的任课表，观看一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。假如是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。

活动二：教师，您辛苦了

教师：教师的工作许多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻教师的负担呢？

学生沟通：我要仔细写字。把作业写得工整，教师批改作业会轻松些。

学生沟通：我要和同学好好相处。少发生冲突冲突，教师就可以少操劳。

教师：教师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们毕竟是怎么想的？

组织活动：分小组分别采访一位教师，了解教师的故事。回到班上开个“小小故事会”，沟通一下。

教师：了解教师后，我们和教师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对教师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员哦。

3、让我们的学校更美妙

教学目标：

1、了解学校生活、学校的设施、环境等，喜爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。

2、培育学生关爱集体，关怀校园的情感，引导学生形成用自己灵活的双手去制造美妙校园的生活态度。

教学重、难点：

教学重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，喜爱学校，珍惜校园生活。

教学难点：培育学生关爱集体，关怀校园的情感，引导学生形成用自己灵活的双手去制造美妙校园的生活态度。

课前预备：

教师：课件。

学生：完成“校园垃圾报告”。

教学过程：

一、新课导入

教师：同学们，我们的校园里还有很多漂亮的地方，今日，教师就想跟小朋友们比一比，看谁发觉校园里的美景最多，好不好？

出示校园美景图片，学生畅所欲言。

二、新知讲授

活动一：我们的成长天地

教师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到许多本事，熟悉不同的教师和同学，而且还可以参与各种活动。

请同学们说一说，你都在学校里参与了哪些活动？

学生沟通：学生思索，举手答复。

教师：同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何度过的？请跟大家共享一下你的感受。

学生沟通：我每天都和同学们一起上课、玩耍。

学生沟通：我喜爱数学教师，每次上数学课我都很快乐。

学生沟通：这是我在美术课上画的漂亮校园。

学生沟通：……

教师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。

你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组争论一下。

学生沟通：分组争论。

教师：阅读教材P42页阅读角中的内容。想一想：你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来爱护自己受教育的权利吗？

学生沟通。

教师：为学生普及相应的法律学问。

活动二：我为学校出点力

教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发觉学校总有扫不完的垃圾，他们打算调查校园垃圾问题，你可以依据本校状况把调查报告补充完整。

教师；我们的学校还存在哪些可以改良的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。

学生沟通：学生课前进展调查，补充调查报告。

教师：我们可以行动起来，与同学、教师和校长一起，为学校建立提出建议。

教师：学校可以改良的地方，许多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。

小班数学活动教案：找朋友篇二

【教学目标】

1、让幼儿亲近大自然，喜爱大自然，了解树木的生长环境。

2、让幼儿了解一些自己熟识事物间的联系。

【教学预备】

1、播放音乐《找朋友》

2、图片：树、鸟、花、草、小动物（若干）土壤、水、空气、太阳。

【教学过程】

一、导入：

1、播放儿歌音乐《找朋友》，让幼儿边听边跳。提问：

（1）这首歌叫什么名字？

（2）你们有没有好朋友？

（3）小朋友用什么动作表示欢送好朋友？

（拍手、拥抱、亲、握手）

2、出示图片大树，请幼儿用自己的动作表示欢送

二、找一找，认一认

1、让幼儿结合图画说出大树身边的朋友

※教师提问※

（1）为大树唱歌的好朋友是谁？（出示小鸟）

（2）和大树作伴的好朋友是谁？（出示花、草）

（3）和大树一起捉迷藏做嬉戏的好朋友有谁？（出示小动物）※教师小结※

大树有这么多好朋友在身边，大树一点也不孤独了，小鸟为大树唱歌，小花、小草和他作伴，小动物们和他一起做嬉戏，大树太快乐了。

2、请幼儿说出大树在生长过程中所需的朋友。

※教师提问※

（1）大树的根是长在什么地方的？（出示土壤）

（2）大树口渴了要喝什么？（出示水）

（3）大树还需要一种光照耀这样大树不会生病而且还能补充养分小朋友猜一猜？（阳光）

（4）有一种物体大树和人类一样离不开它，这个物体是摸不着开不见的，每天都围绕在我们的身边你们知道是什么？（教师提示作呼吸样）（空气）

※教师小结※

哎呀！大树和我们人类像不像，每天要喝水，呼吸新奇空气，每天要汲取土壤里的养分，这些好朋友大树可一个离不开啊！

三、看一看，做一做，玩一玩

1、小朋友们，除了树木我们身边的很多事物都有好朋友，下来大家观看幻灯片找找图上事物的朋友吧，看谁找得既快又准。

2嬉戏活动《找朋友》——组织班级学生参加，在嬉戏中深化熟悉。嬉戏安排：（1）小朋友们每人画一个自己熟识的事物，

（2）幼儿边唱边跳，按教师要求找出这个事物的好朋友。

四、总结

大树有许多朋友，大树又是我们人类的好朋友。夏天的时候我们可以在大树下乘凉，秋天的时候可以吃到一些大树上的果子，大树真好啊！你们情愿和大树做朋友吗？（情愿）嗯，你们不仅要和大树做朋友，还要学会爱护大树，不让人们损害他！好不好？（好）

五、完毕语

请小朋友为自己找个好朋友，一起来跳舞吧（放歌）

单元安全护我成长篇三

7、生命最珍贵

教学目标：

1、知道我们的生命来之不易，体会生命的珍贵，珍爱生命，喜爱生活。

2、增加对生命的美妙感受与体验力量，懂得我很重要，生命最珍贵的道理。

教学重、难点：

教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最珍贵的道理。

教学难点：体会生命的珍贵，珍爱生命，喜爱生活。

课前预备：

教师：课件。

学生：预习。

教学过程：

一、新课导入

教师：传奇中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开头的呢？你们想知道吗？

播放视频“生命的孕育”。

教师：从生命的形成到生命的孕育、哺育都布满了爱。父母要担当孕育、哺育我们的责任。我们应当在这样的呵护下，学会珍惜生命、安康成长。

二、新知讲授

活动一：我们的生命来之不易

教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。

我诞生的过程是怎样的？

爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？

小时候我的身体好吗？常常生病吗？

小时候我调皮吗？做过什么危急的事情？

还有……

学生沟通：学生活动。

教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？

学生沟通。

师生活动：体验五分钟妈妈。

问题1：平常完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？

问题2：假如让你扮演妈妈的时间变成五非常钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？

问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的安康，还会转变哪些习惯？由于有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？

教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？

学生沟通：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！

学生沟通：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。

学生沟通：当我生病时，爸爸妈妈都很焦急。

教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。

活动二：爱惜身体珍惜生命

教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。

思索：在爱惜自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？

学生沟通：不听爸爸妈妈的叮嘱；玩打火机太危急了。

教师：我们的安康成长，离不开家人的哺育和爱惜。我们也应当学会疼惜自己的身体，珍惜自己的生命。

教师：在爱惜自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？

学生沟通：我上完体育课抓紧穿上外套，这样就不会着凉了。

学生沟通：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避开意外受伤。

学生沟通：我比拟挑食，这个习惯对身体不好，以后肯定要改正。

学生沟通：我喜爱跳绳，踢毽子。常常运动有利于身体安康。

教师：请设想一下，假如你身体的一局部受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？

学生沟通：小组争论。

教师：假如不当心让身体受到损害，不仅要承受巨大的苦痛，还要面临生活中的种。种不便和困难。能拥有健全、安康的身体多么幸福！我们肯定要好好疼惜自己。

教师：阅读教材P53页阅读角“

8、安全记心上

教学目标：

1、了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全学问和技能，遵守规章，预防事故的发生，知道遇到危急如何处理。

2、能用已学的安全常识来爱护自身的安全，树立安全意识。

教学重、难点：

教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全学问和技能，遵守规章。

教学难点：知道遇到危急如何处理，能用已学的安全常识来爱护自身的安全，树立安全意识。

课前预备：

教师：课件。

学生：预习。

教学过程：

一、新知讲授

活动一：平安出行

教师：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵守交通规章，留意交通安全。高快乐兴出门，平安回家。

说说图中的人物遵守了什么交通规章或违反了什么交通规章。

小贴士：据统计，2023年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全学问，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。

教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避开呢？

教师：阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗？假如你在场，会怎么劝告这位爸爸呢？

学问窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。

活动二：不让溺水悲剧发生

教师：游泳是我们宠爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧经常在我们身边发生。你知道其中的缘由吗？

学生沟通：私自游泳，无家长或教师带着。

学生沟通：到生疏的水域游泳。

学生沟通：擅自下水营救他人

学生沟通：……

教师：阅读下面的内容，你看完后有什么感受？

教师小结：学习游泳应当由家长带着去标准的场所，要有专业的设备和人员爱护、同时还要把握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危急。

教师：你还知道哪些游泳的小技巧呢？

学生沟通：游冰前做好热身运动。

学生沟通：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。

学生沟通：……

活动三：“119”的警示

教师：火灾是一种特别可怕的灾难，学会火灾时的自我爱护求救和避难逃命的方法特别重要。

你都知道哪些火灾时的自我爱护求救和避难逃命的方法？

学生沟通：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。

学生沟通：假如逃命路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。

学生沟通：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。

学生沟通：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃命，查找开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。

教师：许多火灾是由有些人的疏忽大意或幸运心理引起的。那么，怎样防患于未然，避开火灾的发生呢？

学生沟通：冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。

学生沟通：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。

学生沟通：在郊外，不要随便乱烧草垛、秸秆和落叶等。

活动四：安全通行证

教师：危急一旦发生，可能对我们造成身体损害，严峻的还会威逼到我们的生命。找找下面图中有哪些安全隐患？你知道生活中还有哪些安全隐患？

学生沟通：小组争论。

教师：课堂小测验。

出行安全

以下答案中属于遵守交通法规的行为是()

A、穿越隔离带。

B、在机动车道上玩滑板。

C、上车后系好安全带。

电器使用

家用电器正在使用时，以下说法中正确的选项是()

A、用湿手插拔电源插头

B、用湿于更换灯泡

C、家用电器正常工作时，不随便搬动

燃气抢险

家庭中假如燃气泄漏，以下做法中正确的选项是()

A、闻到燃气味时，马上关闭燃气阀门并开窗通风。

B、闻到燃气味时，马上打电话通知相关部门进展检修。

C、用打火机照明或者翻开电灯，检查漏气位置。

电梯求生

被困在电梯中应实行的正确行动是()

A、将门扒开脱险。

B、从电梯顶部爬出脱险。

C、按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。

9、心中的“110”

教学目标：

1、通过详细的情境知道“心中的110”，熟悉到心中没有110的危急。

2、意识到生活中很多看似寻常的事却暗藏着危急，提示自己心中有个110，不上当受骗，提高解决问题的力量，进展简洁的自救自护。

3、培育自信念，提高和坏人坏事斗争的士气和才智。

教学重、难点：

教学重点：识破生活中潜藏的危急，拨打心中的110。

教学难点：培育自信念，提高和坏人坏事斗争的士气和才智。

课前预备：

教师：课件。

学生：学生课前了解身旁的人曾经上当受骗的经受。

教学过程：

一、新课导入

教师：生活中总会遇到生疏人。在这些生疏人中，有许多人会像朋友一样关怀、爱惜、帮忙我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。

播放视频“我肯定不跟生疏人走”，学生看完谈感受。

二、新知讲授

活动一：有点警觉性

教师：假如你单独一个人在家，发生以下状况，该怎么办？

学生沟通：自由争论。

教师：播放视频动画“被骗的小学生”，学生观看，视频中的故事给了你什么启发？

学生沟通：自主发言。

教师：你也有过单独在家的经受吧？与大家共享阅历哦！

学生沟通：千万不要任凭给生疏人开门；

学生沟通：有人敲门，给爸爸妈妈打电话；

学生沟通：让生疏人给爸爸妈妈打电话确认；

学生沟通：……

教师：翻开电子教材P63页，阅读“智捉小偷”绘本故事。

你最观赏陈宇遇事后的什么表现？假如你遇到类似的状况，会怎么处理呢？

学生沟通：小组争论。

教师：播放视频动画“当心生疏人”，信生疏人，那么我们应当怎样防止被拐骗？

学生沟通：学生观看视频，沟通争论。

活动二：不要上当受骗

教师：翻开电子教材P64页，阅读“不要轻信生疏人”绘本故事。

吴华失去了哪些识破骗局、避开被骗的时机？假设吴华上车后，发觉自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的？

学生沟通：分组争论，小组代表发言。

教师：我们要在生活中学会面对生疏人，既不能把生疏人当成坏人，也要有肯定的警觉性，有自我爱护的意识。

教师：当生疏人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面的同学做得适宜吗？说说你的理由。

例1：公交车上，邻座的叔叔说自己是推销员。想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持缄默。

例2：夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。

例3：贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说嬉戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。

例4：校门口一位生疏的权权奇赞文文长得美丽，走上前想要亲亲始。文文觉得不能随便让生疏男性示密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。

学生沟通：学生争论，教师小结。

师生齐读儿歌“心中要有110”

心中要有110，安全防范记在心。

生人敲门莫乱开，给你东西不能要。

有人问路指方向，莫跟他人后面走。

若遇坏人速报警，赶快拨打110。

遇人遇事多动脑，提高警觉保平安。

小班数学活动教案：找朋友篇四

活动目标：

1、在嬉戏活动中尝试按物体的形状、颜色、大小等特点进展配对。

2、初步培育观看力和动手力量。

3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

各种不同的鞋子、袜子、手套，进场音乐和嬉戏音乐，鞋架两个。

活动过程：

1、激发参加活动的兴趣。

教师以兔妈妈的口吻邀请小朋友去做客，随音乐进场。

师：兔妈妈家到了。

2、初步尝试。

师：哎呀，兔宝宝真顽皮，把鞋子弄得乱七八糟，宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好，每个宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。

1)幼儿分散整理。

2)争论：和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子？

3)师：我的鞋子这只是白色的，另一只也是白色的，（.教师）它们的颜色是一样的，你的两只鞋子有什么是一样的呀？

4)让幼儿说说两只鞋子的一样处。

5)订正错误。

6)教师小结：这两只鞋子的颜色一样、形状一样、花纹一样，我们就叫它们一双鞋，一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里，一个盒子只能放一双鞋。

3、再次探究。

师：我还洗了许多袜子，现在都和在一起了，怎么办呢？

每人拿一双袜子，一双袜子是几只？两只袜子要一模一样。

幼儿分散找袜子。

争论：说说两只袜子为什么能在一起？

4、互动嬉戏《找朋友》

1)宝宝们真能干，帮兔妈妈收好了鞋子，理好了袜子，感谢宝宝！

我还给宝宝预备了一份礼物，（出示手套）

是什么？可是太少了，每个宝宝只能拿一只，拿几只？（幼儿上来选手套）

说说你拿的”手套是什么样的？

2)给手套找朋友。

3)和朋友手拉手，我们去外面做嬉戏吧！

活动反思：

整个活动是靠嬉戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，布满了童趣，因此小朋友的积极性较高、兴趣深厚。在整个教学活动中的气氛还是比拟活泼的，孩子的积极性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，教师可以尽量带动气氛让幼儿快乐的随着教师的引导能正确的区分谁和谁是好朋友。

小班数学活动教案：找朋友篇五

活动目标：

1、稳固对圆形、正方形、三角形的熟悉，知道各外形的简洁特征。

2、情愿为图形宝宝找朋友，并按规章进展嬉戏。

活动预备：

1、三种图形（圆形、正方形、三角形）、图形的家

2、三种外形的图形（与幼儿人数相等）

3、幼儿操作材料

活动过程：

1、师：小朋友，今日有很多客人教师来看小朋友上课，你们快乐吗？今日教师还带来一位小客人，看看是谁呀？这可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧！

师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦！你们会说吗？

“小朋友，看看是什么呀（正方形，圆形、三角形）？它长的什么样子呢！

2、师：小朋友，图形宝宝都熟悉吗？刚刚魔法口袋告知教师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗？闭上眼睛。

“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！

“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。

3、师：图形宝宝说他今日看到小朋友都这么聪慧特别快乐，想和小朋友来做做嬉戏！

师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做嬉戏。

师：教师的是什么图形宝宝师：教师找他做好朋友呢？

师：你们会找朋友了吗？谁来试试师：下面我们一起来玩这个嬉戏，好不好啊？

师：看一下你的好朋友找对了吗？

师：哎呀！图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。

4、嬉戏《图形找家》。

（1）师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。

（2）师：看看这会是谁的家呢？你怎么知道呢？教师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说？谁来帮教师把三角形送回家呢？

师：图形宝宝都回到自己的家里了吗？小朋友真棒，来表扬一下我自己吧！

5、幼儿操作。

（1）师：今日帮图形朋友找到了家，它们真快乐啊！

师：“早上教师去过图形宝宝家，发觉图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢？找一块一样的外形把它补好。

（2）幼儿每人一份补地板。

6、展现补好的地板。

师：小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬自己

小班数学活动教案：找朋友篇六

设计意图：

在找朋友的过程中，不仅可以让孩子发觉鱼身上的不同颜色，而且需要孩子在认真观看的根底上发觉颜色排列上的差异，从而依据鱼身上的条纹，找到相应“好朋友”。粘纸是孩子们特别喜爱的操作，因此这一教学活动，不仅可以让孩子们在数学活动中认知学习，且能在操作中体验找朋友的乐趣。

活动目标：

1、能发觉鱼的不同特征，并大胆表述。

2、学习独立粘贴的习惯，体验操作的欢乐。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动重点难点：

活动重点：能发觉鱼的不同特征，并大胆表述

活动难点：学习独立观看、粘贴的习惯，体验操作的欢乐

活动过程：

一、出示两条鱼，幼儿观看发觉两条鱼条纹的不同之处

二、找好朋友

再出示两种一样的鱼，请个别幼儿上来找朋友

三、出示三条鱼，幼儿表达观看到的不同处

四、出示贴纸，教师示范

五、幼儿操作

活动反思：

第一次在小班尝试数学活动的教学，在还并不太熟知每个幼儿力量的状况下，本次活动不仅是努力尝试到达目标，也是在操作中观看每一幼儿数学力量的差异，为今后数学的集体教学创设更相宜的环节。

（1）观看教学的层次性不够明显

从操作的成效发觉，幼儿的力量虽然参差不齐，但表现最弱的则是对身上有三种颜色的鱼的识别，既要辨别颜色，又要考虑排列，这是教学的难点

在引导幼儿观看比拟时，我的方法过于笼统，不具层次递进性，应先请幼儿观看比拟两种颜色及其排列，并让幼儿示范操作；再着重强调三种颜色的观看，先观看颜色，然后将颜色和排列结合着比拟，在幼儿的示范中准时发觉缺乏并订正

（2）忽视了大胆表述的重要作用

让幼儿除了观看以外，表达也是特别重要的，同时也是与同伴共同学习的一个过程，但在教学中我忽视了这一点，让自己的说变成了主体。其实幼儿的表达可以是个人，也可以是集体的形式，个人的答复可以从中发觉一些个别问题，从而当场订正，集体的答复可以调动大家的积极性，关注全面，促使幼儿集中留意力。

（3）操作用具混淆、消失漏缺

在操作中，大多数幼儿撕粘技能根本没有问题，但手眼的协调力量还不够，贴纸和小鱼的身体对不准，简单贴到外面去；个别两个幼儿方向感不强，将小鱼的头尾贴倒了。有小局部幼儿消失了贴纸混淆、小鱼没有贴全的状况，固然对于这点我也意识到应当给幼儿人手一个操作盒，在操作盒内进展则可避开这一疏漏，但由于现在班级硬件条件的限制，在今后还需多收集补充，给幼儿一个完整地操作条件。

小班数学活动教案：找朋友篇七

活动目标：

1、通过观看，比拟各种袜子，能够根据袜子的颜色、花纹进展配对。（重点）

2、在袜子配对的根底上，能够根据底板的提示将袜子一一对应的进展收纳。

（颜色、外形、花纹的匹配）（难点）

3、培育良好的整理习惯和数学嬉戏的欢乐。

活动预备：袜子若干；衣架若干；袜子图片；收纳盒

活动过程：

一、观看认知袜子，能够说出袜子的特征（颜色；花纹）

1、妈妈洗了许多袜子，太阳公公出来了，我们一起来帮她晒晒干吧（幼儿操作）

二、晒袜子，依据袜子的特征进展配对

1、你是怎么晾的？两只放在一起晾起来的。成为一双

追问：假如只有一只袜子可以吗？为什么？所以必需要两只在一起。

小结：哦，你是吧两只袜子晾在一起，帮她找到了好朋友。

2、那你是怎么帮它找到好朋友的呢？我帮他找到和他一样的袜子

3、追问：他们为什么会成为好朋友？由于他们长得一样

4、追问：哪里一样？除了……一样，还有呢？（依据幼儿答复出示对应的袜子）

放在一起大小一样，上面的图案花纹一样，颜色一样

5、取两只大小不同、图案和颜色一样的袜子比照：

这两只袜子是好朋友吗？（不是）

追问：科室他们花纹颜色都是一样的，为什么不是好朋友？（由于大小不一样）

6、你和谁是他的好朋友？（请幼儿找）

7、现在是了吗？他们什么地方一样？（大小是一样的）

小结：原来晾袜子的时候把颜色、图案、大小一样的两只袜子晾在一起就能帮他们找到好朋友。

三、收袜子，依据底板的颜色提示和袜子洞的大小进展一一配对

1．太阳快下山了，袜子都晒干了，抓紧帮袜子宝宝找到他的家，把他送回去吧。（结合生活化的情境导入激发兴趣）（幼儿操作）

2．你是怎么整理这些袜子？

（1）我帮袜子找到自己的家放进去

（2）把他卷起来放进去（要怎么卷啊？

小结：对，两只袜子叠在一起，然后像卷寿司一样一点点卷上去再放进盒子里。）

3．袜子和收纳盒藏了什么隐秘？

（1）可以把袜子放到盒子里

（追问：那你觉得应当放在哪个盒子里？放在图案颜色一样的盒子里）

（2）盒子上面的图案和袜子是一样的。

4．你从哪里看出来？图片上看出来的

追问：这张图片告知你什么隐秘？

小结：原来收纳盒上的图片的图案和袜子的是一样的。

5．那我们区检查一下，看看袜子宝宝找对家了没有。（集体对证，幼儿再次操作）

6．（收集全部的，集体对证。）

刚刚大家都检查过自己的了吗？都对了吗？那我们一起来看看吧！

7．袜子宝宝都找对家了吗？真是太感谢你们了，现在你们知道怎么又快又好的帮忙袜子宝宝找家了吗？怎样才能找对？

小结：原来收袜子的时候我们要把颜色、图案、大小一样的两只袜子配成一双收起来，要袜子的颜色花纹要和柜子的颜色花纹相匹配，这样既干净美观找起来也很便利。

四、活动延长：手口全都的点数袜子

单元家是最暖和的地方篇八

10、父母多爱我

教学目标：

1、了解父母为自己的成长付出了很多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

2、通过自主思索与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及哺育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。

教学重、难点：

教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

教学难点：学会正确理解和承受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。

课前预备：

教师：课件。

学生：预习。

教学过程：

一、新课导入

我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽一样，今日我们就谈谈父母的爱。

教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生倾听感受。

二、新知讲授

活动一：父母悄悄的爱

教师：专心想一想，父母每天都为我们做了些什么？

学生沟通：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子……

教师：父母为我们做的每一件看似一般的事，里面都藏着对我们的爱。你能发觉这悄悄的爱吗？

学生沟通：学生思索自由答复。

教师：翻开教材P67页，阅读“妈妈喜爱吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？

学生沟通：小组争论。

教师：父母关爱你的感人的故事肯定不少，讲给大家听听吧！

学生沟通：互动沟通。

教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。

妈妈的爱

妈妈的爱是香的，像鲜花；

妈妈的爱是甜的，像蜜糖；

妈妈的爱是清爽的，像森林中的草地；

妈妈的爱是安静的，像蓝天上的白云；

妈妈的爱是松软的，像轻风和细雨；

妈妈的爱是暖和的，像阳光和炉火；

妈妈的爱永久在我的心里。

教师：在你眼中爸爸的爱像什么？

学生沟通：自由发言。

活动二：多一些理解

教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？

学生沟通：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关怀我。

学生沟通：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！

学生沟通：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。

学生沟通：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！

学生沟通：……

教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？

学生沟通：小组争论。

教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说详细的内容，你觉得应当如何改良呢？

学生沟通：学生争论自由发言。

教师：对父母需要改良的地方，要学会多和他们沟通，由于他们是那么爱我们。

教师：有时候我们会感到委屈、难过，有没有想过父母也有委屈和难过的时候呢？请听听他们的心声吧！

教师：翻开教材P71页“爸爸给东东的信”。假如你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和难过吗？好好与他们谈谈心吧。

11、爸爸妈妈在我心中

教学目标：

1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和宏大，让学生懂得为什么要感恩父母。

2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关怀父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。

教学重、难点：

教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。

教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关怀父母。

课前预备：

教师：课件。

学生：完成课下小调查“我为父母写档案”。

教学过程：

一、新课导入

教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。

二、新知讲授

活动一：我们都爱父母

教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来沟通一下吧！

例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？

例：看到妈妈难过的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点苦痛。

例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。

学生沟通：小组争论。

活动二：我们了解父母吗？

教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？

学生沟通：我是问了外婆才知道妈妈的生日。

学生沟通：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！

学生沟通：我妈妈喜爱吃蔬菜，这是我平常观看到的。

学生沟通：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人安康。”

教师：我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展现一下吧。

教师：从父母的小档案中你有什么发觉和感受？把你的发觉和感受与大家共享一下吧。

学生沟通：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。

学生沟通：……

活动三：爱父母，在行动

教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？

学生沟通：帮妈妈做家务；陪爸爸聊谈天……

教师：翻开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关怀父母的，读完你有什么感受？

学生沟通：自主阅读思索。

教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。

教师：阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平常是怎么做的，还可以怎么做。

学生沟通：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会……

教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批判上。

你可以用什么方法帮忙父母改掉其他不安康的习惯呢？

学生沟通：我和妈妈监视爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……

教师小结：同学们的方法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

12、家庭的记忆

教学目标：

1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的进展变化，知道家庭的重要日子和大事，理解语言文字中的“家”。

2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭进展变化的关系。

教学重、难点：

教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的进展变化，知道家庭的重要日子和大事。

教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭进展变化的关系。

课前预备：

教师：课件。

学生：了解家庭的重要日子和大事。

教学过程：

一、新课导入

教师：我们每一个人都有一个得意、温馨、漂亮的家。

听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？

二、新知讲授

活动一：家庭称呼抢答赛

教师：开展“我来问，你来答”的小活动。

学生沟通：抢答。

教师：开展“我来问，你来答”的小活动。

学生沟通：抢答。

教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。

《称谓歌》

爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑

妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公

妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆

妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅

妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈

教师：进展抢答竞赛，看谁说的又快又正确。

教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。

活动二：“家史”小调查

教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！

教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？

学生沟通：自主发言。

教师：比拟父母和自己的童年，你发觉了什么？

活动三；传统节日中的“家”

教师：每当春节降临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？

学生沟通：小组争论。

教师：讲讲“年夜饭”相关小学问。

教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美妙生活有什么关联吗？

学生沟通：自主发言。

教师：翻开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么许多中国人过春节肯定要回“老家”呢？

学生沟通：小组争论。

教师：除了春节以外，在我们国家，还有许多传统节日与“家”有关，你知道吗？

活动四：语言文字中的“家”

教师：在中国，不仅许多传统节日与“家”有关，而且许多语言文字也与“家”有关呢！

教师：你知道哪些祝愿家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发觉中国人最重视什么呢？

学生沟通：阖家欢快；家书抵万金；家和万事兴……

教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！

小班数学活动教案：找朋友篇九